第二章 需要动机与行为

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第二章 个体行为研究

第二章 个体行为研究
第二章 个体行为研究
一个人行为的影响因素
个性
态度 能力
知觉
价值观 需要与动机
气质
情绪


问题:
如何强化员工加班的行为?如何让员工觉得加班不 痛苦? “生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,两者皆可抛” 怎么理解? 高中阶段学习,一般以考上大学为目标,高考的 压力使之不敢有任何懈怠。进入大学后,压力一下 子没有了,“60分万岁”,不愿投入更多的时间和精 力。相反,也有不同的同学,这是为什么? “酒逢知已千杯少,话不投机半句多”
个体心理包括知觉、动机、态度、价值观、个性、气质、 情绪等,这些心理因素都直接影响着人的行为。 (一)个性 又称人格,指个体在对人对已以及对环境事务的适应性 中所显示出的异于他人的稳定和持久的心理特征。 与品格同义,“人格高尚” 指权利义务的主体,是法律上的一般解释,“人格受侵犯” 人的个性,与性格同义,是心理学上的解释,从管理角度 说,个性是个体所有的反应方式和与他人交往方式的总和。
三、勒温的一般行为模式
第二节 个体行为规律
一、个体行为规律 1、人的行为模式 人的行为不仅受个体本身的心理特征影响, 而且受客观环境的影响,同时还受主观评价影响。
刺激
个体心理特征
对刺激的个人解释
行为反应
2、个体行为特征 书57页


目的性 社会性 自主性 连续性 持久性 可塑性
二、个体行为的制约因素
3. 与工作有关的态度 (1)态度与工作满意度
一个人的工作满意度高,对工作可能就持一种积极的 态度;对工作不满意,对工作可能就持一种消极态度,这种 态度反映在作行为上,并会对组织的工作绩效产生影响。 影响工作满意度的重要因素主要有具有挑战性的工作和 个人与工作的匹配、公平的报酬、支持性的工作环境和良好 的人际关系。

大学心理学总复习资料(包括答案)

大学心理学总复习资料(包括答案)

大学心理学总复习资料(包括答案)第一章绪论一、填空题1、当刺激作用于神经时,神经元就会从比较静息的状态转化为比较活跃的状态,这就是_神经冲动_。

2、一次神经冲动产生的过程,基本上是由于刺激导致细胞膜的通透性发生改变,从而使膜外膜内的正负离子移动而导致膜内外电位差发生变化的过程,因此,神经冲动会用_动作电位_来说明。

3、神经冲动的传导在细胞内主要是_电传导_传导,在细胞间主要是_化学传导_传导。

4、一个神经元与另一个神经元相互接触的部位叫_突触_,神经冲动在神经元间的传递是借助于_神经递质_来完成的。

5、神经递质主要起两种作用,一种叫_兴奋_,另一种是_抑制_。

6、反射是指有机体借助神经系统对刺激做出的有规律的反应。

以脑为核心的神经系统的一切活动都是通过_反射_方式来实现的。

神经回路是处理信息的基本单元,最简单的神经回路是_反射弧_。

7、一般情况下,当人在恐惧和愤怒等情绪状态下,交感神经__使躯体兴奋起来,它能加速心脏的跳动、能让肝脏释放更多的血糖以便肌肉利用、能减缓消化器官的活动,以便于采取搏斗和逃走的行动。

8、大脑皮层有四个脑区,分别是:_额叶__、_顶叶_、_枕叶_、_颞叶_。

负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动的是额叶__;__顶叶主要负责触觉、痛觉和温度觉;_枕叶_主要是视觉中枢;颞叶主要是_听觉中枢_。

9、在功能上,大多数人与_语言_相关的机能已一侧化到左半球,我们说话、阅读、写字主要是左半球完成。

10、巴甫洛夫认为,条件作用可以是用刺激唤起特定反射的兴奋过程,也可以是用刺激_抑制_原本可能会产生的反射的过程。

条件抑制包括:_消退抑制、延迟抑制_;无条件抑制包括:_外抑制、超限抑制_。

11、条件反射形成的最佳条件是:在铃响(信号刺激)后的0.5秒时,呈现食物(无条件刺激),两者的_相邻性_是重要的条件,也叫条件作用。

后来的研究进一步发现,_相倚性_是影响经典条件作用形成的重要因素。

第二章 高校学生身心发展的一般特征

第二章  高校学生身心发展的一般特征
一、人类心理界说
㈠心理学的概念 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。 ㈡人类心理的概念(心理实质) • 心理是脑的机能。
• 心理是客观现实的反映。
• 概括地说,心理是大脑对客观现实的主观反映。
二、人类心理现象的主要内容
认知过程(感知、记忆、想象、思维)
心理过程
情绪情感过程(情绪、情感) 意志过程
人的心理
心理动力(动心理特征(气质、性格、能力)
三、人类的心理与行为 • 行为是指有机体的反应系统,包括一系列的反应 动作和活动。 • 人类的心理是通过行为表现出来的。通过对行为 的直接观察与科学分析,可间接地推断人的心理 活动的性质与水平。但是,心理活动与行为之间 并不是必然的对应关系。例如,“口是心非”、 “表里不一”。
二人类心理现象的主要内容人的心理心理过程个性认知过程感知记忆想象思维情绪情感过程情绪情感意志过程心理动力动机需要兴趣世界观心理特征气质性格能力三人类的心理与行为?行为是指有机体的反应系统包括一系列的反应动作和活动
本章教学重点
• 1、人类心理现象的主要内容
• 2、大学生心理特点及表现
第一节 人类心理与行为的基本内容与特征
二、大学生心理健康发展的促进
1.努力营造宽松和谐的环境。比如,加强校园精神 文明建设,丰富大学生课余的文化娱乐生活;大 力开展各类文体活动,培养大学生奋发向上、积 极进取的敬业精神;开展各种学术活动,形成浓 厚的校园学术风气;组织大学生积极参加社会实 践活动,在实践中引导他们正确地看待社会、看 待人生。 2.教育工作者应注重提高自身的心理素质。
第二节 学生身心发展的基本特点与教育
一、大学生身心发展的基本特点 • 大学生的生理发展特点:从生理学的角度看处在刚 刚经历了青春期之后的青年中期,身体各器官系 统的发育已基本达到成熟水平。

马工程教材《组织行为学》课件 第二章动机与激励

马工程教材《组织行为学》课件 第二章动机与激励

马工程教材《组织行为学》课件第二章动机与激励1. 动机的概念与作用动机是指人们在实现某个目标时内心产生的一种积极的力量或欲望,它对个体行为的方向、强度和持久性具有重要影响。

在组织行为学中,动机是指个体在组织环境下为了达到某种目标而采取的行为。

动机的产生可以激发个体的行动力和创造力,从而促进组织的发展和进步。

动机在组织行为学中扮演着重要的角色。

首先,动机可以影响个体的行为取向,帮助个体选择适合组织目标的行为方式。

其次,动机可以驱使个体付出一定的努力,从而提高工作绩效。

最后,动机还能够增强个体的承诺感和参与度,促进团队的协作和合作。

2. 动机理论2.1 霍桑实验室研究霍桑实验室研究是动机理论的起源之一。

在20世纪20年代至30年代,霍桑电器公司进行了一系列实验,研究员发现,无论员工的工作条件如何变化,只要给予他们关心和关注,他们的工作绩效都会得到提高。

这一研究结果表明,组织对员工的关怀和激励对于提高员工的动机和工作表现具有重要的影响。

2.2 马斯洛的需求层次理论马斯洛的需求层次理论认为,人类的需求可以分成五个层次:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

当一个层次的需求得到满足时,下一个层次的需求才会被激活。

根据这一理论,组织可以通过满足员工的不同层次需求来提高他们的动机和工作表现。

2.3 维罗斯的期望理论维罗斯的期望理论认为,个体的动机取决于他们对期望值和激励结果的看法。

个体会根据自己的期望值,评估完成某个任务所能获得的激励结果,并根据评估结果决定是否投入努力。

这一理论强调个体对于成功的期望值以及激励结果与努力之间的关系。

3. 动机与激励在组织中的应用在组织中,有效的动机与激励策略可以提高员工的满意度、工作表现和组织绩效。

以下是一些常见的动机与激励策略:•奖励制度:建立公平、有效的奖励制度,根据员工的贡献程度给予相应的奖励和认可,以激励员工的积极性和工作投入。

•职业发展机会:为员工提供良好的职业发展机会,包括培训、晋升和跨部门的机会,以满足员工对个人成长的需求,并增加他们的动机。

第二章 个体行为差异

第二章 个体行为差异

个性形成的主要因素
1.遗传 隔代传的抑郁症 2.环境:辣妹子 影响一个人的个性的因素有很多,据科学抽样研究表
名,影响一个人的个性的最有影响力时期是青年时期,
自古英雄出少年是有一定的道理的。而影响一个人的个 性的最有影响力对象是父母。
- 4 -
个性的特点
1.整体性和层次性 准确地描述某人的个性必须一组心理特征才行
感性 活泼型 讲故事的人 率直
和平型 听故事的人 优柔
完美型 分析故事的人
理性
力量型 产生故事的人
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个性的特质论
人格特质:稳定的,经常出现的行为方式
(人人都有,强度不同)
卡特尔:16种人格特质
他认为是构成人格的基本要素,每个人身上这16种特质的独特结合便构 成了其人格特点。P93
五维度模型:与工作绩效有很强的关系
- 9 -
气质类型
- 10 -
作业:
背景与情境:
看电影迟到的人
前苏联的心理学家以一个人去电影院看电影迟到为例,对人的几种典型的气质作了说明。假如 电影已经放映了,门卫又不让迟到的人过去,不同气质类型的人会有不同的表现: 1、第二种人赶来之后,对于自己的迟到带着怒气,想要进去看电影的心情十分迫切,向门卫 解释迟到的原因时,让人感到有些生硬,如果门卫坚持不让他进门,也会带着怒气而去。 2、第一种人匆匆赶来之后,对门卫十分热情,又是问好又是感谢,急中生智会想出许多令人
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稳定性:注意力集中时间长短。 强度:情绪和情感的强弱、意志力的强弱程度。 指向性:内向的还是外向的。 3.气质无好坏,各有长和短,关键在适应
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气质类型
根据希波克拉底的观点,气质可分为四种典型的类型。 胆汁质(急躁型) 表现为精力充沛,动作迅猛,直率热情,但自制 力差,性急而粗心。(李逵)

组织行为学第二章

组织行为学第二章

第二节 社会知觉的归因理论
归因的概念 指人们对他人或自己的行为进行分析,指 出其性质或推论其原因的过程,即把他人 或自己的行为加以解释和推测。 归因理论 F•海德的归因理论 B•维纳的归因理论 H•凯利的归因理论
F•海德的归因理论 海德认为,人的行为是有原因的,其原因或者决 定于外界环境,或者决定于主观条件。如果判断 个人行为的根本原因来自外界力量,如个体周围 的环境、与个体相互作用的其他人对个体行为的 强制作用、外部奖赏或惩罚、运气、任务的难易 等,称为情景归因。如果判断个体行为的根本原 因是个体本身的特点,如人格、品质、动机、情 绪、心境、态度、能力、努力及其他一些个体所 具备的特点,称为个人倾向归因。
刻板印象:社会上对于某一类事物所产生的一种 比较固定的看法。在刻板印象的影响下,人们常 根据某人所在团体的知觉为基础对其进行判断。 刻板印象的作用:刻板印象减轻了信息加工负担, 但在很多情况下刻板印象是一种社会偏见。
对比效应:对一个人的知觉和评价不是孤立进行 的, 往往受到最近接触到的其他人的影响,这种 现象叫做对比效应。
实验操作
洛钦斯把这两段相反描述的材料给予不同的组合: (1)描写热情外向的一段先出现,冷淡内向的一 段后出现。 (2)描写冷淡内向的一段先出现,热情外向的一 段后出现。 (3)只出示一段描写热情外向的材料。 (4)只出示一段描写冷淡内向的材料。 洛钦斯把学生分为四组,每组织阅读一组材料, 然后要求各组被试回答一个问题:吉姆是怎样的 一个人?
凯利认为,人们的行为的原因十分复杂,仅凭一 两次观察难以判断,必须在类似的情境中做多次 观察,根据多种线索做出内部或外部归因。
三度归因理论的归因维度 区别性:指个体在不同情景下是否表现出不同行 为。 一致性:指个体的行为表现与其他人是否一致。 一惯性:指个体行为的发生是一贯的还是偶然的。

动机

动机

商品本身特点 消 费 回 1 避 因 素 消费者特殊的消费 消费经验
消费偏见、宗教信仰
药品消费者动机的探求与应用
理论研究
内驱动力理论(人现在的行为动机要以过 去的效益为依据) 认知理论(认知论认为人的行为都是有目 的性的,以有意识的意图为基础) 期望理论(人的努力是由诱发力和期望相 结合所决定的)
动机类 基本动机
实用型动机 健康型动机 方便型动机 安全型动机 馈赠型动机 惠顾型动机 低价型动机 习惯型动机 储备型动机
主导动机
药品疗效 专家推荐
药品品牌
消费阻力与消费回避
消费阻力 在消费动机向行为转化的过程 中,任何影响、干扰、阻碍、限 制消费动机向前发展的因素都称 之为消费动机。
10经营5班
曹阳阳(11)

目录
动机的概念 需要、动机和行为的关系 动机的类型 消费阻力与消费回避 药品消费者动机的探求与应 用
消 费 者 的 购 买 动 机
伍德沃斯认为动机是“引起个体活动,维 持已引起的活动,并促使活动朝向某一目标 进行的内在作用”。
购买动机是直接驱使消费者实行某种购买 活动的一种内部动力,反映了消费者在心理、 精神和感情上的需求,实质上是消费者为满 足需求而采取购买行为的推动者。
内部阻力 是指消费者自身对动机实现的压制。
消 费 1 阻 力
外部阻力 是指商品、服务及相关因素不符合消费 者的期望,或商品与服务本身假冒伪劣,阻 止了消费行为的实现。
消费者主动约束自己的需要与动机, 拒绝、回避、不购买特定商品或服务的 现象称之为消费回避。 消费回避是人们自觉主动的心理行 为方式,并且会自觉降低消费动机的强 度,甚至不再形成消费需要。
需要、动机和行为的关系

组织行为学-第八章需要、动机与行为

组织行为学-第八章需要、动机与行为
或者说推动人们行为的原因。“为什么要做这 件事”,是什么东西激发人去做这件事。
心理学家一般把动机定义为激发、维持、调节人们从事某种活 动,并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。
动机是无法直接观察到的,它是一种内部心理现象,入们只 能从观察表面行为的变化来推测背后的动机。
动机作为行为过程中的一个中介变量,在行为产生以前就已 存在,并以隐蔽内在的方式支配着行为的方向性和强度。
■调节与维持功能
动机会决定行为的强度,动机愈强烈,行为也随之愈强 烈。
动机也决定个体行为的久暂性,在没有达到目标之前,行 为会一直存在。有时行为看似不存在了,但只要动机仍然存 在,行为就不会完全避免,它只不过是以别的形式存在,如由 外显行为改为内潜行为。
• 3、动机的来源: • 一是内在条件(需要), • 二是外在条件(刺激)。
第八章 需要、动机与行为
需要、动机与行为,是人的一切活动的一条主 线,抓住了这条主线,就抓住了做人的工作的根本。
需要
动机
行为
需要的满足
一、需要
个人对其生存和发展的外部环境感到缺乏的一种心理现象。
它有下列含义:
1、需要是由有机体与环境之间的不平衡引起的。 2、人的需要分为生理需要和社会需要。 3、需要与人的生存和发展相关 4、需要是个体行为的原动力,而且是个体行为的目的。 5、动机是需要激发的。
■指向功能:
动机使个体进入活动状态之后,指引个体的行为指向一定的方向。
例如,在成就动机支配下的人会积极的学习,主动选择有挑战性的 任 务去做。
动机不同,有机体行为的目标也不相同,这就是动机的方向性在起作 用。
例如,同样是努力学习,有些孩子是为了获得教师和家长的赞赏,并 不 十分在意是否真的掌握了知识。而有些孩子则是对所学的内容本身有浓 厚的兴趣。
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马斯洛需要层次理论
• • • • • • • • • • • • 1、基本内容 、 自我实现的需要:发挥潜力、自我发展、成就、创造性。 自我实现的需要:发挥潜力、自我发展、成就、创造性。 尊重的需要:自重、受他人尊重。 尊重的需要:自重、受他人尊重。 归属与爱的需要:交往、友谊、感情、归属。 归属与爱的需要:交往、友谊、感情、归属。 安全需要:人生安全、财产安全、工作保障、医疗保障。 安全需要:人生安全、财产安全、工作保障、医疗保障。 生理需要: 生理需要:衣、食、住、行、性。 2、分析与评价 、 启发意义:人的需要有一个从低级到高级的发展过程;不 启发意义:人的需要有一个从低级到高级的发展过程; 同时期有主导需要;需要的分类比较细致。 同时期有主导需要;需要的分类比较细致。 缺点:理论基础是错误的; 缺点:理论基础是错误的;忽视一个人在同一时间存在多 种需要。 种需要。
• • 社会人” 二、 “社会人”假设与人际关系理论 社会人”假设基本观点是: “社会人”假设基本观点是:驱使人们工作的最大 动力是社会、心理需要,不是经济需要,人们努力追求的 动力是社会、心理需要,不是经济需要, 是保持良好的人际关系。 是保持良好的人际关系。 • 人际关系理论揭示人们的社会、 人际关系理论揭示人们的社会、心理需求及追求良 好的人际关系环境。 好的人际关系环境。
耶克斯—多德森定律
案例:贾厂长的困惑
• 贾炳灿同志是1984年调任上海液压件三厂厂长的。他原是上海高压 油泵厂厂长,治厂有方,使该厂连获“行为排头兵”与“优秀企业” 称号,已是颇有名望的管理干部了。这次是他主动向局里请求,调 到这问题较多的液压件三厂来的。局里对他能迅速改变这厂的落后 面貌寄予厚望。贾厂长到任不久,就发现硼有厂纪厂规中确有不少 不尽合理之处,需要改革。但他觉得先要找到一个能引起震动的突 破口,并能改得公平合理,令人信服。 • 他终于选中一条。原来厂里规定,本厂干部和职工,凡上班迟到者 一律扣当月奖金1元。他觉得这规定貌似公平,其实不然。因为干 部们发现自己可能来不及了,便先去局里或公司兜一圈再来厂,有 一个堂而皇之的因公晚来借口免于受罚,工人则无借口可依。厂里 400来人,近半数是女工,孩子妈妈,家务事多,早上还要送孩子 上学或入园,有的甚至得抱孩子来厂入托。本厂未建家属宿舍,职 工散住全市各地,远的途中要换乘一两趟车;还有人住在浦东,要 摆渡上班。碰上塞车停渡,尤其雨、雪、大雾,尽管提前很早出门, 仍难免迟到。他们想迁来工厂附近,无处可迁;要调往住处附近工 厂,很难成功,女工更难办。所有这些,使迟到不能责怪工人自己。 贾厂长认为应当从取消这条厂规下手改革。
生理性动机
• 饥饿 与胃壁收缩有关 与血液化学成分有关 与下视丘的神经中枢有关 •渴 与中枢神经系统和血液的化学变化有关
生理性动机
•性 以性的需要为基础。 由荷尔蒙引起 性激素不是产生性驱力的唯一基础 人的性驱力带有社会的性质 • 睡眠 与机体的疲劳程度有关
Hale Waihona Puke 内驱力和诱因• 内驱力:由于人内部的某种缺乏和不平 内驱力: 衡状态所产生的旨在恢复稳态的一种内 部推动力。 部推动力。 • 诱因:满足个体需要的刺激物,包括正 诱因:满足个体需要的刺激物, 诱因和负诱因。 诱因和负诱因。
马斯洛的需要层次理论

需要、 第二节 需要、动机与行为
一、需要

需要是个体在某种重要而有用或必不可少的事物的 匮缺、丧失或被剥夺时内心的一种主观感受。或者是人 匮缺、丧失或被剥夺时内心的一种主观感受。或者是人 内部的某种缺乏和不平衡状态, 内部的某种缺乏和不平衡状态,表现出对客观条件的依 人对事物的要求在头脑中的反映。 赖,即人对事物的要求在头脑中的反映。 需要的含义 :“短缺感 + 求足欲”。 求足欲” 需要的特点:部分是先天性的, 需要的特点:部分是先天性的,大部分是后天习得 的;有明显的社会制约性。 有明显的社会制约性。 需要的作用:行为的内动力 未满足的需要。 需要的作用:行为的内动力——未满足的需要。 未满足的需要
指向、维持与调节功能。 、指向、维持与调节功能。 • 三、行为 • 行为是人类有意识的活动。 行为是人类有意识的活动。行为既是人的有机体对外界刺激作 出的反映,又是人通过一连串动作实现其预定目标的过程。包括: 出的反映,又是人通过一连串动作实现其预定目标的过程。包括:目 标导向行为、目标行为、间接行为。 标导向行为、目标行为、间接行为。
动机与行为的关系
• 动机是行为产生的直接动力,行为是动机的外在表现。 动机是行为产生的直接动力,行为是动机的外在表现。 动机和行为的复杂关系具体表现在: 动机和行为的复杂关系具体表现在: • 1、同一动机可以引起多种不同的行为。(装修舒适的 、同一动机可以引起多种不同的行为。 房子——努力赚钱、省吃俭用、歪门邪道) ——努力赚钱 房子——努力赚钱、省吃俭用、歪门邪道) • 2、同一行为可出自不同的动机。 、同一行为可出自不同的动机。 • 3、一种行为可能同时为多种动机所推动。 、一种行为可能同时为多种动机所推动。 • 4、合理的动机可能引起有不合理的甚至错误的行为。 、合理的动机可能引起有不合理的甚至错误的行为。 • 5、错误的动机有时被外表积极的行为所掩盖。 、错误的动机有时被外表积极的行为所掩盖。

• • • X理论: 理论: 理论 多数人天生是懒惰的,他们都尽量逃避工作, 多数人天生是懒惰的,他们都尽量逃避工作,多数 人都不愿承担责任,甘心情愿听人指导, 人都不愿承担责任,甘心情愿听人指导,多数人所追求的 个人目标与组织目标总是相矛盾的,必须用强制办法, 个人目标与组织目标总是相矛盾的,必须用强制办法,才 能迫使其为组织目标去工作, 能迫使其为组织目标去工作,多数人工作都是为了满足其 生理与安全需要, 生理与安全需要,因此只有用金钱和地位才能刺激他们努 力工作,人分为两类,多数人如上所述, 力工作,人分为两类,多数人如上所述,只有少数人能自 我控制,他们将担当管理责任。 我控制,他们将担当管理责任。
第一篇
个体心理与行为
需要、 需要、动机和行为 知觉和决策
第二章 第三章
第四章 态度和行为 第五章 人格、能力和行为 人格、
第二章 需要、动机与行为
一、需要的种类 二、动机的内涵 三、影响行为动力的因素 四、工作动机与效率
第一节人性假设理论 第一节人性假设理论

• • 一、“经济人”假设与X理论 经济人”假设与 理论 “经济人”又称“实利人”或“唯利人”-----人的 经济人”又称“实利人” 唯利人” 人的 行为动机根源于经济诱因-----归纳出 理论。 归纳出X理论 行为动机根源于经济诱因 归纳出 理论。
• •
• •
二、动机 动机( 动机(motive)的原意是引起动作。心理学上把引起个人行为 )的原意是引起动作。 、维持该行为并将此行为导向满足某种需要的欲望、愿望、信念等心 维持该行为并将此行为导向满足某种需要的欲望、愿望、 理因素叫动机。 直接推动个人进行行为活动的内部动力, 理因素叫动机。即直接推动个人进行行为活动的内部动力,具有激发
有的干部提醒他,莫轻举妄动,此禁一开,纪律松驰,不可 收拾;又说别的厂还没有考勤钟,迟到一次扣10元,而且是累进 式罚款,第二次罚20元,第三次罚30元。我厂才扣1元,算个啥? • 但贾厂长斟酌再三,这条一定得改,因为一元钱虽少,工人 觉得不公,气不顺,就影响到工作积极性。于是在3月末召开的全 厂职工会上,他正式宣布,从4月1日起,工人迟到不再扣奖金, 并说明了理由。这项政策的确引起了全厂的轰动,职工们报以热 烈的掌声。 • 不过贾厂长又补充道:“迟到不扣奖金,是因为常有客观原 因。但早退不可原谅,因为责在自己,理应生罚;所以凡未到点 而提前洗手、洗澡、吃饭者,要扣半年奖金!”这有时等于几个 月的工资啊。贾厂长觉得这条补充规定跟前面取消原规定同样公 平合理,但工人们却反应冷淡。 •
2.行为强化 行为强化
鼓励什么样的行为和惩治什么样的行为 公司的考核和薪酬制度
例如:领导人对个体行为的影响
领导人的好恶:“楚王好细腰,宫人多饿 病” 领导人的行动:率先垂范、以身作则 领导人的工作风格:专制、民主、放任 领导人的信誉:重承诺、讲信义
影响个体行为的因素
个性 态度 能力 工作 要求 绩效 标准
四、影响行为动力的因素
• 价值观:评价事物价值标准并以之 指导行为的心理倾向系统。主要表 现形式:兴趣、信念和理想。 • 情感:对客观现实的态度体验。 (正向和负向情感、放大内趋力)
四、影响行为动力的因素
• 1.认知:(1)效价和期望评价:行为动机 1.认知: 认知 效价和期望评价: 效价*期望;( ;(2 自我效能感:胜任能力。 =效价*期望;(2)自我效能感:胜任能力。 影响个体对活动的选择性、 影响个体对活动的选择性、坚持性和对活 动中遇到困难的态度和情绪状态, 动中遇到困难的态度和情绪状态,还有新 行为的习得和习得行为的表现;( ;(3 行为的习得和习得行为的表现;(3)目标 意识。表现:目的明确性、适切性、 意识。表现:目的明确性、适切性、价值 自觉性;( ;(4 归因: 性、自觉性;(4)归因:行为结果原因的 推论。三个维度:控制性、 推论。三个维度:控制性、稳定性和原因 ;(5 认知冲突。 源;(5)认知冲突。
个体行为
知觉
组织环境 与政策
个体绩效
个体 有效性
价值观
案例分析
• • • • 考试成绩不佳 恋爱失败 赚了一大笔钱 考上了研究生
四、工作动机与效率
在一定范围内, 在一定范围内,工作效率随动机强 度的增大而提高, 度的增大而提高,直至达到工作 动机最佳强度而获最佳, 动机最佳强度而获最佳,之后则 随工作动机强度的进一步提高而 下降。 下降。
• 新厂规颁布不久,发现有7名女工提前2分钟至3分钟不等去洗澡。 人事科请示怎么办,贾厂长断然说到:“照厂规扣她们半年奖金, 这才能令行禁止嘛。”于是处分的告示贴了出来。次日中午,贾 厂长偶过厂门,遇上了受罚女工之一的小郭,问她道:“罚了你, 服气不?”小郭不理而疾走,老贾追上几步,又问。小郭悻悻然 扭头道:“有什么服不服?还不是你厂长说了算!”她一边离去 一边喃喃地说:“你厂长大人可曾上女澡堂去看过那像啥样子?” • 贾厂长黯然。他想:“他是男的,怎么会去过女澡堂?”但当天 下午趁澡堂还没开放,跟总务科长老陈和工会主席老梁一块去看 了一趟女澡堂。原来这澡堂低矮狭小,破旧阴暗,一共才设有12 个淋浴喷头,其中还有3个不太好使。贾厂长想,全厂194名女工, 分两班也每班有近百人,淋一次浴要排多久队?下了小夜班洗完 澡,到家该几点了?明早还有家务活要干呢。他们对早退受生罚 不服,是有道理的。看来这条厂规制定时,对这些有关情况欠调 查了解了……
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