【中小学资料】中考语文 作文指导讲义 文章细节
中考语文习作指导课《细节描写》课件
（2）调动多种感官感受观察对象的状态。 也可以观察不同时间、空间和角度所见
的同一事物的不同表现等等。慢慢学会抓 住事物细微的特征，写出真实的细节描写， 文章内容也越来越贴近生活实际。
二、细节描写方法指导（人物描写）
（1）用恰当贴切的语言突出人物的特征。 学生写人时通常运用语言描写，可是千
人一面，不能让读者马上将“此人”和 “他人”区分开来，不会运用恰当的语言 展现人物个性。
（2）调动多种感官感受观察对象的状态。
例：观察班级讲台上的花，可以从视觉、听觉、 嗅觉等角度去观察花的质地、气味、色彩、纹 路、花蕾开放的整个过程。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我 却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀 的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火， 料想便是戏台，但或者也许是渔火。
当我们刚排着整齐的队伍走进食堂，突然耳边传 来小胖惊奇的叫声：“扬州炒饭？”只见他一面加快 了脚步，一面不停地催促着前面的同学，嚷道：“扬 州炒饭，快点快点——”好不容易轮到他了，他恨不 得把一颗脑袋全伸进窗口，嘴里大声重复着：“多盛 点，多盛点……”
修改后的语言变得非常简洁，辅之不同的标点符 号，生动地表现了小胖的惊奇、急不可耐和垂涎欲滴。
这位学生加入的“好嘞”“小心烫”真切地表现出 老婆婆对于顾客的热情和关心。特别将“放”改成“码” 字，意境全出：“码”是“整齐地堆放”，这说明老奶 奶时刻将烤好的红薯排列得井然有序，可见对这份工作 十分的积极、用心。显然，“放”就完全传递不出这么 多的深意。经过精心打磨后的细节描写更加典型，展现 人物鲜活的精神风貌，进一步地深化了文章主旨。
中考语文作文专题复习：细节描写技巧指导
中考语文作文专题复习细节描写技巧指导（含范文）一：概念所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
二、作用好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
三、技法1、慢镜头（1）课文举例：《从百草园到三味书屋》冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪,露出地面，用一枝短棒支起面大的竹筛来，下面撒些秕谷,棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”.性子很躁,养不过夜的。
分析：运用了“扫”“‘支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等一连串动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，表现出冬天雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣，同时也流露出作者回忆往事时的愉快心情。
（2）课文举例：《“飞天”凌空》轻舒双臂，向上举起,只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一-瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似③敦煌壁画中凌空④翔舞的“飞天”。
分析：动作描写/特写镜头‘舒”“举”“蹬”“飞”四个动词，以特写镜头的方式描绘了吕伟起跳、腾空的瞬间，形象地表现了她的跳水动作的轻盈、优美。
2、添枝叶课文举例：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
中考语文 作文复习训练素材 第1讲 细节
细节，文章的细胞知识点透视细节，顾名思义，就是生活中的细枝末节。
它好比人体的细胞，是文章（主要指文艺作品，也包括写实作品）中细腻地描绘人物性格、事件发展、场景和自然景物的最小组成单位。
细节描写要具有真实性，要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达需要。
其中“真实性”是前提，是关键。
只有文章细节真实，才能使文章具有真实性。
只有使文章具有了真实性，它才能打动读者，发挥其熏陶感染净化等功能。
所以，新课标特别强调写作要“说真话，抒真情”。
而要确保细节的真实性，我们必须有敏锐的目光深入细致地观察事物。
古人为了画老虎，深入险地在树上搭棚，日夜观察；有人为了画牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛观牛”。
有了这种辨细察微的精神，我们的细节描写就会真实传神。
当然，万千的事物，我们不可能一一观察，怎么办？那就要多读书、多思考、多总结，在大量阅读中掌握生活常识，了解动植物的生活规律和生活习性。
这是把握“生活真实”的一条捷径。
其次，细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。
这就需要我们对生活中的细节精心地筛选，才能确保文章中的细节具有典型性。
只有典型化的细节，才有助于刻画人物的典型性格，有助于描绘典型环境，有助于表现作品的主题。
名家美文等一个电话·苏苏办公室里很静，静得可以听到墙上挂钟滴答滴答的走秒声。
我在电脑前坐立不安，心里没着没落的，手中的文件一遍遍拿起又放下，始终不能静下心来做事。
我在等一个电话。
想起女儿中午回家时满脸的委屈，不由得一阵内疚，不用说，今天的迟到一定挨批得不轻。
早上一觉醒来时天已大亮，手忙脚乱梳洗一番便带女儿冲出家门。
屋漏偏逢连夜雨，车刚驶出小区大门就熄火了，半天启动不了，这下我可慌了神，心虚地问女儿：“要不，你自己走去呀？”她懂事地点点头。
看着女儿背着大书包慌张跑远的背影，心里有隐隐地不忍，走着去肯定要迟到了。
吃午饭时女儿郑重地提出自己骑车去上学，考虑再三，我同意了。
中考语文 作文指导写好细节点亮文章课件
2、所选细节平淡，缺乏典型意义。 3、细节选择不当，不能表现甚至有 损人物形象。 4、细节虽好，但描写不力。
作家说细节 我在生活中到处寻找细 节，如果我的作品还比较好 的话，那是我不断寻找细节 的结果。 ——托尔斯泰
唯有细节能组成作品 的价值。 ——巴尔扎克
捕捉细节，彰显细节， 点亮文章，使我们的文章 熠熠生辉！
方法三：锤炼传神词语
要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多， 乃至一字传神。尤其是动词和形容词。 ①你轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我 做什么。 ——《爸爸，你该歇歇了》 ②瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意，弟弟把沙土灌 进玻璃瓶里。 ——《爸爸的花儿落了》 ③我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总 是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去、 拗过去。 ——《从百草园到三味书屋》
细节描写就是对文章中细小 的环节或情节进行描写。细节描 写在文章描写中的地位看似闲笔 或赘笔，信手拈来，无关紧要； 但都是作者精心的设置和安排， 不能随意取代。一篇文章，恰到 好处地运用细节描写，能起到烘 托环境气氛、刻画人物性格和揭 示主题思想的作用。
三、小试牛刀
请同学们仿说你曾经留心过的生活细节。 当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的 奶茶，这是一个爱的细节； 当我不小心犯 错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下， 这是一个爱的细节； 当我__________时， 老师(同学、父母……) _____________， 这是一个爱的细节 。
五、学以致用
选用典型细节 调动多种感官 锤炼传神词语 发挥类比联想
请选择以上方法，拣一 个熟悉的人，写一个片段， 力求突出其个性特点。
Байду номын сангаас
六、老师寄语
中考语文作文专题指导(四)细节描写
中考语文作文专题指导（四）细处见情，微处见妙——记叙文中的细节描写一、感知细节描写的概念，了解其种类1.细节描写，就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对场景以及人物的外貌、语言、动作、心理等之中。
它往往用极经济的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。
”正所谓的的“于细微处见精神”。
2.细节描写就是对事物的基本组成单位进行细腻刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。
细节描写主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。
一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
3、细节描写包括：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写、环境描写。
二、复习语文课本上的句子，分析细节描写的特点、作用和描写类别。
（1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（朱自清的《背影》）分析：生动形象的写出了父亲穿过铁道的不易和对儿子的爱。
此为细节性的外貌描写和动作描写。
（2）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。
”（鲁迅《孔乙己》）分析：“罩”这个细节动作准确地写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良，同时又将他的迂表现出来。
此为细节性的动作描写。
（3）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（鲁迅《孔乙己》）分析：描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，又说明他很懒。
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初中语文作文指导讲义之文章细节【美文回放1】爱我的爸爸,你好!爸爸曾是一名军人在我看来,他对我就像对待在军营中的从不离身的军装一样,熟视无睹。
我们之间也就风平浪静激不起半丝涟漏。
所以,从记事起,我就没向他说过'你好'。
他在乎我吗?不得而知。
可我在乎他呀!中考前的父亲节,我觉得应该送爸爸一件礼物,兴许会拉近我们之间的感情距离。
欣喜中,放学的铃声刚响,我就冲出了校门,来到一家花店。
满屋浓艳的鲜花校枝挺立,卖花的阿姨殷勤介绍不同花的象征意义。
我选中了一束正待开放的郁金香又包装上一层衬着星点的漂亮纸袋,抱着它兴冲冲地跑回了家。
爸爸正在客厅看报,我用最甜的笑容看着他,说着'节日快乐',送上了这束花。
爸爸仅仅微微侧了一下身子,竟然问'多少钱?' 我脸上的笑容顿时凝固了,我知道他并不在乎我说出的阿拉伯数字,训话才是真正的内容。
我执拗地把头扭了过去,冷冷地说了句'我不想用这个开始今天的谈话!'我不顾一切地宣泄了自己的委屈和不满一一把花狠狠地摔到了地上。
我后悔自己做了一个多么傻的决定,一种从来没有过的伤感油然而生。
当晚,我执意返回了学校。
因为气昏了头,到了学校才发现书包没带回来,只好转天硬着头皮又踏进了家门。
咦,一缕熟悉的清香!阳台的花瓶里居然是那几支被我摔在地上的郁金香。
'你真是的,那么大火气。
你爸捧着郁金香舍不得扔,花枝断了,花瓣也散了,可他非说能活……'妈妈从我进屋,嘴就没停。
我猛地一愣,爸爸原来是在乎我的!郁金香受伤了,我受伤了,爸爸也受伤了。
此时,我明白了父爱的深沉和含蓄,不过就是捡起郁金香的那个瞬间,但他能感动我的一生。
亲爱的爸爸,别埋怨我的无礼。
在这里,请接受我真心的问候'你好,爸爸!'【满分理由】此文忠实于生活原生态,质朴平铺地叙述了这一过程,细节的点缀,时空的转换,人物的真实,不加修饰地向读者敞开了心扉。
初中语文作文指导(中考版)《细节描写[》课件 共25张PPT](1)
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修改后：那一串串藤蔓状的炊烟， 是农人在有风的天空中写就的歪歪扭扭 的诗句。
评析：巧妙的运用了比喻的修辞手法， 把炊烟的形状比作藤蔓，又比作农人写 出的诗句，既增加了视觉上的形象，又 为文章增添了诗意，令人读来印象深刻。
2020初中语文作文指导（中考版）·细节描写
方法五：要展开想象
充分发挥自己的想象与联想能力，可以使细 节描写更细腻、更生动、更传神。
【例】原句：语文老师要发试卷了，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。
修改后：我不停地在心里念叨：“阿弥 陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音 机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪 我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁 父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊， 发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”
评析：要抓住两类不同人物的典型特点来细 致描写，这样就能写出人物的个性来，就形 象而生动了。
2020初中语文作文指导（中考版）·细节描写
方法三：要精心锤炼词语
在细节描写中，并不是要越细致越好， 写得越琐碎越具体越好，我们要选择恰 当的词语，以期以少胜多，乃至一字传 神。
2020初中语文作文指导（中考版）·细节描写
谢谢！
2020初中语文作文指导（中考版）·细节描写
【例1】《孔乙己》：他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部 乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫， 可是又脏又破，似乎十多年没有补，也 没有洗。
评析：这段描写，抓住了“长衫”这一 典型细节，穿长衫是科举时代读书人的 象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”， 一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分 子形象出现在我们眼前。
中考作文指导·细节篇
二、比一比 领会作用 感悟方法
1、比较片段，领会细节描写的作用 A、缺乏细节描写的文章片段 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲， 我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥形象模糊，感情平淡，人物。
B、有细节描写的片段 ⑴初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么 陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学 习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来， 想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛， 泪水一下子就流了出来……
壳去掉，用泡籼米的水淘，因为洗米水是最天然的清洁剂；籼米则要多 泡上一些时间，大概一天多，用手捻着米有点将碎的样子就可以了。 接 下来就准备磨浆了，喜欢吃绿豆的，可以多加一些豆子；喜欢吃大米的， 则多加一些米。磨浆工具有人工的，也有机器的，但以人工的为多。 将绿豆和大米掺和在一起磨，磨成粘稠的浆，挂在手上可以滴成串 就行。下一步就开始挞豆丝了，将一口大铁锅刷洗干净，不能沾有油类、 污物类，然后将米浆倒入锅内，用一个大贝壳（河蚌）的背面来挞。河 蚌的壳事先要磨，磨得非常光滑，没有一些凹凸处，方可使用。至于为 什么用河蚌的壳来挞豆丝，听老人说，如果用锅铲的话，就会粘到锅铲 上。而用磨过的河蚌的壳，则无这种麻烦，因为很光滑，挞出来的豆丝 也非常漂亮、顺滑。挞豆丝的火候也很关键，因为豆丝是薄薄的一层， 要用一阵较强的软火将它烤熟，所以必须要用讲究一点的用火材料。老 家常用的则是从山上拣来的丛猫、毛草，（松树上落下来的松针、地下 的杂草）这些用火材料用火点着后火很大，而且腾得老高，但烧完后很 快就熄灭了，化为灰烬，正适合挞豆丝这种薄薄的浆物。如果是用柴火 的话就不中，因为柴火是越烧越旺，豆丝必然会被烧焦。 经过软火的一阵猛烈的升腾，用河蚌壳挞出来的豆丝很快就熟了， 再翻一个边，同样一灶大火，豆丝就可以出锅了。将热乎乎的豆丝拿捏在手，
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我们之间也就风平浪静激不起半丝涟漏。
所以,从记事起,我就没向他说过'你好'。
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我选中了一束正待开放的郁金香又包装上一层衬着星点的漂亮纸袋,抱着它兴冲冲地跑回了家。
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爸爸仅仅微微侧了一下身子,竟然问'多少钱?'我脸上的笑容顿时凝固了,我知道他并不在乎我说出的阿拉伯数字,训话才是真正的内容。
我执拗地把头扭了过去,冷冷地说了句'我不想用这个开始今天的谈话!'我不顾一切地宣泄了自己的委屈和不满一一把花狠狠地摔到了地上。
我后悔自己做了一个多么傻的决定,一种从来没有过的伤感油然而生。
当晚,我执意返回了学校。
因为气昏了头,到了学校才发现书包没带回来,只好转天硬着头皮又踏进了家门。
咦,一缕熟悉的清香!阳台的花瓶里居然是那几支被我摔在地上的郁金香。
'你真是的,那么大火气。
你爸捧着郁金香舍不得扔,花枝断了,花瓣也散了,可他非说能活……'妈妈从我进屋,嘴就没停。
我猛地一愣,爸爸原来是在乎我的!郁金香受伤了,我受伤了,爸爸也受伤了。
此时,我明白了父爱的深沉和含蓄,不过就是捡起郁金香的那个瞬间,但他能感动我的一生。
亲爱的爸爸,别埋怨我的无礼。
在这里,请接受我真心的问候'你好,爸爸!'【满分理由】此文忠实于生活原生态,质朴平铺地叙述了这一过程,细节的点缀,时空的转换,人物的真实,不加修饰地向读者敞开了心扉。
矛盾冲突的合理性与文字简洁的适度性相得益彰,引发着不同年龄读者的共鸣。
观察生活,感悟自我。
从情感的痛苦到理解后的升华,构思和立意水乳交融,郁金香的媒介作用是将不同感情的对立整合在一个结构转合中,浑然一体,没有破绽。
谋篇圆润,线索清晰。
情感线索的设置有情有致,从冷漠到欣喜,从生怨到愤怒,从歉疚到愧疚,真情实感流注笔端,是文章最有亮点的一处。
【美文回放2】长城,你好!爸爸是摄影记者,妈妈喜爱旅游。
踏着他们的足迹,我见过大兴安岭茫茫的林海雪原,到过鄂尔多斯的千里戈壁,去过远古的黄河故道。
……然而,最使我心潮澎湃的,是那绵延在群山之巅,横贯于黄河南北的长城。
我梦魂萦绕的长城,你好!孩提时代,爸爸相机里的长城就给我的梦幻扮上一抹神奇瑰丽的色彩,巨龙的雄姿,衬着蓝天,绕着白云。
总想知道它是怎么回事,爸爸却故作神秘地不回答'你只有站到了长城上才知道它是谁!'虽然是懵懂地点点头,但长城却从此唤起了我对祖先、对民族、对祖国的一种神圣情感。
终于有一天,我登上了长城。
爸爸抓取了我的一个镜头,成了我至今珍爱不够的照片,那是攀登最陡峭的一段,我仰起的脸上全是汗珠,手脚同时用劲,既显可爱又透出几分豪情。
这是难忘的一次经历,也是祖国的形象第一次在我心灵的底片上曝光。
我伫立在宽阔的城垣上,尽情地遐想着;广阔的天宇下,古老的城墙在群山万整间绵延伸展,跌岩起伏,宛如一条灰色巨龙横卧在华夏大地上。
那高大的城堡,有的像奋起的勇士傲视长空;有的像沉思的巨人,默对苍穹。
这种伟大,这种雄浑,就是生命的记录,历史的见证。
我站在那坚固的灰墙上,发自内心地喊着:长城,你好!塞外强劲的风夹着天籁的鸣声呼啸着,延循着古战场的遗迹,我眼前浮现着镇守边关的戚继光,同清兵决战山海关的李自成,仿佛看见正在燃烧的抗日烽火,听到了雄壮的《义勇军进行曲》的歌声……你好,我的长城!永远难忘的长城!【满分理由】本文因具有以下几个优点,而被评为满分标杆范文:题材独特,起笔不凡。
构思很刻意追求一种别致。
用多处大江南北的自然风光铺垫,引发出刻写民族气魄的人文胜景一一长城一个古老幽深的华夏象征,深情地体验着炎黄子孙的真情。
大气厚重,彰显力度。
语言凝重有一种悲壮的大度。
语言老道,表现力强。
句式变化丰富,整散交错,时而急促,时而舒缓,一唱三叹的浓重抒情穿行于文字始末,展现出超过同龄人的文字功底。
【美文回放3】老师,你好说实话,从上学到现在,我从来就没有发自内心地说过“老师,你好”一类的话。
我一直不怎么喜欢老师。
我觉得,老师太冷酷、太凶狠、太不近人情了。
上学路上碰见老师,老远我就弯腰鞠躬,一连串的“老师好”送出去,老师却视我为无睹,闻我为未闻,连个头儿也不点一下,好像我刚才的一系列动作和话语不是指向他一样。
我心想,老师,你怎能这样?老师,你不好!上课的时候,趁老师在黑板上龙飞凤舞的当口,我和同桌咬起了耳朵,说起了昨天的一件趣事,没成想被猛回头的老师抓了个现行,我的开心的诡笑变成了苦笑成了苦脸。
“你给我滚出去!”一声炸雷,把我和同桌推到了走廊上,又被巡视到此的班主任叫到一个没人的地方“哼哼”教导了小半天,倒霉!我心想,老师,你怎能这样?老师,你不好!周末了,本想去泰达看天津队的主场比赛,没成想,作业大山压了下来。
“把要求背诵的课文抄五遍”“综合练习册15页到30页的所有习题”“这次测验的错题每道题做十遍”……我知道,大下周就要期中考试了,老师们才祭起了这杆“传统”的大旗,但无论如何也不能这样惩罚我们呀,这样的重复性作业对我们的考试真有帮助么?我们就是不吃不喝不躺不睡也很难完成啊。
老师,你太不近人请了。
老师,你不好!有时想起来,老师也挺不容易的,他们的压力也挺大的,家长的期望,校长的重压,上级的指标,重重砝码让老师有些麻木了。
不会笑的僵化的脸,莫名其妙的大发雷霆,临阵磨枪式的作业,这背后有多少无奈和辛酸哪。
我曾设想,如果老师读了我这篇文章,他们一定会悔之又悔,一定会对微笑着向自己问好的学生还礼,一定会宽容课上偶尔开小差的嘎小子,一定会在留作业的时候掂一掂分量。
于是,我在期望中真诚地对他们说:“老师,你们好!”【知识点透视】细节,顾名思义,就是生活中的细枝末节。
它好比人体的细胞,是文章(主要指文艺作品,也包括写实作品)中细腻地描绘人物性格、事件发展、场景和自然景物的最小组成单位。
细节描写要具有真实性,要服从艺术形象的塑造、故事情节的展开和主题思想的表达需要。
其中“真实性”是前提,是关键。
只有文章细节真实,才能使文章具有真实性。
只有使文章具有了真实性,它才能打动读者,发挥其熏陶感染净化等功能。
所以,新课标特别强调写作要“说真话,抒真情”。
而要确保细节的真实性,我们必须有敏锐的目光深入细致地观察事物。
古人为了画老虎,深入险地在树上搭棚,日夜观察;有人为了画牛,把自己打扮成牛,深入牛群,以便做到“以牛观牛”。
有了这种辨细察微的精神,我们的细节描写就会真实传神。
当然,万千的事物,我们不可能一一观察,怎么办?那就要多读书、多思考、多总结,在大量阅读中掌握生活常识,了解动植物的生活规律和生活习性。
这是把握“生活真实”的一条捷径。
其次,细节描写的目的要十分明确,即必须为刻画人物、发展情节、表现主题服务。
这就需要我们对生活中的细节精心地筛选,才能确保文章中的细节具有典型性。
只有典型化的细节,才有助于刻画人物的典型性格,有助于描绘典型环境,有助于表现作品的主题。
【名家美文】等一个电话(苏苏)办公室里很静,静得可以听到墙上挂钟滴答滴答的走秒声。
我在电脑前坐立不安,心里没着没落的,手中的文件一遍遍拿起又放下,始终不能静下心来做事。
我在等一个电话。
想起女儿中午回家时满脸的委屈,不由得一阵内疚,不用说,今天的迟到一定挨批得不轻。
早上一觉醒来时天已大亮,手忙脚乱梳洗一番便带女儿冲出家门。
屋漏偏逢连夜雨,车刚驶出小区大门就熄火了,半天启动不了,这下我可慌了神,心虚地问女儿:“要不,你自己走去呀?”她懂事地点点头。
看着女儿背着大书包慌张跑远的背影,心里有隐隐地不忍,走着去肯定要迟到了。
吃午饭时女儿郑重地提出自己骑车去上学,考虑再三,我同意了。
饭后,她把小自行车骑到小区的修理铺里去修,调试刹车,整理支腿,又把轮胎充足了气。
然后兴冲冲地走了。
“要注意安全,靠右边骑,不要和别人争道,路上不要贪玩,到家打电话给我……”我扯着嗓子大声唠叨时,她已拐出了我的视线,远远飘过来一句:“妈妈,再见!”看着这个弱弱小小曾经寸步不离的可人儿,终于可以不要我张着羽翼护送,第一次自己骑车上学了,心里除了高兴还有深深地不安。
要知道从家到学校必须走过长长的两条路和三个红灯,途中还要拐两个弯。
小区后面那条路的两边,每天早晚都有卖菜做生意的把摊子一直摆到路中央,机动车辆、行人杂乱无章地穿行其中,走走停停,险象环生。
最让人担忧的是学校门口那段路,每当放学时间,人流如潮,车流如潮,大人呼,孩子应,嘈杂无比。
虽然明白孩子迟早要放手要自己飞翔的道理,可做母亲的那颗心却怎么也放不下。
我不时心烦意乱地看看钟,都五点了,电话怎么还没来?路上不会出什么意外吧?昨天中午她骑车在小区里转,结果回来时手蹭破了,裤子也破了个大洞,说是被一辆突然拐弯的汽车挤的。
还有那天和我一起去买菜,她居然骑到逆行道上……我的心一下子揪紧,被自己的想法吓一跳。
要不,是作业没做完被留下来了?女儿是班里年龄最小的,一贯任性妄为,经常拖拉作业。
也许是她又在路边看到挤在筐里叽叽喳喳待卖的小鸡崽,挪不动腿了?这两天她都在央求我买几只来喂养。
每次看着她兴奋地说起某个街道溜达小狗,或谁家门口依偎着小猫时,眼里闪过的向往和热望, 我也有过动摇,想想自己的懒散,又不忍看着一只只鲜活的生命由于我的疏忽大意而从眼前消失,都断然拒绝。
也有可能她现在又蹲在哪丛花下,细心地捡起飘落在草丛中的花瓣。
在春天公园灿若星辰的花树下,经常看到她惋惜地拾起一枝枝被人折断扔掉的花枝,走到公园的进口处,分送给游人,请大家入园后手下留情。
孩子到底怎么了?我心里七上八下的,不行,得赶紧去找找。
飞快地收拾一下,抓起外套正准备出门,电话响了。
女儿甜美悦耳的声音穿过空间悠扬起来:“妈妈,我到家啦!”兴奋中透着自豪。
我一时无语凝噎,千言万语汇成一句话:“孩子,你真了不起!”在人生的旅途中,孩子迟早都要走这样的路,我们需要做的只是耐心等待。
我明白一直在等的不仅仅是一个电话,而是一次成长的过程。
【阅读手记】文章记叙了一位母亲等待女儿第一次自己骑自行车上学返家后一个报平安电话的过程。
作者在文中巧妙地运用插叙的手法,通过对往事的回忆,丰富了文章的内容,交代了事情的原委,凸现了女儿“任性妄为”、充满爱心的性格,为我们刻画了一个天真懂事,活泼可爱的天使形象。
尤其是,作者在文中成功地运用细节描写,逼真地展现了“我”在等待女儿电话时的心理,如:“我”“手中的文件一遍遍拿起又放下,始终不能静下心来做事。