学生心理辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表引导，提醒他认真听讲，不要打扰他人，同时给予奖励和鼓励，激发他的研究兴趣和自信心。
3,帮助他树立正确的人生观和价值观通过与他的交流，引导他认识到自己的问题和不足之处，并帮助他树立正确的人生观和价值观。
同时，也要引导他学会自我调节，克服逆反心理，从而逐渐走出困境，健康成长。
希望与大人平等交流，不喜欢居高临下的管教。
命令式或"打是疼，骂是爱"的管教，往往会造成孩子的逆反心理，教育效果差，甚至适得其反。
辅导追踪辅导效果经过一段时间的辅导，XXX逐渐改变了自己的行为惯，学会了与人交流和沟通，表现也有了明显的进步。
同时，她也树立了正确的人生观和价值观，逐渐走上了健康成长的道路。
发现她的父母也比较内向，不太懂得如何与孩子沟通，也缺乏对孩子的关注和爱护。
辅导对策首先，要引导她认识到自己的优点和长处，增强自信心。
同时，也要通过与她父母的沟通，让他们意识到自己的不足，加强与孩子的交流和关注。
其次，要鼓励她参加社交活动，多与同龄人交往，培养社交能力和情感交往能力。
最后，要通过游戏、绘画等方式，提高她的思维能力和创造力。
过程在辅导过程中，我与她进行了多次交流和沟通，引导她认识到自己的优点和长处，同时也与她父母进行了交流，让他们意识到自己的不足，并加强与孩子的交流和关注。
我还鼓励她参加社交活动，多与同龄人交往，培养社交能力和情感交往能力。
在游戏、绘画等方面，我也给予了她一定的指导和帮助。
追踪效果经过一段时间的个别辅导后，她的性格开始慢慢地活跃起来，参加了一些社交活动，也与同龄人建立了一些友谊。
她的思维能力和创造力也有了一定的提高。
同时，她父母也开始加强与孩子的交流和关注，与孩子之间的关系也有所改善。
经过几次辅导，我发现XXX的表现有了很大的改善。
他开始认真听课，成绩也有所提高。
他不再进行恶作剧，而是变得更加友善和热情。
他也开始与同学们更好地沟通和交流，获得了更多的尊重和信任。
心理辅导室学生心理辅导记录表(18份)
理
问
题
分
析
这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
心
理
辅
导
内
容
“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
效果
能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
效果
通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。
备注
20—20学年度学期学生心理
备注
20—20学年度学期学生心理辅导记录表
学生姓名
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
我为什么老不大方？
心
理
问
题
分
析
这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。
心
理
辅
导
内
容
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
心
理
辅
导
内
容
你爸爸很爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成钢，你不用害怕。只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做，就会有大的改观。
学生心理健康教育个案辅导记录表
学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员: 孩子今年9岁，一年级，很聪明，只要他想学的 首先应该培养他的学习兴趣。
兴趣是认识的一种带有趋向性的心理特征。
学习兴趣 是鼓舞孩子克服困难，努力并愉快学习的重要动力。
低年 级学生学习目的还不明确，其学习主要靠兴趣。
特别是直 接兴趣（对学习活动本身的兴趣）。
年纪越小的学生越要靠 兴趣来克服困难，学习枯燥抽象的知识。
培养孩子的学习 兴趣，要联系学校和老师，共同关心教育孩子。
第一，要 晓之以理，懂得为国为家为自己学习的重要性，树立正确 的学习目的，抓住儿童期的最佳学习时机，发奋努力，充 实自己。
第二，要引起孩子的好奇心，从易到难，一步步 创设机会，使他不断获得成功，体验成功的快乐，激发其 求知欲，变"苦学"为"乐学"、"要我学"为"我要学"，从而辅导对象问题东西很快就学会，可 就是懒散，不喜欢学习，上课不 表现认真听讲，回家从来不主动看书做作业，能拖就拖。
原因孩子很聪明，想学的东西很快就可以学会， 分析可见他的智力不错，主要是对学习没兴趣，所以, 辅导对策及过程 2012、8 雷小康希望与大人平等交流，不喜欢居高临下的管教。
命令式或"打 是疼，骂是爱”的管教，往往会造成孩子的逆反心理，教育效果差， 甚至适得其反。
学生心理健康教育个案辅导记录表 辅导对象 向顺豪 性别 男 年龄 7 辅导时间2012、8问题表现 该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差,在学校里和老 师，同学都很少沟通，不愿意交流.上课听讲极不专心，有时还会发 出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意.辅导 慢慢学会了独立地面对和解决问题。
效果 自觉探求新知。
辅导追踪不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性.进入学校 后，又因为学习成绩，行为习惯较差，经常受到批评，指责，产生了 逆反心理,变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后. 1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈 ，了解孩子最近在校内 校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使 辅导对策他走上正轨. 及过程2,讲究辅导的方式平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳 动，与同学能友好相处等后及时表扬.以平等，商讨式的方式与其 交流,培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯.课堂上,多加 鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不 再恶意破坏纪律了 . 3,帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标 ，如有进步,马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其 不良的行为习惯. 辅导继续帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标 ，如 追踪有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改 正其不良的行为习惯. 辅导通过耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天 效果 的学习任务，作业的质量也有所提高.他感受到了老师，同学，家长 原因 分析学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员: 反复说自己感觉跟同学说不上话，找不到真正的朋友，很孤独。
学生心理健康教育个案辅导记录表
追踪
1、师生反映：该生学习自控力有了一些提高，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后乐于与同学们一起玩，学习习惯好转明显。
2、伍泓漪家长反映：该生的情绪比之前稳定了，比之前规矩了。
3、伍泓漪自己：现在我不怎么乱动了，也和同学友好相处，会帮班级做些小事。
反思
1、从结果来看，矫治基本上是比较成功的，当然对其教育与帮助还将持续下去。
第
三
阶
段
首先对其人通过面谈交流的直接辅导方式，主要是进行自尊心、羞耻心教育，培养该生的自信心；通过行为指导，锻炼该生的意志力。其次对影响该生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合。我首先告诉丽棋，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。慢慢来，学一点总比不学好，她表示同意我的观点。接着，我告诉她，一个人只有“自重才能得到别人的尊重。”我又和她一起研究制定了学习计划，我负责帮她找一个好学生帮助他，包括上课提醒她听讲，课后帮她辅导、检查作业等等，她表示一定配合，同时表示一定克服困难，让大家刮目相看。
原因
分析
该生成长环境特殊，孩子同继父，妈妈生活在一起，去年妈妈又生了个弟弟，家长对孩子关心比较少，这使罗丽棋的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的关爱。她与继父相互之间也缺乏沟通，继父对她很严格，经常批评教育她，家庭对孩子的心理影响很大。
辅
导
对
策
及
过
程
第
一
阶
段
通过家访或把孩子家长请到学校来学习相结合的办法，提高家长自身素质，帮助他们掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子家长坚定地表示，不管怎样，我都会与他们一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让她也树立起信心。
心理健康咨询个案辅导记录表
心理健康咨询个案辅导记录表
一、基本信息
姓名：[XXXXX]
性别：[XXXXX]
年龄：[XXXXX]岁
职业：[XXXXX]
二、问题描述
[XXXXX]近期面临的主要心理问题是：[XXXXX]
三、咨询目标
本次咨询的目标是帮助[XXXXX]解决上述心理问题，提高其心理健康水平，促进其个人成长和发展。
四、咨询过程记录
1.初次咨询：了解基本情况，建立信任关系，明确问题。
2.深入咨询：探讨问题成因，提供心理支持和建议。
3.后续咨询：跟踪反馈，调整方案，巩固效果。
五、辅导效果评估
通过本次辅导，[XXXXX]的心理问题得到了一定的缓解和改善，具体
表现为：[XXXXX]。
辅导效果评估为：[XXXXX]（良好、一般、较差）。
六、建议与意见
针对[XXXXX]的情况，建议继续加强心理支持和辅导，并注意以下几点：[XXXXX]。
小学生心理健康教育个案辅导记录表
小学生心理健康教育个案辅导记录表姓名：XXX 性别：男年级：三年级日期：XXXX年XX月XX日教育工作者：XXX问题描述：小学生心理健康是学校教育中一项至关重要的任务。
本记录表记录了XXX同学在心理健康教育辅导过程中的个案情况，以及相关教育工作的实施和效果评估。
个案背景：XXX同学是本校三年级学生，性格开朗活泼，但在最近的学习中表现出了明显的焦虑和自卑情绪，学习成绩也有所下降。
该个案教育工作者意识到有必要进行个案辅导，帮助XXX同学重建自信，提高学习动力。
辅导目标：1. 帮助XXX同学了解自己的情绪和需求；2. 提供情绪管理技巧，帮助XXX同学减轻焦虑情绪；3. 培养XXX同学的自尊心和自信心；4. 促进XXX同学积极参与学习，提高学习成绩。
辅导过程：1. 第一次会谈（XXXX年XX月XX日）：- 教育工作者与XXX同学建立了互信关系，营造了轻松愉快的辅导氛围。
- 询问XXX同学对学习的感受和困扰，鼓励其坦诚表达内心。
- 倾听XXX同学的抱怨和忧虑，让其感到被理解并给予支持。
- 向XXX同学讲解情绪管理的重要性，并提供简单的放松和自我调节技巧。
2. 第二次会谈（XXXX年XX月XX日）：- 教育工作者进一步与XXX同学交流，关注其心理变化及学习情况。
- 探讨XXX同学在学习中可能面临的困难，分析解决方法，激发学习兴趣。
- 引导XXX同学认识到自己的优势和潜力，提高自尊心和自信心。
- 提供学习技巧，督促XXX同学制定学习计划，培养良好的学习习惯。
3. 第三次会谈（XXXX年XX月XX日）：- 教育工作者与XXX同学一起回顾过去的辅导过程，了解其情绪和学习的变化。
- 鼓励XXX同学向他人寻求帮助，并提供必要的支持和鼓励。
- 强化积极行为和成绩，给予奖励和肯定，增强XXX同学的自信心和动力。
- 提醒XXX同学继续关注自己的情绪和需求，并随时与教育工作者进行交流。
效果评估：经过三次会谈的个案辅导，XXX同学的焦虑情绪明显减轻，学习成绩也有所提升。
(完整版)学生心理辅导记录表
理
问
题
分
析
父母一向喜欢男孩，对张盈比较忽视。加上张盈自幼寄养在外婆家，至十岁才回家到父母身边，因而缺少父母的关怀，她也自感在家中没有地位，情愿放学待在教室，也不愿马上回家。亲子关系疏远。
由于幼时跟外婆相依为命，童年缺少玩伴，养成了退缩不合群的心理，不愿主动与人交往，即使别人主动来找她，张盈也经常表示拒绝，且态度生硬，令人难以接受。人际关系不佳。
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学生姓名
张盈
年龄
11
班级
四年级
心理辅导教师
董慧
咨询时间
2016年4月20日
心理问题
中等智商，性格内向。皮肤较黑，属于矮胖型身材。由于张盈属于超生，于是从小就居住在外婆家，直到小学三年级才回到家中。父亲是汽车驾驶员，长期出车不在家，母亲在酒店打工，经常忙的很晚回家，家中经常只留下张盈一人，所以她和父母关系紧张，放学不愿回家。缺少友伴，独来独往，人际关系欠佳。远离人群，不愿过集体生活。情绪不稳，经常发脾气，不愿面对镜子正视自己的模样。
内
容
1、与家长联系：通过家访、电话联系等方式，了解现他家庭状况，与其父母交流，请他们以孩子发展为重。尽管两人已离异，但仍应给予孩子在心理、精神上的关心与支持，不能认为负担其学习、生活费用就足够了。
2、在集体活动中安排莫某担任一定的任务，加深与同学的交流。
3、在班团干中做思想工作，要求他们要主动与王宇航交流，关心和帮助他。同时安排一位热情细心的团干与他同桌，形成友好的氛围。
心
理
问
题
分
析
这种嫉妒心理是一种恶劣的感情。莎士比亚曾把这种恶劣的感情称为“绿眼妖魔”。谁做了它的俘虏，谁就要受到愚弄。产生嫉妒心理的梁欣对别人比她好的地方总感到不满，进而贬低和诋毁，更为严重的是不择手段去伤害同学。
(完整版)小学生心理健康教育辅导记录表
小学生心理健康教育辅导记录表 心理辅导员 辅导对象班级性别年龄辅导日期基本情况问题表现原因分析小学生心理健康教育辅导记录表 心理辅导员 李海燕辅导对象陈俊格班级三年级性别女年龄12辅导日期3月 5日—7月10 日基本情况该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。
问题表现性格上，胆小、自卑、不爱动。
在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。
上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。
做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。
原因分析通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
这样就严重影响她的身心健康发展小学生心理健康教育辅导记录表 心理辅导员 李海燕 辅导对象陈庚班级三年级性别男年龄12辅导日期3月5 日—7月 10日基本情况他以前的班主任对他的评语是很不好的问题表现这个学生成绩一般，上课纪律非常差，多话，还故意对老师讲课内容进行反嘲，以此引起大家都注意。
点他回答问题时，他即使懂得回答问题也不愿意站起来回答，赌气般地沉默以对、一声不吭。
对这样的学生，老师们都感到非常棘手。
原因分析通过和小武家长的联系、交谈，我分析了小武这些问题的形成原因，是因为他从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话，习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以自我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。
进入小学后，他还是像以前一样任意妄为，随便在课堂上说笑，一旦受到老师的批评，就产生了逆反心理，并形成了心理障碍。
他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。
另一方面他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀疑人家说他的坏话。
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学生姓名姜云鹏
年龄11 班级504
心理辅导教师董凤云咨询时间10月份心理问题
我为什么成绩老提不上去?
心理问题分析这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强。
心理辅导内容因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。
这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。
上课做到心无杂念。
你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。
但是你要有耐心，有毅力。
效果学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。
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学生姓名江嗩
年龄12 班级504
心理辅导教师董凤云咨询时间11月份
心理问题
受到批评指责，产生了逆反心理，并形成了心理障碍。
他感情容易冲动，自控能力差，他思维方式偏激，心胸狭隘，敏感多疑，不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去，对老师、同学与家长的批评极为反感，老是怀家说他的坏话。
心理问题分析1．父母工作忙，对其照顾较少，父亲对其要求较高，但方法简单粗暴，若做得不够好，轻则骂，重则打。
渐渐形成了孩子古怪的性格，不愿与他人交流。
2．上学以后，老师对其行为引导不够，以至于性情怪僻，与同学关系紧张，学习习惯不好。
心理辅导内容1．努力改变家长的教育方法。
了解该生的情况后，与孩子的父母分别进行多次交谈，交换看法。
让其父母改变粗暴的教育方法，要求不要太高。
并花精力培养孩子特长。
2．让学生体验集体的温暖。
动员孩子积极参加集体活动，让其父母配合教育。
使他在集体活动中接受教育，感受集体温暖。
效果
帮助制定阶段目标，并督促其实现。
如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。
在老师、家长的特别关怀下有了一点儿进步。
2016学年度第一学期民办育才小学学生心理辅导记录表
学生姓名龙海星
年龄11 班级504
心理辅导教师董凤云咨询时间12月份
心理问题
我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.
心
理
问
题
分
析
平时缺乏鼓励，受到挫折。
家庭中缺乏民主气氛。
心理辅导内容
要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
效
果
性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。