科学发展观视野下的高职院校大学生思想政治教育
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科学发展观下的高校思想政治教育理念
摘要本文主要探讨在新形势新情况下，面对大学生思想政治状况越来越复杂多样，怎样以科学发展观为指导，改进大学生思想政治教育的工作理念，体现人本性、全面性、协调性和可持续性。
关键词科学发展观思想政治教育教育理念A study on idea of university's ideological and political education from the scientific development perspective// Liu ZhengjunAbstract In the new era,ideological and political education of college students becomes more complex.This paper takes discuss how to further strengthen and improve the idea of the ideological and political education of college students from the scientific development perspective,in the person of human nature,harmony and sustainable development.Key words the scientific development perspective;ideologieal and political education;idea of educationAuthor's address Liaoning University,110136,Shengyang,Liao-ning,China经过多年变化和发展，我国高校思想政治教育为了适应时代的发展和高校学生思想状况的变化进行适时调整，对于大学生的培养已形成较为稳定、有效的培养方式，在奥运会志愿者、汶川地震等事件中彰显了大学生作为民族未来脊梁的作用，值得赞叹。
科学发展观视野下高职院校学生党建工作的研究与实践
进 、 实践 中不断研究 ， 在 以开 拓创新 的精神 促进高职 院校学生党员
努力开拓新思路 ， 做到理论与实际 ， 研究与实践相结合 ， 始终把提高
学生党员思想政治水平和党性觉悟作为 目 ， 标 取得了显著效果。
２１理论学习与实践研究相结合 。 ． 强化大学生信仰、 党性觉悟教育
我们不但认真研究高 职院校大学生 党员发展 中存 在的认识思 想问题 ， 注重理论知识 教育和培养过程研究 ， 还结合 高职院校实 际 情况 ， 理论教 育方法 ， 创新 强化大学生信仰 、 党性觉悟教育。
关键词 科 学发展观
作 的研 究 与实 践
大学生党员发展工作是加强大学生思想政治教育工作 的重要组
高职 院校学生党建 工作 的中心是学 生党员发 展。努力做好 高 职院校学生党员发展 工作 ， 吸收优秀青年大学生入党是党的组织建
成部分 ， 是一项长期 、 光荣而艰 巨的任务 。必须坚持以中国化 马克思
２ １１加强课堂理论教学与实践调查 ．．
一
发展工作 ， 才能确保党员发展质量 。
１高职 院校 学生 党员发展工作存在 的问题
１ 学生在校时间短 ， ） 学生党员发展质量难 以把握 。高职院校学 制只是三年 ， 根据教学计划 ， 还有近一年校外实习 ， 学生在校发展党
员存在在校时 间短 ， 培养教育时 间短、 组织考察 时间短的 “ 短” 三 现
主义科学发展观为指导 ，加强高职 院校学生党员发展工作 的研究与
实践。近年来我校不断探索学生党员发展工作规律 ， 总结经验 ， 认真
设基本要求 ， 也是 加强大学生思想政治教 育 ， 构建 和谐 社会 的重要 内容。高职院校 由于学制时间短 ， 对学生 党员发展 、 培养教育带来 不 利因素。探索 解决 高职院校学生 党员发展工作存在的问题 ， 是高 职院校党务工作者必须认真思 考的问题 。坚 持科 学发展 观 ， 与时俱
努力开拓新思路 ， 做到理论与实际 ， 研究与实践相结合 ， 始终把提高
学生党员思想政治水平和党性觉悟作为 目 ， 标 取得了显著效果。
２１理论学习与实践研究相结合 。 ． 强化大学生信仰、 党性觉悟教育
我们不但认真研究高 职院校大学生 党员发展 中存 在的认识思 想问题 ， 注重理论知识 教育和培养过程研究 ， 还结合 高职院校实 际 情况 ， 理论教 育方法 ， 创新 强化大学生信仰 、 党性觉悟教育。
关键词 科 学发展观
作 的研 究 与实 践
大学生党员发展工作是加强大学生思想政治教育工作 的重要组
高职 院校学生党建 工作 的中心是学 生党员发 展。努力做好 高 职院校学生党员发展 工作 ， 吸收优秀青年大学生入党是党的组织建
成部分 ， 是一项长期 、 光荣而艰 巨的任务 。必须坚持以中国化 马克思
２ １１加强课堂理论教学与实践调查 ．．
一
发展工作 ， 才能确保党员发展质量 。
１高职 院校 学生 党员发展工作存在 的问题
１ 学生在校时间短 ， ） 学生党员发展质量难 以把握 。高职院校学 制只是三年 ， 根据教学计划 ， 还有近一年校外实习 ， 学生在校发展党
员存在在校时 间短 ， 培养教育时 间短、 组织考察 时间短的 “ 短” 三 现
主义科学发展观为指导 ，加强高职 院校学生党员发展工作 的研究与
实践。近年来我校不断探索学生党员发展工作规律 ， 总结经验 ， 认真
设基本要求 ， 也是 加强大学生思想政治教 育 ， 构建 和谐 社会 的重要 内容。高职院校 由于学制时间短 ， 对学生 党员发展 、 培养教育带来 不 利因素。探索 解决 高职院校学生 党员发展工作存在的问题 ， 是高 职院校党务工作者必须认真思 考的问题 。坚 持科 学发展 观 ， 与时俱
科学发展观视野下大学生道德教育工作的反思
、
科 学发展 观 的 内涵
以胡锦 涛 为 总 书记 的 党 中央 提 出 了 以 人 为 本 ， 面 、 调 、 持续 的科 学 发展 观 。党 的十 七 全 协 可 大报 告对 科 学 发 展 观 的重 要 性 做 了进 一 步 的 阐 述 ： 学发 展观 是对 党 的三 代 中央 领 导 集体 关 于 科
的全 面发展 、 实科 学发展 观的 必 然要 求 落 大学 生 的智力 素质 与思 想道 德素质 是相 辅相 成 的 ， 一不 可 。智 力 素质再 好 ， 缺 如果思 想道 德素 质 低下 ， 大学 生 的发展 就不 可能是 全 面的 。因此 ， 高校 思想 道 德 教 育 工 作 必 须 在 以人 为 本 的 基 础
一
当前高 校 的道 德教 育实 效性不 高是 道德 教育 中存在 的一个 普 遍 问题 ， 依据 科 学 发 展 观反 思 问 题 存在 的原 因 ， 而 以科 学 发展 观 为 指 导解 决 这 进 些 问题 ， 是加 强 和改 进 高 校 道德 教 育 工作 的基 本 思路。 忽 视 了受教育 者 的主体 能动性 。我 国传 统 的 思 想道 德教 育 的开展都 是采 取一种 自上 而下 的做 法 。教 育者 和 受 教 育 者 之 间 的关 系存 在 着 不 和 谐 ， 育 者高 高 在 上 ， 受 教 育者 发 号 施令 ， 教 对 而受 教 育者 则是 被动接 受 。这种 教育 忽视 了受教 育者 作 为 主体 ， 人 格 上 是平 等 的 ， 得 每 个 人 去 尊 在 值
重， 同时忽视了受教育者作为主体的主动性 、 能动 性 、 造性 的发 挥 。学 生 就像 机 器 一 样 机 械地 接 创 受 指令 ， 这种 传统 的教 师 以讲 解 为 主 的“ ” 教 的方 式 和学 生被 动接受 的 “ ” 学 的方式 ， 忽视 了受教 育 者 的感 受和 体验 ， 视 了利 用学 生 内在 需要 动 机 忽 和 自我 能动 性 进 行 教 育 ， 因而 教 育 实 效 性 不 高 。
科学发展观视野下的高职院校德育教育刍议
关键词 ： 科学发展观； 高职院校 ； 德育教育
中图 分 类号 ： ７ ｌ Ｇ １ 文 献 标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：６３ １７ （０ ９ ０－ １４ ０ １７ — ５ ３２ ０ ）４ ０ １－４
２０ 年， ０ ６ 教育部颁布了《 关于全面提高高等职 业教育教学质量的若干意见》其 中指出“ ， 高等职业
训 ， 以社会 人才 市场 需求 为导 向的职业 教育 。基 是 于此 ， 高职 院校 德育教育 也有 自身 的特殊 性 ：
（ ） 一 以就 业为 导 向的 高职 院校 ， 其德 育教 育具
有职 业性
重要性。２０ 年 ， ０９ 高等职业学校的发展迎来了一个 新的时期 ， 如何在坚持科学发展观的理论指导体系 下， 探索新时期高等职业学校德育工作特色 ， 力求
●教学研究
科学发展观视野下的高职院校德育教育刍议
马 英侠
（ 渤海石油职业学院 石油工程系 ， 河北 任丘 ０２ ５ ） ６ ５ ２
摘
要： 高职院校德育教育有着不 同于本科 院校德育教 育的特 殊性 ， 这些特殊性使得高职院校 模仿本科院校 的德
育教育存在 问题 ， 解决这些 问题的基本理念就是在 科学发展观指导下实现德 育教育创新。高职德 育教育 与科学发 展观约理念是一致 的， 以人为本和可持续发展应 当贯彻到高职德 育教育之 中。
２０ 年 １பைடு நூலகம்月 ０９ ２ 第９ 卷 第 ４期
河 北 经 贸 大 学 学 报 （综 合 版
）
Ｄｅ ． ０ ｃ ２ ０９ ｐ０ ． Ⅳ０４ ｒＺ９ ．
Ｊｕｎｌｆ ｂｉ ｎ ｅｓｙｆ ｃｎｍｉ ｎ ｒ ｅＣ ｍ ｒｈｎｉ ｄｔ ｎ ｏｒａｏＨｅｅ Ｕ ｉ ｒｔ ｏＥ ｏｏ ｃ ａｄＴａ （ ｏ ｐｅｅｓ ｅ ｉｏ ） ｖ ｉ ｓ ｄ ｖＥ ｉ
中图 分 类号 ： ７ ｌ Ｇ １ 文 献 标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：６３ １７ （０ ９ ０－ １４ ０ １７ — ５ ３２ ０ ）４ ０ １－４
２０ 年， ０ ６ 教育部颁布了《 关于全面提高高等职 业教育教学质量的若干意见》其 中指出“ ， 高等职业
训 ， 以社会 人才 市场 需求 为导 向的职业 教育 。基 是 于此 ， 高职 院校 德育教育 也有 自身 的特殊 性 ：
（ ） 一 以就 业为 导 向的 高职 院校 ， 其德 育教 育具
有职 业性
重要性。２０ 年 ， ０９ 高等职业学校的发展迎来了一个 新的时期 ， 如何在坚持科学发展观的理论指导体系 下， 探索新时期高等职业学校德育工作特色 ， 力求
●教学研究
科学发展观视野下的高职院校德育教育刍议
马 英侠
（ 渤海石油职业学院 石油工程系 ， 河北 任丘 ０２ ５ ） ６ ５ ２
摘
要： 高职院校德育教育有着不 同于本科 院校德育教 育的特 殊性 ， 这些特殊性使得高职院校 模仿本科院校 的德
育教育存在 问题 ， 解决这些 问题的基本理念就是在 科学发展观指导下实现德 育教育创新。高职德 育教育 与科学发 展观约理念是一致 的， 以人为本和可持续发展应 当贯彻到高职德 育教育之 中。
２０ 年 １பைடு நூலகம்月 ０９ ２ 第９ 卷 第 ４期
河 北 经 贸 大 学 学 报 （综 合 版
）
Ｄｅ ． ０ ｃ ２ ０９ ｐ０ ． Ⅳ０４ ｒＺ９ ．
Ｊｕｎｌｆ ｂｉ ｎ ｅｓｙｆ ｃｎｍｉ ｎ ｒ ｅＣ ｍ ｒｈｎｉ ｄｔ ｎ ｏｒａｏＨｅｅ Ｕ ｉ ｒｔ ｏＥ ｏｏ ｃ ａｄＴａ （ ｏ ｐｅｅｓ ｅ ｉｏ ） ｖ ｉ ｓ ｄ ｖＥ ｉ
科学发展观视野下的高职院校学风建设探析
２ 当前高职 院校 学风 中存在的主要 问题 ２１ 理想 目标不 明 缺乏规 划 不 少高职 生在校 期 间 ．
处于 “ 目的 ”状态 ，学 习 目标 不明确 ，对 为何学、怎 无
所致使部分 自制 力差的高职 生游 乐于其间，学习心理发 生扭 曲，许多 同学荒废 了学业 ，这些社会存在 都给 高职 院校学风建设带来 了严峻的挑战。 ３ 学校 方面 的原 因 有 些高职 院校 办学观念 有待更 ． ２ 新 ，培养 目标不 明显 ，缺乏培养特色 。有些 高职 院校对 加强学风建设的重要性和紧迫性认识不到位 ，对 高职 生 的思想政治教育工作无法深入细致 ，学风 的形成还 需要
关键 词 ：高职 院校 ； 学风建 设 ：科学 发展观
ｄ ｉ ０３６ ／ｉ ｎ１７—７９２ １． ．ｌ ｏ ：１ ９９ ．ｓ． ２２７ ． ０１ Ｏ １ ｊｓ ６ ０ １
文 耄编号 ： １７—７ ９（ ００ １ ０ ６０ ６２２７ ２ １ ）一１ １—２ ０
学风是学 习的风气 ，是治学的风尚，是一所高校精 神内涵 的重要 组成部 分。应该来讲 ，其事关学校 的 自身 建设 ，事关学 生的健康成长 。 目前全 国各 高职 院校都在 深入开展学 习实践科 学发展观 活动 ，如何抓 住这一有利 契机凝聚共识 、理清 思路 ，积极寻 找有效 的途径 深抓 这 项基础性 、长期性 的工作 ，对推动 高职 院校 的科 学发展
◎ Ｉ￣ＥＣ］愿 ＣＥＯＳＵＦ ＤＤＮＡＣ Ｈ ＲＥＮ ＮＩ 擞 ＥＮ ＤＤＯ ＳＥ Ｉ远 ＭＴＣ 哼 Ａ程 Ｍ Ｉ Ｏ
毛立 良 浙江 医药高等专科 学校 （ １ １０ ３５０ ）
第 Ｏ上期 ２ １第 Ｏ６半 ８Ｉ ９ ｌ 期月 ０月 ｌ 卷 ・刊 年总 第
科学发展观视野下的高职院校学风建设探析
用科学发展观指导大学生思想政治教育
小平理论和 “ 三个代表 ” 重要思 想为指导 ， 深入 贯彻和全 面
、
科学发展观与大学生思想政治教 育概述
２０ ０ ３年 ｌ ， ０月 党的十六届三 中全会 通过 的《 中共 中央 关于完善社会 主义市场经济体制若干问题的决定 》首次提
收稿 日期 ：０ ０ １— ０ ２ １－ ２ １
落实科学发展观 ， 做好高校大学生思想政治教育工作 。 青年兴则国家兴 ， 青年强则 国家强。 大学生 的健康成长 决定着他们在全 面建设小康社 会实践 中的表现和成 就 ， 影
上述 机制 的形成和建立为工科研究生教育培养模式 的改革 提供 了路径选择 ，对 当前研究生教育改革与实践有一定的 借鉴作用 。
参考文献 ：
４ 论文选题面向企业的科研攻关项 目 教育要 面向经济建设和社 会发展主战场 。 为培养可 作 以满足知识经济社会 高层 次技能研发型人才需求的研究生
响着社会 主义现代化建设 的发展进程 。大学生在成长 中会
作者简 介 ： 婉彤 （９ ６ ）女 ， ｊ 水利 水 电学院 赵 １８ 一 ， 华 ｂ
遇到许 多不可预知 的困难和 问题 ，这就需要学校正确地引
２０ 级硕士研 究生， 究方向为马克思主义哲学。 ０９ 研
３ ． 课程设置突出实践创新 能力 高等教育 的人才培 养 目标 是根据 一定社会 历史 时期 的客观要求和教育 目标 而制定 的。培养 目标决定着研究生 培养模式 中课程体系的设置 。 因此 ， 工科研究生课程设置要 紧密 围绕 培养 目标来实施 ， 具有超前性 、 创新性 和开放性 ， 并在此基础上突出培养研究生 的实践能力。传统的工科研
究生培养模式 中， 课程设置往往与实践需要联 系不 紧密 ， 从 而大大影响了工科研究生 的动手能力 。 为此 ， 型的工科 在新
、
科学发展观与大学生思想政治教 育概述
２０ ０ ３年 ｌ ， ０月 党的十六届三 中全会 通过 的《 中共 中央 关于完善社会 主义市场经济体制若干问题的决定 》首次提
收稿 日期 ：０ ０ １— ０ ２ １－ ２ １
落实科学发展观 ， 做好高校大学生思想政治教育工作 。 青年兴则国家兴 ， 青年强则 国家强。 大学生 的健康成长 决定着他们在全 面建设小康社 会实践 中的表现和成 就 ， 影
上述 机制 的形成和建立为工科研究生教育培养模式 的改革 提供 了路径选择 ，对 当前研究生教育改革与实践有一定的 借鉴作用 。
参考文献 ：
４ 论文选题面向企业的科研攻关项 目 教育要 面向经济建设和社 会发展主战场 。 为培养可 作 以满足知识经济社会 高层 次技能研发型人才需求的研究生
响着社会 主义现代化建设 的发展进程 。大学生在成长 中会
作者简 介 ： 婉彤 （９ ６ ）女 ， ｊ 水利 水 电学院 赵 １８ 一 ， 华 ｂ
遇到许 多不可预知 的困难和 问题 ，这就需要学校正确地引
２０ 级硕士研 究生， 究方向为马克思主义哲学。 ０９ 研
３ ． 课程设置突出实践创新 能力 高等教育 的人才培 养 目标 是根据 一定社会 历史 时期 的客观要求和教育 目标 而制定 的。培养 目标决定着研究生 培养模式 中课程体系的设置 。 因此 ， 工科研究生课程设置要 紧密 围绕 培养 目标来实施 ， 具有超前性 、 创新性 和开放性 ， 并在此基础上突出培养研究生 的实践能力。传统的工科研
究生培养模式 中， 课程设置往往与实践需要联 系不 紧密 ， 从 而大大影响了工科研究生 的动手能力 。 为此 ， 型的工科 在新
科学发展观在高校思想政治课教学中的理论和实践研究
科学发展观在高校思想政治课教学中的理论和实践研究摘要：科学发展观日益成为我国经济社会发展的重要指导思想。
这一理论不仅对实现社会主义现代化宏伟目标具有重大而深远的意义，同样对加强和改进高校思想政治课教学具有重要的指导意义。
关键词：科学发展观高校思想政治课现状作用一、高校思想政治课教学的现状笔者近几年分别对东北师范大学、吉林工程技术师范学院、吉林工商学院等三所高校的2250名大学生进行了问卷调查，总共收回有效问卷2200张。
其调查结果分别如表所示。
吉林省三所院校大学生信仰状况的平均值从这个表可以看出，当今大学生的信仰状况呈现一个多元性的态势，即在7个选项中或多或少都有人选。
产生这种现象的原因是：改革开放以来，随着国外各种社会思潮的涌入，各种新观念、新事物的不断呈现，加上思维方式不成熟性的影响，当代大学生的思想观念极易受到这些社会思潮的影响，产生盲目的跟从心里。
这一变化的重要思想是反映在“崇拜物”的多元性上。
二、科学发展观在高校思想政治课教学中的理论和实践中的作用（一）必须树立以学生为本的思想政治教育理念以人为本是科学发展观的核心。
所谓以人为本，就是社会的一切发展既依赖于人的发展又是为了人的发展，人既是发展的目的，又是发展的手段。
坚持以人为本的发展观，就是要把人的全面发展作为社会和人的根本目标，就要把满足人的发展需要作为社会的经济、政治、文化发展的出发点和落脚点，就是要实现人的自由而全面的发展。
高校思想政治课教学坚持“以人（学生）为本”，应从以下几方面着手：1）积极按照高校思想政治理论课教学方案的部署和要求，扎实、有效地推行必修课、选修课制度。
2）对在教学过程了中未能达到教学目标要求的学生，可由学生本人提出重修申请，实行免费重修制度。
3）根据学生知识基础的实际情况，实行分班教学，强化任课教师对学生的辅导答疑环节。
4）对在学习中明显存在实际困难的学生，在学习方法上给予富有针对性的指导，并适当请一些学习优秀的学生介绍学习方法和经验。
科学发展观视野下高职贫困生心理健康的思想政治教育途径
ｉ ｜
・
舟毂 硬 钯 ・
２ １ 年 ｌ ＮＯ６ ００ ６ 月 ．
科学 发展 观视野下高职贫 困生 心理健康 的思想政治教 育途 径
王文峰 重庆教 育学院
【 摘 要 】面对高职贫困生存在的诸多心理健康 问题，如何在科学发展观 “ 以人为本”思想指导下，积极探索思想政治教育对于
高职贫困生价值取向、思维方式和性格特征的教育引导作用， 解决他们成长过程 中存在 的各种心理问题，帮助他们树立正确的人生观、 世界观 和价 值观 ，既是 高职贫 困生健康 成长 、顺 利 成才 的必 然要 求 ，也 是 维护校 园安全 稳定 、构建 和谐 校 园的 重要保 证。 【 关键词 】科学发展观 高职贫困生 心理健康 【 中图分类号 】 ４ ４ Ｇ ４ 思想政治教育 【 文章编号 】１０ ９ ８ ２ １ ）０ —０９ — ２ ０６— ６２（ ００ ６ ０ １ ０
２ 高职贫 困生产生 心理健 康 问题 的主要 原 因 ． （） １ 家庭 及 成长 经历影 响
高职贫困生 ， 是指由于家庭经济困难 ， 无力支付教育及其相 关生活费用 ， 或支付教育及其相关费用很 困难 ， 基本生活得不到 保障的高职院校在读学生。 随着 国家高等教育结构的调整和招生 制度 的改革 ， 越来 越 多 的贫 困生进 入高 职 院校 学 习生 活 。据相关
ｈ ｒ ｏ ｏ ａ ｐ ｓｅ ｓ ｒ ｓｔ ａ ｆ ｎ ｉ ｇｃ ｍｐｕ ． ａｍ ｎｉｕｓｃ ｍ ｕ ｎ ｕ ｅ ｗ ｒｓ Ｓｉ ｔ ｃ ｕｏｋｏ ｅｅ ｐ ｅｔ ｏｒ ｔ ｅｔｏ ｐｖｒｈｄｃｌｇ Ｍ ｎ ｌ ｅ ｔ ｄｏ ｇ ａ ａｄ ｏｔａ Ｋ ｙ ｏｄ 】 ｃｎ ｆ ｔｏ ｎｄｖｌ ｍ ｎ ｅｉ ｏ ｌ ｉ ｏ Ｐｏ ｓｄｎ ｆｍ ｏｅｓ ｏｅｅ ｅｔ ａｈ ｅｌ ｉｌ ｌｃｌ ｕ ｓ ｉ ｉｅ ｌ ａ ｈ ｌ Ｉ ｏ ｃ ｐ ｉ ｎ ｉ
・
舟毂 硬 钯 ・
２ １ 年 ｌ ＮＯ６ ００ ６ 月 ．
科学 发展 观视野下高职贫 困生 心理健康 的思想政治教 育途 径
王文峰 重庆教 育学院
【 摘 要 】面对高职贫困生存在的诸多心理健康 问题，如何在科学发展观 “ 以人为本”思想指导下，积极探索思想政治教育对于
高职贫困生价值取向、思维方式和性格特征的教育引导作用， 解决他们成长过程 中存在 的各种心理问题，帮助他们树立正确的人生观、 世界观 和价 值观 ，既是 高职贫 困生健康 成长 、顺 利 成才 的必 然要 求 ，也 是 维护校 园安全 稳定 、构建 和谐 校 园的 重要保 证。 【 关键词 】科学发展观 高职贫困生 心理健康 【 中图分类号 】 ４ ４ Ｇ ４ 思想政治教育 【 文章编号 】１０ ９ ８ ２ １ ）０ —０９ — ２ ０６— ６２（ ００ ６ ０ １ ０
２ 高职贫 困生产生 心理健 康 问题 的主要 原 因 ． （） １ 家庭 及 成长 经历影 响
高职贫困生 ， 是指由于家庭经济困难 ， 无力支付教育及其相 关生活费用 ， 或支付教育及其相关费用很 困难 ， 基本生活得不到 保障的高职院校在读学生。 随着 国家高等教育结构的调整和招生 制度 的改革 ， 越来 越 多 的贫 困生进 入高 职 院校 学 习生 活 。据相关
ｈ ｒ ｏ ｏ ａ ｐ ｓｅ ｓ ｒ ｓｔ ａ ｆ ｎ ｉ ｇｃ ｍｐｕ ． ａｍ ｎｉｕｓｃ ｍ ｕ ｎ ｕ ｅ ｗ ｒｓ Ｓｉ ｔ ｃ ｕｏｋｏ ｅｅ ｐ ｅｔ ｏｒ ｔ ｅｔｏ ｐｖｒｈｄｃｌｇ Ｍ ｎ ｌ ｅ ｔ ｄｏ ｇ ａ ａｄ ｏｔａ Ｋ ｙ ｏｄ 】 ｃｎ ｆ ｔｏ ｎｄｖｌ ｍ ｎ ｅｉ ｏ ｌ ｉ ｏ Ｐｏ ｓｄｎ ｆｍ ｏｅｓ ｏｅｅ ｅｔ ａｈ ｅｌ ｉｌ ｌｃｌ ｕ ｓ ｉ ｉｅ ｌ ａ ｈ ｌ Ｉ ｏ ｃ ｐ ｉ ｎ ｉ
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塑
一
科 学 发 展 观 视 野 下 的 高 Ｋ 院 校 大 生 思 政 治 教 育 ｑ ， 学 想
陈 小 奖
（ 门城 市职 业 学 院 工程 技 术 学部 ， 建 厦 门 厦 福
摘 要 ： 学发 展 观 作 为 国 家 的 重 大 战 略 思 想 、 学 科 哲
３ １０ ） ６ ０ ８
教 育
大 学 生 思 想 政 治
要 和 本 科 生 争 岗 位 ． 成 高 职 生 就 业 相 对 困 难 。 此 进 一 造 为
步 加 强 高 职 生 的 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 ，提 高 学 生 的 就 业 能 力 就 成 为 高 职 院 校 思 想 政 治 工 作 的 重 要 任 务 。 另 方 面 ， 师要 关 注 高职 生 的 心理 健 康 。据 调 查 显示 ： 教 高 近 年 来 ， 职 院 校 学 生 因 心 理 疾 病 、 神 障 碍 等 原 因 不 惜 高 精 伤 害 自己和 他人 的案 例 时有 发生 。学 生有 心 理 疾病 不 仅 使 自身 痛 苦 异 常 ， 常 影 响 周 围 同 学 的 正 常 学 习 生 活 。 还 因
面发 展 。 二 、 以 人 为 本 思 想 要 求 思 想 政 治 教 育 目标 应 以 学 生 为本 。 （ ） 想政 治教 育要 突 出学生 的主 体 地位 。 一 思
在 选 择 读 高 职 院 校 的 同 学 中 ，大 部 分 同 学 是 由 于 中 学 知识 不 扎 实 、 考 成 绩 不 理 想 、 数 较 低 而 选 择 高 职 ； 高 分 有 部 分 同 学是 由 于高 考 考 试 发 挥 不 理 想而 读 高职 。 前 就
自 由 挑 选 工 作 ， 自 主 选 择 给 主 体 带 来 自 由 的 同 时 ， 带 但 也
来 一 定 的迷 茫 、 惑 。 同时 ， 于 大 学 生 的数 量 呈逐 年 上 困 由 升 的 趋 势 ， 社 会 提 供 的 就 业 岗 位 相 对 偏 少 ， 分 高 职 生 而 部
关键 词 ： 学发 展 观 高职 院校 科
足 了 ， 会 向更 高 一 层 次 发 展 ， 求 更 高 层 次 的 需 要 就 成 就 追 为 驱 使 行 为 的 动 力 ，且 层 次 越 高 的 需 要 激 励 人 们 会 越 长
关 注学 生 的发 展 、 进 学 生 思 想 困 惑 ， 快 帮 助 高 职 学 生 一 关 尽
学 生 在 就 业 过 程 中 的 主 体 地 位 。高 职 学 生 可 以 面 对 市 场
思 想对 高职 院校 的 思 想政 治工 作 具 有指 导作 用 。科 学发
展 观 的 以 人 为 本 思 想 、 展 思 想 、 统 思 维 、 筹 兼 顾 的 发 系 统 方 法 为 高职 院校 学 生 的思 想政 治工作 提 供 了新视 角。
此 构 建 高 职 学 生 心 理 健 康 教 育 网 络 体 系 ，提 高 高 职 学 生 的 心 理 素 质 ，使 学 生 身 心 和 谐 是 高 职 院 校 思 想 政 治 工 作
的一 项新 课 题 。
（ ） 注 高 职 生 高 层 次 精 神 发 展 需 要 ， 高 学 生 的 三 关 提
适 应 角 色转换 。
久 。 此 ， 思 想 政 治 教 育 工 作 中 应 密 切 关 注 学 生 需 要 的 因 在
层 次 变 化 ， 导 学生 提 高需 要 品位 ， 富需 要 内 涵 ， 善 引 丰 完 个 性 ， 冶 情 操 ， 养 高 级 趣 味 ， 现 德 、 、 、 、 全 陶 培 实 智 体 美 劳
深 刻 的 嬗 变 。 科 学 发 展 观 既 是 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 内 容 ． 为 高校 的 思想 政 治工 作 提 供 了方 法论 的指 导 。 蕴 又 其 含 的 以人 为 本 思 想 、 展 思 想 、 统 观 念 、 筹 方 法 要 求 发 系 统 思 想政 治 教育 工 作者 用 系 统 的 、整体 的思 维 对 思想 政 治
进 入 全 面 建 设 小 康 社 会 新 阶 段 ，党 和 政 府 提 出 了 以 人 为 本 ． 以 促 进 人 的 全 面 发 展 为 目标 ，实 现 经 济 社 会 全
一
职 院校 学 生 心理 健 康 状况 总体 上 要 比全 国大学 生 差 。…
面 、 调 、 持 续 性 发 展 的 科 学 发 展 观 。 这 一 战 略 思 想 的 协 可 提出 ， 进一步改革开放 ， 进人和社会的全面发展 ， 为 推 提 供 了 理 论 基 础 和 思 想 保 证 ，也 使 人 们 的 思 想 观 念 产 生 了
上 随着 对 外 开 放 的扩 大 、 场 经 济 的 深 入 发 展 ， 量 西 市 大
思 想境界 。
教 育作 综 合 的 、 态 的思 考 ， 新 时期 高 职 院校 思想 政 治 动 为
教 育工 作 提供 新 思路 。
一
心 理 学 家 马斯 洛认 为 人 的需 要是 分 层 次 的 ，是不 断
、
科 学 发展 观 的发 展 思 想 要求 思 想政 治 教 育 必须
由低 层 向高 层 发展 的 。 般 说来 ， 一层 次 的需 要 相对 满 一 某
一
种 同学 而 言 ， 们 基 础 知 识 较 为 薄 弱 ， 习 自主 性 较 他 学
差 ． 此 当 遇 到 课 程 学 习 的 变 化 ， 习 管 理 的 变 化 ， 活 因 学 生
环 境 、 往 环 境 的 变 化 ， 想 上 容 易 出现 各 种 迷 茫 和 混 交 思
乱 。 对 于 后 者 而 言 。 读 的 高 职 院 校 与 心 目 中 理 想 的 院 就 校 差 距 较 大 ． 理 落 差 比较 大 ， 致 思 想上 的 困惑 。 加 心 导 再
一
科 学 发 展 观 视 野 下 的 高 Ｋ 院 校 大 生 思 政 治 教 育 ｑ ， 学 想
陈 小 奖
（ 门城 市职 业 学 院 工程 技 术 学部 ， 建 厦 门 厦 福
摘 要 ： 学发 展 观 作 为 国 家 的 重 大 战 略 思 想 、 学 科 哲
３ １０ ） ６ ０ ８
教 育
大 学 生 思 想 政 治
要 和 本 科 生 争 岗 位 ． 成 高 职 生 就 业 相 对 困 难 。 此 进 一 造 为
步 加 强 高 职 生 的 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 ，提 高 学 生 的 就 业 能 力 就 成 为 高 职 院 校 思 想 政 治 工 作 的 重 要 任 务 。 另 方 面 ， 师要 关 注 高职 生 的 心理 健 康 。据 调 查 显示 ： 教 高 近 年 来 ， 职 院 校 学 生 因 心 理 疾 病 、 神 障 碍 等 原 因 不 惜 高 精 伤 害 自己和 他人 的案 例 时有 发生 。学 生有 心 理 疾病 不 仅 使 自身 痛 苦 异 常 ， 常 影 响 周 围 同 学 的 正 常 学 习 生 活 。 还 因
面发 展 。 二 、 以 人 为 本 思 想 要 求 思 想 政 治 教 育 目标 应 以 学 生 为本 。 （ ） 想政 治教 育要 突 出学生 的主 体 地位 。 一 思
在 选 择 读 高 职 院 校 的 同 学 中 ，大 部 分 同 学 是 由 于 中 学 知识 不 扎 实 、 考 成 绩 不 理 想 、 数 较 低 而 选 择 高 职 ； 高 分 有 部 分 同 学是 由 于高 考 考 试 发 挥 不 理 想而 读 高职 。 前 就
自 由 挑 选 工 作 ， 自 主 选 择 给 主 体 带 来 自 由 的 同 时 ， 带 但 也
来 一 定 的迷 茫 、 惑 。 同时 ， 于 大 学 生 的数 量 呈逐 年 上 困 由 升 的 趋 势 ， 社 会 提 供 的 就 业 岗 位 相 对 偏 少 ， 分 高 职 生 而 部
关键 词 ： 学发 展 观 高职 院校 科
足 了 ， 会 向更 高 一 层 次 发 展 ， 求 更 高 层 次 的 需 要 就 成 就 追 为 驱 使 行 为 的 动 力 ，且 层 次 越 高 的 需 要 激 励 人 们 会 越 长
关 注学 生 的发 展 、 进 学 生 思 想 困 惑 ， 快 帮 助 高 职 学 生 一 关 尽
学 生 在 就 业 过 程 中 的 主 体 地 位 。高 职 学 生 可 以 面 对 市 场
思 想对 高职 院校 的 思 想政 治工 作 具 有指 导作 用 。科 学发
展 观 的 以 人 为 本 思 想 、 展 思 想 、 统 思 维 、 筹 兼 顾 的 发 系 统 方 法 为 高职 院校 学 生 的思 想政 治工作 提 供 了新视 角。
此 构 建 高 职 学 生 心 理 健 康 教 育 网 络 体 系 ，提 高 高 职 学 生 的 心 理 素 质 ，使 学 生 身 心 和 谐 是 高 职 院 校 思 想 政 治 工 作
的一 项新 课 题 。
（ ） 注 高 职 生 高 层 次 精 神 发 展 需 要 ， 高 学 生 的 三 关 提
适 应 角 色转换 。
久 。 此 ， 思 想 政 治 教 育 工 作 中 应 密 切 关 注 学 生 需 要 的 因 在
层 次 变 化 ， 导 学生 提 高需 要 品位 ， 富需 要 内 涵 ， 善 引 丰 完 个 性 ， 冶 情 操 ， 养 高 级 趣 味 ， 现 德 、 、 、 、 全 陶 培 实 智 体 美 劳
深 刻 的 嬗 变 。 科 学 发 展 观 既 是 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 内 容 ． 为 高校 的 思想 政 治工 作 提 供 了方 法论 的指 导 。 蕴 又 其 含 的 以人 为 本 思 想 、 展 思 想 、 统 观 念 、 筹 方 法 要 求 发 系 统 思 想政 治 教育 工 作者 用 系 统 的 、整体 的思 维 对 思想 政 治
进 入 全 面 建 设 小 康 社 会 新 阶 段 ，党 和 政 府 提 出 了 以 人 为 本 ． 以 促 进 人 的 全 面 发 展 为 目标 ，实 现 经 济 社 会 全
一
职 院校 学 生 心理 健 康 状况 总体 上 要 比全 国大学 生 差 。…
面 、 调 、 持 续 性 发 展 的 科 学 发 展 观 。 这 一 战 略 思 想 的 协 可 提出 ， 进一步改革开放 ， 进人和社会的全面发展 ， 为 推 提 供 了 理 论 基 础 和 思 想 保 证 ，也 使 人 们 的 思 想 观 念 产 生 了
上 随着 对 外 开 放 的扩 大 、 场 经 济 的 深 入 发 展 ， 量 西 市 大
思 想境界 。
教 育作 综 合 的 、 态 的思 考 ， 新 时期 高 职 院校 思想 政 治 动 为
教 育工 作 提供 新 思路 。
一
心 理 学 家 马斯 洛认 为 人 的需 要是 分 层 次 的 ，是不 断
、
科 学 发展 观 的发 展 思 想 要求 思 想政 治 教 育 必须
由低 层 向高 层 发展 的 。 般 说来 ， 一层 次 的需 要 相对 满 一 某
一
种 同学 而 言 ， 们 基 础 知 识 较 为 薄 弱 ， 习 自主 性 较 他 学
差 ． 此 当 遇 到 课 程 学 习 的 变 化 ， 习 管 理 的 变 化 ， 活 因 学 生
环 境 、 往 环 境 的 变 化 ， 想 上 容 易 出现 各 种 迷 茫 和 混 交 思
乱 。 对 于 后 者 而 言 。 读 的 高 职 院 校 与 心 目 中 理 想 的 院 就 校 差 距 较 大 ． 理 落 差 比较 大 ， 致 思 想上 的 困惑 。 加 心 导 再