《太阳》教案

《太阳》教案

教学内容：

西师版小学一年级语文上册第六单元第3课《太阳》。

教学目标：

1.认识本课生字，会写其中部分生字。

2.能正确流利的朗读课文，背诵课文。

3.感受优美的语言，展开想象。

教学重点：

学会本课生字，朗读课文，背诵课文。

教学准备：

教师:准备本课生字、词语卡片，课件等。

学生:观察太阳能从那些地方出来。

课时安排:

1~2课时

教学过程：

一、激趣导入，引入新课。

孩子们你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一则谜语考考大家，看看谁是最聪明最爱动脑筋的孩子。

师:请你猜一猜‘一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。’谜底是什么？

师:太阳公公长什么样？通过学生表达使学生获得对太阳形象上的认识。然后，教师导入课题：

师:今天老师就要和同学们一起到大自然中寻找太阳公公的影子。

（板书课题：3太阳）

师:请大家跟着老师读一读课题，3太阳。

师:那你们知道它是从哪里出来的吗？今天，咱们就一起来找一找吧。

二、感知课文，学习生字

1.听泛读初步感知

伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景

师:请同学们仔细听，听清每个生字娃娃的读音。

2.学生练习体会课文

师诵读完后，问：小朋友，你们也想试试吗？

师：老师建议你们先自己读读课文，读准字音，把句子读通顺。对戴小红帽

的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜欢的方式记住它们。

3.勾画并认读生字

师:再读课文，要求学生边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交朋友，呼叫每个生字娃娃两遍。画出生字，然后同桌合作，认读生字把难读的多读几遍，并提醒同桌。

师:仔细观察每个生字娃娃，然后在小组里交流，看哪些生字娃娃容易被咱们记错，需要向大家提个醒。

4.检查生字认读情况

师：小火车一组一组开，谁来开？教师用卡片检查生字学习情况。开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。

请大家读一读，比一比“大—太”、“木—村”、“鸟—鸡”、“白—的”的音和形，让学生在小组内讨论、交流。

你能为“平”、“鸡”、“村”找几个好朋友吗？（生字组词）

三、指导朗读、感悟课文。

1.现在这些生字娃娃都跑到了咱们课文里面去了，现在你还认识它们吗?

师:请你用自己喜欢的方式朗读课文，可以自由读、和同桌比赛读……

2.师:这课出现了一个新的标点符号，请赶快把它找出来。认识“；”。现在请数一数，这课共有几句话？

3.请大家出出主意，我们可以怎样来读好这篇课文？

4.读了这篇课文，你知道太阳是从哪些地方升起来？（感受太阳升起给大家带来的快乐。）师：汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面，你能读好它们吗？

出示：太阳是从水里跳出来的；（板书：水里跳）

太阳是从草里冒出来的；（板书：草里冒）

太阳是被雄鸡叫出来的；（板书：雄鸡叫）

太阳是被鸟声闹出来的。（板书：鸟声闹）

指导读好课文1～4分句。

师:小朋友读了这几句话，你有不明白的地方吗？课件帮助学生理解“跳”、“冒”、“叫”、“闹”配上动作咱们来试一试，跳，怎么跳的呀?谁愿意来当一个小太阳吗?跳,出来。嗯，这个孩子学的真像，以后也许会是一个小明星。谁愿意来学一学太阳是怎么冒出来的呢?老师喜欢大胆的孩子。

5. 师:孩子们用你们聪明的小脑袋想一想太阳还能从哪些地方升起来？可以是自己观察到的，或者根据自己的生活体验想象的。师：请孩子们想一想，太阳

还能从哪些地方出来？是怎样出来的？你能不能，学着儿歌的样子讲一讲。

6. 出示最后一句，学生练读。（师:学到这儿，你想对太阳说点什么？）

四、老师指导，学写生字

1. 出示四个方格里要求写的生字，让学生认读。

指导书写“平、鸟、在、的”，田字格画面出示生字书写过程，注意要求学生观察整个字和每一笔在田字格的位置。请小朋友仔细观察它们在田字格中所占的位置，你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么。师范写一个，生在书上漂亮地写两个。

2.教师范写。请小朋友仔细观察，你发现了什么？你有什么好办法记住哪个字？

3. 学生练习写字，教师巡视指导。

五、课外延伸

播放学生熟悉的歌曲《种太阳》，带领学生跟唱。教师问：小朋友，咱们为什么要种太阳呢？

（因为太阳的作用可大了，太阳照出了一个美丽的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好朋友。）

板书设计：

3. 太阳

大海水里跳

平原草里冒照出

山村雄鸡叫美丽的世界

森林鸟声闹