江山二中2008年八年级下期中试卷

八年级语文期中试题 温馨提示：亲爱的同学们，语文，不仅可在课堂上、在教科书中学习，面对这份 试题，你又获得一次学习语文的机会。祝你成功！现在开始答题，注意看清楚题目的 要求！ 一、语文知识积累和运用（26分） (一) 读下面句子，给加点字注音，根据拼音写汉字。4分） 1、也有解散辫子，盘得平的，除下帽子来，油光可（jiàn） ，宛如小姑娘的发髻一般„„ 2、蠢笨的企鹅，胆（qiè） 地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下„„ 3、浓密的胡髭．（ ）使人难以看清他的内心世界。

4、把一切的有形，一切的污(hui)________,烧毁了吧，烧毁了吧！ （二）根据下面语境为空格选择合适的词语，将序号填在横线上。（3分） 备选词语：①心旷神怡 ②振翅高飞 ③豁然开朗 音乐是人类精神的家园。一首好歌可以滋润你的心田；一曲美妙的古筝可以让你在烦恼不安时感到 ，一阵清亮的笛声则能让你在困惑迷惘时心中 。亲爱的朋友，不要彷徨等待，赶快 ，飞向音乐圣殿，尽情遨游吧。 （三）诗苑漫步。在横线上写上相应的诗句。（8分） 1、前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，__________。（陈子昂《登幽州台歌》） 2、 ，举杯消愁愁更愁。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》） 3、《过零丁洋》中，表现诗人忠贞不屈的气节的千古名句是 ， 。 4、送别诗《送杜少府之任蜀州》中的“________________ ，________________”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊。 5、苏轼的《水调歌头·明月几时有》中蕴含人生哲理的句子是_______________， 。 （四）名著阅读：（4分） 1、巴金是我国现代著名作家，原名李芾甘，在这个学期我们学过他的《短文两篇》 中的《日》和《月》，领略了他的大家风采，那么你还能写出巴金的其他两部作品吗？ 《 》、《 》。 2、《名人传》的作者是 ，叙述了贝多芬、托尔斯泰和 三位名人的苦难和坎坷的一生。 （五）下列句子没有语病的一项是：（ ）（2分） A、大家对自己能否学好电脑,充满了信心。 B、请自觉遵守交通规则，避免不再发生类似事故。 C、天气很晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮在蓝天。 D、北京奥组委将招募10万志愿者。 （六）仿写句子。根据语境，仿照画线句子，接写一句，构成语意连贯的一段话。（2分）

人需要祝福．．，需要快乐．．，需要思念．．。如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；____________________，______________________。 （七）通过综合性学习《献给母亲的歌》，你一定从多方面了解了母亲，也深深地感受到平凡而伟大的母爱。（3分） 1、请写出一句与母亲有关的格言、俗语。（1分）

2、请你对自己的母亲作一个客观的评价。（2分）

二、现代文阅读（20分） （一）雪（9分） （A）江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 （B）但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂„„ 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 1、文中哪几个字能准确概括江南雪的特质？（2分） 答：___________________________________________________________ 2、用自己的话概括北方的雪的性格。（2分） 答：______________________________________________________________________ 3、文中加点的“但是”有什么作用？（2分） 答：______________________________________________________________________ 4、本文作者运用了什么写法？他更欣赏的是什么地方的雪？为什么？（3分） 答：________________________________________________________________________ （二）重 心（11分） （1）孙老师五十上下,瘦矮,微驼,走路好背手。那捏惯了粉笔的右手是很不安分的,背在身后,手指头也支叉着,在腰间比比画画,好似在给后面的行人打拍子。比画到得意处,前伸的脑袋也跟着有力地一晃,便可想见一个很好的字形。这时候,旁边的路人总要站定,瞅他个仔细。 （2）他教初中语文,极重视字形的好坏。在黑板上写字,一笔一画的,颇见功底。写着,嘴里还念叨着一— （3）“这一横不要太僵,稍有变化„„看见没?写这个‘口'一定要收„„” （4）字写得不好,他必定擦掉重写。他很少用板擦。夏天他左手握着块湿布,随时擦抹。冬天穿棉袄,就方便多了,哪地方写得不满意,袖子便噌地捂上去,瞬间就完成了使命——他不想让学生看见那不好的部分。 （5）写好后,他先看一遍,间或用手指头抹去一点什么。转过身来,两手轻轻一拍,袖子上挤成蛋儿的粉笔末就往下落„„ （6）他写字的时候,学生们便“自由”了,小动作很多。待他转过身来,便都“定格”。他瞄见了,也不训。他从不训学生,顶多只说这么一句:“你们呀,你们呀„„” （7）学生们就笑,有的玩个鬼脸,都不怕他的。连家长也说他是好脾气。说跟着孙老师,孩子不亏,都挤着上他那个班。 （8）孙老师教语文,将书法也带起来了。早晚的,他就讲一堂书法。讲字的间架结构,书写要领。他讲,学生们就在纸上写。 （9）“你们以后比我写得好——只要你们用心去写„„” （10）那一次他说着,就在黑板上写了一个“心!”字,写得极妙,连他自己也惊奇,细细地看。 不过瘾,后退一步又看,再退一步,竟忘了讲台就那么小,一脚踏空,身子一挫,重重地斜摔在地上。 （11）前面的学生面面相觑,竟没有人去扶。孙老师两手撑地,很艰难地坐起来,脸上的肌肉被痛苦拱得一颤一颤的。 （12）课堂上很静,几十双表情不同的眼睛就看着他一仄一歪地上了讲台。 （13）“都怨我,”他说,“都怨我„„” （14）这一堂课没上完,孙老师就跛着脚出去了。他一出门,学生们就愣了,愣了好一会儿。 （15）第二天,孙老师又来了。他一跨进教室,并没谁喊“起立”,学生们都站了起来,站得笔直——从来没有这样过。 （16）孙老师说:“你们昨晚上都去看我了。你们呀,你们呀„„”这一说,那些头都低矮了下去。 （17）他就往黑板上看。那上面没擦净,还留有一个字,就是那个“心”。不过,已被描过多遍。 （18）他一跛一跳地上了讲台,用袖子去擦那个字。一下、两下„„怎么也擦不净。待他转过脸,学生们还站着„„从此,他不再写那个字。 1、本文中的孙老师是一位怎样的老师? （2分）________________________________________ 2、作者运用多种人物描写方法刻画人物，请找出一例句并加以评析。（2分） _____________________________________________________________________________ 3、文中孙老师的话：“你们呀，你们呀„„”出现了两次，试比较两者的异同．．。（3分） __________________________________________________________________________ 4、对本文题目“重心．．”的“重．”字，有同学认为要读zhòng；有的同学却认为要读chóng。 你的看法呢？为什么？（2分）__________________________________________________ 5、对文中“孙老师”的教育方式，你喜欢吗？为什么？（2分）________________________

三、文言文阅读（20分） （一）送东阳马生序（节选）宋濂（13分） 余幼时即嗜学，家贫，无从致书发观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝 趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝 稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人， 日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缦袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1、解释下列句中加点词的意思。(4分) (1)俟．其欣悦 (2)被．绮绣 (3)皆媵人持汤．沃灌 （ ） （4）腰．白玉云环 （ ） 2、翻译下列句子：（2分） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 3、回答下列的问题。(4分)