电影片断为大学法语课堂锦上添花

一
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（ １ ） 电 影 片 段要 紧扣 教 学 内 容 。单 纯 出 于欣 赏 ． 漫无 目的 地播 放 电影 片 段 ， 对学生没有太大益处。 教 师 必 须 有 明确 的教 学 目标 和 教 学 任 务 ，要 根 据 不 同 的教 学 内容 播 放 不 同 的 电影 片段 ， 并设 计 不 同 的交 际练 习 。此 外 ． 教 师 还 可 以通 过 其 他 多 媒体手段 ， 比如 歌 曲 、 广告 、 戏剧等艺术形式 ， 将 教 学 内容 化 零 为整 ， 使学 生深 刻 理 解 和 扎 实 记 住课 堂 主要 内容 。 （ ２ ） 电影 台词 要 发 音 清 晰 、 难 度 适 中 。大 学 法 语 课 堂 上 不 能选 用 速 度 太 快 、 发音含糊 、 太 过 晦 涩 的 电 影 片段 ． 否 则 只 会 使课堂显得毫无章法 ， 混乱无序 ， 使 学 生 产 生 厌 学 情 绪 。只 有 发音清晰 、 难度适 中、 易 于 模 仿 的 电影 片 段 才 能 调 动 学 生 的学 习积 极 性 ， 促进教学产出 ， 提 高 学 生 的 交 际水 平 。 （ ３ ） 电影 内容 健 康 、 时尚、 多元 。 大 学 法语 课 堂不 能 选 用 含 有宗 教 、 政治 、 种族主义色彩 或者淫秽 的电影片段 ． 必 须 有 利 于 引 导 学 生 树 立 正 确 的 人 生 观 和 价 值 观 。 除 非 名 著 改 编 或 者 相 当经 典 ， 否 则 大 学 法 语 课 堂 上 不 建 议 播 放 太 过 陈 旧 的 电影 。 此外 ， 电影 片 段 应 该 从 所 有 法 语 国家 的 时 尚 电影 中选 取 ， 不 应 仅 局 限法 国 ， 有容乃 大 ， 这样才 能呈现一个 多姿多彩 的 、 有 深 度、 有 内容 的优 秀 法语 课 堂 。
电 影 片 断 为 大 学 法 语 课 堂 锦 上 添 花
赵 静 静
（ 中 国 政法 大学 ， 北京 １ ０ ０ ０ ８ ８ ）
摘 要 ：电影 因 为情 节 生 动 精 彩 、 内容 真 实丰 富 、 文 化 底 蕴 深厚 而在 大 学法 语 课 堂 占有 独 特 优 势 。 原 汁原 味 的 电影 片 段 可 以 为 大 学 法语 课 堂锦 上 添 花 。 作 者依 据 多年 教 学经 验 ． 分 析 了 电影 对 大 学法 语 课 堂的 作 用 ．探 讨 了法 语 电影 片段 的 选
１ ． 选 用原 则 。
列 宁 同志 在 １ ９ ２ ２ 年曾指出 ， 在 所 有 的艺 术 中 ． 电 影 对 于 我 们 是 最 重 要 的 …。 电 影 以 画 面 和 音 响 为 媒 介 ， 集 视 听 说 于 一 体， 形象 而直 观 地 再 现 了社 会 生 活 ， 深 刻 反 映 了 人 们 的 精 神 状 况 。在 课 堂 上 播 放 与 课 堂 内 容 相关 的 电 影 片 段 可 以 化 枯燥 为 生动 ， 化抽象为直观 ， 营 造 一个 轻 松 愉 快 的课 堂 氛 围 和 原 汁 原 味的语言环境 ． 从而激发学生的学习热情 ， 使 他们 积极 主 动 地 参与课堂学习 ． 增 强 课 堂 教 学效 果 。 电影 在 大 学 法 语 课 堂上 的作 用 １ ． 法语 电影 片段 能够 引起 学 生 的 兴趣 ． 扩 大词 汇量 电 影片 段 中 的语 言 通俗 、 地道、 真实 ， 画 面生 动形 象 ， 给 学 生 造 成强 烈 的视 听 冲击 ． 可 以瞬 间 吸引学 生 的注 意 力 ． 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 使学 生不 由 自主地融 人 影 片 ， 轻 松愉 悦 地接 受 课 堂 内 容 。教 师可 以采用 多样 化 的设计 方 式 ， 让某 个 电影 片段 服务 于某 个 单词 ． 可 以设 计 听写 任务 ， 让学 生 在短 时 间 内写 出所 有 听 到 的 单 词 ．可 以选取 典 型句 型 让学 生造 句 ，也 可 以在 课堂 结 束 的 时 候， 选 择 适 合 的电影 片段 串联本 堂课 学 过 的所 有单 词 ． 从 而使 单 词 学习 趣 味化 、 情景 化 、 整体 化 。学 生大 多很 喜 欢 电影 并 具有 很 强 的好 奇心 。 非 常关 心人 物 的命 运 。 通常 会在 课 后 找来 相 关 电影 看完 并 相互 讨论 ， 从 而有 效 地将 大学 法语 课 堂延 伸 至 课外 ， 拓 宽 视野 ， 提 高 自主 学 习能力 。此外 ， 电影 台词 为 了更好 地 塑 造角 色 会使 用 独特 的语 言 ， 包括 方 言和 俚语 ， 教 师可 以收集 不 同特色 的 电影 片段 ． 让学 生揣 摩 ， 多角度 、 全 面地 了解 法语 。 ２ ． 电影 片段 可 以提 高 学 生 的 听说 能 力 。 电影 片 段 为 学 生 提 供 了地 道 的 听 力 材 料 和 优 秀 的 口语 范 例． 便 于 学 生 模 仿 。 比如 大 家 都 比较 喜 欢 的 电 影 “ Ｌ ｅ Ｆ ａ ｂ ｕ ｌ ｅ ｕ ｘ Ｄ ｅ ｓ ｔ ｉ ｎ ｄ ‘ Ａ ｍｅ ｌ ｉ ｅ Ｐ ｏ ｕ ｌ ａ ｉ ｎ ” （ 《 天使爱美丽》 ） 开 头 部 分 讲 了Ａ ｍ ｅ ｒ ｉ ｅ 父 母 的 喜 好 ， 出现 了很 多 常 用 的短 语 和 单 词 ， 比 如 ． ｐ ｉ ｓ ｓ电影 片 断 大学 法语教 学 选 用原 则 使 用原 则
法语电影 ， 学 生 在 兴 趣 盎 然 地 学 习 语 言 知 识 的 同时 ． 不 经 意 间 吸 收 丰 富 多彩 的文 化 知 识 。 熟 悉 不 同法 语 国家 的 民族 气 质 ． 克 服 交 际 中 的人 文 障 碍 ， 提高跨文化交际能力。 二、 电影 片 段 的 选 用和 使 用 原 则 尽管 ， 在法语课堂上播放电影片段可以极 大地激发学生 的学 习 热情 ， 让 学生身 临其境地 学 习地 道 的语 言知识 ， 避免枯 燥和 效率低 下， 但 是电影片段在法语课 堂 的选用 和使 用并非随意 、 不讲科学 性 。