Module1 Unit1 词汇复习课教案 终结版
外研版英语九年级上册Module1Unit1教案
Module 1 Wonders of the worldUnit 1 It ' s more than 2,000 yea教Old.教学目标【知识目标】1. 掌握词汇man-made, natural, wonder, discussion, eastern, though, loud, opinion, electricity.2. 复习六大时态。
【能力目标】能够简单地向别人介绍、描述某一世界奇观。
【情感态度目标】通过学习，掌握如何介绍、描述某一世界奇观，从而使学生更加热爱自然风光。
教学重难点【教学重点】1. 领会并灵活使用下列词汇man-made, natural wonder , though, loud, opinion2. 掌握重点句型：That sounds great, though I think Victoria Falls in Africa are even more fantastic；基数词+ 量词+long/wide/high ................. ..3. 理解并掌握六大时态的定义、结构及用法。
【教学难点】能通过相关词汇或图片描述描述某一世界奇观。
教学步骤Step 1 Warming-up1. Show some pictures of the wonders of the world.2. Enjoy and talk something about the pictures.3. Show some pictures to introduce the new words.4. Learn the new words.5. Read the words after the teacher.Step 2 Match the name.Match the names of the wonders with the pictures.1. Ask the students to look at the pictures.2. Read through the names of the wonders.a) The Terracotta Army b) The Three Gorges Damc) The Giant ' s Causewayd) Victoria Falls3. Match the names of the wonders with the pictures.4. Ask the students to check their answer with a partner.5. Call back the answers from the whole class and check the answers.Step 3 Answer the questions.Look at the pictures and answer the questions. Use the words in the box to help you.1. Ask the students to look at the pictures in Activity1.2. Ask the students to read through the words in the box.ancient man-made modern natural wonder3. Ask the students to read through the questions in Activity 2.1) Which two are natural wonders?2) Which two are man-made wonders?3) Which is an ancient wonder?4) Which is a modern wonder?4. Look at the pictures and answer the questions. Use the words in the box to help you.5. Ask the students to check their answer with a partner.6. Call back the answers from the whole class and check the answers.7. Now listen and check.Step 4 Listen and read.1. Ask the students to listen and read the conversation silently.2. Check V )the true senten ces.1) Tony thinks the Giant 's Causeway is the largest natural wonder.2) Lingling thinks Victoria Falls is more fantastic than the Giants Causeway.3) Betty and Daming are more interested in man-made wonders.4) For Daming, the Three Gorges Dam is more fantastic than the Terracotta Army.3. Ask the students to read the passage and finish Activity4.1) Where is the Giant 's Causeway?2) How wide is Victoria Falls?3) What wonders does Betty think are more exciting?4) How old is the Terracotta Army?4. After Reading: Complete the table.WondersThe Giant 's Causeway_____ rocks, ___ sides, on the ______coast of Northern IrelandVictoria Fallsin _____ , ______ m etres wide, _____ metres highThe Terracotta Armymore than ______ y ears oldThe Three Gorges Dam_____ metres long, ____ metres high, ___ metres wide, produce ________Step 5 Pronunciation and speaking: Listen and mark the pauses.1. Play the recording once without stopping.2. Play the recording again and ask the whole class to repeat.1) I 've never seen it, so I ' m not sure I agree with you.2) That sounds great, though I think Victoria Falls in Africa is even more fantastic.3) In my opinion, man-made wonders are more exciting than natural ones.3. Ask the students to listen and mark the pauses.4. Now listen again and repeat.Step 6 Language points1. Let ' s call Wonder of the World and join in the discussion. 我们给《世界奇观》节目打电话,加入讨论吧。
Module1 Unit1 语法复习课教案 (终结版)
Teaching Plan for Grammar（Unit 1）一、教学目标1、能够理解并掌握“新课标”所要求的10个谓语动词时态的概念、结构和基本用法；2、基本能够判断准确各谓语时态的时间。
3、一般现在时态和现在进行时态二、教学重点在特定的语境中正确得体地运用一般现在时和现在进行时。
三、教学流程1、回忆谓语动词表示动作发生的时间概念（三个时段：过去、现在、将来）2、复习各种时态的谓语动词结构3、归纳10个时态的谓语动词用法4、操练10个时态的谓语动词5、重点判断所给句子的准确时间6、作业KeyIII.1. use2. is eating3. are training4. prefer5. works6. are repairing, hope7. usually get8. is always makingIV.1.met2.was watching3.will ring4.are disappearing5.had never seen6.keeps7.have ever had8.have been waiting9.would leave 10.will probably be workingV.1.worked, is working, borrows, has never borrowed, was eating, gave2.would bark, complained, became, was going, was barking, would let, has developed, shuts, begins have not seenVI.1. is sitting2. is holding3. hold4. is trying5. is sweating6. think7. take8. is trying9. is doinggrows, bends, reminds, succeed, give up, try, can be, have, will get, want, doesVI.1-5 BDACA 6-10 DBDCA 11-15 CACBA 16-20 ADACD 21-25 CCDBB 26-30 ABADB 31-35 BAABD。
Module1复习课教学设计
Module1 复习课教学设计
Module2 复习课教学设计
Module 3 教学设计
Module4 教学设计
Module5 教学设计
Module6教学设计
Module 7 教学设计
Module8复习教学设计
课题Module8复习内容课时安排1课时第（1）课时学习目标综合训练
学习重点、
难点
综合训练
导学流程教师活动学生活动教学目标
一、自学展问。
（10）分钟读一读，连一连
看一看，勾一勾
培养学生的观
察能力。
二、互动探究。
(20)分钟听一听，看一
看，勾一勾
听一听，勾一勾
培养学生听的
兴趣。
三、拓展提升。
（10）分钟读一读，勾一勾
读课文，勾一勾
读一读，勾一勾
学生能熟练的
掌握一般疑问
句的问答。
Module9复习教学设计
Module10 教学设计。
Module1Unit1教案设计
Module1Unit1教案设计Module1Unit 1教案设计Module1Unit 1教案设计Module1Unit 1 : I like the A B C song .【教学内容】：1、认读26个英语字母，Module1的教案。
2、书写26个英语字母大小写。
3、A B C song.【教学目的】：1、学生见到26个英语字母大小写，会读，会写，会认。
2、在生活中能够将字母运用到生活中，对26个英语字母有一定的认读能力。
【教学重难点】：1、26个英语字母的认读以及书写。
2、英语歌熟练会唱。
3、句型、对话。
What do you like ? I like ___. Do you like ____ ? Yes,Ido/No I don’t.【教学过程】：1、热身复习1）教师和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。
教师欢迎学生回到学校继续学习，并请学生讲一下暑假里的所见所闻。
2)和学生吃那个一首以前学过的英语歌曲。
2、课文导入问一下学生在暑假里有没有学过新歌曲。
如果有，请学生唱一唱。
然后请出他的老朋友Daming,他今天给大家带来了一首新歌，大家来听一听，请学生听ABC歌，然后想一想，这首歌还有什么用处。
3、课文教学1）听英语歌曲。
2）听完以后，请学生翻开书，告诉学生英语的每个字母都有大小写两种形式，请学生将大小写字母进行对比。
3）请学生再听一遍录音，边用手指出字母，掌握旋律和歌词。
让学生小声的跟着唱，第四遍时，可以让学生加入歌词，完整地唱一遍字母歌。
4）先出示字母卡片教授学生认读字母教师逐一出示卡片，为学生示范每个字母的发音，并要求学生一起跟读。
此环节之一纠正学生的发音必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生进行示范。
然后请学生模仿跟读，可以采取小组开火车，大声读，小组齐读等练习方式最后个别抽读，了解学生的认读情况，并纠正学生的发音。
5）教师为学生进行讲解课文。
把句子“Ilike ABC song . It’s my favourite song。
牛津高中英语Module 1 Unit 1 复习教案
牛津高中英语Module 1 Unit 1 复习教案I. Words and expressions1. 出席,参加attend2. 获得,赚,挣得earn3. 赢得,取得,实现 win4. 一般的,普通的,平均的average5. 具有挑战性的challenging6. 准备(v&n) prepare/preparation7. 思念,想念miss8. 经历,体验experience9. 介绍introduce 10. 立刻,马上immediately 11. 从前的,以前的former 12. 培养,养成develop 13. 捐赠,捐献donate 14. 陈列,展示display15. 礼物,天赋gift 16. 使满意,取悦please 17. 遗憾,抱歉,后悔regret 18. 通知,告知inform 19. 管理,经营run 20. 批准,赞成approve 21. 亲密的,靠近的close 22. 需要,需求requireII. Phrase translation1. tell t he differences between…and….区分两者的不同2. know of sb/sth 听说过3. (be)at ease with 和…相处得自在4. be happy with sb / sth 对…满意5. on (the/an) average 通常，一般平均而言6. used to do sth 过去经常做某事7. be used to doing sth 习惯于做某事8. for free 免费9. such as 例如10. 鼓励某人做某事encourage sb to do sth11. 将A引荐给B introduce A to B12. 将…传给某人pass sth on to sb13. 对某人而言可获得的,可利用的be available to sb14. 远离be far away from…15. 确保…make sure16. graduate from 从…毕业17. upon/on doing 一…就…18. surf the internet 上网19. donate sth to sb 将某物捐赠给某人20. forget to do sth 忘记去做某事21. 忘记已经做过某事forget doing sth22. 通知某人某事inform sb of sth23. 为…做准备(v) prepare for…24. 为…做准备(make) make preparations for…25. 为…做准备(in) in preparation for…26. be responsible for 对…负责27. be made up of 由…组成28. consist of 由…组成29. come up with 想到…（主意等）30. mean to do 打算，故意做某事31. 意味着做某事mean doing sth32. 与平时相比/和平常一样than usual/as usual33. 取得高学分/成功achieve high grades/success34. 有一些挑战性 a bit/little challenging35. 花/浪费时间做某事spend/waste …doing sth36. at the end of this month 在本月底37. miss doing 错过做某事38. as well 也39.word for word 逐字地40. at the begi nning of …在…的开端41. 根据…所说/记载according to…42. 径直往前走go straight on43. 迟到be late for…45. 对…产生兴趣develop an interest in…46. instead of (doing) sth 代替（做）某事47. pay attention to 注意到，关注48. as… as possible尽可能得…49. finish doing 完成做某事50. compare …with…将…与…相比较51. 遗憾要做某事regret to do sth52. 后悔已经做某事regret doing sth53. 停止做/停下来去做某事stop doing/to do sth54. 大声朗读…read sth aloud55. 请某人做某事 (have) have sth doneIII. Word Study1. experience(1) n. [c] “经历”Thank you for sharing your experience of having a part-time job. 感谢你分享做兼职的经历。
小学英语三年级上册Module 1复习课 教案
4. 基本能唱出英文歌曲HELLO,HELLO.
技能目标
能将所学的交际用语用于日常生活之中。
情感态度
目标
激发和培养学生学习英语的兴趣，用所学的英语进行交际的意识和勇气。
教法和学法指导
通过小组合作来培养学生的合作精神和学习意识，采用情景教学和游戏法。
小学英语三年级上册M1教案
题目
教材分析
本节课的授课对象是刚接触英语的三年级学生。他们对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。为了激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”“问候和道别”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的人物。
1.我会唱一首歌
1．全班展示
2.小组展示
3.我会唱
边唱边纠正学生的发音。
复习学过的一些单词、句型，纠正学生的发音。
2.课堂练习
1.全班一起练习整个模块的单词、单词组和句型。
2．分小组练习，男女生练习和个人单独练习。
老师带领学生读完之后，纠正学生的发音，然后让学生分小组练习之后，抽读。
复习巩固学习过的知识，使学生能流利的读和说出这些日常用语，并且运确发音。
2.强调goodbye和bye-bye的发音。
3. 学会用hello,hi进行相互间问好打招呼，引导学生用I’m…句型进行自我介绍。
4．能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine，thank you
教具准备
单词卡和PPT
导学过程
活动进程
B: Hello, Sam. B: Hi, Daming.
外研版英语八上《module 1_unit 1》教学设计
外研版英语八上《module 1_unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 1_Unit 1》的外研版英语八上教材以“世界杯”为主题，让学生在掌握日常交流用语的同时，了解世界杯相关知识。
本单元主要介绍了世界杯的历史、足球明星以及足球比赛的相关词汇和句型。
通过对本单元的学习，学生可以提高自己的英语听、说、读、写能力，增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对足球运动有一定的了解。
但他们在英语口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇、句型和语法点，了解世界杯的历史和足球明星。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生对足球运动的热爱，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：本单元的词汇、句型和语法点。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设足球比赛的相关情境，激发学生的学习兴趣。
3.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示足球比赛的相关图片、视频等。
2.教材：准备八年级上册的英语教材。
3.练习题：设计针对本节课的练习题，以便巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用足球比赛的视频或图片，引导学生谈论足球运动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要词汇和句型，如“世界杯”、“足球明星”等，并通过情境教学法，让学生在实际情境中感知和理解这些词汇和句型。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟足球比赛中的对话，巩固所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Module1词汇课教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 1的词汇章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否经常需要用英语来描述你的家人、你的理想职业或者是你喜欢的颜色和动物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些词汇的奥秘。
其次，在实践活动和小组讨论中，学生们展示了很好的合作精神和创新思维。但同时，我也观察到一些学生在讨论过程中较为沉默，未能充分参与到活动中。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，多鼓励这些学生发表自己的观点，提高他们的课堂参与度。
此外，今天的课堂教学中，我对教学难点和重点的把握还有待加强。在讲解词汇搭配和语法时，可能过于注重传授知识，而忽视了学生的接受程度。为了提高教学效果，我决定在接下来的课程中，适时调整教学节奏，注重启发式教学，引导学生主动思考，加深对知识点的理解。
最后，今天的课程让我意识到，作为一名教师，要时刻关注学生的需求，不断调整和优化教学方法。在今后的教学中，我将更加注重以下几个方面：
1.丰富教学手段，运用多媒体、实物等教学资源，提高学生的学习兴趣；
2.强化课堂互动，关注每一位学生的成长，提高他们的课堂参与度；
3.注重学生能力的培养，引导学生将所学知识运用到实际生活中；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中使用所学词汇。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“词汇在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
T eaching Plan for Vocabulary
（Unit 1）
一、教学目标
1、能够分层掌握本单元的新课标词汇（度与量）；
2、能够运用不同的词汇学习策略记忆单词，扩大词汇量；
二、教学重点
本单元的动词及其搭配（动宾搭配）和本单元的动词短语；
三、教学流程
1、回忆话题，导入语境（谈论生活方式）
(A Perfect Day? Relaxing A V olunteer Teacher City and Country)
2、单元词汇复习（回忆所学单词）
3、词汇复习策略（记忆单词方法）
4、重点词汇练习
5、词汇运用
6、词汇自测
7、作业
四、教学过程设计
教学参考
词汇学习策略答案
I. 1. hopeful 2. fearless 3. careless 4. illness 5. powerful
（后缀参考）
-ful means “full of ”peaceful stressful skilful awful successful helpful harmful hopeful merciful painful powerful forgetful beautiful careful cheerful grateful wonderful useful thankful
-less means “without ”eg: breathless careless endless hopeless stainless tasteless useless breathless careless endless hopeless
-ness 表示“性质，状态”eg: business darkness happiness illness kindness
三．操练巩固
翻译下列词块
1. reduce pressure
2. prefer supporting his plan
3. organize my study
4. solve the problems
5. design a new style of train
6. take up the challenge
1. take…for a walk
2. reduce pressure/ stress
3. organize one’s work/study
4. meet a challenge
5. win support from…
6. work as a volunteer/ do voluntary work
选词填空
1.suppose
2.switching
3.took up
4.bored
5.suffer
6.volunteer
7.otherwise
短文选词填空
Key: turn on; programmes; switch on; remote control; switch over; portable Key: goes off; get changed; take up; urgent; documents; complain; being busy
Key: accountant; in the centre of; on the tube; crowded; checking ; has French classes; the weather forecast; her lungs;
Key: in the north of; make sure; sickness; early in the morning; by distance learning; his dream; gets the chance; crowds; fond;
总复习指导答案
Unit 1
1. suppose 词性：vt. 词义：认为，以为；猜想，料想；理当，应当
重点操练：supposed that
2. complain 词性：vi. vt. 词义：抱怨，诉苦，发牢骚，投诉
Complaint n. 抱怨，埋怨，不满，投诉
重点操练：complained to… about…
3. take up 词义：占据（空间、时间）；开始（从事）；接受
重点操练：take up
4. bored 词性：adj. 词义：（感到）烦闷，无聊
boring 词性：adj. 词义：（令人）烦闷的，无聊的
重点操练：bored with
5. suffer 词性：vi. vt. 词义：忍受…; 遭受…; 患（病）
重点操练：suffering from
6. volunteer 词性：n. vi. 词义：志愿者”；“自愿（做）
重点操练：volunteered to …
7. otherwise 词性：adv. conj. 词义：要不然；否则，不然；另外，不同样地”。