5《大自然的语言》

2、本段是按春——夏——秋——冬的时 间顺序来写的。表示时间的词语有；立春 过后——再过两个月——不久——到了 秋天——准备迎接，条理十分清楚。
3词语评点：
写春：大地苏醒 冰雪融化 草木萌发 次第
“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大
地，生机勃勃的景色。
“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花
开的美景，透漏着暖暖的春意。
是大自然也在用一种特殊的语言与人交流思想一样， 这些自然现象所蕴含的自然规律就是“物候”了。
2.四个因素，按影响由大到小：纬度影响最大， 经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
三 说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列 数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说 其作用。
参考答案： 1.到了近代，利用物候知识来研究农业生产，
大自然的语言
竺可桢
竺可桢是我国现代卓 越的科学家，一生在 气象学、气候学、地 理学、自然科学史方 面都有很高造诣。 “物候学是他作出重 要贡献的领域之一。
1、正音。
竺可桢 zhú zhēn 萌发mén ɡ 融化 rón ɡ
翩然 piān
孕育 yùn 簌簌 sù
销声匿迹 nì 呈现 chénɡ 衰草连天 shuāi
纬线
经线
纬度对物候的影响 三月的内蒙古草原 三月的海南
经度对物候的影响 四月的内蒙古草原 四月的大连
高下差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响 古代三月的长城 现代三月的长城
4. 研究物候学有什么意义？
•预报农时，安排播种日期； •安排农作物区划，确定造林和采集种子 的日期； •引种植物到气候条件相同的地区； •避免或减轻害虫的侵害； •便利山区的农业发展。
2、物候学：也称“生物气候学”，研究 生物的生命活动现象与季节变化关系的 科学。
2. 物候观测对农业有什么重要意义？
反映气候条件对生物的影响，比 较简便，容易掌握。可以广泛地运 用在农业生产上。
3.决定物候现象来临的因素有哪些？
①纬度的差异 ②经度的差异 ③高下的差异 ④古今的差异
考考你：用地理课所学知识说明： 什么叫纬度？什么叫经度？
二、把握要点，理清顺序。
通常采用的说明顺序有三种： ·时间顺序：即按照时间先后来安排说明顺序； ·空间顺序：即按照空间物位关系来安排说明 顺序，如由远到近，由外
到内等； ·逻辑顺序：逻辑顺序也就是事理顺序，即按 照事物的逻辑关系来安
排说明顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简 单到复杂等。
冰雪融化
大自然的语言
草木萌发 花次第开
燕子归来
布谷鸟来
孕育果实
夏
描写 拟人
生动
朗读分析第1自然段，概括段意 描写了一年四季的物候现象
摹状貌
春夏
说明文中穿插描写的好处：使文 章生动形象，如一幅四季风光画。
冬秋
（二）齐读第二自然段。
1默读课文，然后总结段意。
2本段是按什么顺序来说明的？标出有 关词句。 3本段以什么来说明何为“大自然的语 言”？请同学们仔细揣摩，品味，并 谈谈你的理解。
运用描写，拟人的笔法，生动 形象深入浅出说明科学知识，是科普 说明文常用的手法。
课后习题参考答案
一 本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现 象，你能概括一下“物候”是什么吗？
参考答案： 自然环境中，周期性发生的各种宏观自然现象
称之为物候。如草木荣枯、候鸟去来等。
二 阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性， 回答下列问题。
落叶
(luò)
丢三落四 (là)
落枕
(lào)
差异 (chā) 差遣 (chāi)
差劲 (chà) 参差 (cī)
次 第：一个挨一个地。 孕 育：怀胎生育.用来比喻酝酿着新事物 簌 簌：纷纷落下的样子。 销声匿迹：躲藏起来不露面。这里指消失了鸣
叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。
风雪载途：风雪遍地。载，充满。 年年如是：每年都这样。是，这。 周而复始：形容循环往复，转了一周又一周。 翩 然： 动作轻快的样子。 农 谚：有关农业生产的谚语，是农民再长
三、阅读理解 说明文相关知识：
说明文分类：事物说明文 事理说明文
说明文的语言：生动说明文 平实说明文 说明方法常见的有：举例子 分类别 列数字
作比较 画图表 下定义 作诠释 打比方 摹状貌 说明顺序： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 说明的语言： 准确性 周密 简明 生动
本文是一篇什么文章？说明对象是什么？ 事理说明文。说明对象是“物候”和“物候学”。
1. 什么叫物候？什么叫物候学？
草木枯荣、候鸟来去等自然现 象，古代劳动人民称之为物候。
利用物候来研究农业生产的科 学，叫物候学。
1、物候：主要指动植物的生长，发育， 活动规律与生物的变化对节候的反应。 例如，植物的冬芽萌动，抽叶，开花， 结果，落叶;动物的复苏，始鸣，繁育， 迁徙等。非生物现象，例如:始雪,结冻, 解冻等。
物候反映气 候条件对生物的影响， 比较简便，容易掌握， 可以广泛应用在农业生
产上。
北京
1962年 举例子
1961年 19段意，分析说
明方法
说明 决定 物候
纬度的 差异
南京 北京
桃花 刺槐
经度 东 大连 烟台
举例子 列数字 作比较
现象 来临
差异 西 北京 济南
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，
古代劳动人民称之为物候；
下定义
利用物候来研究农业生产的科学，
叫物候学。
2、文章在前两段举了很多事例说明物 候现象及其同农业生产的关系，如果 不举这些事例有什么缺点呢？
举事例是说明问题的一种极为重要的 方法。举例说明，能把抽象的道理说得 具体、通俗、明了。
3.第3段和上文有什么关系？写出了 什么内容？这一部分是什么顺序？
背景链接
本文是根据《科学大众》1963年第1 期的《一门丰产的科学——物候学》一文 改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普 及物候知识，帮助困难时期的农业生产， 以提高农作物的产量。
如果把文章的标题改为《一门丰产的科学—— 物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言” 有什么好处？
不好。 《大自然的语言》将大状元成才路自然拟人化，把物侯现 象说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲
(六).朗读11－12段，概括段意。
研 究
1、预报农时，安排播种日期； 2、安排农作物区划，确定造林和采集种
物 子的日期；
候 3、引种植物到气候条件相同的地区；
学 4、避免或减轻害虫的侵害；
的 5、便利山区的农业发展。
意
义
由主到次
小结：
课文第一部分从一年四季的自然现 象说起，有如展示一幅四季风景图， 精彩动人，使人对物候知识产生了浓 厚兴趣。-------
“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示
出草木的生机和活力。
“次第”写出百花竞相开放、争着报春的
热闹情景。
写夏：燕子翩然归来 植物“孕育”果实
“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶 俐的情态，透露出喜爱之请。
“孕育”将植物写活了，形象的写出了夏 季植物的茂盛、茁壮之态。
写秋冬：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌
1.第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一 步步引出来的？
2.第7-10段说明物候现象来临的决定因素，采 用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出 于什么考虑？
参考答案： 1.语言，是人们用来交流思想，调节各项活动的
重要工具。它本来是人类所独有的。但是，几千年来， 劳动人民发现，大自然中的许多现象，如草木荣枯、 候鸟去来、花香鸟语等，也能向人们传递某种消息， 预报各种农事。如杏花开了，要赶快耕地；桃花开了， 应赶快种谷子；布谷鸟叫了，该割麦插禾。这就好像
第3段，在前两段的基础上，直接 点明物候和物候学的内涵。首先点 明“物候”就是上文所介绍的种种 自然现象，然后从古代到近代，从 起源到发展，从知识到科学，介绍 了“物候学”的形成及其功用。
这一部分的顺序是由事例到概说的 逻辑顺序。
（四）朗读第4、5段，归纳段意、分析说明方法。 说明物候观测对农业生产的重要意义。
状元成才路
望，具有启发性。
状元成才路 状元成才路
1、分析课文第一部分
（一）齐读第一自然段。
1、本段主要描写了什么？
2、本段是按什么顺序来说明的？标 出有关词句。
3描写一年四季的物候现象运用了哪 些词语？请同学们仔细揣摩，品味， 并谈谈你的理解。
明确：
1、本段以优美生动的写景笔调描写了 一年四季的物候现象。
由主
的因 高下 高处
开花
到次
素
差异 低处
落叶
由空间
古今 差异
英国
1741－
到时间
11795201－1930
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 的物候知识：
• “清明前，开秧田” • “柳毛开花，点豆种瓜” • “雨中闻蝉叫，预告晴天到” • “朝霞不出门，晚霞行千里” • 燕子低飞要落雨。
• 龟背潮，下雨兆。
“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切 准备，写得有情有感，十分形象。
“衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。 “迎接”将秋天拟人化，写得很有情趣， 好象是位知冷知热、善解人意的天使。
“簌簌”写出秋天的肃杀气氛。 “风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风 狂雪大，寒气逼人。
冬
秋
衰草 连天
春
果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹
已经发展为一门科学，就是物候学。（下定义。更 具体、更科学、更概括的说明了什么是物候学。）
2.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生 生的生物。（打比方。把活生生的生物比作“活 的仪器”，生动形象的说明了物候观测的重要性， 增强了文章的趣味性。）