《如何更好的与老师沟通》主题班会

.
主动沟通是师生交往的前提
❖ 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感 情，一切从主动沟通开始。
❖ 沟通产生理解，理解产生信任。
.
破窗理论
❖ 政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗 理论”，这一理论认为：如果有人打坏了一个建筑 物的窗户玻璃，而这扇窗户又未得到及时维修，别 人就可能受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。 久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。 那么在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、 蔓延。
如何更好的与老 师沟通
——主题班会
.
百科名片——学生
❖ 学生一般指正在学校、学堂或其他学习地方（如家 中、军队等等）受教育的人，学生最基本的涵义是 学会生活，这个基本涵义中本来就包括学习知识的 涵义
.
பைடு நூலகம்
百科名片——教师
❖ 教师在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能， 发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养 学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要 的人才的专业人员。
❖ 如果同学们能体会到老师的苦心，自觉 改正，则师生间一定能形成一种默契。
❖ 遗憾的是，很多同学把这些看作老师无 可奈何，甚至是软弱的表现。
.
在师生交往过程中要注意
❖ 2、要主动，让老师感觉到你在积极改善彼此 间的关系。
.
在师生交往过程中要注意
❖ 一个老师要面对八九十人，不可能对每个学 生都很了解，有时可能会误解你们。此时， 同学们要主动与老师沟通，让老师了解你， 了解你正在做的事或是你内心的想法。
.
在师生交往过程中要注意
❖ 3、要文明，懂得尊重他人。
.
在师生交往过程中要注意
❖ 4、要理智，懂得透过现象看实质。
.
在师生交往过程中要注意
❖ 严厉的和有可能体罚学生的老师往往 最招学生狠。但有哪一个老师希望学 生见了就怕，愿意体罚学生呢？
❖ 一个对学生从不发脾气的老师，要么 是伟大的教育家，要么是不负责。
.
谈一谈，如果你是老师，你会怎么做？
❖ 讲课时，课堂气氛沉闷，没有人回答你的问 题，你该怎么办？
❖ 自习课纪律不好，学校批评，你该怎么办？ ❖ 因为你的批评学生故意顶撞你，和你作对，
你该怎么办？ ❖ 过度的严厉会造成恐惧；
过分的温和会有失威严…
.
请平常尽可能这样做:
❖ 尽可能站在对方的立场理解对方 ❖ 多表达出对对方的理解 ❖ 冲突发生之后尽快解决 ❖ 多用“如果我是你……”这样的语句
.
在师生交往过程中要注意
❖ 1、要自觉，不要拿老师的宽容当 作软弱。
.
在师生交往过程中要注意
❖ 老师往往会故意给同学们留一些机会， 比如有同学抄作业，老师只说希望下次 独立完成作业，有些同学作业马虎，老 师只说“希望下次认真”，某些同学犯 了小错误，老师装作不知道等等很多小 事，实际上老师是故意给我们自我更正 的机会。
❖ 大多数的教师不是教育家，却具有极 强的责任感，冲动的时候难免做出一 些过激的事。万一发生此类的事情， 请同学们多想想老师发怒的原因，多 沟通。
.
.
同理心——将心比心
❖ 站在对方的角度、立场去感知对方的感受、信念和 态度，并能有效地将这些感知传递给对方，使对方 感到得到理解和尊重，从而产生温暖感和舒畅的满 足感。
❖ 同理心的三个条件； ❖ 1、站在对方的立场去理解对方； ❖ 2、了解导致这种结果的因素； ❖ 3、让对方了解你能设身处地的了解对方；
.
“这样的做法合适吗”
见到老师不问候， 进办公室不敲门， 对老师态度差， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是……
.
谈一谈，如果你是老师，你会怎么做？
❖ 对于经常迟到的学生，你会…… ❖ 对于经常不交作业的学生，你会…… ❖ 对于扰乱课堂纪律的学生，你会…… ❖ 对于无心学习的学生，你会…… ❖ ……