幼儿园谈话活动教学设计
2024年幼儿园大班谈话活动方案
2024年幼儿园大班谈话活动方案____年幼儿园大班谈话活动方案一、活动目标：1. 培养幼儿自信与表达能力；2. 提高幼儿的自主思考和解决问题的能力；3. 帮助幼儿了解团队合作的重要性；4. 提升幼儿的社交能力和情感表达能力；5. 培养幼儿对自己和他人的尊重和关爱。
二、活动准备：1. 选择合适的场地；2. 提前准备谈话话题和相关的教具；3. 调整好活动时间和幼儿的状态。
三、活动流程：第一阶段：准备活动1. 组织幼儿一起集体活动开始前的准备，提醒幼儿要保持安静、耐心等待活动开始。
2. 引入话题，通过图片、故事、游戏等方式介绍本次谈话的主题，并激发幼儿的兴趣。
第二阶段：展开活动1. 选择一个适合的谈话话题，如“我和我的家人”、“我喜欢的事物”等，在活动开始之前提前准备好相关材料，如图片、小道具等。
2. 按照时间安排，进行开放式讨论。
教师可以提出问题，引导幼儿逐一发言，也可以让幼儿轮流抽签发言。
3. 鼓励幼儿自由表达自己的想法和感受，可以通过表情、肢体语言、绘画等方式来表达。
第三阶段：交流互动1. 鼓励幼儿相互回应和互动，可以鼓励幼儿提出问题或意见，并给予积极的回应。
2. 在交流过程中，注意引导和帮助幼儿发现问题，并提出解决问题的方法。
3. 引导幼儿学会倾听、尊重和理解他人的观点，鼓励幼儿互相帮助和支持。
第四阶段：总结活动1. 教师可以根据幼儿的讨论内容和表现，总结本次活动的收获和成果，肯定幼儿的努力和进步。
2. 结合幼儿的实际情况，提出一些明确的建议和指导，帮助幼儿在以后的生活中更好地发展自己的能力。
四、注意事项：1. 注意谈话话题的选择，要贴近幼儿的生活经验和兴趣，以激发幼儿的积极参与和表达欲望。
2. 在谈话过程中，要注重引导幼儿思考问题，并帮助幼儿找到解决问题的方法，不仅仅是简单的回答。
3. 在幼儿交流互动过程中，要注意幼儿的情感表达和行为习惯，及时给予引导和矫正，通过正面激励和肯定来鼓励幼儿的积极表现。
幼儿园中班安全教育活动小桌椅的对话教学设计【含教学反思】
幼儿园中班安全教育活动小桌椅的对话教学设计一、教学目标1.了解小桌椅的安全使用方法；2.培养幼儿的安全意识，让幼儿养成良好的安全习惯；3.培养幼儿的合作精神以及团队意识。
二、教学准备1.小桌椅；2.安全教育资料；3.教学大纲。
三、教学过程1. 热身引导幼儿们进行简单的热身活动，例如：搓手、揉揉脚板等，让幼儿们放松心情，为后面的活动做好准备。
2. 介绍小桌椅老师向幼儿们介绍小桌椅，讲解小桌椅的基本构造及使用方法。
同时，利用图片或实物展示，让幼儿更直观地了解小桌椅的特点。
3. 对话教学1.老师拟定对话内容，例如“小熊在使用小桌椅时犯了什么错误？”，并设计相应的小桌椅场景；2.幼儿们根据对话情景，模拟对话，通过对话来学习小桌椅的使用方法以及安全注意事项；3.鼓励幼儿们在对话中发表自己的看法和想法，与其他幼儿分享自己的经验。
4. 小组合作1.将幼儿们分成小组；2.让每组幼儿合作完成小桌椅的拼装任务或者其他相关任务；3.鼓励幼儿们发挥个人特长，共同完成任务；4.引导幼儿们在合作中学习相互帮助和团队精神，同时培养幼儿的合作意识和沟通能力。
四、教学反思本次安全教育活动采用小桌椅对话教学设计，让幼儿们在模拟对话中了解小桌椅的使用方法和注意事项，培养了幼儿们的安全意识和合作精神。
通过小组合作任务，幼儿们不仅增强了团队意识，还激发了幼儿们的学习兴趣。
在教育过程中，老师要及时纠正幼儿的错误做法，同时鼓励幼儿们勇于发表自己的看法和想法。
此外，对话教学设计可以使幼儿在情境中体验到真实的情境,使学习更加生动有趣。
教师应注重安全相关常识的普及和实际操作的模拟。
此次教育活动丰富了幼儿们的安全知识，也培养了幼儿们的团队合作精神，具有良好的实践示范意义。
谈话活动教学教案
五、谈话活动包括块面的目标要求
（1）帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。
（2）帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解。
（3）帮助幼儿学会基本的交谈规则，提高他们的语言交往水平。
六、谈话活动的组织设计由三个层次组成。
学生准备好试讲教案。
2、试讲学生进行幼儿园模拟教学活动（可简称“授课”）
3、针对本次试讲和配角活动，学生分组讨论，并进行沟通交流。
4、教师总结。
模拟教学锻炼了同学们的驾驭课堂教学的能力，我们要从以
下几个方面给自己定标准，提要求使自己的模拟教学能力不断有所提高。
⑴礼仪方面：上台问好。
（2）教态方面：教态要大方。
二、谈话活动的作用。
（1）激发幼儿人交往的兴趣。
（2）帮助幼儿习得谈话的。
（4）引导幼儿关注周围生活。
（5）促进幼儿建立良好的同伴关系。
三、谈话活动的特点。
（1）具有一个有趣的中心话题。
（2）具有多方面的交流。
（3）具有宽松自由的信息交流。
四、谈话活动的语言教育目标
（3）教学设计方面：模拟课堂是真实课堂的一个缩小版
（4）师生互动方面：要让人觉得讲课教师是在给学生上课
（5）合作学习方面：小组合作学习，有名无实，形同虚设。
（6）教学语言方面：教师要注意体现语言的流畅性；体现语言的准确性，同时要体现学科语言的特点。
（7）教具使用方面：准备充分、齐全。
（8）教学手段方面：课件、小制作等在模拟课堂上恰当地运用，会弥补自己某些方面的不足
沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义
授课科目：活动设计授课教师：王文侠
2024年幼儿园小班谈话活动设计方案
2024年幼儿园小班谈话活动设计方案一、活动主题：我的家庭二、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己的家庭成员，并增进亲子关系。
2. 培养幼儿的表达能力和观察力。
3. 促进幼儿对环境的了解和适应能力。
三、活动准备：1. 安排好活动时间和地点。
2. 准备幼儿绘画、剪纸、棒棒糖等相关材料。
3. 准备播放器、幻灯片等辅助工具。
四、活动内容：活动一：我的家庭介绍1. 导入环节：播放歌曲《我的家庭》。
2. 谈话活动：(1) 老师向幼儿提问：你的家庭有几口人？他们是谁？他们有什么特点？(2) 激发幼儿的兴趣，发言展示：- 要求每位幼儿都介绍自己的家庭成员，可以用图画或文字表达。
- 鼓励幼儿分享自己与家人的亲密时刻，如一家人一起看电视、一起吃晚饭等。
- 老师可以用幻灯片的形式展示幼儿的作品，并请幼儿向大家介绍。
活动二：家庭纸剪贴1. 导入环节：展示一些家庭图片，激发幼儿的想象力。
2. 谈话活动：(1) 老师带领幼儿观察图片，询问幼儿对于图片中的家庭及场景的感受。
(2) 激发幼儿的创造力：- 分发剪纸、颜色纸等材料，组织幼儿进行家庭场景的拼贴创作。
- 鼓励幼儿自由发挥，表达自己对家庭的想象和感受。
- 老师可以帮助幼儿剪纸，或提供一些示范作品。
活动三：家庭故事分享1. 导入环节：播放家庭故事音乐。
2. 谈话活动：(1) 老师分享一个家庭故事，并与幼儿一起回忆故事中的家庭成员和情节。
(2) 鼓励幼儿分享自己的家庭故事：- 提醒幼儿如何展开故事，介绍主要人物、事件、发生的地点等。
- 老师可以提供一些问题，引导幼儿思考和回答，如“故事中主人公是谁？”“发生在故事中的事情有哪些？”等。
- 老师可以录制幼儿的故事分享，方便家长了解幼儿在班级中的表现与成长。
活动四：我的梦想家园1. 导入环节：播放幼儿喜欢的音乐或视频。
2. 谈话活动：(1) 老师向幼儿介绍“梦想家园”的概念，鼓励幼儿想象自己的梦想家园。
(2) 鼓励幼儿表达自己的梦想和想法：- 幼儿可以用绘画、语言等方式表达自己的梦想家园。
大班谈话活动教案设计步骤及注意事项
教育教学活动需要精心设计，特别是对于幼儿园的大班级谈话活动来说，设计师需要针对孩子的特点和年龄时区进行规划，让这些活动更加接近幼儿园大班视野，促进他们的认知、情感和语言发展。
下面介绍大班谈话活动教案设计步骤及注意事项:一、大班谈话活动的规划1、整合教学资源选择主题，经过多方面的考量，主题可以涉及到季节、文化节日、生活常识等等，搜集相关的资料，准备教材课件、视频、图片等资源。
2、设计教学目标大班谈话活动的目的是为了让孩子在有序的管理下，自主场地、自由讨论，将课堂上学到内容融入实践，拓展思维世界。
教师应该在活动中安排学习和探究的目标，以指导孩子学习和思考。
3、组织谈话活动的过程教师应该在谈话环节中提出问题、激发孩子兴趣，并引导孩子发表自己的见解和意见。
在活动中，老师可以为孩子提供有趣的选择题和行为指导，以帮助孩子更好地理解和掌握所讨论的问题。
二、大班谈话活动的实施1、建立和维持良好的师生互动关系在大班谈话活动开展之前，教师需要注意与孩子建立友好、信任的关系。
老师应该鼓励每个孩子发表自己的观点，并且尊重他们的不同看法，从而让孩子在互信的前提下发挥积极的讨论态度。
2、让孩子充分参加在大班谈话活动中，孩子是主角，他们扮演着发言者、听众以及评价者的角色。
老师可以通过统计、评估等方法，建立指导性的反馈机制，让孩子感受到自己过程中的重要性和作用。
3、尽量减少无效的教学时间在大班谈话活动中，教师应该尽量减少无效的教学时间，让它变得更加有效。
在活动中可以利用多种教学方法和策略，如游戏、座谈、小组讨论、展示等等。
三、大班谈话活动注意事项1、活动的安全性在大班谈话活动中，老师应注意维护孩子的安全和健康，特别是在户外或特殊场合，要注意遇到不良的气象、身体状况、前后道路和相关设施的安全情况。
在活动前需要对孩子们进行预防和教育，避免事件的发生。
2、回顾和总结在大班谈话活动之后，老师应该及时对活动进行回顾和总结。
回顾和总结活动结果，比较活动前和活动后孩子的变化，发现问题、强化孩子的成长和自信心。
幼儿园中班谈话活动：怎样做个受欢迎的小客人教学设计
中班谈话活动：怎样做个受欢迎的小客人一、活动目标：1．了解做客过程中的礼貌用语及正确的交往行为，并能恰当运用。
2. 能大胆交流和表达应怎样做个受欢迎的小客人。
3．养成有礼貌，讲文明的行为习惯，感受礼貌交往的快乐。
二、活动准备故事《我是小客人》、家的情景、零食、玩具。
三、活动过程（一）组织幼儿谈话，梳理幼儿已有的做客经验。
提问：小朋友们，你们都去别人家做过客吗？去过谁的家做客呢？是和谁一起去的？（幼儿回答）那小朋友们去做客时的感觉是怎样的？都干了些什么？（幼儿回答）（二）通过故事《我是小客人》，引导幼儿进一步明确做受欢迎的小客人的正确行为。
师：现在呢，老师有一个关于做客的故事分享给小朋友们听，故事的名字叫《我是小客人》听听故事里的冬冬是怎样做客的，他在做客时有哪些地方做得不对？师：我的故事讲完了，小朋友们也听完故事了，那老师想问你们：故事里的妈妈为什么生气了？冬冬做客时有哪些地方做得不对？如果他不改掉错的地方，李阿姨还会请冬冬到她家做客吗？（幼儿回答）师：那你们应该怎样去做客，才能受主人欢迎呢？（幼儿回答）教师小结：所以呢，我们到别人家做客要有礼貌，讲文明，就像小朋友们说的……这样我们才是一个受欢迎的小客人。
四、创设情景：到老师家做客，巩固幼儿的正确行为。
1.引导幼儿说说做小客人时应该注意哪些问题师：今天,小朋友们都知道了怎样做一个受欢迎的小客人，那小朋友们想不想到老师家做客呢？师：那好，老师当小主人，小朋友们就当小客人好吗？师：在做客前呢，老师还要问小朋友们几个问题：（1）做客时应该怎样做更文明礼貌？更受欢迎？（2）临走时应该做些什么？2．创设敲门，在吃东西，玩玩具的情景引导幼儿实践做文明礼貌受欢迎的小客人。
师：去到老师家门口要不要先敲门？怎么敲，是不是大力地敲，还是轻轻敲三下（教师边说边做动作和说出敲门声）师:老师请你们吃东西时要对老师说什么？老师请你们玩玩具，玩过玩具后要怎么样？是不是玩过了就把玩具乱丢一边？3．幼儿表演做客。
谈话类幼儿主题活动教案
谈话类幼儿主题活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿培养良好的谈话习惯和沟通能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：1. 准备一些幼儿喜欢的玩具、图片、故事书等。
2. 设立一个小组讨论区域，保证每个小组都有足够的空间和资源。
3. 准备一些讨论话题，如动物、家庭、朋友等。
三、活动过程：1. 导入环节教师可以通过展示一些图片或玩具，引导幼儿讨论这些图片或玩具的特点，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论将幼儿分成小组，每个小组有3-5名成员。
教师给每个小组分配一个讨论话题，让他们自由讨论，并鼓励他们互相交流和分享自己的想法。
3. 谈话游戏教师可以设计一些谈话游戏，如“找朋友”游戏，让幼儿根据描述找到对应的玩具或图片；“连环故事”游戏，让幼儿轮流讲故事，每个人只能说一句话，然后由下一个人接龙。
4. 角色扮演教师可以准备一些角色扮演的道具，让幼儿扮演不同的角色，进行对话练习。
比如，让幼儿扮演家庭成员进行对话，或者扮演动物进行交流。
5. 结语活动结束时，教师可以邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，鼓励他们多多表达自己的想法和感受。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括是否积极参与讨论、是否能够听取他人意见、是否能够清晰表达自己的想法等。
2. 收集幼儿在活动中的言语表达情况，包括词汇量、语法运用、逻辑表达能力等。
3. 结合观察和收集的情况，对幼儿的语言表达能力和交流能力进行评价，并提出针对性的改进建议。
五、活动延伸：1. 在日常生活中，教师可以鼓励幼儿多多表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力。
2. 可以组织一些小组讨论或角色扮演活动，让幼儿在实践中不断提高自己的交流能力。
3. 可以通过故事、歌曲等形式，开展一些语言启蒙活动，激发幼儿学习语言的兴趣。
通过以上活动，可以有效帮助幼儿培养良好的谈话习惯和沟通能力，提高他们的语言表达能力和交流能力，同时也能够促进他们的合作意识和团队精神的培养。
语言中班谈话活动方案
语言中班谈话活动方案活动简介语言中班谈话活动是一种针对学前儿童的语言能力培养活动，旨在通过有趣的游戏和互动，帮助孩子们提高语言表达能力、增加词汇量，并培养他们的听说能力和社交能力。
活动目标1. 提高孩子们的语言表达能力。
2. 增加孩子们的词汇量。
3. 培养孩子们的听说能力。
4. 锻炼孩子们的社交能力。
活动内容第一阶段：热身活动（15分钟）在活动开始前，我们可以组织一些简单的热身活动，例如唱一首歌、做几个简单的手指操等，让孩子们放松身心，为后续的谈话活动做好准备。
第二阶段：联想游戏（20分钟）在这个阶段，我们可以玩一些联想游戏，例如一人说一个词，下一个人要说一个以前一个词开头的新词，以此类推。
这样的游戏可以帮助孩子们提高词汇量，并锻炼他们的语言表达能力。
第三阶段：角色扮演（30分钟）角色扮演是提高孩子们语言表达能力的好方法。
我们可以邀请孩子们扮演不同的角色，例如医生、老师、消防员等，并鼓励他们用自己的语言描述自己的职责、工作内容等。
这样的活动可以通过互动和模仿培养孩子们的听说能力和社交能力。
第四阶段：故事讲解（30分钟）在这个阶段，我们可以选择一些简单的故事，例如小红帽、三只小猪等，来讲解给孩子们听。
在讲解故事的同时，我们可以引导孩子们参与进来，让他们说出自己对故事的理解、猜测和感受。
这样的活动可以帮助孩子们拓展词汇量、培养阅读理解能力，并提高他们的语言表达能力。
第五阶段：总结与小结（15分钟）在活动结束前，我们可以组织孩子们进行总结与小结。
鼓励孩子们说出自己在这次活动中学到了什么、感受如何等，并给予他们鼓励和肯定。
这样的总结与小结可以让孩子们充分反思和巩固所学内容，并增强对语言中班谈话活动的兴趣。
活动要点1. 活动中要注重与孩子们的互动，鼓励他们自由表达和思考。
2. 活动组织者要具备良好的语言表达能力和和善耐心的态度。
3. 活动中要尊重孩子们的个体差异，鼓励每个孩子参与进来，并尽量提供多样化的支持和指导。
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幼儿园谈话活动教学设计
幼儿园的谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内，运用语言与他人进行交流的活动。
那么，怎样设计和组织谈话活动呢？
一、要根据幼儿的年龄特征及心理和生理的发展特点，进行选题。
幼儿园谈话活动的话题素材比较丰富多样的。
幼儿生活中的一切无论是花草树木、飞鸟游鱼，还是家人同伴，玩具图书，只要他们感兴趣都可以成为谈话活动的资料（幼儿对自己感兴趣的人和事，更愿意交流的交谈）。
但是，我们要选择幼儿感兴趣的、而且是孩子们特别熟悉的、与他们的生活息息相关的，如我喜欢的人物、动物、玩具、图书、衣服、植物等等，我周围的人像父母、同伴、老师，我参加的活动，春游、参观、访问、玩游戏等，使幼儿有话可说，有话想说。
二、谈话前的准备。
1.物质准备：
为引发幼儿的回忆和联想，使幼儿有话可说、有话会说，课前必须准备可向幼儿提供的与谈话主题有关的可是形象，一齐睇幼儿谈话的兴趣和思路，引出谈话话题。
2.创设情境：
首先要创设谈话的情境，可借助实物、道具、提问、猜谜或情境表演，激发幼儿谈话愿望和引出话题，并使幼儿调动与话题有关经验的联想，打开言语表达的思路，做好谈话准备。
三、在谈话活动中应注意哪些问题呢?
谈话的中心话题是幼儿熟悉的、感兴趣的，是有一定的经验基础、有一定的新鲜感，所以当幼儿围绕中心话题交谈个人的见解时，他们的思路是相对开阔的，他们的语言经验又是各自有别的，这就要求我们的教师在组织幼儿谈话活动中，为幼儿创设民主、宽松、愉快、自由的谈话氛围，搭建促进幼儿沟通的桥梁，使幼儿有话想说、有话敢说。
1.不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人人的感受发表见解，针对谈话的主题说自己想说的话，说自己独特的经验。
2.不特别强调规范的语言。
也就是说，要放手让幼儿围绕话题自
由地交谈，可以不示范、不提示、不纠错，让幼儿充分利用已有经验说出自己想说的话。
四、在谈话活动中教师应及时对幼儿进行指导与评价，让幼儿有话会说。
1.经过让幼儿围绕话题自由交谈的活的阶段之后，教师还要引导幼儿，逐步地拓展话题范围，即通过提问的方式，引导幼儿在小组、集体范围内谈话，在帮助幼儿梳理思路、总结谈话内容的过程中，把孩子们分散的话题，集中到统一的话题上来，养成良好的倾听习惯，学习不同的方法，分享同伴的经验，使幼儿在潜移默化中学习新的谈话经验，
2.评价要在鼓励幼儿交流的基础上，给幼儿积极的肯定与支持：
（1）淡化幼儿的错误
（2）关注个别差异
（3）要适时进行指导与鼓励。