想象中太阳教案
一年级美术上册《想象中的太阳》教案、教学设计
1.太阳的基本形象特点：圆形、光芒四射等。
“在绘画太阳时，我们可以先画出它的基本形状——圆形，然后再画出太阳的光芒。”
2.色彩搭配：红、橙、黄等基本颜色的运用。
“太阳的颜色有很多种，我们可以使用红、橙、黄等基本颜色来表现太阳。大家在绘画时，可以尝试不同的颜色搭配，看看哪种搭配效果最好。”
4.组织学生进行作品展示，让学生学会欣赏他人作品，培养审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然，关注生活中的美好事物，激发学生对美术创作的兴趣。
2.通过绘画太阳，培养学生积极向上的心态，感受生活的阳光与美好。
3.培养学生互相欣赏、互相学习的良好氛围，增强团队合作意识。
4.激发学生敢于表达、勇于创作的精神，培养独立思考、自信勇敢的品质。
“同学们，观察、思考、实践是美术创作的重要步骤，我们要在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到创作中。”
3.激励学生继续努力，不断提高绘画技能和审美能力。
“希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的绘画技能和审美能力，创作出更多优秀的作品！”
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们课后完成一幅《想象中的太阳》作品，要求运用所学知识，发挥想象力，创作出具有个性特色的太阳形象。
3.创作方法：观察、思考、实践。
“在绘画太阳之前，我们要先观察生活中的太阳，思考如何将太阳的特点表现在作品中，然后动手实践。”
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，分享对太阳的认识和创作想法。
“现在，请大家和小组同学一起讨论一下，你们对太阳有什么样的认识？在创作太阳作品时，你们有什么想法？”
“同学们，你们画得很认真。如果在绘画过程中遇到困难，可以随时向我请教。”
想象中的太阳
第 7 课想象中的太阳一、教学内容：冀教版《美术》一年级上册第七课二、教学目标1.知识目标：能够了解古代人关于太阳的想象、了解太阳的颜色以及形状。
2.技能目标：能够利用连续性色彩表现出彩虹的美丽或者自己关于彩虹的想象。
3.情感态度目标：学会观察生活、热爱生活、表现生活。
三、教学重点：通过观察、能够了解太阳的形状、色彩，能够了解关于太阳的传说，并能够以此来激发对太阳形状色彩的想象。
四、教学难点：能够利用手中所拥有的工具绘制出具有个人色彩的一个或多个太阳。
五、教具准备：太阳图片（现实/儿童画）、后羿射日的故事视频六、教学流程教学环节活动的组织与实施设计意图备注一、情境创设二、探究体验一、情景创设。
1：引出题目。
（课堂以分组评分贯穿整节课）师：同学们，今天来的时候感觉到冷不冷呢？生：冷师：为什么呢？生：因为早上太早了还没有太阳。
师：原来是太阳公公还没有出来，看来啊太阳在我们的生活当中充当了一个非常重要的角色，那今天我们就来学习学习想象中的太阳这一课。
二、探究体验。
2、讲述日常生活中彩虹的特1、以孩子们贴近的现实为例引出课题，增加真实性，以激起其学习兴趣。
点，并通古代太阳的传说来激发对太阳的想象。
师：老师知道大家都见过太阳，那今天老师给大家带来了几个非常漂亮的太阳，你们想不想看看？生：想。
师：那现在老师给大家看一下，看的时候老师要问问大家这几个你看到的这几个太阳跟以前见过的有什么相同点或不同点，看看他们的颜色和形状各是什么样的。
（播放大自然中的太阳图片、冷、暖色调都有，除此之外加入近距离拍摄的太阳图片）师：看了这么多图片，老师的问题要找小朋友回答了，谁来说一说？生：圆形，红色或橙色，外面有一圈光芒，太阳的表面近看不是光滑的。
师：你们真棒，老师的问题都回答的特别完整。
看来对太阳已经很熟悉了，那你们知道吗，在古代人们就很崇拜太阳，因此有许多关于太阳的传说，今天啊，老师就给大家带来了一个，咱们一起来听听这是一个什么样的传说。
一年级上册美术教案-第7课 想象中的太阳｜冀美版(2014秋)
《想象中的太阳》教学设计想象中的太阳一、教材分析：本课属于冀教版一年级上册第七课的内容，属于造型.表现学习领域。
想像力是人类一种特殊形式的思维。
因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展大有益处。
教材以中国古代神话故事《后羿射日》为线索，设置了“想象中太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象，自由表现的练习空间。
通常我们人们的眼里，每天见到的太阳通常都是一个圆圈，四周有直线光芒，显得简单，模式化，画笔下的太阳千篇一律。
本节课通过各种直观教学手段，启发引导学生，鼓励他们大胆创作太阳新形象。
二、学生分析一年级的学生已经初步认识了美术和材料，并对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来绘画，并且他们对每件事物都感到新奇，这其中会产生很多的疑问，这疑问中就包含他们大胆而丰富的想象，这种想象正是我们教学中的切入点，因此，美术课在这一阶段应以美术活动为载体，给学生广阔的自由想象空间，使学生在轻松愉悦中感受美术的学习乐趣。
三、教学目标：1、知识与技能：学生能抓住太阳的基本结构并对太阳进行大胆想象创作，用各自喜爱的方法创造出太阳形象。
2、过程与方法：通过欣赏、启发、引导达成对太阳的大胆想象。
3、情感态度价值观：体验创作绘画太阳活动的乐趣。
四、教学重点、难点：重点：根据太阳特征进行大胆想象，并使他们在学习过程中感到快乐。
难点：采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。
五、教具、学具准备：多媒体课件、绘画纸、彩色笔或油画棒。
六、教学过程：（15分钟）一、导入：（2分钟）猜谜激趣：今天老师给大家带来了一位神秘的小伙伴，你们听听老师说的他是谁？谜语有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。
这是什么？这个谜语大家一下子就能猜出来，说明你们对太阳一定非常了解，那谁来说说你对太阳有什么感受呢？（学生举手发言）大家对太阳如此喜爱，那这节课请大家带着你丰富的想象力，进入今天的学习内容，揭示本课课题。
我的太阳教案(6篇)
我的太阳教案（6篇）我的太阳教案 1教学目标：1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学重点：能大胆想象，大胆表现。
教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。
教学准备：教材，学生作业，课件音乐：种太阳等教学过程：一、活动导入：1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。
小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。
3、请6—8个学生上台在黑板上画太阳。
其他学生用一张较小的纸来画。
二、评议讨论，探索1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。
2、学生画出来的太阳：鼓励为主。
谁的最有趣，最美？为什么？3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。
（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的`拟人形象。
稍微夸张一点。
我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。
春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。
5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）作业1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐学生作业展评1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。
2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。
幼儿园大班教案《我想象的太阳》含反思
幼儿园大班教案《我想象的太阳》含反思教案名称：我想象的太阳适用年龄：大班（4—5岁）教案时长：40分钟教学目标：1.学习和认得太阳，了解太阳对地球的紧要性；2.激励幼儿发挥想象力，感受想象力的魅力；3.培育幼儿的察看、思考、表达和合作本领。
教学内容与步骤：第一步：导入（10分钟）1.用图示法引导幼儿了解太阳。
问：这是什么？太阳。
问：太阳是什么颜色？黄色。
问：太阳在哪里？天空中。
问：太阳对我们有什么作用？暖和、光亮等。
2.播放带有太阳的相关视频，加深幼儿对太阳的认得。
第二步：想象（15分钟）1. 让幼儿闭上眼睛，想象本身能飞到太阳上。
2. 供应一些刺激想象的问题：问：太阳是不是火球球？会烫手吗？问：太阳是不是有形状的？你看到的太阳形状是什么？问：察看太阳光，从中能看到什么形状？3. 让幼儿画出他们想象中的太阳。
第三步：交流（10分钟）1. 让幼儿描述本身画的太阳的形状、颜色等特征。
2. 认真听取每个幼儿的描述，激励他们加以表达。
3. 提出一些问题，刺激幼儿发挥想象力。
问：假如太阳是一个人，那么它是什么样子？问：太阳发什么样的光？什么颜色？问：假如太阳可以说话，你会听到什么？第四步：合作（5分钟）1. 让幼儿分组，在一张大纸上合作绘制太阳。
2. 布置小组间交流，在听取其他小组的想法与观点时激励幼儿加以表达本身的看法。
第五步：实践（10分钟）1. 在室外活动场地找寻太阳光的痕迹，察看太阳光的形状，尝试捉住太阳光。
2. 在室内布置拼图或制作手工，以太阳为主题，激励幼儿通过实践加深对太阳的认得和印象。
第六步：反思（5分钟）1. 游戏结束后，老师与幼儿一起回顾本次授课过程，帮忙幼儿理解和总结学习体验。
2. 提出问题引导幼儿反思本次授课过程。
如：本节课我学到了什么？我最爱好这节课的哪个环节？我在班级小组合作时有哪些收获？教学反思：在这节课中，我们紧要是为了帮忙幼儿了解太阳以及想象出本身心中的太阳。
通过引导幼儿想象，激励他们表达，着力培育幼儿的察看、思考、表达和合作本领。
太阳教案：承载着孩子们想象世界的翅膀
太阳教案：承载着孩子们想象世界的翅膀第一章：认识太阳教学目标：1. 让学生了解太阳的基本知识，如太阳的位置、特点等。
2. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学内容：1. 太阳的位置：地球的邻近恒星，位于银河系中心附近。
2. 太阳的特点：巨大的能量来源，强烈的光芒和热量。
教学活动：1. 观察太阳：让学生在安全的情况下观察太阳，注意观察太阳的位置和形状。
2. 讨论太阳的特点：引导学生思考太阳对地球的影响，如气候变化、生物生长等。
第二章：太阳的力量教学目标：1. 让学生了解太阳的力量，如太阳能的利用和太阳风暴等。
2. 培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 太阳能的利用：太阳能电池板的工作原理，太阳能热水器的使用等。
2. 太阳风暴：太阳活动对地球的影响，如通信中断、卫星损坏等。
教学活动：1. 制作太阳能电池板：让学生动手制作太阳能电池板，了解其工作原理。
2. 讨论太阳风暴的影响：引导学生思考太阳风暴对地球的威胁和应对措施。
第三章：太阳与生命教学目标：1. 让学生了解太阳与生命的关系，如光合作用的过程和太阳对生物的影响等。
2. 培养学生的生态意识和关爱生命的情感。
教学内容：1. 光合作用：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，为生物提供食物来源。
2. 太阳对生物的影响：太阳能是地球上生物生存的基础，影响生物的生长、繁殖等。
教学活动：1. 观察植物光合作用：让学生观察植物在阳光下的生长情况，了解光合作用的过程。
2. 讨论太阳对生物的影响：引导学生思考太阳对生物的重要性，培养关爱生命的情感。
第四章：太阳与季节教学目标：1. 让学生了解太阳与季节的关系，如地球公转和太阳直射点的变化等。
2. 培养学生的地理意识和思考能力。
教学内容：1. 地球公转：地球围绕太阳公转产生的季节变化和昼夜长短的变化。
2. 太阳直射点的变化：太阳直射点在地球表面的移动规律。
教学活动：1. 观察季节变化：让学生观察不同季节的自然现象，如植物生长、动物迁徙等。
幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳(三篇)
教学资料参考范本幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳(三篇)目录：幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳一幼儿园幼儿园大班教案春天小使者二幼儿园幼儿园大班教案活动中的安全三幼儿园幼儿园大班想象画教案我心中的太阳一设计意图：太阳与人们的生活密切联系，和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等内容在幼儿园也极为丰富。
平时幼儿的画面中经常会出现各种各样的太阳，有做游戏的，有捉迷藏的……大家乐于用自己的方式去表现它，画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。
在日常美术活动中发现，幼儿大多是用一个呆板的圆和一种单调的红色来表现太阳，偶尔有一两个给它加点其他的色彩，但都缺乏创造力。
而幼儿的创造力就是“发现”。
即引导幼儿用自己的方式创造图像，表达自己的认识。
于是就设计了本次活动。
活动目标：1、通过讨论、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的知识2、画出自己心中的太阳，培养幼儿的想像创造能力活动重点：能通过想像创造一个自己心中的太阳，培养幼儿的想像能力及对色彩的敏感度活动难点：丰富幼儿关于太阳的知识活动准备：1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸2、有关太阳的图片，儿童创造画（场景的布置）3、音乐《种太阳》活动过程：一、课前在教室布置一些儿童创造画二、播放歌曲《种太阳》请幼儿欣赏1、幼儿随着音乐快乐地进场（提示注意歌曲里的歌词意思）并可随意舞蹈。
三、通过欣赏歌曲，进行讨论（师）提问：1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么？2、教室里有许多老师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？3、出示一些作品，讲解作者的构思与想法。
我心中的太阳美术教案(5篇)
我心中的太阳美术教案（5篇）我心中的太阳美术教案篇1活动目标：1、通过商量、谈话的方式让幼儿初步了解有关太阳的学问2、画出自己心中的太阳，培育幼儿的想像制造力量重点难点：能通过想像制造一个自己心中的太阳，培育幼儿的想像力量及对颜色的敏感度丰富幼儿关于太阳的学问活动预备：1、水彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸2、有关太阳的图片，儿童制造画〔场景的布置〕3、音乐《种太阳》活动过程：一、课前在教室布置一些儿童制造画二、播放歌曲《种太阳》请幼儿观赏幼儿随着音乐欢乐地进场〔提示留意歌曲里的歌词意思〕并可随便舞蹈。
三、通过观赏歌曲，进行商量〔师〕提问：1、这首《种太阳》的歌曲里你听到了什么？2、教室里有很多老师的好伙伴种的太阳娃娃，你看到有什么样的太阳娃娃？3、出示一些作品，讲解的构思与想法。
我心中的太阳美术教案篇2活动背景：“太阳是绿色的。
”不对，太阳是红色的!”“太阳是彩色的……”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳究竟是什么颜色的问题，我不禁被孩子的话语感动了。
对于太阳，每个孩子都知道，而说起太阳是什么样子的，他们的回答却异口同声“圆的”。
这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。
是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。
于是，在这些想法的催促下，我设计了《我心中的秀丽的太阳》这一教育绘画活动，和孩子们共同探讨太阳、画太阳。
艺术活动是需要制造的，制造基于敢想、敢说，我盼望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。
从活动中关心幼儿感受艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象和创作的欢乐。
活动目标：1．主动想象，大胆用画笔表现自己喜爱的太阳。
2．学会用多种颜色的涂画法，感受颜色美，提高大胆运用颜色的力量。
3．在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。
4．让幼儿体验自主、、制造的力量。
5．引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
活动预备：1．阅历预备：了解关于太阳的粗浅学问，观赏过有关太阳的美术作品。
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《想象中的太阳》
教材版本：义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第1册第7课
教学设计思路：
1.导入，激发学生兴趣。
2.创设文化情境，角色扮演。
3.拓展思维，完成任务。
4.展示作品，享受成功。
教学目标：
1.根据太阳的基本特征，大胆想象，创作一个或几个富有个性的太阳形象。
2.在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。
教具、学具：
1.教师准备：《想象中的太阳》动画片、太阳图片、作业纸。
2.学生准备：水彩笔或油画棒、彩纸、剪刀、胶棒。
课堂教学实录：
《想象中的太阳》教学实录
(选自义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第1册第7课)
一、导入：
师：小朋友们，喜欢听故事吗？
生：喜欢。
(兴奋、激动、异口同声)
师：今天，老师给大家讲一个故事：传说很久很久以前，天帝有十个儿子，就是十个小太阳啦。
太阳妈妈每天都要驾着龙车，接一个小太阳到天上去值班。
现在，老师来扮演太阳妈妈，你们来扮演小太阳好吗？
生，好。
(很兴奋)
通过故事营造出浓郁的中国文化情境氛围，提出让学生扮演小太阳，使学生进入角色。
出示课题。
二、新课
师：(戴上王冠)现在，我们都是太阳家族的成员了。
孩子们，我们太阳都长什么样啊？
生1：太阳有圆圆的脸，还有太阳光。
生2：太阳脸有时候是红的，有时候是白的。
生3：我知道太阳光是七种颜色的。
师：你们知道的真多。
谁愿意在黑板上给大家画一个太阳呢？
(一个学生在黑板上画了一个圆圈，周围用一圈短线表示太阳光。
)
师：谢谢你。
你们知道哪些太阳的知识呢？
生：太阳是一个火球。
生：太阳在夏天很热。
师：对。
（出示课件）这是宇宙中的太阳，太阳脸上颜色深浅不一，好像是花纹，太阳光还是好几层呢!
学生小声议论，我看见了三层，太阳里有一朵花。
师：太阳很大很大，离我们很远很远，当你变成老太太的时候也走不到太阳上去。
（学生做出惊讶的表情。
）
师：太阳给人们带来了光明，人们喜欢太阳。
（出示鸟背太阳的图片）在中国古老的传说中，日神是三足鸟，样子像三条腿的乌鸦，叫效鸟，住在太阳里，每天背着太阳从东方升起，西方落下。
（出示太阳历石图片），外国人也很喜欢太阳呢，这是阿兹克特人的太阳历石，看，用线画的花纹多漂亮!
（引导学生关注用线条可以装饰太阳。
）
师：小朋友们也很喜欢太阳，瞧，小朋友笔下的太阳。
（出示小朋友画的太阳。
学生欣赏，教师不做解释。
）
师：小太阳们，我还给你们带来了有关太阳的动画片呢!
学生马上兴奋起来。
播放动画片《十个太阳》。
师：动画片看完了，你们认为这十个小太阳怎么样？
生1：他们太淘气了，都跑到天上去了，最后被射下来了九个。
生2：他们有的可能不一定特别想去，后来看大家都要去，他也就去了。
师：如果你当时也在，你去不去呀？
生：不去。
（大家都笑了。
）
师：如果有太阳化妆大赛，你们去不去？
生：（齐声回答）去!
师：（出示教具）瞧，早有个小太阳化装好了，我们一起来欣赏欣赏吧!
生1：这个太阳给自己装上了小鸟的翅膀，他就能飞了。
生2：他还把彩虹当成了发卡。
生3：手里还拿着花篮呢。
生4：头上还带着孔雀的羽毛呢!
生5：还涂着红脸蛋儿呢!
师：（提醒）太阳脸装饰的很棒，那太阳光呢？
生齐声回答，那黄色的就是。
（学生开心的笑起来。
）
师：这一定是一个喜欢旅游的小太阳，把他看到的美丽的东西都装饰到自己身上了。
这个太阳什么颜色用的最多呀？
生：红色，还有黄色。
师：他适合什么时候出来呀？
生：晴天的时候。
（增强学生对太阳形象的感受，开阔其创作思路。
）
师：（出示另一个教具）看看这个小太阳的装扮。
生1：呀，哭了。
生2：他的脸都变成蓝色的了。
生3：太阳光短短的。
生4：我知道他一定是阴天的时候出来。
师5：你真聪明。
小太阳们，你们怎么装扮自己呀？
生6：我也给自己装上了小鸟的翅膀，穿上红裙子。
师：你把太阳打扮成小女孩的样子了。
还有太阳光呢？
生：我把太阳光打扮成一条一条的，黄色的。
师：很好。
别的小太阳们有什么和刚才说过的不一样的装扮啊？
（学生在小声的讨论。
不知道学生有没有明白老师的意图。
）
生：我把太阳脸打扮成老爷爷的样子，用头发和胡子来当太阳光。
生：我把太阳脸打扮成小男孩的样子，手里还拿着枪，用一个圆圈来当太阳光。
师：你们喜欢看动画片吗？要是太阳装扮成电视的样子……
生：（抢着答）我把太阳的脸装扮成电视的样子，这样我们抬起头就能看自己想看的动画片了，我把太阳光画成长长的遥控器，我在地上就能换台了。
（很得意）
生：我把太阳脸画成鱼缸，里面放上水，还能养鱼呢。
大家一抬头，就能看到我养的凤尾鱼。
生，还没有太阳光呢？
生，就画成小伞吧，给小鱼挡风。
（学生争先恐后举手要说自己的装扮，气氛很活跃。
）
三、学生活动，教师辅导
师：在大家的心中一定有了新的太阳形象，现在让我们每个小组共同完成十个太阳。
可以画一画，也可以贴一贴。
用到剪刀的同学可要注意安全呀!碎纸片要装在塑料袋里。
（学生作业老师巡视辅导。
）
四、学生作品展示。
师：好，我看大家都完成得差不多了，现在我们都静下来，哪个小组先来介绍介绍自己的太阳。
？哪位同学先来呢？
（老师说完后学生争先恐后地举起手，有的还站起来，想要介绍自己的太阳）
生1：我是画的太阳。
我把太阳画成了果园，种上了我最爱吃的苹果，把太阳光画成了梯子，这样我就能上去了。
师，你的想象力真丰富，老师真佩服你!
生2：我也是画的太阳。
我在太阳脸里画了一只三条腿的乌鸦，让它背着太阳在天上，太阳光是用彩纸贴的，这样比较快。
师：你真是个聪明的小太阳。
生3：我把太阳画成火车的样子了，还能带小朋友在天上玩呢。
太阳光画成了饼干和花，这是送给小朋友的礼物。
师：哇，真神奇!
其他学生展示，大家的作品都各有特色。
五、教学小结：
师：你们通过动手动脑，画出了自己心里最美好的太阳形象，老师真为你们有这么奇妙的想象力而高兴。
让我们唱着太阳的歌下课吧。
（播放《种太阳》歌曲。
）
课后反思：
本节课我利用学生喜欢听故事、富于幻想这一特点，引出本课题“想象中的太阳”。
教师扮演太阳妈妈，要求学生们扮演十个小太阳，使学生进入角色。
观看《想象中的太阳》动画片，营造出了浓郁的中国文化情境氛围。
学生情绪激昂，为下一步装饰太阳做好了情感铺垫。
接着，教师出示装饰好的太阳图片，师生共同欣赏和分析作品是如何表现太阳的。
从表情、色彩、形状、装饰等方面加以引导，增强学生对太阳形象的感受，开阔他们的创作思路，大胆想象。
实现了“在广阔的文化情境中学习，在富有情感体验中创作、体验造型活动的乐趣”这一教学目标。
我在这一环节引的不是很到位，学生的思路打开的不够开阔。
在评价环节，注重了学生的自我评价，学生能大胆的表现出自己心中的太阳，能用一两句简单的话表达自己的感受就可以了。
另外，课堂上积极地关注了学生的行为养成。