“自主识字,同步读写”培训有感
自主识字同步读写经验交流
自主识字同步读写经验交流第四小学秦润芳识字教学是语文教学中的一项重要内容，但识字教学的低效率一直困扰着我们。
因为识字慢，导致阅读困难，写作费劲。
自从参加自主识字，同步读写这一课题以来，识字慢的问题得到了有效解决。
一让识字变得快乐兴趣是最好的老师。
我记得以前教一年级的时候，整天为孩子的识字而困扰，识字太枯燥，学生简单机械的和老师一遍一遍的反复认读，学生毫无兴趣不愿意识字。
自从参与这个课题以来把我从这个机械的教学中解放出来。
让孩子在这么短的时间内识字量达到2500个，实现提前阅读，这简直是难以想象。
实验的中心教材是《汉语拼音自主识字卡》让孩子在游戏中识字，激发了孩子识字的兴趣。
游戏卡中一组一组生动的图画引起孩子的注意，图画中都是孩子熟悉的事物，一看就知道词语的意思。
这些词语该怎么读呢？每组词语都只有带调运母，而没有声母，这引起孩子的兴趣。
激发起他们动手折一折找到答案的欲望。
从而在不用教的情况下大大加快了识字速度。
孩子的耐心是有限的，对一个事物的耐心不会保持很长时间。
如何使识字兴趣保持下去呢？靠有效的评价。
孩子们喜爱可爱的粘贴图画。
四套“奖励图标”有哺乳动物、鸟、交通工具、鲜花等可爱的图片。
孩子们为了得到更多的图标都会努力争取。
每天早上进到班级看到我说的第一句话就是“老师我今天要过几星级”。
“班级评价表”以四人为一小组进行评价，这样每个孩子进步与否不是一个孩子的事情了，而关系到一个小集体的荣誉了。
为了集体孩子会主动识字。
当集体中有识字较慢的其他孩子会主动帮助他，这样即识字了又增强了集体的荣誉感。
对于一个7、8岁的孩子能得到家长的表扬与鼓励更能激发他们的自主识字。
家庭评价表就发挥了这样的作用。
孩子们通过努力从我这里拿到升级卡后便可以在家庭评价表上贴上一枚家里图标，把家庭评价表贴在家里醒目的地方，亲朋好友来了看到后都不免要夸奖一番，这对小孩是一个多大的激励啊！形成了你追我赶的识字氛围，孩子们的识字兴趣被调动起来。
自主识字总结(3篇)
自主识字总结第1篇光阴似箭，日月如梭，转眼间一个学期的教育教学工作已经结束。
本学期我担任学2学3班识字、语言、综合的教学，下面我把识字这一学科做个简单的小结：学前班孩子有着共同年的龄特征就是好动、好问、好玩；喜欢新鲜事物，喜欢比赛，喜欢挑战，喜欢争第一以及孩子们都很天真无邪。
他们身上的这些共同特征正是体现出孩子们好学的积极性。
因此，根据孩子们的特点我采取了以下识字教学。
一、兴趣教学兴趣是最好的老师，学前班的孩子在学习语言表达的同时，也有强烈的学习汉字的欲望。
所以，在教学中我十分注重培养和激发孩子的学习兴趣。
1.象形会意识字法汉字是以象形为本源的`文字。
比如汉字“山，雨，水，火”这类字是由古代的象形字演变而来。
根据孩子好猜，好想象的特点,识字教学中以字配画的识字法,引导孩子们看象形图画猜字，更能激发孩子识字兴趣。
xxx坦说过：“想象力比知识更重要”。
如：“马”孩子们可以从象形字中想象哪个部位是马脚，马尾等等，“休”根据字画孩子们自己理解总结为：“这个人肯定干活累了所以在树下休息。
”识字教学利用具体事物和形象相结合，孩子们不但有兴趣，更利于孩子们识记。
2、游戏走进识字课堂儿童的世界是童话般的世界。
小孩生来好动，游戏是幼儿期儿童生活的一个重要因素。
所以我将识字的内容与游戏相互依存，相互融合，让孩子们在游戏中消化，巩固，他们在识字课堂中学习到的知识。
如：盲人摸字，捕鱼达人，过山洞……，通过这些游戏更能激发孩子们识字的兴趣，与欲望。
3、比赛走进识字课堂利用孩子们好胜好比的性格，调动课堂活跃的气氛。
课堂中我根据识字内容设计各种识字比赛，如：登山摘旗，带字赛跑等，目的在于引起孩子们的注意力，和识字兴趣与欲望。
二、适当表扬，鼓励，支持课堂中老师的一言一行对每个孩子有着非常的重要。
所以，课堂中我会关注到每个孩子。
给敢于展现的孩子投去一个认可支持的目光，给软弱的孩子送去一点勇气与表扬，给调皮捣蛋的孩子一点信任与成就感。
读写一体培训心得
读写一体培训心得最近我参加了一期读写一体培训，通过这段时间的学习和实践，我获得了一些宝贵的心得体会。
首先，读写一体培训对于提升我的表达能力有着重要的作用。
在过去，我常常在写作时感到无从下手，不知道如何组织思路和结构文章。
但通过这次培训，我学到了很多关于写作的技巧和方法。
其中，最重要的一点是——清晰的思路和逻辑结构。
在写作时，我现在会先列出要点和自己的观点，然后按照一个明确的线索进行展开，这样文章就会更有条理性，也更容易被读者理解和接受。
其次，通过这次培训我也发现了自己的不足之处。
在写作方面，我常常陷入用词贫乏和思路不够开阔的困境。
但是通过老师的指导和同学们的互动，我开始主动去阅读各种各样的书籍以及名人的作品，以丰富自己的词汇量和拓展思维。
同时，我还向老师请教了一些关于写作的技巧和方法，积极思考并进行实践。
随着时间的推移，我发现我的写作水平有了明显的提高，既能够用更加生动的语言表达自己的观点，也能够更好地组织文章的结构。
另外，通过参加读写一体培训，我也提高了自己的阅读能力。
之前，我对于阅读总是抱有“看看就好”的态度，很少深度思考或做笔记。
然而在培训中，老师教导我们阅读的技巧和方法，强调了阅读的重要性和价值。
我开始主动阅读各种类别的书籍，通过梳理和理解书中的内容，提升了我的批判性思维和分析能力。
另外，我还学会了做笔记，将阅读中的重要信息记录下来，以便日后回顾。
这样，不仅可以帮助我更好地记忆和理解书中的内容，还能够为我的写作提供丰富的素材和观点。
最后，读写一体培训也让我认识到写作不仅仅是为了表述自己的观点，更是一种思考和沟通的方式。
通过写作，我能够将自己的想法和观点清晰地传达给他人，从而达到沟通的目的。
培训中，老师指导我们如何用简洁明了的语言表达自己的观点，结合实例和数据来支持论点。
这种锻炼让我逐渐发现写作的魅力，以及它在工作和生活中的重要性。
总结来说，参加读写一体培训的经历让我受益匪浅。
通过学习写作技巧、丰富词汇量和改善阅读习惯，我提高了自己的表达能力和思维深度。
读写一体培训心得
我参加了一次读写一体培训，以下是我的心得体会：
首先，读写一体是一种全新的教学模式，它将阅读和写作有机地结合在一起，让学生在阅读的同时进行写作练习，以提高学生的语言表达能力和写作水平。
在培训中，我学习了如何设计读写一体的教学活动，并了解了如何运用不同的阅读材料和写作任务来激发学生的兴趣和提高他们的写作能力。
其次，读写一体需要教师具备丰富的语言知识和教学经验，同时还需要具备良好的教学方法和技巧。
在培训中，我学习了如何通过讲解、示范、讨论等方式来引导学生进行阅读和写作练习，并了解了如何针对不同的学生特点和能力水平进行个性化教学。
最后，读写一体需要教师不断地反思和改进自己的教学方法和教学效果。
在培训中，我学习了如何对学生的写作作品进行评估和反馈，并了解了如何根据学生的反馈和表现来调整自己的教学方法和策略。
总之，参加读写一体培训让我深刻认识到了这一教学模式的重要性和优势，同时也让我更加清晰地了解了如何设计和实施读写一体教学活动，提高学生的语言表达能力和写作水平。
我相信，在今后的教学实践中，我会更加积极地运用读写一体教学模式，为学生的语言发展和写作能力提高做出更大的贡献。
识字与写字教学心得体会【精选8篇】
识字与写字教学心得体会【精选8篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小学低年级随文识字与阅读培训》学习心得
《小学低年级随文识字与阅读培训》学习心得
通过学习《小学低年级随文识字与阅读培训》，我对如何引导孩子进行识字和阅读方
面有了更深刻的理解和认识。
在学习的过程中，我从以下几个方面受益良多：
首先，识字和阅读的培养应该从孩子很小的时候就开始。
通过与孩子的亲子阅读和讲
故事的方式，可以激发他们对文字的兴趣和好奇心。
同时，在教授孩子识字的过程中，采用多种多样的方法和游戏，可以大大提高孩子的学习兴趣和记忆效果。
其次，教学过程中要注意培养学生的阅读习惯和方法。
我们可以通过帮助孩子建立正
确的阅读姿势和正确的阅读节奏，培养他们良好的阅读习惯。
同时，教导孩子采用适
合自己的阅读方法，如扫读、略读和细读等。
此外，课堂中的教学要因材施教，根据每个孩子的具体情况进行个性化教学，使每个
孩子都能在相对轻松的环境下学习。
同时，要利用丰富的教具和教材，提供丰富多样
的学习资源，激发孩子的学习兴趣和积极性。
最重要的是，在培养孩子识字和阅读能力的过程中，要注重培养他们的思维能力和综
合运用能力。
可以通过提问、讨论和阅读活动等方式，培养孩子的思维能力和解决问
题的能力。
同时，要注重培养孩子的综合运用能力，使他们能够将所学的知识应用于
实际生活中。
总之，《小学低年级随文识字与阅读培训》为我提供了一种全新的思考方式和教育理念，我相信通过将这些理念融入到实际教学中，能够更好地培养孩子的识字和阅读能力。
识字教学培训感想
作为一名小学语文教师，我深知识字教学在学生语文学习中的重要性。
近日，我有幸参加了学校组织的识字教学培训，通过这次培训，我对识字教学有了更深刻的认识，以下是我的一些感想。
首先，我认识到了识字教学的重要性。
识字是学生学习语文的基础，只有掌握了汉字，学生才能阅读、写作、表达。
在培训中，专家们详细讲解了识字教学的目标、原则和方法，让我深刻认识到识字教学不仅仅是教会学生认字，更重要的是培养学生的识字兴趣和识字能力。
这使我意识到，作为一名语文教师，我要时刻关注学生的识字情况，努力提高他们的识字水平。
其次，我学习了多种识字教学方法。
在培训中，专家们介绍了多种识字教学方法，如游戏法、故事法、图片法等。
这些方法既生动有趣，又能激发学生的学习兴趣。
我深刻认识到，识字教学不能仅仅依靠传统的死记硬背，而是要注重方法的多样性，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
再次，我了解了识字教学评价的重要性。
在培训中，专家们强调了识字教学评价的重要性，并介绍了多种评价方法。
这使我意识到，在识字教学中，我们要关注学生的个体差异，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
同时，要注重评价的全面性，不仅关注学生的识字数量，还要关注他们的识字质量。
此外，我还学习了如何利用信息技术进行识字教学。
在现代社会，信息技术已经广泛应用于教育教学领域。
培训中，专家们介绍了如何利用多媒体课件、网络资源等信息技术手段辅助识字教学。
这使我认识到，作为一名现代教师，我们要善于运用信息技术，为学生提供更丰富的学习资源，提高识字教学效果。
最后，我明白了团队合作在识字教学中的重要性。
在培训中，我们分组进行了识字教学研讨，分享了各自的教学经验和心得。
这使我认识到，在识字教学中，我们要加强团队合作，共同探讨教学难题，共同提高教学质量。
总之，这次识字教学培训让我受益匪浅。
在今后的教学中，我将努力践行以下理念：1. 关注学生的识字兴趣，激发他们的学习热情；2. 采用多样化的识字教学方法，提高识字教学效果；3. 注重识字教学评价，及时调整教学策略；4. 利用信息技术，丰富识字教学内容；5. 加强团队合作，共同提高识字教学质量。
识字教学培训心得5篇
识字教学培训心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“自主识字，同步读写”培训有感
尊敬的各位领导，亲爱的老师们，晚上好：
2018年3月28日，有幸参加了深圳市南山区“自主识字，同步读写培训研讨会”，深感荣幸。
在此也特别感谢各位领导和老师的支持。
本次培训使我受益匪浅，清楚的认识到了自己的不足，因此革命尚未成功，我们还需努力。
希望我们能团结一致，争取为孩子成长的道路略尽绵薄之力。
在小学语文教学中，识字教学一直是重点。
《语文课程标准》明确要求，学生在小学低年级阶段的识字任务比较艰巨。
新课标中，对小学低年级阶段识字量的要求不断增加。
面对如此现状，教会孩子认识更多的汉字迫在眉睫。
因此我们必须马上行动起来，而“自主识字，同步读写”就可以很轻松的帮助我们实现。
它是在教学方式上进行跨越式改革，在课内教学中激发起学生识字的兴趣，打通课堂内外界限，将丰富的资源引入识字教学中。
它符合学生身心发展的水平、需要与可能，超越学习的固有程序，跳过某些知识序列，跨越式地引导学生进行知识探求的一种教学方式，对今后的语文阅读与写作的教学有着战略性意义。
下面我向大家来介绍一下这本教材的构成以及实施过程。
一、自主识字的教材有四部分：汉语拼音游戏卡、自主识字游戏卡、同步阅读教材“追赶天边的彩虹”以及课堂教学的模式软件。
汉语拼音和自主识字教材都采用的是游戏卡片的形式，识字卡片上面的词语都配有与此相符的图片，使学生们学起来更容易，让学生们在
玩中复习拼音，在玩中识字认字。
在这本同步阅读教材中，再次重复已经认识的生字和词语，并把它们放到小短文中，增加学生的阅读量，为后面联想写话打下基础。
几部分教材彼此互相辅助，逐渐提高学生的识字兴趣。
二、《汉语拼音自主识字游戏卡》主要基于以下思考:
1. 以放弃自形分析，提高识字效率。
根据儿童右脑照相记忆特点采用的映像识字法。
2.在游戏中自主识字。
让孩子边玩边学。
3.评价要简便，激励要及时，也就是说要及时的检测学生，给学生以鼓励。
4.字的选择编排。
依照《汉语拼音速成游戏卡》的单元格。
按同音字串分组，以词语的形式呈现，同时配以图画释义。
三、《自主识字，同步读写》可以分四个阶段。
第一阶段：辅助汉语拼音教学
第二阶段：自主识字为主辅以同步阅读阶段
第三阶段：同步阅读为主辅以自主识字阶段
第四阶段：分享阅读与联想写话阶段
四、《自主识字，同步读写》的课堂具体操作过程:
1、儿歌导入。
2.自主识字。
3.同学检测。
4.班级展示。
5.同步阅读《追赶天边的彩虹》。
这个具体操作过程各位老师之后可以观看视频。
五、课堂的基本模式
1.“自主识字同步阅读课”的基本模式
2.“分享阅读课”的基本模式（一年级）
3.“联想写话课”的基本模式（二年级）
另外《自主识字，同步读写》实施的一个关键点是家长，家长必须清楚我们教学的每一个环节，了解学生自主识字的模式，家校合作，推动自主识字的开展。
这就是《自主识字，同步读写》的一些基本情况。
这次培训，我们每一位学员都有不同的收获。
对于我个人，我认为这次培训班举办的非常有意义，它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，总之，通过培训，进一步增强了我们做好工作的信心和决心，也进一步明确了工作的重点，学到了做好工作的方式方法，触动很大，感受颇深。
在今后的工作中，我将不断探索，继续努力让母语学习身披七色彩虹，沐浴万道霞光，让孩子赢在起跑线上。
谢谢各位领导，各位老师的聆听。
在此祝愿各位身体健康，工作顺利，万事如意。