人教版高中语文高考小说阅读之语言特色优质课件
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小说阅读 语言特色ppt课件
的特点，表达了作者……的思想感情。使语言生
动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣
幽默）
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4．从语言的整体风格的角度：
常用的词语有： 清新明快、简洁准确、生动传神、优美感人、生动 形象、耐人寻味、含蓄深沉、文采斐然、风趣幽默、 感染力强、典雅（谓文章、言辞有典据,高雅而不浅 俗）、活泼、凝练、质朴自然、朴素无华、简洁明 快、明白晓畅、恬淡优美、热情奔放、浓郁的地方 色彩、口语化、文白错杂、辛辣尖锐等等。 然后结合具体段落或句子进行分析。
整句和散句一般是交错运用，这样才能使语
言波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，引人入
胜。
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• 判定有无其他多次使用的句式。 如：
①疑问句，吸引读者，制造悬念； ②设问句，提醒注意，引发思考； ③反问句，加强语气，强烈表达……（思 想、态度、认识、观点、谴责）； ④感叹句，强烈抒发……情感。 • 答题模式：这是个……句，(作用)……表 达了……
，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地
一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索
头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大
鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几
根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上
弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳
也一抖一抖地长出去。ppt精选版
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底板!”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿
子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世
界上还有土地，亲亲热热跺几下。
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•
猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。
回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走
到汉子们跟前。
2021高中语文【小说阅读】语言特色精品课件
这篇小说在语言上有哪些特色？
练习提升
【参考答案】 1.浓郁的地方语言特色：例如“个子大赛面墙”（关键词）； 2.形象有趣，善于运用修辞，如“浑身的肌肉一使劲，好比上上下下到处是肉球， 再动两下，肉球满身乱滚”（表达技巧、表达效果）； 3.曲艺风格，犹如评书般的语言：“你两脚离地使不上劲，他胳膊长你踢不上他， 你有再好的跤法也用不上。他呢？端着你一动不动，你再沉再重也没他劲大” （这里就有第二人称和第三人称的使用）
【小说阅读】 之
语言特色
魅力。
从语言的个性化角度： 个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声， 如见其人。
语言的个性化角度
从语言的表达形式角度： 赏析语言运用的修辞手法，词语的选用特点，句式特点。
03
语言特色题的 解答技巧
语言特色题的解答技巧
句子有何特色？
关键词Biblioteka 上下文表达技巧表达效果
语言特色题的解答技巧
鉴赏作者的语言：语言特点＋例句分析
【小说阅读】 之
语言特色
01 理解语言特色
理解语言特色
1.这（
）听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹
妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。
该打，该打！”
2.（
）听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命
摔去。骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不
‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。
3.花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？ 游丝软系飘春榭，落絮轻
沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处。手把花锄出绣帘，
忍踏落花来复去？——（
）
林黛玉 王熙凤 贾宝玉
理解语言特色
练习提升
【参考答案】 1.浓郁的地方语言特色：例如“个子大赛面墙”（关键词）； 2.形象有趣，善于运用修辞，如“浑身的肌肉一使劲，好比上上下下到处是肉球， 再动两下，肉球满身乱滚”（表达技巧、表达效果）； 3.曲艺风格，犹如评书般的语言：“你两脚离地使不上劲，他胳膊长你踢不上他， 你有再好的跤法也用不上。他呢？端着你一动不动，你再沉再重也没他劲大” （这里就有第二人称和第三人称的使用）
【小说阅读】 之
语言特色
魅力。
从语言的个性化角度： 个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声， 如见其人。
语言的个性化角度
从语言的表达形式角度： 赏析语言运用的修辞手法，词语的选用特点，句式特点。
03
语言特色题的 解答技巧
语言特色题的解答技巧
句子有何特色？
关键词Biblioteka 上下文表达技巧表达效果
语言特色题的解答技巧
鉴赏作者的语言：语言特点＋例句分析
【小说阅读】 之
语言特色
01 理解语言特色
理解语言特色
1.这（
）听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹
妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。
该打，该打！”
2.（
）听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命
摔去。骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不
‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。
3.花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？ 游丝软系飘春榭，落絮轻
沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处。手把花锄出绣帘，
忍踏落花来复去？——（
）
林黛玉 王熙凤 贾宝玉
理解语言特色
高考小说语言特色复习指导.ppt
（8）“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就 会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁 回桌上，“得，我买下了。” （9）“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。 （10）“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。 （11）大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！” （12）“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东 西是不能再卖的呀。” （13）大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？” （14）巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。 （1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。
答案:运用了夸张、比拟的手法，写出了鸟笼的精美，表达了老
大夫对鸟笼的赞赏之意。
【课堂训练 】
小山村
申弓
小山村，树绿，水清；开门见山，山路弯弯；早有鸟儿啁啾，晚有
山雾缭绕。虽然远离城市，缺乏城里的物质文明，可他们却也一代代地繁
衍了下来。
小山村有一个卫生室，卫生室的主人是个中年汉子，叫什么来着，这并
不重要，重要的是他那手绝技，那是从祖上传下来的，到了他，已是第四
门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈 杂，不仅吃了一惊。开门一看，之间门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一 个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。 （17）“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她 把巴尔塔萨青岛屋里，“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。”
（32）②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接 过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响， 然后趴到在地，嚎啕大哭。 （33）蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。” 蒙铁尔毫不妥协。 （34）巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。 （35）“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩 子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨， 不知说什么好。 （36）“巴尔塔萨，” 蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走 吧。” （37）“还给人家吧。”母亲吩咐孩子。 （38）“你留着吧。” 巴尔塔萨说。 （39）“你别犯傻了，巴尔塔萨，” 蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意 儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。” （40）“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。” （41）巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。 （42）巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼 比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如 此类的事情没什么新鲜的。可是过不了多久，他发现这类事情对许多人还 挺重要，不禁兴奋起来。
小说阅读之语言 教学课件-PPT——新高考语文专项复习
三、怎样答理解重要语句的含意
理解重要语句的含意3步骤
第二步：抓角度，析内涵 1．抓句子的关键词语
重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，
也可以是句子的修饰、限制成分。
“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”
2．抓句子的位置
句子 位置
文首、段首 文中
文尾、段尾
深层含义：只有猫与他相依为命，如果把猫扔掉，生活就没有寄托。
如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性 化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
⑫有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自 豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆 鱼身上的光!
请简要分析“要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光!”这 句话的内涵以及在文中的作用。
吴秋明熟门悉路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右 拖，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。
后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬， 马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要她喝茶。 马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长 大的孩子相比，在心理上有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。
马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景——吴秋明挽着袖子在给几个女 孩子洗头。初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。一个已 经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋 到水池边另一个女孩子的头上，阳光穿透水径，发出宝石的光芒。
马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂， 随时都在，却无法捕捉。他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。
高考语文小说阅读《小说语言》课件
[掌握答题技法] 理解重要语句的含意“三步骤”
[典题应用体验] [例一] (2020·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给 背着板凳。母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作 业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着 父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己 拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，
[保分选择题——练在平时]
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是
()
A．本文开头母子之间。
B．父亲下棋多在街头，这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的 郁郁不得志。
C．“我”拒绝“眼镜”让马，表现的是孩子下棋时的心理，既充满自信， 又在意输赢。
[掌握答题技法] 赏析语言表达艺术“四角度”
语言 定位小说的语言风格(幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自 风格 然质朴等)，并能够从文中找到体现这种风格的句子。 词语 注重分析词语(动词、形容词、副词等)的锤炼及表现力，比如时代感、 特征 地域性、口语化等。
续表
从句式的长短、整散、押韵等角度分析句式的特点。一般来说，感
D．“眼镜”是个温和友善的人，又是个和父亲一样的棋痴，他们相互理 解彼此尊重。
答案：B 解析：从“父亲下棋多在街头”，推断出父亲这个民间高手“始终得不到正式认 可的郁郁不得志”的说法不妥。一方面看，从文章中可知，父亲下棋地点多在 “大树下，修车摊，西瓜摊，公园里”，但总是有路人围观，且“从各个地方来 找父亲下棋的人很多”，以及最后“眼镜”的挑战，都说明父亲下棋的声誉在外， 且得到了极大的认可，就下棋而言，不可能郁郁不得志；另一方面，从父亲 对于带“我”看下棋的态度和对待输赢的态度，以及最后放弃与人对弈，都可 以看出父亲个性随和，洒脱淡泊，也不会为了下棋这样的事情“郁郁不得志”， 这不符合父亲的人物性格。
高中语文 《小说一轮复习之语言特色》 课件 (56张ppt)
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排 海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是 翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸 条，上边使墨笔写着：
贱卖海张五
15
估衣街上来来往往 的人，谁看谁乐。乐完 找熟人来看，再一块乐。
三天后，海张五派 人花了大价钱，才把这 些泥人全买走，据说连 泥模子也买走了。泥人 是没了，可“贱卖海张 五”这事却传了一百多 年，直到今儿个。
2020/5/24
7
• ①运用了口语方言（北京方言，或“有 京味儿”“有浓郁的地方色彩”）。例 如：“土混混”“耍滑头”“松一步 儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等；
• ②善用短句，例如“打过群架，抢过良 家妇女，跪过铁索。”
• ③质朴（自然、通俗）、形象（活泼、 生动）
2020/5/24
8
P10 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去 的地方有两处。一是东北城角的戏院大观 楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿， 为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大 观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要 看人世间的各种角色。这后一种的样儿更 多。
10
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里 饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。 这当儿，打外边进来三个人。中间一 位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺 着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。 站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅， 赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是 稀客，贵客，张五爷这儿总共三位— —里边请！”
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的 脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气， 比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
14
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走 出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人 要。”
贱卖海张五
15
估衣街上来来往往 的人，谁看谁乐。乐完 找熟人来看，再一块乐。
三天后，海张五派 人花了大价钱，才把这 些泥人全买走，据说连 泥模子也买走了。泥人 是没了，可“贱卖海张 五”这事却传了一百多 年，直到今儿个。
2020/5/24
7
• ①运用了口语方言（北京方言，或“有 京味儿”“有浓郁的地方色彩”）。例 如：“土混混”“耍滑头”“松一步 儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等；
• ②善用短句，例如“打过群架，抢过良 家妇女，跪过铁索。”
• ③质朴（自然、通俗）、形象（活泼、 生动）
2020/5/24
8
P10 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去 的地方有两处。一是东北城角的戏院大观 楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿， 为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大 观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要 看人世间的各种角色。这后一种的样儿更 多。
10
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里 饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。 这当儿，打外边进来三个人。中间一 位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺 着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。 站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅， 赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是 稀客，贵客，张五爷这儿总共三位— —里边请！”
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的 脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气， 比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
14
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走 出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人 要。”
小说阅读之语言 优秀课件PPT——新高考语文专项复习
题干示例
审读判别
(安徽高考)画线②处运用了比喻和对比手法，请分 别作简要赏析。
(江苏高考)请探究作品结尾画线句的意蕴。
(1)题干有“语句”“句子”“画线” 等字样。
(江西高考)理解下面这句话在文中的含义。
其他设问方式： (1)文中画线语句表现了主人公怎样的情感？ (2)怎样理解文中画线语句的“言外之意”？ (3)文中×××蕴含了几层意思？请赏析。
规范答题：采用“手法＋内容＋效果”的方式
手法：采用了什么手法（景物描写、人物描写手法） 内容：写出了什么内容（表层含义、深层含义） 效果：在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。
如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性 化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
内涵：表层含义——“灯塔发出的光”指引人走向光明，是无私奉献精神的象征； “蛤蟆鱼身上的光是为了诱捕食物，象征着自私和张扬。
深层含义——这句话是指人应该有为民服务、无私奉献的精神，不能太张扬和自私。 作用：这句话既表明了父亲对小伟的谆谆教导，丰富了人物形象，也深化了文章主题，同吋也
照应了小说的标题“灯”。
(2)题干有“理解”“赏析”“蕴含” 等字样。
三、怎样答理解重要语句的含意
理解重要语句的含意3步骤
第一步：审题干，明考向
如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、 说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；
如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性 化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
[解题演示] 第一步，审题干，明考向 由题干中的关键词“画线①处”“含意”可知，本题重在考 查作品中人物语言的含意，这就预示答题要充分体会人物语言展现 的人物个性特点。
《高考小说语言特色分析》课件张
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
安塞腰鼓
•
看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百
十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，
狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，
是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是
闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
【课堂训练 】泥人张 《高考小说语言特色分析》课件(共55张)
冯骥才
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排 第一。而且，有第一，没第二，第三差着 十万八千里。
泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去 的地方有两处。一是东北城角的戏院大观 楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿， 为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大 观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要 看人世间的各种角色。这后一种的样儿更 多。
出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！
• 运用了排比、比喻的修辞手法.很有气势,有强烈的节奏感,象鼓 点一样使人震撼。
• 短句使文章形成回环往复的气势，简洁明快，节奏感强，增强 语句的句势，写出安塞腰鼓的奔放、强烈，表达了作者对安塞 腰鼓的赞美无法抑制的热爱之情！
• 整句的大量运用使文章读来抑扬顿挫，气势恢宏！
3. 从词语使用的角度：动词，形容词，叠词等
叠词好处：生动形象地描摹事物的状态； 增强节奏感和韵律美，给人一唱三叹的美感； 突出某种感情色彩
4. 语体色彩：口语、书面语
口语：诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近 人、亲切的感觉
书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。
5. 感觉角课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
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高考小说阅读之 语言特色
语言鉴赏的设题方式
1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举 例分析。 4、对小说中画线处的人物语言进行赏析。 5、本文语言有什么特色？有什么表达效果？ 6、本文语言典雅，从词语运用、句式选择、修辞方 法三个方面加以简要赏析。
7、从表达方式分析：
答题步骤： ①概括特点，一两个词即可。 ②举例分析，用词、修辞、句式、语体色彩、风格等角度 ③指出效果。
人教版高中语文 高考小说阅读之语言特色 课件（25张PPT）
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷 人教版高中语文高考小说阅读之语言特色课件（25张PPT） 奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如 泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫。架梁 之椽，多于机上之工女。钉头磷磷，多于在 庾之粟粒。瓦缝参差，多于周身之帛缕。直 栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于 思市考人: 之这言篇全语世。界使最天短下的之微人型小，说不，敢是言在而一敢次怒主。题 展征么答独楚问答据你开 文 为 :：：夫人说认想活主赏用之一，为象动题析当这排心炬的中的划环时可比，，许出征线境此能、日可多现文句问文吗夸益怜内 的 活子题获 ？张骄焦容 ， 动的得 它？ 猜 ？语、固土了 的猜言比。。3这0看特喻戍一00，点和句美卒那和话元对叫它表，的比，可达包最手函能作含高法是谷用了奖一，举可金次极供。。以力你什
作品语言的鉴赏角度
1、从修辞的角度鉴赏 如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代
等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作 用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用 是化物为人，亲切自然，人格化等。
2、从语言风格的角度鉴赏 质朴、平实（语言通俗化、口语化，少用修辞，少
描写性语句）、清新、华丽（讲究节奏和韵律，多描 绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞）、 幽默、辛辣、自然、简洁明快，含蓄深沉、寓庄于谐、 口语化、富有地方色彩、有情趣，符合人物身份。
人教版高中语文 高考小说阅读之语言特色 课件（25张PPT）
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思考角度
文中对应的答案要点
比喻
“这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱 的头发被耐心地梳理过一样”，把___变__漂__亮__的 _土__地__比喻成被__耐__心__梳__理__过__的__头__发__，形象地表现
• 2、通过神态动作等细节描写，细腻 描写母亲好奇、陶醉和渴望的心理
• 3、叙事上有过渡、舒缓节奏等作用
人教版高中语文 高考小说阅读之语言特色 课件（25张PPT）
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[满分解构] 第一步：审题干，明题型(问什么，答什么) 题干“画线②处”已经明确告诉了答题的区域；“比喻和 对比”又明确了手法，这就省去了判断手法这一步，说明“画 线②处”是语句；“赏析”已经明确了本题属于“赏析语言含 义题”；“分别”是针对“比喻和对比”来说的。 第二步：定角度，找对应(有多少，答多少) 本题很明显，考查实质是赏析语言中所运用的修辞手法， 答题时要采用“手法＋内容＋效果”的方式。
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答题模式： 找角度——扣内容——析效果——剖感情
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《母亲》何家槐
• 结合上下文，赏析文中划横线部分。
• 1、通过比喻排比，渲染火车的神奇 和母亲对车的痴迷。
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长句是指结构复杂、词语较多的句子 短句是指结构简单、 词语较少的句子
效果:使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口.
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,往往构成对 偶、排比的修辞格； 散句指字数多少不等,参差错落的句式.
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效 果,句式整齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使 文章语势激荡而又意味绵长
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4、从语体的角度鉴赏 如：书面语与口语、普通用语与专业术语等
5、从情感的角度鉴赏 要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或
含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。
6、从感觉角度分析：视觉、听觉、嗅觉、触觉、心 理感受等。
铺陈，大肆渲染，突出秦统治者的“爱纷奢” 人教版高中语文 高考小说阅读之语言特色 课件（25张PPT）
月光象流水一样，在夜空中流着，洗出了 人教版高中语文 高考小说阅读之语言特色 课件（25张PPT） 一树一树的小白钱，洗出了一坡一坡蓝色雾 气，洗出了一墨一墨的虫鸣，洗出了一萤一 萤的鬼火，洗出了一缕一缕的带草腥味的风, 也洗出了夜的温馨和柔媚。
3、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。 如叠字叠词（①.使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力； ②使音律和谐，读起来琅琅上口。）、 动词形容词量词的选用、 文言词（典雅）， 整句散句（整句指结构相同或相似，形式匀称的句子；散句则 是指结构不同，形式错落的句子。整散结合的作用：①从语言 效果上看，可以起到增强气势，调节音律的作用；②从读者的 阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用； ③从表达观点的角度看，可以起到使观点更加鲜明突出、更加 具有说服力的作用。 ） 长句短句（长句是指结构复杂、词语较多的句子，大多是有各 种冗长的修饰成分；短句是指结构简单、词语较少的句子，大 多没有太多修饰成分。作用：长句,表意严密，内容丰富，精确 细致。短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强 ）等。
（李佩甫《羊的门》）
问答：：赏1)析该本段语综段合的运语用言比特喻点、拟物、排比，生 答动：形象地写出月光笼罩下的夜的温馨和柔媚。
2)用词准确、丰富，生动传神。 3)语言风格：语言辞藻富丽，生动细致， 文采灿烂，有奇幻情思。具有华美绚丽的风
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语言鉴赏的设题方式
1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举 例分析。 4、对小说中画线处的人物语言进行赏析。 5、本文语言有什么特色？有什么表达效果？ 6、本文语言典雅，从词语运用、句式选择、修辞方 法三个方面加以简要赏析。
7、从表达方式分析：
答题步骤： ①概括特点，一两个词即可。 ②举例分析，用词、修辞、句式、语体色彩、风格等角度 ③指出效果。
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嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷 人教版高中语文高考小说阅读之语言特色课件（25张PPT） 奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如 泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫。架梁 之椽，多于机上之工女。钉头磷磷，多于在 庾之粟粒。瓦缝参差，多于周身之帛缕。直 栏横槛，多于九土之城郭。管弦呕哑，多于 思市考人: 之这言篇全语世。界使最天短下的之微人型小，说不，敢是言在而一敢次怒主。题 展征么答独楚问答据你开 文 为 :：：夫人说认想活主赏用之一，为象动题析当这排心炬的中的划环时可比，，许出征线境此能、日可多现文句问文吗夸益怜内 的 活子题获 ？张骄焦容 ， 动的得 它？ 猜 ？语、固土了 的猜言比。。3这0看特喻戍一00，点和句美卒那和话元对叫它表，的比，可达包最手函能作含高法是谷用了奖一，举可金次极供。。以力你什
作品语言的鉴赏角度
1、从修辞的角度鉴赏 如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代
等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作 用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用 是化物为人，亲切自然，人格化等。
2、从语言风格的角度鉴赏 质朴、平实（语言通俗化、口语化，少用修辞，少
描写性语句）、清新、华丽（讲究节奏和韵律，多描 绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞）、 幽默、辛辣、自然、简洁明快，含蓄深沉、寓庄于谐、 口语化、富有地方色彩、有情趣，符合人物身份。
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思考角度
文中对应的答案要点
比喻
“这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱 的头发被耐心地梳理过一样”，把___变__漂__亮__的 _土__地__比喻成被__耐__心__梳__理__过__的__头__发__，形象地表现
• 2、通过神态动作等细节描写，细腻 描写母亲好奇、陶醉和渴望的心理
• 3、叙事上有过渡、舒缓节奏等作用
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[满分解构] 第一步：审题干，明题型(问什么，答什么) 题干“画线②处”已经明确告诉了答题的区域；“比喻和 对比”又明确了手法，这就省去了判断手法这一步，说明“画 线②处”是语句；“赏析”已经明确了本题属于“赏析语言含 义题”；“分别”是针对“比喻和对比”来说的。 第二步：定角度，找对应(有多少，答多少) 本题很明显，考查实质是赏析语言中所运用的修辞手法， 答题时要采用“手法＋内容＋效果”的方式。
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答题模式： 找角度——扣内容——析效果——剖感情
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《母亲》何家槐
• 结合上下文，赏析文中划横线部分。
• 1、通过比喻排比，渲染火车的神奇 和母亲对车的痴迷。
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长句是指结构复杂、词语较多的句子 短句是指结构简单、 词语较少的句子
效果:使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口.
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,往往构成对 偶、排比的修辞格； 散句指字数多少不等,参差错落的句式.
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效 果,句式整齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使 文章语势激荡而又意味绵长
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4、从语体的角度鉴赏 如：书面语与口语、普通用语与专业术语等
5、从情感的角度鉴赏 要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或
含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。
6、从感觉角度分析：视觉、听觉、嗅觉、触觉、心 理感受等。
铺陈，大肆渲染，突出秦统治者的“爱纷奢” 人教版高中语文 高考小说阅读之语言特色 课件（25张PPT）
月光象流水一样，在夜空中流着，洗出了 人教版高中语文 高考小说阅读之语言特色 课件（25张PPT） 一树一树的小白钱，洗出了一坡一坡蓝色雾 气，洗出了一墨一墨的虫鸣，洗出了一萤一 萤的鬼火，洗出了一缕一缕的带草腥味的风, 也洗出了夜的温馨和柔媚。
3、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。 如叠字叠词（①.使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力； ②使音律和谐，读起来琅琅上口。）、 动词形容词量词的选用、 文言词（典雅）， 整句散句（整句指结构相同或相似，形式匀称的句子；散句则 是指结构不同，形式错落的句子。整散结合的作用：①从语言 效果上看，可以起到增强气势，调节音律的作用；②从读者的 阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用； ③从表达观点的角度看，可以起到使观点更加鲜明突出、更加 具有说服力的作用。 ） 长句短句（长句是指结构复杂、词语较多的句子，大多是有各 种冗长的修饰成分；短句是指结构简单、词语较少的句子，大 多没有太多修饰成分。作用：长句,表意严密，内容丰富，精确 细致。短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强 ）等。
（李佩甫《羊的门》）
问答：：赏1)析该本段语综段合的运语用言比特喻点、拟物、排比，生 答动：形象地写出月光笼罩下的夜的温馨和柔媚。
2)用词准确、丰富，生动传神。 3)语言风格：语言辞藻富丽，生动细致， 文采灿烂，有奇幻情思。具有华美绚丽的风
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