排列组合(平均法)

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• 2 不同元素 编号分组 • 分成两种情况： • (i)非均匀编号分组（每组元素个数不同） • 例题：10个人分成三组，各组人数分别为2、3、5，去 参加不同（在这里体现“编号分组”）劳动，问有几种安 排方法？ • 方法：分步选人，分别适合各组人数，然后要乘以组数 的全排列。 • C102×C83×C55×A33
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• 通过以上三个小题的分析，我们可以得出分组 问题的一般方法。 • 结论1： 一般地，n个不同的元素分成p组， 各组内元素数目分别为m１ ，m ２，…，mＰ ， 其中k组内元素数目相等，那么分组方法数是
C C
m1 n
m2 n−m1
C
m3 n−m1 −m2 k k
…C
mp 源自文库p
A
• 三 基本的分配的问题 • １定向分配问题 • 例2 六本不同的书，分给甲、乙、丙三人，求在下列条件下各有多少种不同 的分配方法？ • (1) 甲两本、乙两本、丙两本. • (2) 甲一本、乙两本、丙三本. • (3) 甲四本、乙一本、丙一本. • 分析：由于分配给三人，每人分几本是一定的,属分配问题中的定向分配问 题，由分布计数原理不难解出：
2 6 2 4 3 3 2 2
4 6
1 2 2 2
1 1
• 例6 有甲、乙、丙三项任务，甲需2人承担，乙、丙各需 1人承担，从10人中选派4人承担这三项任务，不同的选法 有多少种？ • 分析：先考虑分组，即10人中选4人分为三组，其中两组 各一人，另一组二人，共有Ｃ１０ ４＊Ｃ４２(种)分法。 再考虑排列，甲任务需2人承担，因此2人的那个组只能承 担甲任务，而一个人的两组既可承担乙任务又可承担丙任 务，全排。 • 共Ｃ１０ ４＊Ｃ４２＊Ａ２２ =2520(种)不同的选法。
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(ii)均匀编号分组（包括部分均匀、全部均匀）
• 例题：10个人分成三组，各组人数分别为2、2、6，去参 加不同劳动 • • • 问有几种安排方法？ 方法：分步选人，分别适合各组人数。 但是，由于有两个或两个以上的组人数相同，而选 人时又是分步选人的（即有顺序在里面），所以必然会造 成重复。比如：甲乙、丙丁和丙丁、甲乙是一种情况，我 们却多算了。要除以元素相同的几个组的组数的全排列 • 选人完之后要放进编好号码的组里面，所以乘以总 组数的全排列。 • C102×C82×C66÷A22×A33
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• 二 基本的分组问题 • 例1 六本不同的书，分为三组，求在下列条件下各有多少种不 同的分配方法？ • (1)每组两本（均分三堆）１５ • (2)一组一本，一组二本，一组三本６０ • (3)一组四本，另外两组各一本１５
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分析： (1)分组与顺序无关，是组合问题。分组数是Ｃ６２＊Ｃ４２＊Ｃ２２=90(种) 这90种分组实际上重复了6次。 我们不妨把六本不同的书标上1、2、3、4、5、6六个号码。 考察以下两种分法：(1，2)(3，4)(5，6)与(3，4)(1，2)(5，6)，由于书是均匀分 组的，三组的本数一样，又与顺序无关，所以这两种分法是同一种分法。以上的分 组方法实际上加入了组的顺序，因此还应取消分组的顺序，即除以组数的全排列数 Ａ３３＝６，所以分法是 ９０／６=15(种)。 (2)先分组，方法是Ｃ６１＊Ｃ５２＊Ｃ３３＝６０ ，那么还要不要除以Ａ３３？ 我们发现，由于每组的书的本数是不一样的，因此不会出现相同的分法，即共有 =60(种) 分法。 (3)分组方法是Ｃ６４＊Ｃ２１＊Ｃ１１=30(种) 其中有没有重复的分法？我们发现，其中两组的书的本数都是一本，因此这两 组有了顺序，而与四本书的那一组，由于书的本数不一样，不可能重复。所以实际 分法是Ｃ６４＊Ｃ２１＊Ｃ１１／Ａ２２=15(种)。
• 四 分配问题的变形问题 • 例5 四个不同的小球放入编号为1，2，3，4的四个盒 子中，恰有一个空盒的放法有多少种？ • 分析：恰有一个空盒，则另外三个盒子中小球数分别 为1，1，2。实际上可转化为先将四个不同的小球分 为三组，两组各1个，另一组2个，分组方法有 (种)， 然后将这三组(即三个不同元素)分配给四个小盒(不同 对象)中的3个的排列问题，即共有 =144(种)。
• （１）Ｃ６２＊Ｃ４２＊Ｃ２２=90(种) • （２）Ｃ６１＊Ｃ５２＊Ｃ３３=60(种) • （３）Ｃ６４＊Ｃ２１＊Ｃ１１=30(种)。
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２不定向分配问题 例3 六本不同的书，分给甲、乙、丙三人，求在下列条件下各有多少种不同的分配 方法？ (1) 每人两本 (2) 一人一本、一人两本、一人三本 (3) 一人四本、一人一本、一人一本 分析：此组题属于分配中的不定向分配问题，是该类题中比较困难的问题。由于分配给 三人，同一本书给不同的人是不同的分法，所以是排列问题。实际上可看作“分为三组， 再将这三组分给甲、乙、丙三人”， 因此只要将分组方法数再乘以Ａ３３＝６ ，即 （１）１５＊６=90(种) （２）６０＊６=360(种) （３）１５＊６=90(种)。
• 1，不同元素，不编号不均匀分组。 • 例题：10个人分成三组，各组人数分别为2、3、5，去 参加相同（在这里体现“不编号分组”）劳动，问有几种 安排方法？ • 方法：和“不同元素，编号不均匀分组”相比，不必乘 以组数的全排列，因为三个组参加的是相同的劳动（这里 “相同”的言下之意是：劳动内容相同，又是同时去的， 如果不同时，还要当作编号分组） • C102×C83×C55
• 二 不编号分组： 与编号分组不同的是，在不编号分组中，各个组元素 的个数成为了区别不同组的唯一标志，换言之，只要有两 个或者多个组有相同个数的元素，它们就被视为相同的组。 • 在这里，由于组已经没有编号了，如果要放进组里面 的元素再不可区分，那问题就变得没什么意义，而且很简 单了。比如：三个相同的球，放入两个相同的盒子里面， 只有一种放法，那就是其中一个盒子放一个球，另外那个 盒子放剩下的那两个球。所以用列举法就可以了。 • 在这里主要讨论不同元素的情况。 •
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• 结论2. 一般地，如果把不同的元素分配给几 个不同对象，并且每个不同对象可接受的元素 个数没有限制，那么实际上是先分组后排列的 问题，即分组方案数乘以不同对象数的全排列 数。
解不定向分配题的一般原则： 先分组后排列。
• 例4 六本不同的书，分给甲、乙、丙三人， 每人至少一本，有多少种分法？ • 分析：六本书和甲、乙、丙三人都有“归 宿”，即书要分完，人不能空手。因此，考 虑先分组，后排列。先分组，六本书怎么分 为三组呢？有三类分法(1)每组两本(2)分别为 一本、二本、三本(3)两组各一本，另一组四 C C C C3 本。所以根据加法原理，分组法是 C16 C52+3 A 3 C + C C A3 A =90(种)。再考虑排列，即再乘以 。 所以一共有540种不同的分法。
排列组合中的分组分配问题
６个学生平均分成3组，有多少种分法？ 个学生平均分成 组 有多少种分法？ 个学生平均分到3个不同的班级 有多少种分法？ 个不同的班级， ６个学生平均分到 个不同的班级，有多少种分法？ 头痛了吧？ 头痛了吧？
分组分配问题是排列组合教学中的一个重点和难点。 分组分配问题是排列组合教学中的一个重点和难点。某些排列组 合问题看似非分配问题，实际上可运用分配问题的方法来解决。 合问题看似非分配问题，实际上可运用分配问题的方法来解决。
• 不同元素 不编号均匀分组（部分均匀、全部均匀） • 例题：10个人分成三组，各组人数分别为2、2、 6，去参加相同劳动，问有几种安排方法？ • 方法：要除以相同元素个数的那几个组的组数的全 排列，但是不必乘以总组数的全排列。 • C102×C82×C66÷A22
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附
• 一 编号分组： • 1 相同元素 编号分组 • “编号分组”的意思是：即使分出来两个或多个组中，元素的个数相同， 仍然看成不同的组 • 例题： • • • • •
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10个相同的小球，放入5个不同的盒子里面，每个盒子至少要放一个球。 问有几种放法？ 方法（隔板法） 5个盒子，设置4个隔板，插入9个空中。C94
• 例7 设集合A={1，2，3，4}，B={6，7，8}，A为定 义域，B为值域，则从集合A到集合B的不同的函数有 多少个？ • 分析：由于集合A为定义域，B为值域，即集合A、B中 的每个元素都有“归宿”，而集合B的每个元素接受集 合A中对应的元素的数目不限，所以此问题实际上还是 分组后分配的问题。先考虑分组，集合A中4个元素分 为三组，各组的元素数目分别为1、1、2，则共有 (种) 分组方法。再考虑分配，即排列，再乘以 ，所以共有 =36(个)不同的函数。
• 一 提出分组与分配问题，澄清模糊概念 • n个不同元素按照某些条件分配给k个不同得对象，称为 分配问题，分定向分配和不定向分配两种问题； 将n个不同元素按照某些条件分成k组，称为分组问题。 分组问题有不平均分组、平均分组、和部分平均分组三 种情况。 分组问题和分配问题是有区别的，前者组与组之间只要 元素个数相同是不区分的；而后者即使2组元素个数相同， 但因对象不同，仍然是可区分的。对于后者必须先分组后 排列。