《晒太阳》教学案例
幼儿园小班健康教育《幼儿园小班健康活动 晒太阳》教案
幼儿园小班健康教育《幼儿园小班健康活动晒太阳》教案一、教学目标•让幼儿了解晒太阳的好处•培养幼儿养成良好的晒太阳习惯•提高幼儿对自身健康的重视意识二、教学准备1.太阳帽、太阳伞等2.图书或图片资料介绍太阳的好处3.室外瑜伽垫或小毛毯三、教学内容1. 什么是晒太阳•通过简单易懂的语言向幼儿解释什么是晒太阳•引导幼儿认识到适当晒太阳对身体健康的重要性2. 晒太阳的好处•介绍晒太阳对身体的好处，如有助于合成维生素D，提高免疫力等•让幼儿了解晒太阳不仅可以使皮肤更健康，还能增加快乐感3. 如何正确地晒太阳•提醒幼儿应该选择适当时间段晒太阳，避免中午阳光过强•强调晒太阳时要做好防晒工作，避免晒伤等问题4. 室外活动•带领幼儿到操场或室外空地，给他们配备太阳帽等防护用品•在草地上放上瑜伽垫或小毛毯，让幼儿躺下晒太阳，同时可以进行简单的伸展运动5. 经验分享•鼓励幼儿分享自己晒太阳的体验，让他们互相学习和交流•肯定每位幼儿的表现，激励他们养成良好的晒太阳习惯四、教学方法•情景再现法：通过亲身体验晒太阳，增强幼儿的学习实践能力•讲故事法：结合图书或图片资料向幼儿讲述有关晒太阳的故事，激发他们的学习兴趣•问答互动法：提出问题引导幼儿思考，激发他们的好奇心和求知欲五、教学评估根据幼儿在活动中的表现和互动，观察他们对晒太阳知识的掌握程度和态度转变，评估教学效果。
六、教学反思•总结本次教学的亮点和不足之处，为今后的教学改进提供参考•收集幼儿对晒太阳活动的反馈意见，根据反馈进行优化调整通过本次健康教育活动，幼儿将更加深入地了解晒太阳的重要性，培养良好的生活习惯，为未来的健康打下良好的基础。
愿每位幼儿都能在阳光下茁壮成长！。
中班语言优秀说课稿《晒太阳》范文参考
中班语言优秀说课稿《晒太阳》范文参考一、教学目标1.能够听懂并按要求做出相关动作，理解歌曲内容。
2.能够通过歌曲学习简单的语言表达，如“晒太阳、开心”等。
3.培养幼儿对大自然的热爱和对美好事物的向往。
二、教学准备1.歌曲《晒太阳》音频和歌词卡片。
2.太阳模型或图片。
3.清晨、中午、傍晚的图片或卡片。
4.伸展运动的示范视频。
三、教学过程1. 清晨•播放《晒太阳》音频，让幼儿倾听，感受音乐。
•出示太阳模型或图片，引导幼儿认识太阳并说出“太阳”字。
•提问：清晨太阳出来了，你想做什么呢？2. 中午•继续播放音频，让幼儿跟随音乐做出伸展动作。
•出示中午时分的图片，引导幼儿说出“中午”字。
•提问：中午的时候，太阳很大，我们应该怎么办呢？3. 傍晚•播放音频，让幼儿跟随音乐做出摇摇晃晃的动作。
•出示傍晚的图片，引导幼儿说出“傍晚”字。
•提问：傍晚时分，太阳要去哪里了呢？4. 综合•结合歌曲内容，让幼儿模仿歌曲中的动作和表情，感受歌曲情感。
•整体复述一遍歌词，强化幼儿对歌曲内容的理解。
•让幼儿口头表达：“我喜欢晒太阳，因为……”。
四、活动结束•请幼儿对今天的学习做出总结，并夸奖表现好的同学。
•完成相关绘画活动，画出自己晒太阳的场景。
•散会前播放轻松音乐，放松幼儿情绪。
五、延伸活动1.请求家长配合观察孩子在家是否进行如晒太阳的相关活动。
2.制作孩子们晒太阳的剪纸作品，展示并分享。
3.导入自然科学，介绍太阳对植物生长的重要性。
六、课后反思教师可结合教学过程及幼儿表现，对教学进行总结，并根据实际情况调整教学方法和内容，不断提升教学质量。
以上就是中班语言优秀说课稿《晒太阳》的范文参考，希望对您有所帮助。
中班语言公开课教案《晒太阳》
中班语言公开课教案《晒太阳》教案主题：《晒太阳》教案目标：1. 能够理解并运用与天气相关的词汇与句子，如晴天、阴天、刮风等。
2. 能够运用句型“今天是晴天/阴天/刮风”来描述天气情况。
3. 练习与他人交流天气情况的能力。
教学准备：1. 课件或实物图片，展示不同天气场景。
2. 天气图标卡片，用于游戏练习。
3. 与天气相关的卡片，包括太阳、云、风等。
4. 天气小报刊物或图片，用于练习阅读。
5. 角色扮演道具，如阳光伞、风衣等。
6. 预先准备好的句型模板，包括“今天是晴天/阴天/刮风”等。
教学步骤：Step 1：引入主题（10分钟）1. 教师出示或演示与天气相关的图片或小视频，向学生介绍话题“天气”。
2. 引导学生观察图片或视频中的天气场景，以及人们在不同天气中的穿着和活动。
3. 提问学生：你们平时喜欢哪种天气？为什么？Step 2：词汇学习（15分钟）1. 出示或分发带有天气图标的卡片，让学生猜测并说出卡片对应的天气名称。
2. 教师逐个教授天气词汇，同时配以图片进行说明。
3. 学生跟读教师，并进行天气图标与天气名称的配对练习。
Step 3：句型训练（15分钟）1. 教师出示或分发预先准备好的句型模板，如“今天是晴天/阴天/刮风”等。
2. 教师讲解模板的用法，例句：“今天是晴天，我们可以晒太阳。
”3. 学生跟读模板，并进行回答练习。
4. 学生分组进行角色扮演，模拟不同天气场景下的对话。
Step 4：交流活动（15分钟）1. 学生使用所学词汇与句型，和同伴或教师进行天气情况的交流活动。
2. 学生以小组形式，编写并演示关于不同天气场景的小对话。
3. 教师在交流过程中给予鼓励与指导。
Step 5：拓展阅读（15分钟）1. 教师发放天气小报刊物或图片，让学生自主阅读关于不同天气的文章。
2. 学生阅读后，回答与文章内容相关的问题，并进行分享与讨论。
Step 6：总结与评价（10分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课学到的天气词汇、句型等内容。
晒太阳教案反思
晒太阳教案反思教案反思：晒太阳一、教学目标：1. 能够了解晒太阳对身体的好处。
2. 能够正确理解晒太阳的方法和注意事项。
3. 能够正确运用所学知识，健康晒太阳。
二、教学准备：1. 彩色图片、PPT或教学海报等。
2. 合适的音乐或视频等。
3. 教学手册或教材。
三、教学过程：1. 创设情境：播放一段与晒太阳相关的视频或音乐，调动学生积极参与的兴趣。
2. 引入新知：通过展示图片或教学海报等，向学生介绍晒太阳的好处，如增强免疫力、促进钙吸收等。
3. 导入讨论：提出问题或情景模拟，引导学生讨论晒太阳的正确方法和注意事项。
4. 扩展知识：在讨论的基础上，向学生传授更多关于晒太阳的知识，如何选择适当的时间、避免日晒过度等。
5. 操练演练：分组进行角色扮演或小组讨论，模拟不同情景下的晒太阳操作。
6. 总结归纳：师生共同总结晒太阳的好处、方法和注意事项，并记录在课堂板书或教学手册上。
7. 拓展应用：布置家庭作业，要求学生在课后实践所学的晒太阳知识，并写下自己的体会和感受。
8. 收尾：回顾今天的学习内容，向学生展示一些晒太阳成功案例，鼓励学生继续保持良好的晒太阳习惯。
四、教学反思：本节课采用了多种教学方法，如引入新知、讨论、操练演练等，能够充分调动学生的积极性，并提高学习效果。
然而，在教学准备方面，对于讲授晒太阳的好处时，没有准备足够的材料，导致学生对于晒太阳的好处了解不深，下次应该提前准备相关图片或海报，以便更好地展示给学生。
此外，在教学过程中，需要更加注重学生的参与和互动。
可以设计一些小组活动或角色扮演，让学生在实践中灵活运用所学的知识，增强学生的学习兴趣和参与度。
最后，在教学结束阶段，可以加入一些有趣的案例分享或实践展示，激发学生对于晒太阳的兴趣和积极性。
通过本次教学反思，我发现自己在教学中存在的不足之处，并意识到需要在今后的教学中加以改进。
同时，也要继续不断学习和积累教学经验，为学生提供更加丰富、有趣的教学内容。
幼儿园小班语言教案《晒太阳》含反思(通用)-2024鲜版
2024/3/28
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教学目标与要求
能力目标
通过观察和表达晒太阳的场景， 培养幼儿的观察力、想象力和表 达能力。
教学要求
教师需要用生动形象的语言和丰 富的表情动作来引导幼儿观察和 表达；同时要注意安全，避免幼 儿在晒太阳过程中受到伤害。
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知识目标
让幼儿了解晒太阳的相关知识， 如太阳的作用、晒太阳的时间等 。
目的
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握基本的语言表达能力，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，同时让幼 儿感受阳光的美好和温暖。
2024/3/28
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晒太阳主题意义
让幼儿了解晒太阳对身体健康的好处，如促 进钙的吸收、预防疾病等。
引导幼儿感受阳光的美好和温暖，培养幼儿 积极向上的情感态度。
通过晒太阳的主题，让幼儿更加关注自然和 生活中的点滴美好，培养其感恩心态。
设计与晒太阳相关的游戏，如“找太阳 ”、“晒太阳接力赛”等，让幼儿在游 戏中巩固所学知识，提高语言表达能力 和团队合作意识。
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教学效果评估与反思
2024/3/28
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学生表现评价
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学生参与度
孩子们是否积极参与到《 晒太阳》的学习活动中， 如跟读、模仿、表演等。
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情感目标
让幼儿感受阳光的美好和温暖， 培养其积极向上的情感态度。
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教学内容与方法
2024/3/28
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教材内容分析
《晒太阳》是一首以描述太阳温暖和光照为主的儿歌，内容简单易懂，适合幼儿园 小班学生。
太阳教学设计案例(精选5篇)
太阳教学设计案例(精选5篇)太阳教学设计案例篇1活动背景偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。
于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。
想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。
于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。
有了目标以后，活动的设计也就呈现了。
活动目标1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。
2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。
3、初步帮助幼儿树立自信心。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备北风和太阳图片各一张。
活动过程1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色(1)出示北风和太阳师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。
谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?(2)小结师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容(1)讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。
忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。
(2)分角色，各自想办法①师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。
谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。
要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。
②幼儿发表自己的观点师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?(3)继续听故事师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。
太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。
小班儿歌《晒太阳》教案反思
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《晒太阳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过太阳？”（引导学生观察太阳的变化）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索太阳的奥秘。
-小组合作中的角色分配与协调：在小组活动中，如何让学生有效地分工合作，确保每个成员都能参与到学习过程中，是教学的难点之一。
举例解释：
-对于节奏把握的难点，可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生在动手操作中感受节奏，逐步内化。
-在激发创新思维时，教师可以提供词汇提示或图片启发，引导学生尝试不同的表达方式。
3.培养学生的合作意识：在小组活动中，引导学生相互配合、交流，共同完成儿歌的学习和表演，提高他们的团队协作能力。
4.培养学生的创新思维：鼓励学生在描述太阳时发挥想象，运用新颖的词语和表达方式，激发他们的创新意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握儿歌《晒太阳》的歌词和旋律：这是本节课的核心内容，要求学生在教师的引导下，通过多种方式熟练掌握儿歌，能够自信地演唱出来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解儿歌《晒太阳》的基本内容。这是一首描述太阳的儿歌，它以欢快的旋律和生动的歌词展现了太阳的可爱之处。学习这首儿歌可以帮助我们更好地认识大自然，提高我们的语言表达能力。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《晒太阳》这首儿歌。通过聆听和模仿，观察儿歌中是如何描绘太阳的，以及它给我们带来的快乐。
小班儿歌《晒太阳》教案反思
幼儿园中班语言教案《晒太阳》
幼儿园中班语言教案《晒太阳》一、背景介绍晒太阳是一种健康的生活方式，也是幼儿园中常见的户外活动。
在这个活动中，孩子们能够充分接触自然环境，欣赏大自然的美景，并从中获取到一定的健康与快乐。
于此同时，通过晒太阳的活动，我们可以把注意力放在孩子们如何探索世界以及如何表达它们的发现。
在这个课程中，我们将通过使用合适的语言技巧，帮助幼儿表达他们感受到的体验和激情。
二、目标1.让幼儿们通过活动感受太阳的温暖和照耀；2.通过多种方式创造语言环境，激发幼儿的表达欲望；3.开发幼儿园中班孩子的想象力和创造力，激发他们的表现欲望。
三、教学活动和步骤1.活动准备为了让幼儿们更好地体验晒太阳的感受，教师可以在室外空旷的场地上布置出有趣的环境。
例如，在草地上放上几个桌子椅子、儿童活动区域以及滑梯、秋千等玩具。
2.语言环境的创建语言环境是关键，需要适当的激发孩子表达的欲望。
因此，教师需要运用多种语言技巧，例如语言模仿、语言游戏、展示等方式来创造语言环境。
例如：•先给孩子们讲述晒太阳的好处，并引导他们表达自己的感受。
•教师可以引导幼儿对自己身体的不同部位进行观察，在观察的同时，教师可以帮助孩子们描述自己感受到的体验。
•推荐一些故事书，并要求孩子们用自己的语言回忆并讲述自己喜欢的故事内容。
3.创造良好的互动氛围教师可以让孩子们参与到活动中来，让他们在快乐中自由表达。
如使用唱歌、舞蹈、游戏等多种活动来创造互动的氛围。
例如：•舞蹈：教师可以根据活动主题，选取适合的舞蹈动作，让孩子们跟随音乐一起跳舞，这样可以帮助孩子们感受到自己的身体能够自由移动并融入到集体活动中。
•游戏：教师可以设计一些有趣的游戏来刺激孩子的表达欲望，例如：将孩子们分成小组，通过角色扮演、歌曲合唱等方式来激发孩子们参与度。
4.教学总结在课程结束时，老师可以重新回顾课程内容，并吸收孩子们的反馈。
同时，教师还应该利用这个机会为每个孩子提供肯定和鼓励。
这样可以让孩子在把自己的想法和感受表达出来的同时，获取到满足和成就感。
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《晒太阳》教学案例
二年级上册第二单元第4课
一、教材分析
从单元分析，本单元的主题是《天空中的星体》，属于自然科学范畴的内容，旨在让学生了解天空中的太阳，月亮和星星，能够把它们的一些特点应用于生活，同时能观察、体验和记录，交流、研讨各自的发现，丰富对天空中星体的认识，明确天空中星体对于人类生活的重要性。
从教材分析：晒太阳是认识宇宙天体的第一课。
本课内容是在学生已经对太阳有了一定了解的基础上，进一步了解太阳的光和热的特征,以及太阳东升西落的特点，并以此了解太阳能的制作原理和辨认方向的方法。
通过本课的学习，为后续学习自然科学的其他内容做好基础。
从本课分析，主要包括以下活动：
1.听故事，了解太阳对人类的重要性，并交流人们日常生活利用太阳的事例。
2.通过实验，利用对比的方法让学生了解太阳的光和热。
3.知道太阳东升西落，进而根据不同时间太阳的位置来辨别东南西北。
4.让学生描述学校里不同方向的标志物，并画简笔画或文字说明。
二、学情分析
虽然二年级的孩子已经有了上科学课的经验，他们对太阳、月亮等星体有了一定的了解，并且知道太阳出来会有亮光和变暖和,但由于距离的原因，观察立场的局限性和系统科学知识的缺失，使得他们对于科学知识认识的不充分，因此通过设计一些科学活动，让他们动手动脑，从而帮助他们建立起对太阳基本知识的正确认识。
本课借助教室内外铁皮温度和光强度的不同，以及拉开窗帘和拉上窗帘时，身体感受的不同，让学生利用对比的方法认识到太阳的光和热；又利用手电亮光模拟太阳光，让学生能身临其境地辨别方向。
不仅创设了学生亲身体会的生活经历，而且让学生认真地填写表格，这可以让孩子养成一个良好的学习习惯，还可以调动孩子的学习积极性。
三、学习目标
1.通过多种感官感知太阳能够发光发热；
2.能够利用太阳的东升西落辨认方向；
3.愿意观察一天中太阳位置的变化并发现太阳的运动规律；
四、重点与难点
重点：知道太阳能够发光发热，能够利用太阳的位置辨认方向。
难点：观察并描述一天中太阳位置的变化。
五、教学准备
学生分组材料：两块相同的铁片和石块
六、教学过程
（一）听故事，学新课
1．教师讲故事《十个太阳的故事》
太阳太多了,对我们的生活有什么害处?假如没有了太阳，地球又会是怎样的呢？你能从生活中的一些事例来说一说吗？（学生自由发言）
2.小结：地球离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关，我们的生活离不开太阳。
3.出示课件图片：图片中的他们在干什么呢？（晒衣服、晒粮食、安装太阳能热水器、晒太阳取暖）
4.他们都是利用了什么方法来解决问题的呢？（板书：晒太阳）是利用了太阳的“本领”——光和热（板书：光、热）
【意图解析】：从低年级学生感兴趣的童话故事入手，然后根据故事内容情节提问，从而展开本课的教学内容，让低年级学生感受到趣味性，同时又不失科学性。
（二）寻找太阳的“本领”——光和热
1.户外寻找活动：让我们一去户外寻找太阳的“本领”吧！
（1）思考：有哪些方法可以帮助我们找到呢？引导学生思考：生活中我们可以怎样感受到光和热呢？
（可以用手摸来比较阳光下和阴暗处的物体、用眼睛去看阳光下和阴暗处的物体等。
）
（2）出示材料：两块相同的铁片和石块。
（3）讨论方法：一块铁片和石块放在教室阴凉处, 另一块铁片和石块放在教室外阳光下，每隔五分钟再拿进教室和阴凉处的铁片和石块,用手去触摸一下，感受温度的区别。
（4）学生在阳光下和阴暗处看相同的物体,感受光的强烈区别。
安全提醒：
注意不能用眼睛直接看太阳强光等。
2.分组组织学生跟随老师到教室外感受教室内外温度和光强烈的变化。
（时间控制在10分钟内）
【意图解析】：在设计时，原本是按照教材内容安排，设计简易太阳能热水器，在阳光下进行对比活动，让学生来感受到太阳可以提供热。
但是考虑到课堂时间的局限性，同时也为了让实验效果更加明显，设计了教室内外体验活动来感受到太阳的光和热，通过用手摸、用眼睛看等感官方法来观察物体外部现象的变化，从而达到学生亲身感受太阳带来的热和光的变化。
通过简单的观察活动，得到有效的教学效果。
同时这个户外体验活动是围绕寻找太阳的“本领”——光和热的主题开展的，更符合低年级孩子的游戏学习方式。
3.活动交流：
（1）你们找到太阳的“本领”了吗？
（2）你们是怎么知道的呢？
（3）为什么会有这样的变化？是什么让这些材料变烫的？
（4）在刚刚的寻找活动中，你还有什么样的发现？学生自由发言。
怎么会有影子的呢？
（5）想一想：夏天中午时,你们是在太阳下,还是躲在阴凉处呢?为什么呢?还发现了什么呢?
4.小结：刚才小朋友们说到的这些现象都是什么呀？就是我们要寻找的太阳的“本领”——光和热。
那么太阳的光和热在生活中有哪些应用呢？引导学生讨论太阳能的原理和益处。
【意图解析】：在通过户内外的观察和比较后，他们从身边的物体在不同环境中的变化，从而寻找到了太阳的光与热。
让他们能认识到“太阳能够发光发热”，帮助他们建立起正确的、科学的有关太阳的知识,。
而对夏天太热,躲阴凉现象的分析和太阳能的分析,让学生既明白了其中的科学原理,又深刻体会了科学就在我们身边，意识到学好科学可以更好地生活。
5.室内寻找活动：窗户的作用
（1）请找一找我们的教室窗户在哪里？有几扇呢？
（2）知道这些窗户都有什么作用呢？
引导学生思考：如果老师把窗帘拉上，我们的教室里面会怎样？
再次引导学生思考：就仅仅只是变黑、变暗吗？如果是在冬天，教室里面还
会怎样呢？
（3）小结：那我们现在可以知道了窗户的作用了吧？帮助我们把太阳的光和热从外面透进来，使得我们的教室更加明亮、更加温暖。
【意图解析】：如果说通过户外体验活动，学生掌握了有关太阳的科学知识，那围绕“窗户有什么样的作用”这一个问题展开讨论，则就是科学知识的延伸。
如果有条件的话可以拉上窗帘，让教室里顿时变黑、变暗，让他们身临其境的感受到环境的变化，更加能感受到窗户能帮光透进来这一作用。
有了这样的铺垫，也更容易让他们发现窗户另外的作用——把热量和光透进来，让室内更加温暖。
（三）研究太阳的位置变化
1.找不同：课件出示两幅图，寻找老人和孩子的位置发生的变化。
2.为什么他们的位置发生了变化？引导学生比较两幅图中太阳的位置有什么不同，寻找之间的关系。
3.想一想：一天中太阳的位置会发生变化吗？引导学生回忆平时自己观察到的太阳位置变化。
（可以取一天三个整点时间段，早上上学时、中午放学时、下午放学时）
4.课件演示讲解：一天中太阳的位置变化
早上太阳从东边升起，中午太阳跑到了我们的头顶方向，下午放学时太阳跑到了西边然后落下。
天天如此，周而复始。
根据这样固定的变化规律，古人就利用太阳的位置来辨别方向：早上起来面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
5.用一个手电筒从东,南和西三个方向照光,让学生分别区分东西南北四个方向。
【意图解析】：这一环节是本课的另一个重点，同时也是本课的难点。
观察并描述一天中太阳位置的变化是课程标准的具体要求，同时利用太阳的位置辨别方向也是一种基本的生活能力。
通过观察老人和小孩的位置变化要将他们与太阳的位置变化建立联系。
同时还可以更进一步，将太阳位置的变化与阳光下不同位置的冷热变化建立联系。
如果在条件、时间允许的情况下可以结合实际科学课的具体时间到室外，利用太阳的位置辨认方向的时候。
但要注意观察太阳时要戴上滤光镜，且不要长时间观察。
6.出示图片，思考图片中这所学校的东南西北各有什么标志物？可以让学生面朝东站一站,分一分方向。
（注意教学楼上的钟显示是早上8点钟，小男孩面朝太阳升起的地方。
）
7.户外实践：辨别自己学校的东南西北各有什么标志物，完成科学活动手册。
（站在学校中央位置，用笔简单画出各个方向的标志物,可以用文字表示。
）【意图解析】：在通过前面的学习后，设计强化对实际方向认识的练习。
能让学生能更充分的掌握科学概念，同时也学会把科学知识运用到生活中去。
（四）课堂总结
小朋友们，通过我们今天的学习，知道了太阳与我们的生活息息相关，给我们带来了非常重要的“本领”——光和热，并且我们还知道了太阳的位置是不断变化的，可以根据不同时间太阳的位置来判断方向。
当然,太阳还有很多的大本领奥，如:有了太阳,植物才能茁壮成长。
关于太阳还有很多的知识等着我们去学习，希望大家课后能通过多阅读，多观察，来了解更多关于太阳的知识。
七、板书设计
晒太阳
热光
太阳东升西落。