部编本太阳优质课公开课教案 (12)
部编五上语文《太阳》公开课教案教学设计【一等奖】(1)
太阳本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识4个生字，会写9个生字，正确读写“摄氏度”“繁殖”“蔬菜”等词语。
（二）默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
（三）学习太阳“远”“大”“热”的特点，了解列数字、作比较等基本说明方法的表达效果，尝试运用恰当的说明方法介绍身边某一事物的特点。
二、教学准备（一）教师准备：教学课件、学生学习单。
（二）学生准备：搜集一种熟悉的事物的说明性资料。
三、教学过程（一）师生交流，导入新课1.故事导入。
（出示太阳图片）说一说神话故事《后羿射日》。
2.现实交流。
说说自己了解的有关太阳的知识，想一想，后羿能不能射下太阳？3.揭示课题。
要想把原因讲得清清楚楚，我们就一起学习课文《太阳》，看看作者是怎么向我们介绍太阳。
（板书课题）（二）学习字词，梳理文脉1.自由读课文，读准字音，借助已有的识字经验自主识字，难理解的地方多读几遍。
（1）出示生字词，交流识字方法。
①重点正音“摄氏度”的“摄”，通过温度计实物，理解“摄氏度”一词的意思。
②比较识记“炭”和“碳”：前者组词“煤炭”“木炭”，是一种事物；后者组词“二氧化碳”，是一种元素。
（2）指导书写，聚焦难点。
“摄”笔画较多，右半部分的“聂”要写紧凑，尤其右下部分的“双”。
“菌”书写时，注意上下部分的比例，里面“禾”最后一笔“捺”变成“点”。
（3）交流范写。
（学生在《作业本》中书写两遍）2.默读课文，把握课文的主要内容。
（1）自主完成《作业本》第五题，梳理课文脉络。
（2）汇报交流。
第一至第三自然段是课文的第一部分，写写了太阳“远”“大”“热”的特点；第四至第八自然段是课文的第二部分，从“动植物的生存和人类的生活需要太阳”“形成气候的变化”“可以杀菌，带来光明和温暖”三个方面写了太阳的作用。
（相机板书：特点——距离地球远、体积大、温度高；作用——与人类关系密切）（三）重点研读，自主学习1.学习“距离地球远”部分。
部编版《太阳》教学设计范文（通用6篇）
部编版《太阳》教学设计部编版《太阳》教学设计范文（通用6篇）部编版《太阳》教学设计1【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
２、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
３、了解列举数字的作用。
【教学重点】了解太阳的特点。
【教学难点】体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，初读课文１、出示课题，启发谈话：太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。
你对太阳了解多少。
２、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
二、整体感知课文１、学生自由读课文。
通过阅读你能读懂什么？２、说一说你读懂了什么？三、学习１～３自然段１、默读思考，划出描写太阳的句子。
２、学生汇报：“其实，太阳离我们有１．５亿公里远。
”……３、指导朗读。
４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。
６、填空：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。
所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
６、出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习：（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。
《太阳》教案教学设计一等奖4篇
《太阳》教案教学设计4一、导入新课1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。
2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。
（学生说出歌名）今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，你们想不想学？（引出课题、板出课题）3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读）4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词）二、初步感知课文1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么？2、引导学生说话我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。
阳光下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座漂亮的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。
3、你们说这幅图怎么样？（美丽）我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。
三、学习生字新词1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来。
2、遇到不认识的`字怎么办？（在学生说完之后，教师小结）3、用你自己喜欢的方式学习刚才圈出来的字。
4、听录音机范读，请小朋友们特别注意刚才你不会读的字。
5、学生自己读课文一遍。
6、老师要看看你们是不是与词宝宝交上朋友了？（检查学生对词的掌握情况）a、指名拼读生字词b、全班拼读生字词c、指名直接读生字词d、选择自己喜欢的词说一名话7、调皮的字娃娃从词宝宝时跑出来了，你们还认识他们吗？现在请小组长拿出生字娃娃的卡片，小组合作学习，争取认识每个字娃娃，与他们交上朋友。
8、我们来看看你与哪些生字娃娃交上朋友了（检查生字）a、指名拼读生字卡片并组词b、全班齐读（指导个别字，如：“森”是由三个“木”组成；“从”是由两个“人”组成；“跳”让学生表演一下；“美”经常是与“丽”在一起；“世”经常是与“界”在一起。
）c、开火车读9、刚才字娃娃从“家”是跑出来玩，可现在它们找不到自己的家了，你们能帮它们回家吗？（游戏“送字娃娃回家”）四、有感情地朗读课文1、看到小朋友们读得那么开心，老师也想来读一读，可以吗？（老师范读）2、你们觉得老师读得怎么样？3、那你也像老师这样读一读你喜欢的句子，让大家听听，好吗？4、有感情地齐读课文。
《第12课 民族大团结》教案 (公开课)2022年部编版道法
第四单元民族团结与祖国统一第12课民族大团结1教学分析【教学目标】知识与能力了解民族区域自治制度的内容和实施情况，知道民族区域自治制度是解决我国民族问题的根本政策，是我国的一项根本政治制度；认识民族区域自治制度的重要意义；了解我国为促进少数民族地区的开展而采取的措施，知道少数民族地区经济、文化快速开展的情况，认识各民族共同繁荣开展的原因和意义过程与方法通过搜集、整理资料，学习查找、筛选、整理资料的方法；通过分析地图、文字资料，掌握阅读材料的方法，学习如何运用材料分析具体的历史问题；通过设计和完善表格，学习利用表格归纳知识的方法情感态度与价值观各族人民在中国共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就；党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。
我们要维护国家统一、稳固各族人民大团结教学重点：民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同开展的政策教学难点：民族区域自治制度的由来及意义2教学过程一、导入新课播放歌曲——《爱我中华》，感受中华民族大家庭的团结和兴盛。
教师可指导学生课前搜集各少数民族风俗习惯、服饰特点、文化艺术等资料，在课堂上开展一个民族知识小竞赛，导入新课。
二、新课讲授目标导学一：民族区域自治制度1．图片展示：多媒体展示《民族区域自治示意图》2．教师提问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么根本政治制度？提示：民族区域自治制度。
3．教师提问：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，它是怎样确立下来的？提示：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项根本政治制度确定下来。
后来，民族区域自治制度被载入宪法。
1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》公布实施。
4．教师提问：根据以前学过的知识讨论我国实行民族区域自治制度的原因。
提示：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统；各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜合作互助，不适合别离的民族关系；近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。
部编五年级上语文《12 少年中国说(节选)》优质公开课教案
部编五年级上语文《12 少年中国说（节选）》优质公开课教案一. 教材分析《少年中国说》是梁启超所作的演讲，它热情讴歌了中国少年的朝气蓬勃，表达了作者对少年中国的热爱和期望。
本节课选自部编五年级上册语文教材，通过学习这篇课文，学生可以感受到作者的爱国情怀，增强民族自豪感，同时，也能提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但部分学生在朗读和情感表达方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
同时，学生对爱国情怀的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握作者的爱国情怀。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力和朗读表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养他们的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受作者的爱国情怀。
2.难点：深入理解课文，把握作者的观点和论述方式，培养爱国情怀。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、情感教学法等，引导学生深入理解课文，感受作者的爱国情怀。
同时，运用朗读、讨论等教学方法，提高学生的阅读理解能力和朗读表达能力。
六. 教学准备1.课文文本2.多媒体教学设备3.教学课件4.讨论题目七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国的美丽景色，引导学生说出自己喜欢的景色，从而引出课题《少年中国说》。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
教师对学生的朗读进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师进行点评。
学生回答关于课文的问题，教师进行解答和指导。
5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是少年中国，你打算如何发扬中国的优良传统，为祖国的繁荣富强做出贡献？教师参与讨论，引导学生明确自己的责任和使命。
人教版九年级下册(部编版)第12课《江城子 密州出猎》公开课教案及点评
1、自由朗读
2、指名朗读并正音
聊发擎苍 酒酣千骑鬓
3、集体朗读
四、请同学们结合注释试着意译全词
讲重点词：聊 千骑卷平冈
典故的意思：孙权射虎 魏尚复职 天狼星
五、词中一个“狂”字，既是词眼，也总括了全文情感。
1、文中内容有不少写狂态、狂情的语句，同学请找出相应的语句并体味诗人寓于其中的思想情感。
邱嘉本老师：这堂课整体上还不错，从苏轼词的风格入手来讲解该词，教师完成了教学目标，让学生感受了豪放词的风格。但是老师没有对词中具体字词没解释。
黄清华老师：我以为这堂课还行，老师教给学生一种鉴赏诗歌的方法，从词眼入手，带着学生理解一起去品读诗歌。但是这堂课也存在两个大问题：（1）从朗读到诗歌内容，这中间缺少过渡，太快入题，容易造成学生措手不及从而跟不上教师的引导思路；（2）对于文眼“狂”的赏析有点散，甚至可以说有点乱。
胡复华老师：我认为这堂课过于注重过程，而导致对作者在词中的情感把握不透。这篇词中，除了作者豪情之外，还有他的无奈，因为苏轼一心想要报国，但却得不到重用。而且教师也没有引导学生对词中具体的字词进行品析，实际上这首词中的字词有很多都是需要细细品味的。我以为这节课最好的一个问题就是：用一句话概括苏轼的形象。这个问题就直接点出了苏轼的为人——性情中人。
2、 通过对典故的理解体悟诗人的雄心壮志。
教学过程：
一、导入课文
有一个人他一反“诗庄词媚”的传统观念，
有一个人他一洗“绮罗香泽“之态，
有一个人他用“逸怀浩气”的豪放词，取代了五代以来专写儿女情长的婉约词。他改变了一代词风，他拓宽了词的境界，他树起了别具一格的词风词格。他就是苏轼。
今天，我们就一起学习他最早的一首豪放词——《江城子．密州出猎》。
部编版五年级上语文《太阳》第1课时示范公开课教案
《太阳》示范公开课教案第1课时【教材解析】《太阳》是第五单元的一篇说明文。
本文主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
【教学目标】1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学重点】能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学难点】能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
【教学过程】一、课程导入1.引导学生回顾以往学过的说明性文章，如《蟋蟀的住宅》《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》等，思考：你对说明性文章有哪些了解？预设1：说明性文章能帮助读者认识事物，获得知识。
预设2：运用恰当的说明方法可以将抽象复杂的事物介绍得通俗易懂。
预设3：说明事物的时候要抓住事物鲜明的特点进行具体说明。
预设4：其语言风格多种多样，有的语言平实，通俗易懂，有的语言活泼，描述生动。
预设5：表达时都要做到准确、清楚，有条理。
2.读篇章页，明确学习要求。
（1）学生自主阅读篇章页，明确单元学习要求。
（2）出示：说明文以“说明白了”为成功。
——叶圣陶点拨：“介绍清楚”用叶圣陶爷爷的话来说就是“说明白了”。
3.谈话导入，揭示课题：同学们，只要是晴天我们就能看到太阳，那你了解多少关于“太阳”的知识？这节课我们一起走进课文《太阳》，看看作者是怎么把太阳“说明白了”的。
（板书课题：太阳）设计意图：说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文。
《太阳》公开课教学设计
《太阳》公开课教学设计太阳公开课教学设计简介本文档为《太阳》公开课教学设计，旨在通过生动有趣的课堂活动，帮助学生全面了解太阳的特点和作用。
教学目标1. 了解太阳的结构和特征；2. 理解太阳对地球的重要性；3. 探索太阳与其他天体的关系。
课程内容1. 太阳的结构和特征- 通过图片和视频展示太阳的不同层次和结构；- 讲解太阳的温度、光度等特征；- 带领学生观察太阳的观测仪器。
2. 太阳对地球的影响- 介绍太阳对地球气候、植物生长和动物生活的影响；- 分析太阳的辐射对人类的健康的影响；- 引导学生思考太阳与地球的相互作用。
3. 太阳与其他天体的关系- 探索太阳与其他星球、卫星的关系；- 讨论太阳系的形成和演化；- 分析太阳在宇宙中的地位。
教学方法1. 多媒体展示：使用图片、视频等媒体材料引入课堂内容，增加学生的兴趣。
2. 小组合作：组织学生分成小组展开讨论或实验活动，加强互动和合作。
3. 观察实践：引导学生观察太阳和观测仪器，让他们亲身体验和感知太阳的特点。
4. 探究式研究：通过提出问题和引导分析，鼓励学生主动探索太阳与其他天体的关系。
教学评估1. 课堂互动：观察学生参与讨论和实验的积极程度。
2. 问题回答：检查学生对于太阳结构和特征的理解程度。
3. 实际应用：要求学生应用所学知识分析太阳对地球的影响和太阳与其他天体的关系。
参考资料- 《小学地理教材》- NASA官方网站的太阳信息以上是《太阳》公开课教学设计的内容和安排，希望能够在教学中帮助学生更好地理解和探索太阳的奥秘。
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《太阳》教学设计
一、教学目标
1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文，理解课文主要内容。
3．通过1-3小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。
4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
背诵课文最后一个自然段。
5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
二、教学过程
创设情境:
1,同学们,今天老师给大家带来了一段动画片,一起看一看(播放课件——后羿射日)
2,这个故事叫——后羿射日(学生齐答)。
"日"就是"太阳",今天我们就来学习《太阳》这篇课文，板书课题。
3,齐读课题.
4,"后羿射日"只是一个美丽的神话传说,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳？(学生简单回答"不能")
5,小结:要想把原因讲得清清楚楚,我们就得好好读读课文。
初读课文,自学字词:
1,自由读课文,注意读准字音。
2,出示生词,先自己读,再指名读。
齐读词语。
再读课文,了解特点:
1,小结:生字学得不错,后羿为什么射不下太阳？请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案随手画下。
(教师巡视)
2,说一说你找到的理由吧。
(此环节让实际是让学生说太阳的三个特点,如果学生一下子说出三个理由,可以直接板
书"大,热,远",再一个个原因结合课文说具体.)
学习太阳的“远”
A、交流句子：这么远，箭哪能射得到呢？
B、你能换一种说法吗？
C、比较这两个句子，虽然说意思一样，但所表达的语气情感是不一样的。
谁来读一读？
D、是呀，这仅仅是一个传说，这么远，箭是射不到的。
“这么远”到底有多远呢？请同学们边读课文，边用波浪线划一划。
E、细细品味一下，哪些词最能说明太阳离我们很远？（板书：1.5亿公里，走3500年，飞二十几年）
F、仔细观察，反复读读这些词，你发现这些词有什么特点？（这些词都是数字）
G、小结：用数字说明两者之间的距离，十分准确。
如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象，这是说明事物的一种常见的写作方法——列数字。
（板书：列数字）作者用列数字的方法向我们介绍了太阳的一个特点——远。
H、其实，这个句子中除了列数字的说明方法外，还举了两个例子，你能找出来吗？作者用熟悉的事例作类比，如“到太阳上去，如果不行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”
这种说明方法叫做举例子。
I、课文除了向我们介绍了太阳“远”的特点之外，还介绍了一些其他特点，请同学们读一读课文，思考：课文还讲了太阳的哪些特点？你从哪些句子体会出来？
设计意图：用传说过渡到文本的学习，从神话回到现实，用反问句“这么远，箭哪能射得到呢？”衔接起来，教学过程显得自然，流畅。
在学习太阳远的特点时，我着重让学生体会三个数字的词语，由此引出用数字来说明事物的方法就是列数字，这样的教学学生很容易理解，接受。
学习太阳的大：
A、你觉得太阳还有哪些特点？用一个字概括，你会用哪个字？
B、你从哪儿体会到了太阳的大？（板书：大 1个太阳=130万个地球）先故意不写“万”字。
从万字你体会到了什么？用地球来跟太阳相比，这就是作比较。
C、太阳明明很大，可为什么又说太阳像一个盘子那么大？
D、你能读好这句话么？
学习太阳的热：
A、你觉得太阳还有哪些特点？
B、你从哪儿体会到了太阳的热？（板书：6000，6000*2500）
C、再读一读句子，想一想这句话中用了哪些说明方法？
3、小结：学到这，我们基本了解了太阳的一些知识，就是“远”，“大”，“热”，作者为了说明太阳的这些特点，采用了列数字，举例子，作比较，打比方的说明方法，使得我们原先一些不好懂的知识显得具体，通俗，明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。
设计意图：围绕“课文还介绍了太阳的哪些特点？”这一主线，展开学习太阳的大和热。
太阳那么大，那么远，那么热，与我们的关系如何呢？课文中有一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
读一读这句话，你能读懂什么？这句话告诉我们，有了太阳，才有我们这个美丽可爱的世界，也说明了太阳与我们的关系非常密切。
你觉得这句话讲得对吗？你从哪儿体会到“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？
1．默读4－7自然段，思考：你从哪儿体会到了太阳与我们的关系密切？
2、在学习小组内交流、讨论自读情况。
3、选代表交流汇报。
（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。
①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。
②第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。
2,小结:同学们说了这么多,概括地讲,就是说太阳和我们人类的关系——非常密切.(板书:关系密切)
多媒体欣赏美丽的世界
3,太阳给我们带来了这么多，那么，如果没有太阳，地球将会怎么样呢？小结:大家说了这么多,其实千言万语就汇成一句话——没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界.(学生齐读最后一句.)
4、朗读诗歌，夸赞太阳
总结
作业：
（1）．阅读资料袋，了解太阳黑子，太阳寿命等
（2）．阅读语文书P155页〈妙不可言的位置〉
（3）、背诵课文最后一个自然段
板书设计：
21、太阳
远列数字
举例子
大作比较
热打比方
关系密切。