技术与设计1 全
粤教版 高中通用技术 必修一 技术与设计1 教案 3.4 .2 第四节技术设计方案(第二课时)
第四节技术设计方案第二课时方案的比较、权衡和决策及优化◎教材分析通用技术必修模块《技术与设计1》”第三章第四节技术设计方案。
本节内容紧扣产品、使用者和环境三者之间的关系对校庆广告宣传灯进行设计构思，从三方面对产品进行设计分析，结合相应的构思方法，根据设计要求制订设计方案，教会学生对方案进行比较、权衡和决策，最终选择最佳方案。
并让学生知道，技术设计是动态过程，在设计制造过程中可以对方案作进一步的改进优化与拓展。
◎学习目标1.能对多个设计方案进行分析、比较、权衡和决策2.能对方案进行改进与拓展◎教学目标1.知识目标：通过比较和权衡，能在多个方案中选择最佳的设计方案；能对自己的方案进行改进、优化；了解常见的几种方案改进和拓展的思路；2.能力目标：通过不同设计方案和实例的分析过程，体现设计的一般原则和方法，学生培养多角度思考问题的能力；3.态度和情感：学生提高合作意识，提高审美情趣，增加对设计的兴趣，增强进行设计的自信心。
4.核心素养技术意识：在设计时坚持以人为本的设计思想，恰当处理产品与使用者、使用环境的关系，能从产品、产品与人、产品与环境的关系对设计进行分析。
工程思维：尝试对设计方案进行多因素分析，并对方案进行比较、权衡和决策。
创新设计：尝试制订解决技术问题的方案，并知道在制作、试用、使用的过程中可以对方案进行改图样表达：通过较为简单的技术设计实践，尝试绘制规范的设计图纸，养成良好的设计习惯。
◎教学方法启发式教学、小组协作学习、学生自主探索学习◎教学重点能对方案进行比较，权衡和分析，确定最佳方案，能对方案作进一步改进优化。
◎教学难点制订多个设计方案，通过比较、权衡，选出最佳方案。
◎教学准备收集辅助教学的相关案例、教学图片素材，设计好教学课件以及多媒体教学设备。
◎教学过程一、新课引入上节课我们学习了技术设计方案的设计构思设计方案的制订相关内容，我们先来复习一下。
请根据列举的光源产品的相关特点，请用线将二者连起来。
技术与设计1 第一章和第二章复习
复习资料一：第1&2章基础知识复习：1．通用技术是指除以外，较为、体现并于相区别的技术。
技术是。
2．技术对于人的作用是，，其中延长了身体器官，提高了劳动了劳动效率是技术对于人的作用是；使人的自我价值得以实现的作用是。
3．技术对于社会的作用体现在社会生产、社会生活、社会文化。
社会生产方面：；社会生活方面：；社会文化方面：。
4．人与自然合理发展：。
5．技术的性质有，，，，。
6．技术创新分为技术发明和技术革新，技术发明指：；技术革新指：。
7．技术与科学的区别，技术：；科学：。
8．知识产权狭义上包括：，，。
专利权包括：，，。
专利在产权保护制度下对技术活动的重要性：知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。
专利申请步骤：，，，，，。
9．技术与设计的关系，设计对于技术：，，；技术对于设计：，，。
设计的丰富内涵[p27]10．人机关系是指：，其中是主题地位，机有时还可以是。
人机关系要实现的目标：、、、。
要实现合理的人机关系要处方面：，，，。
11．技术试验是指：。
技术试验的重要性。
[p36]12．技术试验按范围分：；；；。
技术试验按目的分：性能试验；优化试验；预测试验；信息试验。
性能试验是指：。
如、。
13．技术试验方法：优选试验法、模拟试验法、虚拟试验法、强化试验法、移植试验法。
优选试验法的特点：，如：。
模拟试验法可以，如；也可以，如：。
虚拟试验法特点：利用技术……强化试验法特点：。
移植试验法：[p40]注意：一般情况下，分类大于范围。
14．技术试验实施的步骤：；；；；。
技术试验报告的内容：；；；；；。
[p41]主观练习题：1．分析题某服装企业针对小学生服装易脏难清洗的情况，研发了纳米防污面料，被为该新成果申请了专利。
同时，根据儿童身体特点，利用计算机辅助设计，并综合应用平面、立体裁剪技术，让新产品更有创意、更舒适、成本更低。
通用技术《技术与设计1》第一、二章复习
健康 舒适
安全
3.如何实现合理的人机关系
（1）明确设计设计涉及哪些人机关系 （2）考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标
• 普通人群与特殊人群 • 静态的人与动态的人 • 人的生理需求与心理需求 • 信息的交互
2015.10
2017.11
2016.4
2017.4
2016.10
1.（2015.10）如图所示是一款带有喷雾功能的淋 浴头，能喷出热腾腾的水雾，使浴室保持适宜温 度，避免受凉；通过按键可调节水奖和淋浴水的 大小，并使水温控制在50℃以下，防止烫伤；淋 浴头的高度和角度可调节。从设计中的人机关系 角度分析，下列说法中不正确的是 A. 水温控制在50℃以下，实现了人机关系的安全 目标 B. 使浴室保持适宜温度，实现了人机关系的舒适 H标 C. 通过按键调节水雾和淋浴水的大小，主要考虑 了特殊人群的需求 D. 淋浴头的高度和角度可调节，考虑了静态的人 和动态的人
4．(2017.4)如图所示是一款便携式折叠椅，下列 对折叠椅的设计分析和评价中，不正确的是 A．既可作坐垫又可作倚子，符合设计的实用原 则 B．支架问采用松铆连接，主要是从“物”的角 度考虑的 C．为了便于携带及保证强度，要选择质量轻、 强度高的材料 D．折叠或打开需要双手操作，既考虑普通人群 又考虑了特殊人群
1．（2017.11）无人驾驶汽车能根据路况信息优化 行车路线，缩短行车时间，智能识别车辆和行人等， 自动控制车速，减少交通事故，目前，受交通法规 限制，无人驾驶汽车还不能投入使用。下列关于无 人驾驶技术的说法中，不恰当的是 A．涉及定位、感知、智能决策与控制等方面的技术， 体现了技术的综合性 B．受现行交通法规的限制，体现了技术的两面性 C．能提高出行效率，体现了技术具有解放人的作用 D．能降低事故发生率，体现了技术具有保护人的作 用
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》 第一章技术的发展与价值-教学设计
课程基本信息
课题
技术的发展与价值
教科书
书名：通用技术必修《技术与设计1》
出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2019年 8月
教学目标
教学目标：
1.感知生活中技术现象的普遍性和重要性，理解技术的发展与价值。
2.结合案例，认识技术与人、自然、社会的关系，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。
通过情景引出钻木取火。
学生活动1——观看视频思考问题
问题1. 视频中钻木取火的方法有几种？你推荐小明所在的小组采用哪种取火方法？为什么？问题2.古典式钻木取火法的缺点是什么？
引导学生总结视频中钻木取火的方法及相应的优缺点。
学生活动2——想一想：除了钻木取火，还可以使用哪些取火方式？
对学生思维进行拓展，感知生活中技术现象的普遍性和重要性。
10分钟
新课讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ+技术的价值
一、技术与人的关系
学生活动——呈现三种门锁图片，提出问题：生活中为什么会出现指纹门锁和刷脸门锁？将指纹门锁和刷脸门锁的创新点记录在表格中完成学习任务三。
感知生活中技术现象的普遍性和重要性，通过分析问题，学生认识技术保护人、解放人、发展人的作用，理解技术与人的关系。
二、技术与社会的关系
学生活动3——说一说：如果人类没有掌握控制和利用火的技术，世界将会是怎样一幅图景？
通过问题引导学生思考总结人类掌握控制和利用火的技术的重要性，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，引出案例分析主题。
学生活动4——结合案例分析思考照明技术的发展源于什么？引导学生理解技术的产生，理解技术是人类的创造性活动，其目的是满足人的需求和愿望。
《技术与设计1》教案(汇编3篇)
《技术与设计1》教案(汇编3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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技术与设计1 1走进技术世界第一节
１
自然属性：技术是对客观自然规律的 应用，任何技术都必须符合自然规律。
２
社会属性：技术是一种有目的的创造， 是有人掌握控制和使用的；技术的产 生发展和应用要收社会条件的制约。
四
含义
技术与科学关系
成果形式 任务
科学成果一般 表现为理论、 概念、定律、 规则、论文等， 此类成果一般 不具有商业性 认识世界， 有所发现。 回答： “是什么” 和“为什 么”的问 题 改造世界， 有所发明。 回答：“做 什么”和 “怎么办” 的问题
小结
• • • • 技术的产生源于人类的需求和愿望。 技术的内涵。 技术与科学的关系 ：区别与联系 技术的一些性质：１具有目的性
２技术具有双重属性 ３技术具有实践性 ４技术具有中介性
内涵：通过三次技术革命，通常人们认为 技术是指人类为了满足社会需求，遵循自 然规律，在长期利用、控制和改造自然地 过程中，积累起来的知识、经验、技巧和 手段，是人类利用自然、改造自然、创造 自然的或人工环境的方法、手段和技能的 总和。
阅读材料：技术的基本要素
三 技术的自然属性和社会属性
技 术 的 双 重 属 性
直接服务 于生产
试验:验证 方案的可 行性与合 理性并实 现优化。
２ 科学与技术的联系：科学是技术的基础， 技术是科学的应用，技术发展又为科学研 究提供了必要的技术手段。技术是直接生 产力，具有实践性。只有利用技术这个中 介，科学才能转化为生产力。因而技术具 有中介性。总之，科学与技术之间是一种 相互联系、相互促进、相互制约的关系。
１．科学与技术的区别
与生产 验证 的关系 方法
科 学
科学是反映自然、 社会、思维等客 观规律的分科知 识 体系
不直接 发生联 系
技术与设计1 第一章 走进技术世界
第一章走进技术世界本章简介本章是《通用技术》课程的起始篇，旨在带领学生走进五彩缤纷的技术世界，认识技术及其性质，初步树立使用技术的自信心和责任心。
本章内容看似简单，其实是普通高中技术教育的重要组成部分，一直贯穿于技术教育的始终，对于课标中要求的“提高学生的技术素养”有着很好的诠释作用，因此，本章的学习十分重要。
由于本章是通用技术课程的第一课，所以在进入正式内容的讲解前有必要给学生讲清楚以下几个问题，以便让学生破除对通用技术课程的疑惑，激发学生对通用技术课程的兴趣：1、什么是通用技术？（通用技术的概念；课程内容设置；目前全国开设通用技术课的情况；师资情况）2、为什么要在高中开设通用技术课程？（发达国家开设技术类课程的情况与我国的比较，我们有很大差距；技术发展关系到国家兴亡，科教兴国需要大批技术人才，普通教育虽不能培养技术专门人才，但却担负了为培养技术人才打基础的任务，设立技术课就是为培养技术人才打基础）3、通用技术课程的课程目标是什么？（课标上有课程目标，教师要加以阐释，什么是技术素养？技术知识、适当的技能技巧、更重要的是用技术来解决问题的需求和愿望，愿意去创新，还要有责任心地对待技术的发明、革新和使用）4、如何上好通用技术课？（介绍通用技术课的特点是做中学，学中做；积极参与动手实践；纪律；卫生；安全）本章教材共分四节，从技术源于人类的需求和愿望开始，到发展新技术，造福全人类，保护知识产权，以技术的起源、发展和归属作为一条主线，分别介绍技术性质的各个方面及其相关问题，一方面可以激发学生对学习技术的兴趣，另一方面也为今后继续学习打下必要的基础。
本章四节内容比较平衡，如果课时允许，建议每节都可以着重讲解。
但考虑到目前大部分学校都是安排的一周1个课时，比较紧张，另外再结合我前面对“技术素养”的认识，我建议可以将“第一节技术源于人类的需求和愿望”和“第三节技术应用的两面性”作为本章的重点内容，而“第二节技术的发明与革新”和“第四节知识产权及其保护”内容比较简单，学生比较容易理解，而且在后面设计部分有关于创意和成品的内容，可以将第二节和第四节的内容分别在设计部分结合再深化，所以在这里可以不作为重点，对一些案例进行分析，让学生简单了解就行了。
通用技术-技术与设计1资料整理
技术与设计【教学目标】掌握技术与设计的基本概念，并能根据相关知识分析技术资料。
【知识归纳】1. 技术(1)技术的作用:保护人、解放人、发展人(2)技术的性质:目的性、创新性、综合性、两面性、专利性(3)技术创新表现为技术革新与技术发明*瓦特改进蒸汽机是技术发明(4)科学侧重认识自然,力求有所发现;技术侧重改造自然,力求有所发明。
*科学指导技术,技术验证科学(5)专利的种类:发明专利(有效期20年) 外观设计专利、实用新型专利(有效期均为10年)(6)专利的特性:独占性、地域性、时间性(7)知识产权包括:著作权、专利权、商标权(8)专利权不能自动取得,要向国家专利局提交必要的申请文件(9)提交申请→受理→初审→发明专利申请公布→实质审查→授权2.设计(1) 技术设计:功能、结构、材料、程序、工艺、寿命，艺术设计:欣赏、审美、感觉、色彩(2)人机关系目标:高效、健康、舒适、安全(3)如何实现合理的人机关系:普通人群与特殊人群,静态的人与动态的人,人的生理需求与心理需求,信息的交互(4) 技术试验:性能试验、优化试验、预测试验、信息试验(5)性能试验:拉断力测试、延伸拉力测试、破坏测试、拉压管子测试、硬度测试(6) 技术试验方法:优选试验法(农作物对比试验)、模拟试验法、虚拟实验法(计算机虚拟,研制周期短、费用低、风险小)、强化试验法(极限)、移植试验法(7)试验报告格式:试验目的、试验准备、试验步骤(过程)、试验记录、试验总结3.设计过程、原则及评价(1)设计过程:发展与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试评估优化、编写产品说明书、产品使用和维护(2)制定设计方案:收集信息、设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选(3)优化:增加结构强度、美化外观、减轻自重(4)设计一般原则:创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展(5)创新是设计的核心(6)产品实用性物理功能:可靠、效率、精度、构造、性能生理功能:安全、宜人、方便心理功能:色彩、造型、装饰、肌理社会功能:爱好、兴趣、社会地位、个人价值、产品象征(7)技术规范:强制性标准、推荐使用技术规范(8)技术原则相互联系、相互影响、相互制约创新与经济相互制约、实用与美观相互影响、道德与可持续发展相互联4.问题产生问题:生活中遇到的问题、别人给出的问题、自己主动发现的问题发现问题:观察生活、收集分析信息、技术研究试验、信息收集处理解决问题的限制:设计对象特点、问题解决标准、设计者技术能力与条件【知识梳理】1.技术技术是人们为了满足自身需求，有目的的对自然进行的改造和保护活动。
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文化传播的需要
农耕技术 摄像技术 B超技术
温饱的需要 信息传播的需要 身体健康的需要
分组讨论：
• 通过讨论，总结归纳出你认为对人们工作 和生活方式影响最大的十项技术。看看同 学们是不是也有与科学家们在认识上的相 同之处.
10大技术:
• 第一项：眼镜 眼镜使眼睛有缺陷的人对世界更加亲近。人类的缺陷，
• 事例１：毛守白，医学寄生虫学家。 １９４ ８年，他在市郊栖霞山选了一个范围不大的 血吸虫病流行区拟进行灭螺试验。当地血吸 虫的中间宿主——钉螺仅孳生在一段长不足 １公里的河道内。他想试用土埋法灭螺以根 除血吸虫病的危害，所需经费只需２５０公 斤谷子的代价。可是，从当地的乡公所到国 立的中央卫生实验院，他一次次恳求，一次 次碰壁。冷酷的现实迫使他作罢。
可以通过技术发明弥补。 • 第二项：原子弹
人类文明，可以在一瞬间被捶毁。它告诉人们，核 武器是多么的危险，争取和平是多么的重要。 • 第三项：印刷术
极大地提高了人类信息传递的速度和容量。 • 第四项：管道技术
把洁水带到各家各户，又把污水带走。 • 第五项：骑兵马战术
马战技术出现后，促成了强大国家的产生。
等生产劳动中，为荷兰历史上的繁荣与发展起到了巨大的作用。 在欧洲流传着这样一句话：
上帝创造了人，荷兰风车创造陆地。
重点总结：技术的自然属性
• 技术的产生必须符合自然规律,人与自然才 能和谐统一发展!
技术的自然属性
澳大利亚兔子的启示 1859年，当澳大利亚的一个农夫为了打猎而从外国弄 来几只兔子后，一场可怕的生态灾难爆发了。兔子是 出了名的快速繁殖者，在澳大利亚它没有天敌，由于 数量不断翻番，它很快就开始毁坏庄稼。到１８８０ 年，它们到达新南威尔士，开始影响南澳地区的牧羊 业。人们组织了大规模的灭兔行动，但收效甚微。到 了１９世纪９０年代，当兔群抵达西澳时，人们修了 一条长达１０００英里的栅栏，试图将其拦住。但是， 这个栅栏很快被冲破了。１９５０年，澳大利亚的兔 子的数量从最初的五只增加到了五亿只，这个国家绝 大部分地区的庄稼或草地都遭到了极大损失，一些小 岛甚至发生了水土流失。绝望之中，人们从巴西引入 了多发黏液瘤病，以对付迅速繁殖的兔子。但是针对 兔子的细菌战被证明只是使不断恶化的状况得到暂时 缓解，一小部分兔子对这种病毒具有天然的免疫能力， 它们在侥幸逃生后又快速繁殖起来。整个２０世纪中 期，澳大利亚的灭兔行动从未停止过。
技术
经验、知识技巧 物化成果
工艺流程、设计图等 ，可以商品化
任务
与生产的 关系
认识世界
回答“是什么、为什 么”
不发生直接联系
改造世界
回答“做什么、怎样 做” 直接服务于生产
科学与技术之间是一种相互
联系、相互促进、相互Байду номын сангаас约的 关系。
1、下面关于科学与技术区别的描述，错误的是（ A） A、科学与技术的含义一样 B、科学与技术的成果形式不同 C、科学与技术的任务不同 D、科学与生产不直接发生联系，而技术直接服务于生产 2、下面叙述，正确的是（ C） A、科学要回答“是什么”和“做什么”的问题 B、技术要回答“为什么”和“怎样做”的问题 C、科学只有通过技术这个中介才能转化成生产力 D、科学与技术之间是一种相互独立、互不干涉的关系。
•
10大技术:
• 第六项：避孕节育技术 它对于人类控制自身繁殖功不可没。
• 第七项：时钟 时钟的发明，使得人类的生活节奏更加规律和精确，它也
引起了人们对效率的重视。 • 第八项：数字
数字及数学成了人们生活、工作、创造的有力工具。 • 第九项：音乐技术
它陶冶人们情操，净化人们思想，还有一定的医疗功能。 • 第十项：电脑
• 事例２：全国免费治疗！
重点总结：技术的社会属性
• 技术的产生、发展和应用要受到社会条件 的制约．
技术与科学的关系
科学与技术的联系 科学与技术的区别
技术与科学的联系：
核物理学
（科学研究 ）
产生的基础
表现手段
核能技术
（技术 ）
1、科学是技术的基础，技术是科学的应用。
2、技术发展为科学研究提供了必要的技术手段。
《技术与设计１》
第一节 技术源于人类的需求和愿望
事例： 造纸术和印刷术的发明
事例：飞机的诞生
思 考：
造纸术和印刷术的发明满足了人类哪方面的需求？
满足
造纸术和印刷术
人们记录和传递信息的需求
飞机的诞生满足了人类什么愿望？
满足
飞机
在天空自由飞翔的愿望
目的
技术
满足人类的需求和愿望
总结：
• 技术是有目的性，技术的产生源于人类的 需求和愿望。
固氮作用，增加土壤的含氮量。
改善近地表层的小气候，缩小昼夜温差，增加空气 和土壤的温度，提高干旱土壤养料的利用。
“永动机”梦想的破灭
违反自然规律（科学定律）的做法
原因
没有本钱的能量
直接从大气或海洋中吸收热量 使之完全转变成机械能
违反了能量守恒定律 违反了热力学第二定律
案例分析：
血吸虫病古今防治对比
探究思考
自然界的 客观规律
实践性
中介性
劳动者的技能、生产 过程中 的 物质手段、工艺流程和操作方法等
人类改造自然的能力，基本因素：人、生产工具、劳动对象
知识体系
理论 认识规律 增加财富
客观存在
经验总结 操作方法 利用规律 增加财富
服务生产
项目
含义
表现 形式
科学
知识体系
理论、概念、定律等 一般不具有商业性
总结：
• 我们本身就生活在技术的世界里， 生活处处是技术！
讨 论交 流
技术项目内容或技术产 品名称
电话
电视机
风洞
计算机技术
满足了人们什么需求和愿望
远距离信息交流 远距离图像及信息交流 飞机及航天器实验 信息交流，存储，传输
讨 论交 流
技术项目内容或技术产品名称 满足了人们什么需求和愿望
印刷技术
技术的自然属性
讨论交流:
• 阅读案例:一项立体农业生态工程 “永动机”梦想的破灭
技术的自然属性
• 技术要遵循自然规律，任何技术都必须符合 自然规律，这是技术的自然属性。
立体农业生态工程
符合自然规律的做法
原因
种植果树
落花、落枝、落叶可以改良土壤结构，增加土壤有 机质。
种植豆科植物 树木植被的形成
它使人类社会进入了信息时代。
荷兰由于特殊的地理环境，1/3的土地在海平面6m以下，是一个“底地之国”。几千 年来，荷兰的土层持续缓慢下降，荷兰人不仅要防止海水吞没国土，还要围海造地， 不断扩大自己的生存空间。修筑堤坝和围海造地都需要大量的排水，古代没有电力， 荷兰人便利用当地极为丰富的风力资源。1229年，荷兰人发明了世界上第一座为人类 提供动力的风车，后来还创造了高达9m的抽水风车。风车成为荷兰人向大海夺取土 地的强有力的武器，大小风车日夜转动，起到了排出海水、灌溉田地的巨大作用，在 荷兰人向大海夺取土地的斗争中立下了丰功伟绩。同时，风车还广泛用于榨油、脱谷