大自然的语言
大自然的语言教案(优秀10篇)
大自然的语言教案(优秀10篇)大自然的语言教案篇一活动目标：1、体验诗歌中人和自然的情感。
2、学习诗歌，理解诗歌中的美。
3、能合作并有感情地朗诵诗歌。
活动准备：课件、彩笔、四种颜色的卡纸活动过程：一、直接语言导入：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，不信？我们一起来看！（出示flash课件1）二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1、白云飘得高高，告诉我们什么呢？2、瞧！谁出来了？（蚂蚁）它们在干什么呢？蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？3、这是什么呀？（大树桩）上面有什么？对！每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。
三、用图谱完整学习诗歌四、分组合作朗诵诗歌。
大自然的语言(网友来稿) 教案教学设计篇二大自然的语言第一课时一、谈话导入1、你知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？2、板书课题《大自然的语言》，齐读课题，你能提出什么问题吗？二、讲授新课1、课件：打出图文，配合轻音乐范读课文。
2、学生自由朗读课文，画出不懂的字词。
3、学生自学生字，小组合作完成。
4、检查学生自学效果，重点指导几个难理解的词语“喜马拉雅山脉”、“嵌在”、“年轮”、“妙不可言”。
5、默读课文，标出共有几个小节。
想：共写了大自然的几种语言？6、选择你最感兴趣的一种语言，朗读该小节。
7、你觉得大自然的语言怎么样？诗歌中用了一个什么词语来形容它们？8、诗歌里共写了大自然的哪几种语言？（学生回答师相机板书，用简笔画形式将诗歌里的七种语言表示出来）9、学习第二小节。
这个小节里写了哪一种语言？它告诉我们什么呢？（课件打出蓝天白云图）仔细观察图画，图上的白云是怎么样的？为什么？我们该用什么样的语气来朗读这个小节？哪个词语告诉我们该这样读？为什么？学生齐读该小节。
三、小结这节课我们学习了《大自然的语言》，你知道了什么？或者你有什么问题要提出来？第二课时一、复习入题。
大自然的语言普通话原文
大自然的语言普通话原文
1. 你知道吗，大自然的语言多奇妙啊！比如那天空中变幻的云朵，有时像棉花糖，有时像巨龙，这难道不是大自然在和我们说话吗？就像我们用表情来表达心情一样。
2. 嘿，想想看那四季的更替，春天花开，夏天炎热，秋天叶落，冬天飘雪，这不就是大自然的语言在诉说着时光的流转呀！这和我们用语言讲述故事有啥区别呢？
3. 哇塞，鸟儿的歌声也是大自然的语言呢！它们欢快地鸣叫，好像在告诉我们它们的快乐，这不就跟我们高兴时会大笑一样吗？
4. 哎呀，那夜晚的星空，闪烁的星星不也是一种语言吗？它们好像在眨着眼睛和我们打招呼呢，是不是很神奇呀？就像朋友之间的眼神交流。
5. 你瞧，那河里的流水声，哗哗地响，不正是大自然在喃喃自语吗？好比我们低声的倾诉。
6. 嘿呀，那森林里树木的生长，从小小的树苗到参天大树，这过程不就是大自然在书写它的故事吗？就如同我们成长的经历。
7. 哇哦，那风雨的来临，风声雨声，不就是大自然在表达它的情绪吗？有时愤怒，有时温柔，和我们的喜怒哀乐没啥不同嘛！
8. 哎呀呀，那大地上的绿草如茵，从嫩绿到深绿，不就是大自然在展示它的变化吗？就像我们换不同的衣服来展示自己。
9. 嘿哟，那山峰的雄伟，沉默地矗立着，不也是大自然的一种语言吗？好像在告诉我们它的坚韧，这和我们坚定的信念不是很像吗？
10. 你看呀，那大自然的一切，不都是它独特的语言吗？我们要用心去倾听，去感受，才能真正理解它呀！大自然就是这么神奇，这么让人着迷！
我的观点结论：大自然的语言丰富多彩，我们应该多去观察和感受，才能更好地与大自然相处。
大自然的语言二年级写话9篇
大自然的语言二年级写话9篇大自然的语言作文篇一别以为人才会说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，睁开眼就能看见。
你看那在半空盘旋飞舞的蜻蜓，这就是大自然的语言：蜻蜓飞得多低，大雨即将来临。
树叶从空中飘落，不就像翩翩起舞的“蝴蝶”？大自然的空中写着：秋天来到人间。
玩耍时你如果迷路，看树会把方向发现——树叶茂密的一方是南方，这是大自然的语言。
大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，只有勤于思考、认真观察的人才能发现。
大自然的语言作文篇二大自然给予我们的不仅是一种美丽的风景，而且还有一种既动听又美丽的声音，今天，我们就来听一听这种声音吧！春天，公园的池塘边发出“呱呱”地声音，原来是小青蛙们在开演唱会，小蜜蜂“嗡~嗡~嗡”地叫着，好像在给小青蛙伴奏。
大树妈妈搬动着叶子，呼呼作响，也好像在给小青蛙伴奏，小青蛙唱真好听：“呱~呱呱~呱呱呱~”夏天，太阳像一个大蒸炉炙烤着大地，人们在路上没几步，就哗哗下起了大雨，雨的声音可真好听啊！“哗~哗~哗”，人们打开雨伞出发：“嘭~嘭~嘭”的声音，伞的颜色有：红的、蓝的、绿的、黑的、五颜六色的、透明的各种各样，多姿多彩。
天空中又出现了闪电，雷声发出“隆隆隆、隆隆隆”的声音。
秋天，田野累出现了收割机工作的声音，还有农民收获时的欢声笑语声，之后又出现了拖拉机运粮嗒嗒的声音。
冬天，雪下的非常大，寒风呼呼的吹着，人们踩在雪上发出“咯吱~咯吱”的声音。
小朋友在操场上打雪仗，发出了欢声笑语，声音荡在四周。
大自然地声音有许多。
大自然的语言作文200字篇三别以为人才说话，大自然也有语言，这语言到处都有，睁开眼就能看见。
大自然将春天的信息，让燕子妹妹传递。
燕子急急的飞向南方，向人们宣布春天的到来。
你看那天上的紫云，这就是大自然的语言。
朝有披紫云，午后雷雨临。
树叶在水上漂着，不就像一只只小船？大自然在水面写着：秋天已经来到。
你看那可爱的松鼠，这就是大自然的语言。
松鼠匆匆地囤食，就代表冬爷爷到来了。
小学三年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思
【导语】《⼤⾃然的语⾔》是⼀⾸诗歌，共有五节，第⼆、三、四节以蝌蚪在⽔中游动、⼤鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅⼭巅的三叶⾍化⽯为例，说明这些都是⼤⾃然的语⾔。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂ 别以为⼈才说话， ⼤⾃然也有语⾔。
这语⾔到处都有， 睁开眼就能看见。
你看那天上的⽩云， 这就是⼤⾃然的语⾔： ⽩云飘得⾼⾼， 明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁， 这也是⼤⾃然的语⾔： 蚂蚁忙着搬家， 出门要带⾬伞。
蝌蚪在⽔中游泳， 不就像⿊⾊的逗点？ ⼤⾃然在⽔⾯写着： 春天来到⼈间。
⼤雁在编队南飞， 不就像省略号⼀串？ ⼤⾃然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。
⼤树如果被砍倒， 你会把年轮发现 ⼀年只长⼀圈， 这是⼤⾃然的语⾔。
你如果钓到⼤鱼， 鱼鳞上也有圆圈 ⼀圈就是⼀岁， 这⼜是⼤⾃然的语⾔。
⼤⾃然把三叶⾍化⽯， 嵌在喜马拉雅⼭脉。
这是在告诉⼈们： 那⼉曾是汪洋⼀⽚。
⼤⾃然的语⾔啊， 真是妙不可⾔。
不爱学习的⼈看不懂， 只有勤于思考的⼈才能发现。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案 教学⽬标： 知识与能⼒ 读懂诗歌内容，知道⼤⾃然的语⾔指的是什么。
过程与⽅法 读中感悟，体会⼤⾃然语⾔的神奇。
情感态度价值观 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、激发学⽣探索⼤⾃然语⾔的兴趣。
教学重点： 有感情地朗读课⽂，知道⼤⾃然的语⾔指的是什么，领略⼤⾃然语⾔的妙不可⾔。
教学难点： 学⽣对⼤⾃然的现象缺乏感性认识，有些句⼦较难理解。
课前准备： 1、课件。
2、查找有关“三叶⾍”化⽯、“喜马拉雅⼭脉”的⽂字或图⽚资料。
3、观察⼤⾃然，搜集有关“⼤⾃然语⾔”的资料。
教学过程： ⼀、激趣导⼊、揭⽰课题 1、欣赏四季美景。
现在是春暖花开的季节，⾃然界的⼀切都显⽰出⽆限的魅⼒，请孩⼦们跟⽼师⼀起去欣赏⼏个画⾯。
大自然的语言课文原文
大自然的语言课文原文大自然的语言课文原文篇1立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
大自然的语言
大自然的语言大自然的语言篇1别以为人才说话，大自然也有语言。
这语言处处都有，睁开眼就能观察。
你看那天上的小鸟，这也是大自然的语言：小鸟连忙躲屋檐，今日准下雨。
你看那地上的小狗，这也是大自然的语言：小狗汪汪大叫，肯定有生疏人来了。
蝴蝶在空中翱翔，不就像在跳舞?大自然在空中写着：春天就要来临。
松树在地上找食物，不就像捡小球一样？大自然在地面上写着：冬天就在眼前。
你假如捡到贝壳，上面有条线——那是他的年龄，这又是大自然的语言。
你假如观察蟾蜍大搬家，一群一群处处搬——表示地震前兆，这又是大自然的语言。
大自然把贝壳放在地底下，嵌在晋江市。
这是告知我们：以前这曾是汪洋一片。
大自然的语言啊，真是妙不行言。
不爱学习的人看不懂，只有勤于思索的人才能发觉。
大自然的语言篇2别以为人才会说话，大自然也有语言。
这语言处处都是，睁开眼就能发觉。
你看那天涯的晚霞，这就是大自然的语言。
晚霞映红天涯，明天准是艳阳天。
你看那水中的鱼儿，这也是大自然的语言。
鱼儿跃出水面，出门要带雨伞。
你看那地上的小草，这也是大自然的语言。
小草刚刚钻出地面，春天已到人间。
杨柳黄叶飘飘，这也是大自然的语言。
大自然在落叶上写着：秋天就在眼前。
假如你在海边捡到贝壳，就会把生命线发觉。
一天只长一条波纹，从不把人哄骗。
假如在冰冷的冬天，令人可怕的蛇消失。
这是大自然在告知我们，地震将会再现。
大自然的语言啊，妙不行言：懒汉永久看不懂，只有勤于思索的人才会发觉。
大自然的语言篇3别以为大自然没有语言，其实大自然语言处处都有，只要认真观看就能发觉！你看那草地上的羊儿，就是大自然的语言，羊儿抢着吃草，大雨就要来临。
你看那充满在山间的大雾，也是大自然的语言，早晨假如大雾迟迟不退，那么中午准是晴天。
迎春花竞相开放，不就像一只只金色的小喇叭？那是大自然在花园写道：春天已降落人间。
枫叶红了，像不像一片火红的朝霞？大自然的语言篇4山间散去云烟，林荫慢慢消逝，自由鸟演绎天空的高远，落日晕染天际，清泉击石响彻云霄。
大自然的语言作文（通用15篇）
大自然的语言作文（通用15篇）大自然的语言作文(通用15篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的大自然的语言作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
大自然的语言作文1大自然也有语言。
这语言到处都有，睁开眼就能看见。
你那看那天上的星光，这是大自然的语言：星光含水，雨降临。
你看那地上的小猪，这也是大自然的语言：猪衔草，寒潮到。
你看那天上的霞光，这是大自然的预言：朝霞雨，晚霞晴。
你看那天上的彩虹，这又是大自然的语言：东虹日头；西虹雨。
你看那树上的梅花，这也是大自然的语言：冬天到；梅花开。
你看那下着的小雨，久雨刮南风；天气将转晴，这是大自然的语言。
你看那天上的云朵，云绞雨，雨淋林。
大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人看不动，只有勤于思考的人才能发现。
大自然的语言作文21. 别以为人才说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，睁开眼睛就能看见。
2. 你看那天上的燕子，这又是大自然的语言。
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
3. 你看那迎春花开，这就是大自然的语言。
大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，粗心的人永远都看不见。
4. 荷花水中开，这也是大自然的语言。
荷花满地开，夏天已来到。
5. 秋菊盛开着，芬香飘万里。
这还是大自然的语言！秋天来啦！大自然的语言作文3别以为人才说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，睁开眼就能看见。
你看那摇曳着的柳枝，这就是大自然的语言。
柳枝冒出柳芽儿，春天来到人间。
蝴蝶在翩翩起舞，不就像给蓝天绣上了五颜六色的小花。
大自然在天空写着，夏天就在眼前。
枯叶争先恐后地从树上飘落，为大地织起了金黄的'地毯。
这是在告诉人们，秋天伴随着那叶子降落。
你看那一片一片雪花，这是大自然的信使。
大自然要告诉人们，寒冬已经来临。
大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，只有勤于思考的人才能发现。
《大自然的语言》ppt课件
大自然语言在生态保护与可持续发展中的应用
生物多样性保护
通过解读大自然语言，了解生物多样 性的分布和动态变化，为生物多样性 保护提供科学依据。
生态系统恢复与重建
利用大自然语言指导生态系统恢复和 重建工作，提高生态系统的稳定性和 可持续性。
应对气候变化
大自然语言可以帮助我们预测和应对 气候变化，制定适应性管理策略。
仿生建筑
仿生建筑是模仿生物形态和结构的建筑设计理念，可以创 造出具有独特美感和实用性的建筑作品，如模仿蜂巢结构 的建筑可以具有良好的隔热和承重性能。
仿生材料
通过模仿生物体的形态和结构，可以研发出具有优异性能 的新型材料，如模仿贝壳结构的复合材料可以具有高强度 和轻量化的特点。
05 大自然的气味语言
大自然的语言种类
01
生物语言
动植物通过声音、行为、化学信号等方式进行信息传递 和交流，如鸟鸣、虫鸣、动物求偶行为等。
03
02
非生物语言
自然界中的风、雨、雷、电等现象，以及地震、火山喷 发等自然灾害，都是大自然通过非生物语言传递信息的 方式。
人为语言
人类通过文字、图像、音频、视频等方式记录和传播自 然界的信息，成为大自然语言的一种扩展形式。
种子传播
吸引传粉昆虫
植物释放芳香气味吸引蜜蜂、蝴蝶等传粉昆 虫，促进繁殖。
某些植物的果实散发出诱人气味，吸引动物 食用并帮助传播种子。
02
01
植物间相互作用
植物通过地下根系释放化学物质传递信息， 实现植物间的相互合作或竞争。
04
03
气味语言在生态系统中的作用
A
维持生态平衡
气味语言在食物链中起到关键作用，帮助捕食 者和猎物之间保持平衡。
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大自然的语言我们今天就来学习说明文阅读方法之一，抓关键词、关键句什么是关键词？如“首先，其次这样表示前后顺序的词，还，也，此外等连词，这、这些等代词”。
关键句一般是段落中概括总结性的句子，或是能体现段落中心思想的句子，一般在段落开头或结尾，根据关键词能够准确定位关键句。
下面同学们再次阅读文章，找关键词、关键句，并且根据关键句来概括，文章介绍有关物候哪些方面的知识？概括好了就在旁边做标注。
你找到的关键句是？好，通过这个关键句你能概括这是在讲关于物候哪方面的知识？那这个关键句是否能概括这一部分的主要内容？1、你找到的关键句是？这样看来，花香鸟语、草长莺飞，都是大自然的语言。
这是有关物候什么知识？什么是物候？那什么是物候这句话需要结合上下文，我们先把它放一放。
2、关键句是这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
你通过这句话能了解物候的什么知识？什么是物候、物候的定义。
这些自然现象是哪些？往哪里找？3、你的关键句是？到了近代，利用物候知识来研究农业生产已经发展为一门科学，就是物候学。
这是有关物候的什么知识？物候学的定义。
4、物候观测使用的是“活的仪器”，，物候观测的数据……，这是什么知识？物候观测数据，这段主要是想说明物候观测数据吗？作者写物候观测数据主要是想说明什么？关键句是“物候对于农业的重要性就在这里”，从关键句中概括有关物候的什么知识？物候对于农业的重要性。
关键句并不一定是段落开头第一句话，重要的是能概括段落主要内容物候对于农业的重要性就在这里。
通过这个关键句你能概括出这部分是在说明有关物候哪方面的知识？找同学说物候对于农业的重要性是什么？注意关键词，这里5、你的关键句是？物候现象来临决定于哪些因素？所以这部分就在讲物候现象决定因素，哪些因素？纬度、经度、，可不可以把这几个决定因素调换顺序？首先是咼下，其次 ........ 为什么不行？首先是第一，第一个因素就是最主要的因素，所以决定物候现象的这几个因素是按照什么顺序排列？由主到次写作顺序。
这部分的关键词是…… 所以理清关键词还能帮助我们思考文章的写作顺序。
6、还有关键句吗？物候学这门学科接近生物学中的生态学……通过这个关键句你能概括出本段的主要内容吗？不是所有的关键句都在开头，你要找能帮助你概括段落大意的句子。
哪一句？你的关键句是？此外还有多方面的意义。
从中可概括这部分阐述物候的什么知识？物候学的意义，你说一下有哪些意义？这部分的关键词有“首先，还，也”，这些关键词分清主次，说明这几句是围绕一个方面进行说明的。
关键句找的差不多了，你能不能完整的说一下本文的写作思路？（提示：哪几段写了什么？）所以我们再来看这四个问题，什么是物候？什么是物候学？这是第三自然段的主要内容，物候对农业有什么重要性？是四、五段的主要内容，其中第五段运用了一些说明方法是，举例子，作比较（关键字），列数字，这里有个疑问？说明文语言有个特点：准确性，为什么花期是比1961年迟十天左右而不是迟十天？不一定就迟十天，有可能迟十一天，所以，作者如果写迟十天反而不准确，这就是用比较有分寸的语言表现语言的准确性。
从六到十是在讲决定物候的因素，最后两段讲研究物候学的意义，条理非常清晰，所以抓关键词，关键句就能理清文章的写作条理。
这里我有个问题，我们学过的说明文都是一开始就对说明对象做直接说明，比如《中国石拱桥》，一上来就介绍石拱桥的桥洞呈弧形，《苏州园林》也是一上来就点题，为什么这篇文章没有从第一段就讲什么是物候？读一读，思考一下。
什么感受？非常生动，怎么感觉非常生动为了吸引读者阅读兴趣，相比较直接讲物候知识，这两段能不能起到吸引你阅读兴趣的作用？它怎么吸引了你的兴趣？怎么才能吸引阅读兴趣？一些生动的词语苏醒：一般用在从沉睡中醒来，一般是形容人的，这里用来形容大地回春，非常生动。
读“大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这个句子你能联想到哪些相关的物候？我们现在这个季节就是大地苏醒的季节，冰雪解冻，小草抽芽。
能不能想到一篇课文，“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”（提示）“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟”各种花次第开放“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 在这其中哪些属于物候？物候是像花香鸟语，草长莺飞等自然现象。
山朗润，水涨起来，小草变绿，各种花开放，蜜蜂、蝴蝶出现。
所以，一句生动的描写，一次丰富的联想。
“次第”一个接着一个，每种花的花时不同，所以不可能一起开“翩然”是什么意思？形容燕子飞回来动作非常轻快，灵巧“孕育果实”孕育本来是用在人身上的，现在说植物们在孕育果实，感觉把植物写活了，非常生动“叶子在秋风中簌簌落下” “簌簌”是什么意思？纷纷落下，秋叶凋零，簌簌也是一种声音，我们听到簌簌的声音，就好像见到秋叶凋零的景色。
“销声匿迹”原来是指人不公开讲话，不公开露面，现在用来形容昆虫们都无声无息，无影无踪了。
风雪载途：满路、遍地。
至打冬天，至V处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的冬天，写出冬天到处都是一片枯黄，有风有雪，而迎接感觉大自然已经做好准备，迎接冬天。
所以这部分不管是大地、草木、花、燕子、布谷鸟、昆虫都特别生动，好像人一样在活动。
第二段有几个动词运用的特别好，传语、暗示、唱歌本都是人类的动作，而此时作者说杏花，桃花，布谷鸟在传语、暗示、唱歌，它们为什么要……？感觉是在催促人们赶快进行农业生产。
这两段虽然是在描写动植物，但跟我们人类的活动没什么两样所以，作者为什么为什么不直接点题而是进行生动的描写？吸引读者阅读兴趣，还有不管是冰雪融化、草木萌发，还是燕子归来，布谷鸟唱歌，这些都属于什么？大自然的语言，就是物候，作者用这样生动有趣的方式告诉我们什么是大自然的语言，这样生动的描写也能够吸引我们阅读的兴趣，让读者逐渐理解什么是物候。
有感情的读这两段, 感受作者语言的生动。
也丰富文章语言，为文章增添不少色彩。
你现在了解什么是物候了吗？联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解。
大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不觉转入此中来。
在人间四月盛开的花都凋谢了，而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。
长长惋惜春天逝去无处寻觅，不知不觉在这深山古寺中寻觅到春天。
诗中提到的自然现象运用到物候学哪方面的知识。
影响物候的因素：高下的差异，植物抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。
为什么越高越迟，因为越高越冷，物候现象与我们的生活息息相关。
你在生活中观察到哪些物候现象？不仅在诗中包含很多物候知识古代流传下来的许多农谚包含丰富的物候知识，老师这里有几则农谚，读一读，看看其中包含哪些物候知识。
耳中闻蝉叫，预告晴天到。
早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。
麻雀囤食要落雪，蚂蚁垒窝要落雨。
鱼跳水，有雨来。
燕子低飞要落雨。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气晴。
猪衔草，寒潮到。
这篇文章我们要学习的是运用找关键词、关键句的方式理清说明文的主要内容，并且学习作者写作时清晰的条理和又生动形象的语言。
希望同学们在生活中能够多观察自然，珍爱自然，相信你会发现更多大自然的语言，并从中得到无限乐趣。
1、这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
“这些”是指哪些? 文中有“这”，你应该往哪里找？这一段的上面，哪些自然现象我国古代劳动人民称之为物候？“花香鸟语，草长莺飞，布谷鸟唱歌，桃花开了，杏花开了，草木荣枯，候鸟去来”等自然现象就是物候。
所以，什么是物候？花香鸟语，草长莺飞等自然现象，就被称为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
你概括一下，这部分写了关于物候的什么知识？物候知识起源早。
农民在劳动生产中会把他们所见所闻总结成农谚。
2、“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学, 就是物候学。
”从单纯的一种现象，演变为一门学科，找的很准确，还有吗？“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
”这是有关物候哪方面的知识？什么是物候学，更简单的对于物候学的定义物候学主要记录什么，还是在讲什么是物候学。
本段还有对物候学更简练的定义，更详细的定义3、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
所以它比气象仪器复杂得多，灵敏的多。
物候观测的活的仪器就是各种自然现象你找到的关键句是“物候对农业的重要性就在这里”，在这里是指什么？物候对农业的重要性在于“物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，应用在农事活动里，比较简便，易于掌握”物候为什么对农业很重要？因为物候观测的数据反应气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响这是有关物候哪方面的知识？物候观测数据，数据怎样，更灵敏，反应气温、湿度等条件的综合，反应气候对于生物的影响，所以这部分主要是讲物候知识对农业的重要性。
所以这部分的关键句是“物候对于农业的重要性就在这里”。
你所找到的关键句能不能对这一部分进行概括总结，所以这部分的关键句是什么？能帮助你迅速理解段落大意。
3、决定物候现象来临有哪几个因素？关键句是：第六段，物候现象来临决定于哪些因素呢？这个句子非常明显，纬度，经度……文章中就直接说纬度、经度？首先是纬度，经度的差异是影响物候的第二个因素，影响物候的第三个因素是高下的差异，此外，物候现象的来临的迟早还有古今的差异”，在这部分中有关键词，你能找出来吗？首先，第二个，第三个，能够表现顺序的词，此外，这个此外是什么意思？除此之外，除以上三点之外，还有古今差异。
（还有什么因素？古今差异，你怎么知道古今差异是决定物候的因素之一，文中并没有说第四个因素是……哪个词？此外，这个此外是什么意思？除此之外，除以上三点之外，还有古今差异，这是第四个因素）,我们都知道首先是纬度，第二是经度，第三个是高下，最后是古今，那我能不能调换顺序，决定物候现象来临的因素首先是高下，其次是经度，再次是纬度……你怎么看出来纬度因素是影响物候最重要的因素，这个首先是什么意思？第一，也就是最主要的因素，因为决定物候最重要的因素是纬度，其次是经度，高下，古今，所以这是按照由主到次的顺序排列的。
照你这样说，这几个决定因素是并列的注意到关键词就能注意到它的写作顺序除此之外，还讲了关于物候哪些方面的知识？4、物候学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。
你找的关键句是这句，所以这部分是在讲有关物候的什么知识？所以你找的这个句子并不能帮助你理解段意，再找找，到底哪句是关键句。
研究物候学的意义，关键句是“此外还有多方面的意义”此外是什么意思？除此之外，就是除了上面讲过的之外还有……什么的意义?物候学的意义，所以物候学的意义是，这部分是有关键词，首先，此外，此外帮助我们找到了关键句，还有“还”“也”，这些关联词就说明它们是围绕一个方面来进行说明的。