最新审定人教版数学一年级上册《6和7的加减法》说课稿(精品)

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人教版数学一年级上册第5单元第3课时《6和7的加减法应用》说课说课稿

人教版数学一年级上册第5单元第3课时《6和7的加减法应用》说课说课稿一. 教材分析《6和7的加减法应用》是人教版数学一年级上册第5单元的第3课时内容。

本节课主要让学生掌握6和7的加减法运算，并能够应用于实际问题中。

教材通过生动的插图和例题，引导学生理解加减法的含义，并通过练习题巩固所学知识。

本节课的内容是学生学习加减法运算的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加减法运算的概念和意义还不够清晰。

他们在前面的学习中已经接触过一些简单的数数和计数，对于数字6和7也有一定的认识。

但是，他们在实际应用中进行加减运算可能会遇到困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解加减法的含义，并通过实际例题让学生感受到加减法在生活中的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的加减法运算的含义，掌握加减法的计算方法，并能够应用于实际问题中。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数数、计数的能力，提高逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6和7的加减法运算的计算方法，并能够应用于实际问题中。

2.教学难点：学生能够理解加减法的含义，并在实际应用中进行正确的加减运算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观教学法、情景教学法、游戏教学法等，通过观察、操作、交流等活动，引导学生主动探究和发现。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数棒等教学辅助工具，帮助学生形象地理解加减法的含义和计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习已学的数数和计数知识，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念：通过多媒体课件展示6和7的加减法运算的图示，引导学生观察和思考，引导学生理解加减法的含义。

3.例题讲解：通过具体的例题，引导学生进行实际操作，讲解加减法的计算方法，并让学生尝试解答。

人教版一年级上册数学《解决问题(6和7)》精品课说课稿

人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》精品课说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《解决问题（6和7）》这一节内容，主要让学生通过观察和操作，掌握用加法和减法解决实际问题的方法。

本节课的内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行学习的，目的是让学生能够运用所学的知识解决一些简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇，但是注意力容易分散，对问题的理解能力有限。

因此，在教学过程中，我们需要根据学生的特点，采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，理解和掌握解决问题的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过加减法解决实际问题，如分物品、计数等。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对实际问题进行分析，选择合适的解决方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习等教学方法。

利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念讲解：通过实物演示和PPT课件，讲解加减法的含义和应用。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，利用卡片、模型等工具，进行加减法的实际应用。

4.问题解决：学生分组讨论，解决一些实际的数学问题，如分物品、计数等。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调加减法在实际生活中的应用。

6.作业布置：布置一些实际的数学问题，让学生课后进行思考和练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

一年级上册数学《6、7的加减法》说课稿

一年级上册数学《6、7的减法》说课稿一、说教材《6、7的减法》是人教版小学数学第一册第三单元《走进花果山》的重点内容之一，它是在学生学习了6以内的加减法和6、7的认识的基础上进行教学的，是单元的重点，也是本册书的重点内容，甚至在整个小学数学教学中都占有着非常重要的地位，是进一步学习20以内加减法计算最直接的基础。

二、说教学目标根据新《课标》的要求、教材特点以及学生的实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定教学目标如下：1、进一步巩固、运用减法的意义；2、能够准确口算被减数是6、7的减法；3、感受加减法之间的联系。

三、说教学重难点其中教学的重点是进一步巩固、运用减法的意义；准确口算被减数是6、7的减法；教学难点是进一步巩固、运用减法的意义。

四、说教学法为了突出重点、突破难点，在学法上我采用了让学生通过合作交流、操作、思考、游戏等多种方式进行学习，培养学生善于归纳、合作以及创新的精神、培养学生思维的灵活性，充分体现学生的主体地位。

在教学中，我注意学生的合作意识，有意识地去引导学生学会人际交往，鼓励学生敢想敢说、各抒己见、广泛交流，注意培养学生的合作精神和良好习惯。

在教学中让学生积极动脑，认真思考，踊跃发言，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知识的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神。

一年级的小学生不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，因此需要老师耐心扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还要努力创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。

数学知识来源于实践，学习数学知识同样也离不开实践操作。

所以在教学中我除了让学生小组合作学习外，还让学生进行实践操作。

实践操作活动是学生非常感兴趣的活动，但往往会出现操作后仍不能正确解答问题的现象。

小学一年级数学上(第五单元6-10的认识和加减法：6、7的加减法)说课稿

小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：6、7的加减法）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元主要教授6-10的认识和加减法，其中6、7的加减法是本节课的主要内容。

教材通过生动有趣的故事情境和直观的插图，引导学生理解和掌握6、7的加减法运算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对加减法的理解和运用还相对薄弱。

他们在学习过程中需要通过实物操作、直观演示和亲身体验来加深对6、7的加减法的理解。

此外，学生的个体差异较大，需要在教学过程中关注每个学生的学习情况，给予他们不同的指导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6、7的加减法运算方法，能够正确进行6、7的加减运算。

2.过程与方法目标：通过实物操作、直观演示和小组合作等方式，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握6、7的加减法运算方法，能够正确进行6、7的加减运算。

2.教学难点：学生对6、7的加减法的实际应用和解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、小组合作法和问答法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，帮助学生直观形象地理解和掌握6、7的加减法运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过故事情境引入6、7的加减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生观察和描述故事情境中的图片，引发学生对6、7的加减法的思考。

3.概念讲解：教师通过实物操作和直观演示，讲解6、7的加减法运算方法，引导学生理解和掌握。

4.练习与巩固：学生进行小组合作，进行6、7的加减法运算实践，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固知识点。

5.应用拓展：教师设计一些实际问题，引导学生运用6、7的加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。

人教版小学数学一上《6和7的加减法》教学设计

人教版小学数学一上《6和7的加减法》教学设计一. 教材分析《6和7的加减法》是人教版小学数学一上的内容，主要让学生掌握6和7的加法和减法运算。

通过学习，学生能够理解加法和减法的概念，能够运用6和7进行简单的加减运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法概念的理解还不够清晰。

他们在幼儿园可能接触过一些简单的数学运算，但是对于系统的加减法运算规则还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础概念的培养和实际操作的练习。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法和减法概念，能够熟练进行6和7的加减运算。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作和思考，培养解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握6和7的加法和减法运算。

2.难点：学生能够理解加法和减法的概念，并能够灵活运用进行运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生能够理解和应用加减法运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学材料：准备教材、PPT、黑板、粉笔等教学工具。

2.教学资源：准备相关的数学游戏和活动材料。

3.教学环境：布置好教室，确保教学环境的舒适和安全。

七. 教学过程导入（5分钟）•教师通过讲解一个实际情境，引出6和7的加减法运算。

例如，讲解小猫和小狗的故事，小猫有6只，小狗有7只，一共有多少只动物？呈现（10分钟）•教师通过PPT展示6和7的加减法运算的图像和例题，让学生观察和理解加减法的概念。

操练（10分钟）•教师学生进行实际操作，例如使用计数棒或者卡片进行加减法运算。

学生分组进行练习，教师给予指导和反馈。

巩固（10分钟）•教师通过数学游戏，让学生在游戏中运用6和7的加减法运算。

例如，学生分组进行加减法竞赛，看哪个小组能够快速正确地完成题目。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿(精选3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法说课稿（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法说课稿第【1】篇〗第3课时 6和7的加减法说教学内容：教材P42。

说教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

说教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

说教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

说教学过程一、复习口算。

2+l= l+2＝ 3－1＝ 1+3＝4－1= 1+4= 2+3= 3－2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。

二、新课1、谈话导入。

同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们继续学习这方面的内容。

板书课题：6、7的加减法。

2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

(1)学生摆圆片。

(两人一组面对面地坐)教师提醒学生一边摆5个、一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。

(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。

板书：5+l＝ 1+5＝问：写出的两个算式相同吗问：大家都是根据同一组圆片写出的算式，为什么两个算式不相同师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。

(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。

(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。

师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同3、学习减法。

学生两人一组在桌面上摆6个圆片，先去掉1个圆片。

让学生根据摆的过程写出减法算式6-1，然后从6里面去掉5个圆片，同学们又根据摆的过程写出减法算式6-5。

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《6和7的加减法》说课稿
一、说教材
教材所处的地位和作用
“6和7的加减法”是10以内数的分与合中的一部分。

这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成。

掌握这一内容，是理解加减法意义的前提：为掌握10以内加、减法打好基础；对学生今后学习数学起了重大作用。

教材的重点和难点
重点：学会6与7的组成。

难点：能从6和7的一些组成推想出相应的组成。

教学目标
根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，我把本节课的教学目标定为以下三点：
学会6与7的组成。

使学生体会数学就在身边，从而产生学习数学的学习兴趣。

培养养成交流合作，鼓励摆出多样化的分法。

二、说教法
一年级上学期的学生是刚从幼儿园跨入小学的第一步，他们还不习惯小学生的生活，还保留着幼儿园的生活习惯。

这个年龄阶段的儿童还摆脱不了用实物来演示。

根据这些特征，我在本节课中采用了以下的教学方法：
第一，直观演示法，第二，探索操作法，第三，游戏法
三、说学法
在整个教学活动中，我始终以学生为主体。

四、说教学程序
导入新课
同学们，我们的这节课上会来很多小动物，它们想请同学们用所学的知识帮它们解决一些问题，你们能行吗？
板书课题：6、7的加减法应用。

二、新授
（一）学习加法应用题。

1.课件出示小兔子采蘑菇图。

观察图，你看到了什么，能找到哪些数学信息？
同学们，仔细看，图里还来了两位新朋友，“”叫大括号，表示什么意思呢？
它表示把两部分合起来，它要把哪两部分合起来呢？“？”这个叫问号，它表示什么意
思呢？它是多少或几的意思，表示要求的问题。

那么大括号下面带着一个问号，这是要求一个什么样的问题呢？
谁能把图里告诉的信息和要求的问题连起来说一说呀？谁还能再说说，
谁能一边做动作一边说一说呢？同桌再说说。

板书：左边有4只，右边有2只，一共有多少只？
2.要求一共有多少只小兔，怎样列式？
板书：4+2
为什么用加法计算？怎样计算呢？4在图里表示什么？2呢？6呢？
3.这个算式对不对？还需要检查检查，要检查哪些地方呢？检查完了，别忘了口答。

板书：一共有6只。

（二）学习减法应用题
小兔子的问题解决完了，这回帮谁解决问题了？课件出示一共有多少只青蛙？数一数，7只。

继续观察你看到了什么？你能提出一个数学问题吗？谁能连起来完整地说说这幅图的意思呢？同桌说说吧。

板书：一共有7只，跳走2只，还剩几只？
怎样列式计算呢？
板书：7-2=5（只）
为什么用减法计算？这个“5”是怎么算出来的？7表示什么？2呢？5呢？
7-2=5，表示什么意思呢？
我们解答得正确吗？谁当小老师给检查一下。

口答：还剩5只。

小结：小兔图和青蛙图，这两道题就是我们今天学的图画应用题。

这种图中出现了大括号和问号，解决问题的时候经过了哪几个步骤呢？第一步要弄清图里告诉我们什么了，要求一个什么样的问题？要会用三句话说清楚。

第二步：列式计算第三步：检查、口答。