语文园地四2
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》教案(含2课时)
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》教案（含2课时）一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级语文上册第4单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高语文素养。
课文内容丰富多样，包括成语故事、古诗欣赏、语文常识等，旨在让学生在阅读中增长知识，提升语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，理解基本的故事情节。
但学生在阅读过程中，对一些生词、成语、古诗的理解仍存在困难。
此外，学生对语文园地这种教学形式的兴趣浓厚，积极性较高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读课文中的生词，理解成语故事和古诗的意思，掌握一定的语文常识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等形式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.生词的正确认读与理解。
2.成语故事和古诗的解读。
3.语文常识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料。
2.生词卡片。
3.图片、音频、视频等教学资源。
4.教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、音频或视频引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
例如，播放成语故事的相关动画片段，让学生回顾成语的来历。
2. 呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考。
学生自学生词，查找不理解的字词，并与同桌交流。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师学生进行小组讨论，分享对成语故事和古诗的理解。
4. 巩固（10分钟）教师针对课文内容设计问题，引导学生回答。
二年级语文语文园地四
二年级语文语文园地四二年级语文园地四分为诗歌欣赏、写句子、听音乐和诵读四个部分。
在这个园地里，同学们能够更好地了解和欣赏语文的美妙之处，同时培养对语言的感知和表达能力。
诗歌欣赏是园地四的第一个部分。
同学们将通过欣赏不同类型的诗歌，领略诗歌的韵律美和情感表达。
诗歌是语文中的艺术之声，通过朗诵和理解诗歌，同学们能够培养对语音语调的敏感和欣赏能力。
在诗歌欣赏环节中，教师可以为同学们播放优秀的诗歌朗读，帮助同学们理解诗歌的意境和感受诗歌的美好。
同学们也可以进行诗歌创作，写下自己的心情和体验，通过诗歌来表达自己的感情。
写句子是园地四的第二个部分。
写句子的目的是培养同学们的观察力、思考力和表达能力。
通过观察周围的事物、感受和思考，同学们可以写出有趣的句子。
比如，同学们可以观察到窗外的小鸟在欢快地歌唱，他们可以用“小鸟在树上唱歌”这样简单的句子来表达自己的观察和感受。
同学们也可以在教师的引导下进行句子扩展，将简单的句子转化为复杂的句子，丰富句子的表达方式。
听音乐是园地四的第三个部分。
音乐是语言的姐妹艺术，通过听音乐，同学们可以感受到音乐的美和力量。
在听音乐环节中，教师可以为同学们播放不同类型的音乐，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
同学们可以跟随音乐的节奏摆动身体，用自己的方式来感受音乐的节拍和旋律。
同时，教师还可以向同学们介绍音乐的基本知识，如音乐的乐谱、音符和节拍等，让同学们更好地理解音乐和语言之间的共通之处。
诵读是园地四的最后一个部分。
通过诵读一些经典的文言文或现代文，同学们可以提高自己的语言表达能力和朗读技巧。
在诵读环节中，同学们可以选择自己喜欢的诗歌、散文或者童话故事进行朗读。
在朗读中，同学们应该注意节奏和语调的把握，以及对文本情感的表达。
教师可以进行示范朗读，帮助同学们理解并模仿正确的朗读方式。
二年级语文语文园地四提供了一个富有趣味的学习平台，同学们通过诗歌欣赏、写句子、听音乐和诵读等多种形式的活动，培养自己的语文能力和审美素养。
部编版四年级语文下册 语文园地四 第2课时(四年级下册)
• 词句段运用
千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才;特指有才华的 青少年。 老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。 百灵鸟：歌声甜润、清脆的歌手。 领头羊：就是做什么事情都有带头作用的人。 小蜜蜂：形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。
• 词句段运用
纸老虎：外强中干、没有真本事的人。 变色龙：指那些善于变化,见风使舵,言行不一,出尔反尔,没有诚信的人。 铁公鸡：一毛不拔的吝啬鬼。 应声虫：随声附和、没有主见的人。 哈巴狗：驯服的奴才。
• 词句段运用
（1）字距要比行距小。 （2）字的大小基本一致。 （3）两边留的空白大致相等。
反语
• 交流平台
什么叫反语，有什么作用？
反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩 的修辞方法。主要分正话反说或反话正说两种。
作用：表达都更有力,语气更强烈,情感更充沛,给人的印象也更鲜 明。
• 交流平台
我也会用这种方法写一句话。 妈妈常说：“你可真有本事，这么点小事都做不好”。 你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦 和灾难都留给了自己。
描写动物的诗句
1.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 —— 杜甫《绝句二首》 2.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 —— 白居易《钱塘湖春行》 3.双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 —— 徐俯《春游湖》 4.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 —— 王维《观猎》
一、根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
1.《猫》是著名作家叶圣陶先生写的，《母鸡》的作者是老舍。( × )
• 词句段运用
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖 子伸出来让你给它抓痒。
什么东西响了一下，它立刻警戒起来：看看前，看看后， 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
三下语文语文园地四 (2)
用修改符号修改病句
红头高兴得留下了眼泪。 儿童商店里的玩具真多，有洋娃娃、积 木、《安徒生童话》、小汽车等。
汇报演出时，小美唱了一首动听的歌， 一段优美的舞蹈。
词句段运用 这些符号表示什么意思？
前后对调 删除字符
增添文字 移动文字
词句段运用
词句段运用 请你用修改符号改一改其他的部分。
它
的
交流平台
关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如， 《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下” 这句话，直接写出了第5自然段的大意。
有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提 示进行概括。如，根据《花钟》第2自然段第1句话 的提示，这个自然段的大意可以概括为：植物开花 的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
语文园地四
交流平台
关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如， 《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下” 这句话，直接写出了第5自然段的大意。
有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提 示进行概括。如，根据《花钟》第2自然段第1句话 的提示，这个自然段的大意可以概括为：植物开花 的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
词句段运用
①早上，我发现草地是绿色的。中午回家时， 我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
__________________________________ __________________________________？ ②________________________________。 _________________________________？
读一读，找出关键句，概括这段话的大意。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植 物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关 系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强， 气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤 的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来， 它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时， 便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它 们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》说课稿(含2课时)
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》说课稿（含2课时）一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级语文上册第4单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高语文素养。
课文内容丰富，包括诗歌、散文、民间故事等多种文体，旨在培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对语文学科有一定的认识。
但在阅读理解、写作表达等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章的主旨。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文学科的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。
2.教学难点：课文中一些生僻字词的理解，以及写作手法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味小故事，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，结合课下注释，理解课文内容。
3.课堂讲解：针对课文中的重点内容，进行详细讲解，引导学生深入理解。
4.小组讨论：让学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
5.写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
6.课堂展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同欣赏、学习。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题。
可以采用关键词、思维导图等形式，帮助学生梳理课文内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
部编版 四年级下册 语文园地四 第二课时
如果去掉下面句子中加点的词，表达效果 有什么不同？
◇ 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一 夜不回家呢？
◇ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也 一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
◇ 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈 时的腔调啦，全是海军上将的派头。
语气词 常见语气词：的、了、么、呢、吧、啊、
诗歌大意： 无论是在平地，还是在山
峰，极其美好的风景都被蜜蜂 占有。蜜蜂啊，你采尽百花酿 成了花蜜，到底为谁付出辛苦， 又想让谁品尝香甜？
这首诗表达了作者怎样的感情？
这首诗赞美了蜜蜂为酿蜜而 劳苦一生的品质，表现出作者对 劳动人民的同情。写蜜蜂，实际 上是写劳动人民，这是“借物喻 人”的写法。
我会积累
创作背景： 罗隐到京师考进士，考了许多年，都没
考上，史称“十上不第”。于是，他对当时 的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见 人民在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷 官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这 大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的 《蜂》的原因。
蜂蜂
［［唐唐］］罗罗隐隐
不论不/论平平地地/与/山山尖尖，，
字的大 小基本 一致。
字距要 比行距小。
两边留的空白大致相等。
《蜂》
日积月累
蜂[唐]罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
作者简介
罗隐（833—910） 字昭谏，晚 唐诗人。本名横，后因十举进士不第 而改名。其诗颇多讽刺现实之作，多 用口语，在民间流传甚广；其散文小品，笔锋 犀利，为统治阶级所憎恶。著有《谗书》《两 同书》等。
活泼的小狗
粗心的小亮
热心肠的老奶奶
句1冒号后面的句子是解说猫的温柔可爱。
人教部编三年级语文上册 第4单元 语文园地四 (2)
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？
第一列是“百 ×百×”式
百发百中 百战百胜 百依百顺
四面八方 四通八达dá 四平八稳
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
第三列是“七 ×八×”式。
读一读这些词语， 你发现了什么？
第二列是“四×八×”式。
这些词语都是含有 数字的四字词语。
百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。 比喻做事有充分把握，绝不落空。
基础 佳句、佳
作
唐朝、唐代
要查的 部首 字
阁门
除去部 首还有
几画
6
页码 154
音节 组词 gé 阁下、阁
楼
唐广
7
484 táng 唐朝、唐
代
拉拢 、拢住
(1)说说“钓、拢、察、趣”这四个字你各用哪种查字典 的方法认识它。
(2)在学习这个单元的过程中，你还认识了哪些字？与同 学们一起交流所认识的字及其识字方法。
lí bā zhuāng
人心齐，泰山移。
只要大家一心，共同努力，就能移动泰山。 比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量， 任何困难都能克服。
二人同心，其利断金。
只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。 泛指团结合作。
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
三个才能平庸的人，若能同心协力集思广益， 也能提出比诸葛亮还周到的计策。比喻人多智慧 多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办 法来。
交流指导
1.可以从预测的好处来交流。 2.可以从预测的方法来交流。 3.可以从预测的用途及其收货来交流。
交流范例
预测能帮助我们更好地理解文章的内容。在读 《总也倒不了的老屋》时，我根据题目及故事内容知 道了老屋是个乐于助人的人，就能预测到老屋最终没 有倒下，但小蜘蛛给老屋讲故事的情节出乎我的意料。 这让我认识到故事的结尾要有点新意才好。
部编四年级语文下册第四单元《《语文园地四》说课稿(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《《语文园地四》说课稿（含2课时）一. 教材分析《语文园地四》是部编四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本节课主要通过一篇民间故事《牛郎织女》来引导学生感受中国古代民间传说的魅力，体会主人公的善良和勇敢。
这篇课文内容丰富，情节曲折，具有很高的文学价值。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，培养自己的想象力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间故事也有了一定的了解。
他们在学习过程中，能够主动参与，积极思考，对于新知识接受能力较强。
但是，由于个体差异，部分学生在阅读理解、词汇积累和表达能力方面还存在不足，需要在教学过程中给予关注和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的写作技巧。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、表演等形式，学生能够深入理解课文内容，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到民间传说的魅力，培养对文学作品的喜爱，学会珍惜亲情和友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的写作技巧。
2.教学难点：体会主人公的善良和勇敢，感受民间传说的魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、表演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述牛郎织女的传说，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.自读：学生自读课文，理解大意，遇到生字词可以同桌之间互相帮助解决。
3.讲解：教师引导学生学习生字词，讲解课文内容，重点分析主人公的善良和勇敢。
4.讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5.表演：学生分组表演课文故事，增强对课文情节的理解。
6.总结：教师引导学生总结课文内容，强调珍惜亲情和友谊的重要性。
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１、选材合适──切题：２、条理清楚：合评价例文
达标检测
当堂写作文片段，自己修改作文
作业布置
必做完成本篇作文
选做收集有关战争的图片文字资料
板书设计
教学反思
检查人签字：
时间：2014年月日
理解战争给人们带来的危害，并会通过看图写作，培养学生的想象力和表达力。
教学准备
多媒体课件、例文
教学过程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、观察照片，感知内容
１、老师这里有这么一张相片儿，（多媒体屏幕出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。
⑶ 学生展开合理想象。
三、再现照片，构思内容
１、谈话引渡，指点迷津：
联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。）
你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事，看谁的想法最与众不同。大家分小组互相说一说。
题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟定的题目最新颖。２、自主写作，教师巡视.
（3）学生先在小组内自由说说，然后全班交流。
２、链接课文，想象孩子的命运：
⑴ 通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。
⑵ 那么，谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢？（出示习作要求：这个孤独的孩子以后的命运如何？）
２、现在由我来揭示它的谜底，这是１９３７年８月２８日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。同学们，你说对了吗？
二、拓展思维，丰富内容
１、借助课件，想象事情的经过：
⑴ 出示课件
⑵ 看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。）
课堂教学教案
时间：2014年月日
课题
语文园地四（第二课时）
审查人
2014年月日
教学目标
1、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
2、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情，学会使用含义深刻的句子。
教学重点、难点