21太阳的教案
小学科学21《太阳家族》(教案)
小学科学21《太阳家族》（教案）太阳家族教案引言：《太阳家族》是小学科学21课本中的一篇内容丰富、生动有趣的文章，通过介绍太阳以及与太阳有关的天体，向学生展示了宇宙中的家族关系。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生理解太阳家族的概念以及太阳与其他天体之间的相互关系。
一、教学目标：1. 理解太阳是我们太阳系的中心，其他行星绕着太阳运转的概念。
2. 认识太阳系中的行星、卫星和小行星。
3. 了解各个行星的基本特征，例如：大小、颜色、气候等。
4. 掌握太阳光的作用、太阳能的利用，以及太阳系对地球的重要性。
5. 培养学生的观察能力和科学探究精神。
二、教学重难点：1. 太阳家族的概念及其特点。
2. 各个行星的特征及其与太阳的关系。
三、教学准备：1. 小学科学21课本《太阳家族》相关教学材料。
2. 太阳系的简图或模型。
3. 多媒体设备。
四、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）利用多媒体设备播放与太阳家族相关的图片或视频，引起学生对太阳及其他天体的兴趣，激发学生的探究欲望。
引导学生思考问题：“太阳是什么？其他天体与太阳有什么样的关系？”。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 讲解太阳的基本特征：太阳是一个恒星，是我们太阳系的中心，通过核聚变反应来提供光和热。
2. 介绍太阳系中的行星、卫星和小行星：通过简单的语言和图示，讲解地球、水星、金星、火星、木星、土星、天王星和海王星以及月球等行星和卫星的特点。
3. 引导学生发现各个行星围绕着太阳运动，形成了太阳系的家族关系。
步骤三：情景模拟（15分钟）设计一个情景模拟的小游戏，将学生分成几组，每个小组代表太阳系中的一个行星。
让学生站在教室的不同位置，模拟行星围绕太阳运动的过程，通过这种活动让学生更加直观地感受到行星的运动规律。
步骤四：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个行星进行探究。
给每个组一些小资料或手册，让学生利用图书馆或互联网等途径，了解各个行星的基本特征、表面颜色、气候条件等，并将自己的发现进行汇报。
中班美术教案《太阳》(精选21篇)
中班美术教案《太阳》〔精选21篇〕中班美术教案《太阳》〔精选21篇〕中班美术教案《太阳》篇1一、活动目的：1．在画圆的根底上学惯用各种各样的几何图形表现太阳的光辉。
2．找出与太阳相似的颜色给太阳涂色，选择自己喜欢的颜色作为底色，探究各种分割方法装饰画面。
3．养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
二、活动准备：黑笔、蜡笔、白纸、范画三、活动过程：一、导入活动，谜语导入，引起幼儿兴趣。
师：脸蛋圆又红，天亮就上班，哪日不见他，无雨也有风。
是谁啊？幼：太阳！师：〔出示图片〕今天，老师把太阳娃娃请来了，可是你们看太阳娃娃怎么啦？〔只是一个圆圈，没有眼睛和光辉。
〕二、、老师讲述太阳娃娃的光辉和笑脸到哪里去的故事。
师：太阳娃娃身上本来有许多漂亮的光辉，后来他出来玩，看见一朵小花在呜呜呜地哭，太阳娃娃问：“你为什么要哭啊？”小花说：“我的花瓣掉光了，好难看啊，呜呜。
”太阳娃娃想也没想，就脱下自己的花瓣衣服给了小花。
可是这样他没有衣服可以换了，他也就失去了笑脸。
你们觉得太阳娃娃怎么样啊？幼：太阳娃娃很仁慈师：那我们小朋友怎样来帮助太阳娃娃呢？〔运用故事激起了孩子关心太阳娃娃，为太阳娃娃设计光辉的愿望。
〕幼：帮太阳娃娃画上光辉！三、师生共同讨论如何表现太阳的光辉师：说说看，你想画什么样的光辉？〔鼓励幼儿大胆想象，用点、线、和简单的几何图形表现。
〕师：小朋友刚刚说了很多方法，今天我们要来尝试一种新的画法，用三角形来华，你们想试一试吗？幼：想！四、师幼共同绘画。
师：我们先在纸的中间画个圆圆的太阳，然后给太阳娃娃画上五官，眉毛、眼睛鼻子、嘴巴。
小朋友可以为太阳娃娃画上你喜欢的表情。
画好之后，我们可以沿着太阳的边用三角形来当做太阳的光辉。
小朋友你还能想出用什么图形来当做我们太阳娃娃的光辉呢？请小朋友上来画一下！〔幼儿操作，可以画出半圆形、直线及其他不规那么图形〕师：画好之后，小朋友希望太阳娃娃到哪里去玩呢？〔幼儿答复〕师：待会儿小朋友可以利用天空、草地、波浪等等来装饰我们的底色，也可以用格子、横条、竖条、曲线来分割装饰底色。
21太阳(详案)
20、太阳凤岗镇油甘埔小学周丽英教学目标1.认识5个生字，掌握“差不多、估计”等9个词语。
2.初步理解课文内容，学习课文说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。
3.通过对太阳的了解，激发学生探索自然科学的兴趣。
教学流程一、导人1、看图片，猜故事。
（图片：盘古开天地、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日）2、谁能用简短的语言讲一讲这个故事？（生说……）3、是啊，这是一个关于太阳的神话故事，今天我们来学习一篇有关太阳的课文，伸出小手，跟着老师一起板书课题（师板书课题），请读课题。
通过今天的学习，我们不仅对太阳有一个更深入的认识。
还能掌握说明方法并正确运用。
三、初读课文，整体感知1.接下来就请同学们快速默读课文，边读边想想，课文共有几段？每一段主要写了些什么？2.唉！这可恶的太阳又出来作恶了，让我们来效仿后羿，把这些太阳射下来吧！3.师：谁来说说第一自然段主要写了什么内容，其他同学边读边在课文边上做了记录。
4.非常好，同学们通过读课文，了解到每一段的内容。
结合同学们的回答，我们知道课文不仅写了太阳远大热的特点，还说明了太阳和我们的密切关系。
【ppt】5.现在我们一起去认识太阳吧。
三、精读课文，品味感悟（一）创设情境，激发自主学习愿望：1.太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意写了一封信。
（请一学生读信）同学们，我离你们很远、很远，赶不上不上来听你们的课。
我很大、很大，我的温度很高、很高。
现在，你们对我了解清楚了吗？2．现在请同学们自由读l－3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。
（二）学习三个特点。
1、我们先来看看课文是怎样把太阳的第一个特点写清楚的？课件：太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十多年。
（1）谁愿意来读句子？请你把第一句再读一次。
这句话是什么意思？（太阳离我们很远。
）（2）那课文为什么不像你说的这样写呢？课件：太阳离我们很远很远。
21太阳
太阳一、教学目标知识与能力：会认6个生字，会写11个生字。
正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
过程与方法：正确流利的朗读课文。
初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
情感态度与价值观：理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
二、教学重难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
三、教具准备：1、识字课件。
2、有关太阳的影像资料。
四、课时安排：2课时五、学法指导：朗读感悟六、教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。
今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。
（播放《后弈射日》）[从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。
]2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。
3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。
（板书：太阳）二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。
2、小组合作学习：（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。
（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。
（3）小组成员接读课文，把课文读通。
[以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。
]3、以小组为单位汇报交流。
4、出示生字课件，学生读熟巩固。
5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”（1）观察字形，有什么要注意的地方。
（2）生写字，同桌互评。
（3）写字交流展示。
三、再读课文，了解太阳的特点1、读课文的前三个自然段。
2、你读懂了什么？学生自由发言。
（板书：远大热）3、读读自己感受最深的句子。
4、互相交流读书体会。
四、作业：1、向家长介绍太阳的特点。
2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。
第二课时一、影像导入，激发兴趣1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。
21 太阳
21 太阳主讲：新港街道中心小学徐少梅一、教学目标1、了解太阳与人类关系的密切关系。
2、背诵自己喜欢的段落。
二、教学重难点了解太阳与人类的关系密切。
三、教学关键通过举身边的例子来了解“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
”四、教学过程（一）复习导入师：上一节课，我们已经介绍到《太阳》这篇科普性说明文，并且学习了太阳的特点。
让我们回顾一下，太阳具有哪些特点？分别用了哪些方法来介绍？请从文中举例说明。
（指名回答）板书：特点：远、大、热（列数字、假设、作比较、比喻太阳结语：科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，距离我们那样遥远的太阳和我们生活的地球有着怎样的关系呢？让我们继续学习《太阳》这篇课文。
（二）精读课文4–7段，了解太阳与人类的密切关系。
1、自由读第4段内容。
（男生读）想一想：这一段内容围绕哪句话来写的？（指名答）出示句子：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
师：这有一组关联词“虽然……但是……”想一想,作者表达的重点在哪?(“但是”后面的内容)––指名答。
师：请你来读读这句话，让同学们听到重点强调的内容。
2、课件出示：课文从哪几方面说明太阳和人类的关系密切？（课文以什么为例，来谈太阳和人类的关系密切。
）结合学生的回答，板书：动植物关系密切人类生活自然现象人类健康3、归纳小结：（课件出示）全班朗读。
（1）地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；（2）鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖；（3）吃的粮食、蔬菜、水果、肉类、穿的棉、麻、毛、丝；（4）煤炭的形成离不开太阳；（5）云、雨、雪、露、风的形成离不开太阳；（6）太阳光有杀菌能力，可以预防和治疗疾病。
结语：太阳确实与我们的日常生活息息相关啊。
（三）精读课文第8段。
（1）女生朗读第8段。
师：想一想，哪一句话是概括太阳和我们的关系？（指名答）提问：你们是怎么理解这句话的？能不能举身边的例子来说明？（2）学生自由讨论，发言。
太阳教学设计(优秀11篇)
太阳教学设计（优秀11篇）太阳教案1【教学目标】１、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
２、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
３、认识自然，热爱自然。
【教学过程】预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放同学了解歌词，跟着学唱。
一、散文欣赏引出１、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。
２、这段话给你怎样的感受？带着这种感受美美地读读？二、初读文，感知《太阳》的语言１、读题，这是一篇说明文。
２、实话实说，这篇文章给你什么样的感受？（硬邦邦，硬生生）三、再读文，进一步了解文章内容１、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。
２、２～８自然段分别让同学板书段的概括。
３、师生讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
４、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
四、细读１～３节，品味语言特点１、说明文的语言也有自身的魅力。
（笑脸图贴上）哪些地方值得夸一夸？２、交流，边让同学板书。
（数字、举例等等）３、自读，把特点表示出来：６０００度，你感觉怎样？你想到了什么？把你的这种感觉读出来。
４、同桌互读互评，假如你的同桌读得好，鼓鼓掌。
５、师生合作读。
谈感受：说明文的语言给你的感受。
五、读４～８节，感受密切关系１、（奖励大家到阳光底下去走走。
）看录象。
２、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的`知识，就在这句话旁边打五角星。
３、用“太阳虽然离俺们很远，但是他跟俺们的关系非常密切”开头说话。
４、小结。
（你们都在用举例的方法。
）５、引读第８小结。
６、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流：生：啊，太阳，你给了俺们生命，给了俺们世界。
生：太阳，您是大地的母亲，是万物生长的源泉。
生：太阳，你给予俺们……生：太阳，谢谢您……生：人类呀，俺们要破译太阳的密码……师：刚才俺们用感恩的心，发烫的文字来赞扬太阳，现在俺们一起来欣赏。
六、拓展阅读１、歌曲《心中的太阳》２、艾青的《给太阳》。
师生配乐朗诵。
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21.太阳
一. 教学目标
1、会认本课7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、繁殖、蔬菜、杀菌”等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
二. 教学重点学习课文，理解课文内容.初步了解太阳的特点，太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
教学难点了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
教具准备
（1）反映太阳特点的课件。
（2）生字词的课件。
（3）收集与太阳有关的图文资料。
教学课时：2课时
教学过程：
第二课时
一、导言
师：上节课我们初读了《太阳》这篇课文，今天我们继续来学习这一课。
老师先来给大家讲一个神话故事。
传说古时候，天上有十个太阳，晒的地面寸草不生，人们热的受不了了，就找了一个名叫后羿的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
师：老师讲的故事可能吗？
生：不可能。
（设计意图：激发学生学习的兴趣）
二、授新：
一）、师：为什么不可能呢？请你们打开书，自由读１～３自然段，找出答案。
找不到的可以与同桌交流一下。
1. 生：因为太阳离我们有一亿五千万公里远，所以后羿射不到太阳。
1）：太阳究竟离我们有多远呢？（看大屏）谁来读一读？（课件展示太阳离我们的远。
）A、步行去太阳要走3500年，如果就算我们每个人能活100岁的话，几代人才能走到太
阳上去啊？（35代人）可以看出太阳离我们------真远
B：飞机的速度是多少呢？根据你查找的资料（一般是700－1000公里/小时，就是起落时的速度是300公里/小时）这么快的速度还要飞20几年，可以看出地球离太阳真的------好远啊！）
板书“远”（设计意图：根据飞机的飞行速度的对比，真实的感受太阳离我们的远）
C：作者这样说明有什么好处呢？（用数字进行具体说明，能体现它的精确，有科学依据。
通过熟悉的例子来说明，易于理解。
）你知道这种表达方式在说明文中叫什么吗？（列数字举例子）（设计意图：学习作者写作方法）
D、那么你能读出太阳的远吗？读之前，谁能做小老师来给他指导一下？指名读，女生齐读。
2.：因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，小小的一支箭根本射不下太阳。
A：太阳究竟多大啊？你知道吗？谁来读一读？（课件展示太阳的大。
）
（设计意图：通过有感情的朗读真切的感受太阳的大，）
B．地球有多大呢？谁能根据你查找的资料来说一说？（设计意图：根据查找的资料体会太阳的大。
）
（地球上共有224个国家和地区，其中国家为193个，地区为31个。
人口约70亿。
地球上有浩瀚大海，峻峭挺拔的高山、有一望无际的草原，有广袤的大地）
师：一个地球就有200多个国家，近70亿人口，又有那么的江河和湖泊，名山大川，森林草地，地球大不大啊？这么大的地球得有多少个才抵得上一个太阳啊？可见太阳太大了。
（130万个）
板书“大”
D：作者在写这一部分的时候运用的又是什么说明方法，把这一特点写具体的？这样表达有什么好处呢？
（列数字作比较）
E、你能读出太阳的大吗？
3：因为太阳表面温度有六千摄氏度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下来。
板书“热”（课件展示太阳表面温度和中心温度。
）
A：6000度是一个什么概念，
（夏天最高气温我们这里是天气30多度吧，我们已经很热了，要开空调，要吃冷饮。
是我们夏天最高温时的多少倍啊？（将近200倍）。
你想像一下会是什么样？
是啊，就是最坚硬的钢铁碰到它也会变成汽。
更何况我们人啊？真的是太热了？而且这样的温度还只是表面温度，中心温度估计是表面温度的2500倍。
也就是一千五百万摄氏度。
可见太阳太热了。
（板书：热）（设计意图：通过举例子感受太阳有多热）
B 、这里作者运用了哪些说明方法（打比方、列数字）为什么用钢铁作比较？钢铁坚硬耐热。
C、那么你能读出太阳的热来吗？（课件展示太阳热的句子）（此设计是为了培养学生有感情读文的能力同时通过读感受太阳有多热。
）
4. 老师小结：
教师对照板书总结，（作者用列数字，举例子，作比较和打比方等方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。
希望同学们在今后作文中也学习这种写法。
）
（设计意图：以上设计是为了让学生了解太阳远、大、热的特点，在课件展示时更真切的体会太阳的远、大、热。
5.大屏：师示说明文中常见的说明方法，并小结说明文的特点。
然后出示说明文练习题让生做，再次体会这样说明的好处。
二）、师：太阳的远、大、热的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有什么关系呢？请你们用一边读一边想的方法：从课文４～７自然段中找出太阳都与地球上哪些事物有关系，有着怎样的关系呢？读完以后，三人组讨论交流。
1.学生汇报：（植物、动物、自然天气、煤炭、细菌、人类生活。
）板书：动植物、人类生活。
A.与动植物的关系------- 4自然段，指导书写“繁殖”。
（出示花鸟虫鱼的课件）
B.与自然天气的关系--------5.6自然段（雨雪是怎么形成的呢，我们来看一下，出示天气课件）板书：云雨风雪
C太阳光能够杀菌，能够预防和治疗疾病。
-------7自然段（板书：防治疾病）
（设计意图：此设计是为了让学生在读文中体会太阳与人类的密切关系。
课件展示让学生真切的感受到太阳与人类的密切关系。
）
三）师：刚才同学们分别汇报了太阳和植物、动物、自然天气、煤炭、人类生活的关系，说的真好，这样看来，太阳对我们来说实在太重要了！那你们说，如果没有太阳，世界将会是什么样？（学习第八自然段）
1：如果没有太阳，地球上就没有光明和温暖，到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，没有人。
2：大家说的这么多，谁能用一句话概括总结一下？
3：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
谁来读一读八自然段。
（课件出示）-指读-----男女读------齐读---师生接读------试背（出示课件填空）
（设计意图：多种形式的读，激发学生读书的兴趣，在读中感受太阳给了我们这个美丽可爱的世界，在读中积累语言，同时也培养了学生背诵的能力。
）
4：有了太阳，才会有我们这么美丽可爱的世界，让我们一同感受一下吧（看大屏幕）（设计意图：多种形式的读，加深对课文内容的理解，熟读成诵。
已达到积累语言的训练。
）师：有了太阳，才有了如此灿烂的春光。
有了太阳，才有诗人那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的不朽诗篇。
有了太阳，才有了这可爱的小生命和那婉转的歌声。
有了太阳，才有了“出淤泥而不染”的朵朵盛开的莲花
有了太阳，也有了冰晶雪莹的童话般的世界。
有了太阳，也有了这蔚蓝色的大海和大海中这鲜活的生命。
也因为有了温暖的太阳，才有这一望无际的青青牧场和成群的牛羊
也因为有了美丽的太阳，才有这红叶似火的金秋。
师：所以作者说，一句话----------（生齐答：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
）（设计意图：课件展示让学生们体会太阳真的好伟大。
体会没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。
）
5：既然是太阳给了我们这个美丽可爱的世界，那么让我们再次走进课文去感受一下太阳与人类的密切关系。
指名读课文第4---7段。
6：看你们读的那么好，老师也想读一段，这样吧，咱们师生合作读第８段，我读前两句，最后一句咱们齐读。
（出示：第八自然段）
三、巩固练习
1.太阳与我们的关系实在是太密切了，那么，如果没有太阳，地球会怎么样？
（如果没有太阳，地球上的鲜花、小草、大树等一些植物会因为长期受不到太阳的照射而枯萎，世界将会成为荒漠
2. 太阳这么重要，那么谁能对太阳说几句话？
（设计意图：培养学生语言表达的能力并从中体会太阳给了我们这个美丽可爱的世界，）
四、总结、发散
1.你还知道有关太阳的哪些知识？班上交流。
2.师：学习了《太阳》这篇课文，我们了解了有关太阳的知识以及太阳和人类的密切关系。
老师现在要考考大家，看看谁的课外知识最丰富，谁能说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？
生：太阳能汽车…太阳能热水器、太阳能水泵太阳能热发电太阳能光伏发电太阳能制冷与空调太阳能房屋
3.播放视频：人类对太阳的利用。
4.：你们将来还想利用太阳发明什么？
（设计意图：发散学生的思维，拓展思路，在于激发学生的科研兴趣）
.师：真不错，希望有一天老师和更多的人也能用上你们发明的东西。
希望课下同学们把你们的想法写在日记本上，看谁发明的东西最实用。
五．课后作业：
1.阅读语文书后的自读篇目：6.妙不可言的位置。
2.利用网络，书籍等搜集关于太阳和太阳系的相关内容，与两三位同学合作，以“我们的太阳”为题，制作一份手抄报。
板书设计：
21太阳
特点关系
远大、热动植物、人类生活云雨雪风防治疾病。