第六章 德育(寄邮箱)
县教育局德育指导意见
临教字[2012]15号关于加强中小学校德育工作的实施意见为切实增强中小学德育工作的针对性、实效性和吸引力，严格落实育人为本、德育为先要求，公平对待和关爱每一个学生，促进学生健康成长、幸福成长，引领学生个性发展、全面发展，特制定本实施意见。
一、基本原则1.努力做到“三贴近”。
即贴近生活、贴近实际、贴近学生，遵循学生成长规律和身心发展规律，知微见著，潜移默化，生活过程德育化、德育过程生活化。
2.学思合一、知行统一。
在实践化、生活化活动中收获启发与感悟，内化精神、外塑行为，积淀习惯、涵养品行，构建课程化、特色化德育工作机制，推动教学实践一体化、品牌化。
3.学校教育与家庭教育、社会教育紧密结合。
加强沟通，凝聚合力，运用好评价手段，激发和调动师生、家校主动性、积极性，全面提高育人质量。
二、规划目标计划利用三年时间，分步推进，逐步深化，全县中小学德育工作取得实效，形成特色，创出品牌。
将2012年确定为“德育工作机制建设年”，重在形成科学合理、系统有效的德育工作运行体系；2013年为“德育工作深化年”，全面深化推进德育工作，各中小学校形成特色鲜明、富有成效的德育工作模式；到2014年，全县德育工作均衡发展、特色发展，形成德育工作品牌，在市内外产生一定影响力，知名度、美誉度不断提高，成为学校内涵发展的强大动力和主要支撑。
三、主要内容1.加强德育工作机构和队伍建设。
各中小学校成立德育工作领导小组，将政教处改为德育处；根据学校规模建设一支素质优、业务精、能力强的专职人员队伍；明确德育处工作职责和工作目标，建立工作责任制，实行德育工作项目化管理，强化德育工作绩效考核；整合团委、少先队以及优秀班主任、心理健康教育教师、家长委员会代表等教育力量，在德育处统一协调下有针对性地开展德育活动。
2.建立日常德育工作机制。
制度建设与典型引领相结合，鼓励教师走进学生中间、走进学生心灵，大力提倡班主任把教室作为“第一办公室”等做法，持续开展“像关爱自己的孩子一样关爱每一个学生”等活动，构建民主、平等、和谐的师生关系；深化落实县教育局《关于建立中小学校全员育人导师制度的意见》（临教通字[2011]48号）文件精神，立足实际，抓住关键，突出创新和实效，探索“多导师制”、“捆绑评价”等运行模式，建立起常态运行、互动有效的师生、家校交流平台；以导师制为核心，推进学情会商、家长学校、家校沟通等机制建设，在班级、年级、学校学情会商基础上，探索利用信息网络技术，建立县域内校际立体式学情会商机制；畅通电话、网络、家访、家委会等全方位家校沟通渠道，为家长、社会参与学校管理、强化监督和服务提供平台和保障，推动学校不断提高工作水平，促进学生健康成长、全面发展。
第5章 德育第二节.doc
第五章德育第二节德育的意义和主要内容主讲：韩南南教育知识与能力一、德育的涵义广义德育：泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
狭义德育：学校德育，包括政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个构成部分。
政治是方向思想是基础道德品质是核心法制是保障教育知识与能力二、德育的意义（一）德育是进行社会主义现代化建设的重要条件（二）德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的的重要保证（三）德育是青少年健康成长的需要教育知识与能力三、德育的主要内容1、爱国主义教育2、理想教育3、集体主义教育4、劳动教育5、民主与法制和纪律教育6、辨证唯物主义世界观和人生观教育7、人道主义和社会公德教育教育知识与能力四、新时期我国学校德育内容的拓展1、生存教育2、生活教育3、生命教育4、安全教育5、升学就业指导教育知识与能力1、生命教育通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识与经验，有目的，有计划的培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由、全面、健康发展，实现人与自然和谐统一的发展的过程。
2、生活教育帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求幸福生活的教育。
3、生命教育狭义：对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。
广义：一种全人的教育，不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。
教育知识与能力4、安全教育向学生传授一系列维护生命安全与防范意外事故的知识和技能，增强安全意识，提高自我保护意识和能力的教育活动。
5、升学就业指导教师根据社会的需要指导学生树立正确的职业观，帮助他们了解社会职业，进而引导他们按照社会需要和自己的特点为将来升学选择专业与就业选择职业，在思想、学习、心理上做好准备。
德育06关——第九部分德育资料文档
1.在德育过程中起主导作用的是_____A: 受教育者B: 教育者C: 教育内容D: 教育方法参考答案: B本题解释:答案：B【解析】教育者是德育过程的组织者、领导者，在德育过程中起主导作用。
2.德育过程的基本矛盾是_____A: 教育者与德育内容的矛盾B: 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C: 受教育者与教育者的矛盾D: 受教育者与德育方法的矛盾参考答案: B本题解释:答案：B【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的道德要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾，其实质是社会矛盾在德育过程中的反映。
3._____是指在德育时要以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
A: 导向性原则B: 循循善诱原则C: 尊重学生与严格要求学生相结合原则D: 因材施教原则参考答案: B本题解释:答案：B【解析】题干描述的是循循善诱原则的内涵，也称疏导原则。
4.为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为_____A: 德育原则B: 德育途径C: 德育方法D: 德育模式参考答案: C本题解释:答案：C【解析】题干是对“德育方法”的概念的阐述。
运用先进典型对学生进行思想品德教育，这体现了德育的_____ A:说理教育法B: 榜样示范法C: 陶冶教育法D: 品德修养指导法参考答案: B本题解释:答案：B【解析】榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。
5.我国学校对学生进行德育的基本方法是_____A: 陶冶教育法B: 实际锻炼法C: 榜样示范法D: 说理教育法参考答案: D本题解释:答案：D【解析】说理教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。
它是我国学校对学生进行德育的基本方法6.说理教育法的方式有语言文字说服和_____A: 事实说服B: 理论说服C: 直接说服D: 间接说服参考答案: A本题解释:答案：A【解析】说理教育法的方式：第一类是运用语言文字进行说服的方式；第二类是运用事实进行说理教育的方式。
德育工作总结报告5篇
德育工作总结报告5篇德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
所以，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。
以下是小编整理的德育工作总结报告5篇范文，欢迎阅读分享。
德育工作总结报告1开学半个多月以来，在各位班主任和任课教师的密切配合下我们德育线上的工作井然有序，学生学习风气好、就寝纪律佳，现就半个月工作总结如下：一、班主任到位和值周评分情景。
开学以来每一天早晨都有13个左右的班主任到教室，全年级学生无一人迟到，很多班级5：55分已经全部到位。
9月1日——11日晚就寝下宿舍8次以上的班主任有张颖、许高波、张春华、朱强、周耀斌、陆萍、包建芳、王平、陈刚等，其中周耀斌和包建芳两位教师到位10次，所有班主任都在5次以上。
目前就寝纪律良好，宿舍管处同志反映如此好的就寝纪律是近几届高三所没有的。
可是就值周评分来看，班级之间也很不平衡，较好的班级有11、13、15班，扣分较多的班级是4、5、8、10班，期望班主任及时了解扣分情景，迅速解决问题。
二、教室布置和卫生情景我们高三教室布置整体较好，很多班级有自我的创意，比如2班教室外的大玻璃框张贴的优秀学生的照片，起到示范和激励作用。
下头我通报一下黑板报评比情景：一等奖1、11、13、15班;二等奖3、6、9、12、16班;其余都是三等奖。
另外班级同学的奋斗目标、奋斗格言今晚前发到我的邮箱里，我们统一做展板。
目前我们高三的环境卫生应当说是全校最好，但我还是要强调一下存在的问题。
一走廊天顶的蜘蛛网仍然没有清理;二是班级交接的地带不干净。
比如四楼西楼梯对面的窗台，应有14、15两班平均分配，但经常是灰尘很多。
三是导护教师加强室内卫生检查力度，对室内卫生较差的班级及时通报和整改。
三、导护情景尽管有个别教师不情愿做导护工作，但安排到的教师基本上都能到岗到位，开展工作。
在此强调两点：一是不仅仅要做好导护记载，及时交导护组信箱，还要当即处理问题。
德育工作中有的放矢的几点策略
德育工作中有的放矢的几点策略句容市石狮中学 陈自强德育是针对人心灵及德行的工作，即科学地改造人的人生观、世界观，从而带有了强烈的情感色彩。
德育，归根到底是人情感的一个具体呈现。
因此研究德育就不能不研究情感教育。
情，在“知、情、意、行”方面起反作用，即当“情”(情感、情绪)处于最佳时则对“知、意、行”起积极的促进作用；反之，则起阻碍作用。
因此，德育工作首先要科学地掌握学生的情感发展趋势及特征，德育实施才能真正做到有的放矢。
本文区别于一般的就德育讲德育，居高临下说教式、直线型论调，而尝试从教育心理学、方法论、人文主义、经验主义(调查研究)等视角，对德育工作作全新的审视与探究。
据前分析，笔者认为新时期学校德育工作可以从以下几个方面入手：一、利用时代大环境、大气候，把握主旋律，全面推进德育工作。
目前我们在社会上下，已掀起构筑和谐社会热潮，核心在构筑和谐人际，引领价值导向，疏泄社会矛盾。
教师作为德育的主要实施者，理当顺应时代潮流，适时引导学生认清形势，共同参与到构筑和谐社会上来。
如，结合目前百部爱国主义教育影片校园巡回展，“红色之旅”，以德治国下的公民道德行为规范宣传等深入持久开展爱党爱国活动并不断丰富其内容及形式。
二、德育实施者要与时俱进，更新德育观念。
1、观念决定一切。
就德育讲德育，容易停留在无力的说教上，甚至引发学生的逆反心理。
因此，从情感入手，摸清学生情感发展水平，找到学生的“最爱”，投其所好，对症下药。
就学生情感常量而言，父母、班主任、主科教师仍是学生情感发展水平获取的主渠道，但其中又充满变数。
如，父母(尤其在农村)外出务工现象极普遍，从而造成这部分学生家庭情感体验的缺失；承担着学生德育主要任务的班主任，不少仍在沿用过去的训斥及说教德育方法方式，德育内容陈旧；对学生情感影响较大的主科教师则极少有意识地承担德育任务，只教书不育人现象普遍，以致造成这部分德育渠道的浪费或缺损。
其实，任何教师都应是学生德育的承担者、实施者。
大学教育电子邮箱管理办法
某某大学教育电子邮箱管理办法第一章总则第一条教育电子邮箱是学校信息化的重要应用之一,是学校规范管理、对外交流的重要途径。
为确保教育电子邮箱安全、高效运行,根据《中华人民共和国网络安全法》等相关法律和学校有关规定制定本办法。
第二章邮箱的开通第二条教育电子邮箱用户名后缀为@hnfnu。
edu．cn，访问网址是htｔp:/／mail。
hnｆnu.eｄｕ．ｃｎ。
第三条教育电子邮箱用户分为个人和单位两类,其中个人用户为在校教职工和注册在校学生。
教育电子邮箱用户须填写《某某大学教职工用户电子邮件申请表》或者《某某大学单位用户电子邮件申请表》,经现代教育技术中心审批后开通。
第四条经学校批准成立的二级单位对外公务活动或交流时，必须统一使用单位邮箱。
单位邮箱要求专号专用、专人管理，单位负责人是单位邮箱的第一责任人.第三章邮箱命名规则第五条用户名是数字或字母开头、位数在３－64位的字符串(含数字、字母和下划线)。
用户密码为６-3２位的字符串(仅含字母和数字）。
第六条学生邮箱名为其学号。
第七条单位邮箱名统一为x……x@hnfnu。
ｅｄ(其中ｘ……x一般为单位简称的汉语拼音缩写)。
第八条用户名遵循时间顺序原则，不得重名。
第四章邮箱容量第五章邮箱有效期第九条单位邮箱自开通之日起生效。
第十条教工邮箱自开通之日起,至离校或退休当月底为止。
第十一条学生邮箱自开通之日起,至毕业当年６月３0日止。
第六章邮箱的管理第十二条现代教育技术中心负责教育电子邮箱的日常运行维护、数据定期备份;负责对用户的账号、密码、邮箱容量进行管理；负责对垃圾邮件进行过滤.因邮件服务器维护而必须暂停服务时，提前以网站公告或群发邮件等方式通知用户。
第十三条学校人事处负责及时将新进校教职工、退休教职工、离校教职工名单报现代教育技术中心，学校教务处、学生处负责及时将新生、毕业生、退学学生名单报现代教育技术中心，以便现代教育技术中心做好用户账号开通或者注销用户账号工作。
语文教学杂志投稿常用邮箱
整理/绝顶1. 《中学语文教学参考》 ( 高中刊 ) ●投稿邮箱●理论 lilun533@ 评价 pingjia533@教材教学 jcjx533@ 走进课堂 zjkt533@主编信箱 anli533@ 阅读写作 duxie533@《中学语文教学参考》（初中版） ● 投稿邮箱 ●教而论道： zycjeld@ 解读设计： zycjdsj@授业心经： zycsyxj@ 解惑必读： zyczhsl@细话中考： zycxhzk@ 悦读提升： zycydts@2. 《语文月刊》 ● 投稿邮箱 ● ywyk@ 3. 《语文学习》 ● 投稿邮箱 ● yuwenxuexizazhi@4. 《语文世界》 ( 中学生之窗 ) ● 投稿邮箱 ● ywsj@ywsjvip@《语文世界》 ( 教师之窗 ) ● 投稿邮箱 ● ywjszc@5. 《语文建设》 ● 投稿邮箱 ● ywjs@6. 《中华活页文选》（教师版） ● 投稿邮箱 ● jiaoshi@7. 《 语文教学通讯 》 ● 投稿邮箱 ● ywjxtxa@8．《 中学语文》 ● 投稿邮箱 ●教学大参考 jiaoxuedacankao@ 读写新空间 duxiexinkongjian@大语文论坛 dayuwenluntan@9 ．《中学语文教学》 ● 投稿邮箱 ●[ 深度关注 ][ 说文论语 ] [ 专家视线 ][ 理念·观点 ] E-mail ：zhanglei206@[ 课堂观察 ][ 回声 ] [ 创意无限 ][ 咬文嚼字 ] E-mail ： rbhz@[ 作文指要 ][ 成长·发展 ] E-mail ： wxw9695@ [ 文本研读 ][ 选修平台 ][ 创意无限 ] E-mail ： yui.s@[ 评价·测试 ][ 视窗 ] E-mail ： wch208@ 10. 《考试》 ● 投稿邮箱 ●文科版 gmkswkb2008@ 高考语文版 gm ksyw@11 《学语文》双月刊 ● 投稿邮箱 ● xueyuwen .wh@12. 语文教学研究 ● 投稿邮箱 ● ywjxyj@13. 语文天地 ( 高中 ) yuwentiandi12@ 语文天地 ( 初中 ) yuwentiandi123@14. 《高考》 ● 投稿邮箱 ● gkzz@ ccee .tv15。
电子邮件教案
电子邮件的基础知识教案一、教材分析《电子邮件》是人教版信息技术高一上册，第六章第二节的内容。
电子邮件相对普通信件来讲方便、快速、便宜而且传递的信息丰富，因此掌握电子邮件的使用对学生在日常生活中进行信息交流有非常重要的作用，而学习电子邮件的基础知识是为了为后边电子邮件账号的申请和使用做铺垫。
二、教学目标：（1）掌握电子邮件的概念（2）掌握电子邮件E－MAIL的特点（3）掌握电子邮件的格式及其组成，能够判断电子邮件格式的正误。
三、教学重难点：(1)电子邮件E－MAIL的特点(2)电子邮件的格式及其组成四、教学方法：讲授法五、教学环境多媒体教室与普通教室皆适宜六、教学步骤：一、导入课题近年来，随着因特网的普及，电子邮件（俗称E－MAIL）一词，也随之进入了大众的视野。
大部分同学都有了自己的邮箱，也发过了电子邮件，但对电子邮件的基础知识，却不太了解，那，下面我们来学习一下电子邮件的基础知识二、新课学习（一）什么是电子邮件？电子邮件是通过Internet在全球范围内传送信息的一种方式，电子邮件是由Electronic Mail直译过来的，一般简称为E-mail。
伊妹儿（板书电子邮件的概念，分析概念：电子邮件是一种传递信息的方式，不过它跟传统的邮递不一样，它是通过Internet传递的，在这里，Internet是一个无形的邮递员）（二）电子邮件的特点（板书特点，绘制对比图）（传统的邮递能传递东西，电子邮件也一样是传递东西，那为什么，近年来电子邮件那么受欢迎呢？说到这，我们就有必要来探讨一下电子邮件的特点。
）1、速度快：几乎是立即送到（为什么说它速度快呢? 我们来比较一下：○1从河南发往北京一封普通信件，大概需要三天时间；○2一封国际邮件需要一个星期；○3发往农村的信件需要邮递员骑着自行车来传送，时间会更长；电影《那山那人那狗》讲述的是山区老邮递员的故事，跋山涉水，背着沉重的邮包，身后跟着忠实的狗，漫漫邮路，一走就是半个月，一直走到大山深处。
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第六章 德育
第一节 德育概述
一、德育的概念
(一)广义的德育
指教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成发展的规律，有目的、有计划、
有组织地对受教育者施加系统的影响，并通过受教育者积极的认识、体验、实践，把一定社
会思想、政治准则、道德规范转化为个体的品德的教育活动。
(二)狭义的德育
指道德教育。
教育学的德育主要指广义的德育。
(三)德育的几个性质
社会性、历史性、阶级性、继承性
二、德育的意义
⒈德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证
⒉德育是实现教育目的的条件和保证
⒊德育是青少年健康成长的条件和保证
第二节 德育目标和德育内容
一、德育目标
（一）德育目标的概念
通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，是预期的德育结
果。
（二）确定德育目标的依据
⒈依据社会发展需要
⒉依据教育目的及其理论
社会本位论、个人本位论
⒊依据民族文化及道德传统
⒋依据受教育者思想品德形成发展的规律及心理特征
二、德育内容
（一）德育内容的含义
是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范的总和。
（二）我国中小学的德育内容
⒈政治教育
⒉思想教育
⒊道德教育
4.心理健康教育
上述几个方面是密切联系的，
政治教育是统帅，思想教育是灵魂，道德教育是基础，心理健康教育是保障，从而形成一个
相互联系、相互渗透的德育内容体系
第二节 德育过程
一、德育过程的概念
（一）德育过程：即实施思想品德教育的过程。
具体是指教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者思想品德形成发展的规律，有目的、
有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，并通过受教育者积极的认识、体验、实践，
把一定社会思想、政治准则、道德规范转化为个体的品德的过程。
（二）德育过程与思想品德形成过程关系
二、德育过程的结构和矛盾
(一)德育过程的结构
教育者
受教育者
德育手段（包括德育内容和德育方法）
(二)德育过程的矛盾
教育者和受教育者的矛盾，教育者和德育内容、方法的矛盾
主要矛盾是教育者代表社会所提出的道德要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾
三、德育过程的基本规律
(一)德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
(二)德育过程是促进学生思想矛盾转化的过程，是教育与自我教育相结合的过程
(三)德育过程是学生在活动和交往中接受教育影响的过程
(四)德育过程是长期的反复的逐步提高的过程
第三节 德育原则
第一部分:
一、含义
德育原则是教育者进行思想品德教育时必须遵循的基本要求。
二、依据
它是根据受教育者思想品德形成和发展的客观规律、德育目标以及青少年身心发展的特点提
出来的，也是的实践经验的概括和总结，是长期思想品德教育实践经验的概括和总结。
三、意义
正确理解和贯彻德育原则，对于提高德育工作者的自觉性和德育效果，具有重要意义。
第二部分：我国中小学德育工作主要德育原则
方向性与现实性相结合的原则
（一）含义
在德育过程中，既要坚持用共产主义思想体系教育学生，又要从社会主义初级阶段的现实出
发，实事求是，讲求实效，把德育的方向性和现实的可能性结合起来。
（二）依据
根据德育受社会政治经济制度制约这一规律提出来的，是由我国的社会主义教育的性质和任
务提出来的。
（三）贯彻要求
1、要以马克思主义为指导
2、要把共产主义方向性和我国社会主义初级阶段现实性结合起来
3、要引导学生把自己日常的学习、生活、工作和劳动与建设中国特色社会主义、最终实现
共产主义的理想联系起来（学习、生活）
二、知行统一的原则
三、疏导与纪律约束相结合的原则
四、尊重热爱学生与严格要求学生相结合的原则
（一）含义
尊重热爱学生与严格要求学生相结合的原则是指在德育工作中，既要热爱、尊重和信任学生，
又要向提出合理的、严格的要求。
（二）尊重热爱学生与严格要求学生是辩证统一的
A对学生的爱和尊重是进行德育的前提、基础和动力。
B严格要求本身包含着对学生力量和能力的信任，对学生的尊重和热爱。热爱、尊重学生就
必须对他们提出严格的要求，这样才能获得学生的尊敬，建立自己的威信，才能为有效地进
行品德教育创造条件。
C必须将严格要求与尊重学生结合起来。
（三）贯彻要求
1、要热爱、尊重和信任学生
面向全体、平等态度、充满信心
2、教师善于向学生提出正确、明确、有序的要求
五、集体教育与个别教育相结合的原则
六、因材施教的原则
七、教育影响的一致性和连贯性原则
要综合、灵活地使用德育原则
相互联系、相互制约、相互渗透、相互作用、相互补充。
教育者必须从整体上去把握，以便综合地加以运用。
对任何一条德育原则的运用，都要从具体的时间、地点、条件、对象出发，灵活运用。
第四节 德育方法
第一部分:概述
一、含义
德育方法是为实现德育目标，教育者和受教育者参与德育活动所采取的方式和手段的总和
二、依据
受德育目标、内容和德育对象的特点制约，受德育规律和原则的指导
三、我国学校德育的基本方法
说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实践锻炼法、品德评价法和自我教育法。
第二部分：我国学校德育的基本方法
一、说服教育法
(一)含义:
是通过摆事实、讲道理，启发自觉，以理服人，使学生明辨是非，提高思想认识，形成正确
观点的方法。
是德育的基本方法
(二)方式:
运用语言进行说服的方式（讲解与报告、谈话、讨论、指导学生阅读）
运用事实进行说服的方式（参观、访问、调查）
(三)运用说服教育法的基本要求：
1、要有针对性
2、要有感染力
3、把握教育时机
4、注意教育民主，以诚待人
二、榜样示范法
(一)含义:
榜样示范法是教育者以正面人物的高尚品德、模范行为、先进事迹和卓越成就来影响受教育
者，促使其形成优良品德的方法。
(二)方式:
1.伟人的典范
2.教育者的示范
家长、教师
3.学生中的榜样
各有什么优势？
(三)运用榜样示范法的基本要求：
1、选好学习的榜样
2、激起学生对榜样的敬佩之情
3、引导学生用实际行动学习榜样
三、实际锻炼法
四、情感陶冶法
五、品德评价法
六、自我教育法
(一)含义:
是指在教育者的启发引导下，受教育者对自己的品德表现进行自我认识、自我评价、自我控
制、自我改正，以提高自己的品德水平的方法。
(二)方式:
⒈自我修养：①学习②立志③践履④座右铭
2.内省
3.慎独
（三）运用自我教育法的基本要求：
1、激发学生自我教育的愿望
2、指导学生掌握修养的标准
3、引导学生参加社会实践
德育方法体系及综合运用：各有特点和作用，它们之间相互补充和配合，构成了德育方法的
完整体系。
教师要善于综合地创造的运用
第五节 德育途径
一、思想品德课(政治课)
二、其他各科教学
三、课外校外活动
四、社会实践活动
五、团队学生会活动
六、班主任工作
七、校园环境建设