课程思政方案及实施案例
课程思政教学设计优秀案例(优秀4篇)
课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。
二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。
《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。
开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。
二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。
提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。
切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。
小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。
切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。
课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。
五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。
《婴幼儿玩教具制作》课程思政教学案例
《婴幼儿玩教具制作》课程思政教学案例一、课程目标本课程旨在培养学生掌握婴幼儿玩教具制作的基本知识和技能，了解婴幼儿心理发展特点，能够根据婴幼儿的需求和兴趣设计、制作适合的玩教具。
同时，通过实践操作，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容与安排本课程将分为四个部分进行：理论教学、实践教学、拓展学习和考核评价。
1. 理论教学：介绍婴幼儿玩教具的历史、发展、分类和特点，婴幼儿心理发展特点，以及制作玩教具的基本原则和方法。
同时，讲解环保、安全、创新等理念在玩教具制作中的应用。
2. 实践教学：学生将分组进行实践操作，根据课程内容选择合适的材料，设计制作玩教具。
教师将给予指导和建议，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3. 拓展学习：鼓励学生通过网络、图书馆等途径，了解更多有关婴幼儿玩教具的信息和资源，拓宽视野。
同时，引导学生关注社会热点问题，如婴幼儿教育、家庭亲子关系等。
4. 考核评价：本课程将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行考核。
过程性评价包括学生实践操作过程中的表现、团队协作情况等；终结性评价包括作品展示和答辩等。
三、课程思政元素融入方式1. 环保理念：在实践教学中，强调环保理念在玩教具制作中的重要性，引导学生选择环保、安全的材料进行制作，培养他们的环保意识和社会责任感。
2. 安全意识：在理论教学中，讲解安全知识在玩教具制作中的重要性，教育学生注意使用材料的安全性，避免使用有害物质，确保婴幼儿的安全。
3. 创新思维：鼓励学生发挥想象力，设计出具有创意的玩教具，培养他们的创新意识和创新能力。
同时，引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和使命感。
4. 亲子关系：通过拓展学习部分，引导学生关注家庭亲子关系，了解父母与婴幼儿互动的重要性。
教育学生在未来的工作和生活中，积极参与亲子活动，为婴幼儿提供良好的成长环境。
四、教学反馈与改进本课程结束后，将通过问卷调查、师生座谈会等方式收集教学反馈意见，了解学生对课程的满意度、对思政元素的融入效果等。
《先进制造技术》课程思政方案及实施案例
《先进制造技术》课程思政方案及实施案例1. 背景在新时代背景下，我国高等教育发展正面临前所未有的机遇和挑战。
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我们国家教育事业的根本任务。
《先进制造技术》作为一门重要的工程技术课程，不仅要传授给学生专业的知识和技能，更要强化其思政教育，培养学生的社会主义核心价值观和正确的工程伦理观。
2. 思政方案为了实现《先进制造技术》课程的思政目标，我们制定了以下方案：2.1 教学内容融合在教学内容的安排上，我们将社会主义核心价值观与专业知识有机结合，使学生在学习先进制造技术的同时，深入理解和接纳社会主义核心价值观。
例如，在介绍我国先进的制造技术和发展历程时，强调创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，引导学生认识到科技进步对国家和社会发展的重大意义。
2.2 案例教学通过引入正反两方面的案例，让学生在对比中深刻理解工程伦理的重要性。
如在讲述先进制造技术在航空航天、高速铁路等领域的应用时，突出展示我国科技工作者的敬业精神和家国情怀，同时分析一些因忽视工程伦理导致的灾难性后果，使学生形成正确的工程伦理观。
2.3 实践教学强化实践教学环节，让学生在动手实践中感受社会主义核心价值观的力量。
比如，组织学生参观先进的制造企业，让他们亲眼看到我国制造业在坚持绿色发展、推动产业升级方面取得的成就，激发他们的民族自豪感和责任感。
2.4 课堂讨论鼓励学生在课堂上积极发言，组织小组讨论，使学生在思想交流和碰撞中进一步坚定社会主义核心价值观。
如针对智能制造、工业互联网等前沿话题，让学生谈谈自己的理解和看法，引导他们正确看待技术进步与社会发展的关系。
3. 实施案例以下是我们在《先进制造技术》课程中实施思政教育的几个具体案例：3.1 案例一：教学内容融合在讲述机器人技术时，我们不仅介绍了机器人的原理和应用，还重点讲解了我国在机器人技术领域取得的突破和成就，如嫦娥探测器上的机器人等。
通过这些内容的学习，学生不仅掌握了专业知识，还增强了民族自豪感。
《先进制造技术》课程思政方案及实施案例
《先进制造技术》课程思政方案及实施案例先进制造技术课程思政方案及实施案例一、课程背景随着科技的不断进步和制造业的转型升级，先进制造技术成为了制造业发展的重要方向。
本课程旨在为学生提供先进制造技术的相关知识和实践能力，培养学生的创新意识和工程素养，以适应现代制造业的发展需求。
二、课程目标1. 了解先进制造技术的发展背景和重要性；2. 掌握相关的先进制造技术知识，包括数字化制造、智能制造、增材制造等；3. 培养学生的工程实践能力，包括设计、模拟、制造和测试等方面；4. 培养学生的创新意识和团队合作能力，培养学生成为具有创新精神的先进制造技术人才。
三、课程内容1. 先进制造技术概述：介绍先进制造技术的定义、发展历程和应用领域；2. 数字化制造：介绍数字化制造的基本概念、关键技术和应用案例；3. 智能制造：介绍智能制造的原理、关键技术和实施案例；4. 增材制造：介绍增材制造的原理、材料选择和应用案例；5. 先进制造技术在实践中的应用：通过实践案例分析，探讨先进制造技术在实际工程项目中的应用。
四、实施案例在课程实施过程中，可以结合以下案例进行教学和实践：1. 案例一：数字化制造在汽车制造中的应用- 学生通过实地考察和调研，了解数字化制造在汽车制造过程中的应用情况；- 学生分析数字化制造在提高生产效率、降低成本、提升产品质量等方面的优势；- 学生通过团队合作，设计并模拟数字化制造流程，展示其应用效果。
2. 案例二：智能制造在工厂生产中的应用- 学生通过参观智能工厂，了解智能制造在工厂生产中的应用场景；- 学生分析智能制造在提高生产效率、优化资源配置、实现个性化定制等方面的优势；- 学生通过实践操作，设计并实施智能制造方案，验证其应用效果。
3. 案例三：增材制造在航空航天领域的应用- 学生通过研究文献和案例，了解增材制造在航空航天领域中的应用情况；- 学生分析增材制造在减轻结构重量、提高零件性能、实现复杂结构等方面的优势；- 学生通过实验和测试，制作并测试增材制造的航空航天零部件，评估其性能和可靠性。
思政课教学设计案例范文三篇
思政课教学设计案例一：社会主义核心价值观的引导
一、教学目标
通过本课的学习，使学生认识到社会主义核心价值观的重要性，了解社会主义核心价值观的内涵，明确自己的核心价值观，并运用核心价值观的理念解决现实生活中的问题。
二、教学重点
•了解社会主义核心价值观的内涵
•运用核心价值观的理念解决问题
三、教学内容与过程
第一步：导入（5分钟）
通过问问题的方式激发学生对核心价值观的思考，引出社会主义核心价值观的讨论。
主要问题： 1. 你认为什么是核心价值观？ 2. 为什么我们需要核心价值观？
3. 你有什么核心价值观？
第二步：讲解核心价值观的内涵（15分钟）
•以PPT形式，讲解社会主义核心价值观的内容，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
•引导学生讨论各个核心价值观的意义和内涵，理解核心价值观与实践活动的联系。
第三步：分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己心中最重要的三个核心价值观，并进行简要解释和说明。
然后，每组派一名代表汇报，并进行全班交流。
第四步：案例分析（20分钟）
提供一个与学生生活相关的案例，要求学生运用核心价值观的理念，分析问题所涉及的核心价值观，提出合理的解决方案，并进行讨论。
第五步：总结（5分钟）
对本节课学习的内容进行总结，强调核心价值观对个人和社会的重要性，鼓励学生将核心价值观融入到日常生活中，并把学到的知识传递给他们的家人和朋友。
四、学习评价
评价学生在分组讨论和案例分析中的表现和思考能力。
对学生的分析能力和解决问题的能力给予肯定和指导。
《化工机械与设备》课程思政优秀案例
《化工机械与设备》课程思政优秀案例《化工机械与设备》是我校化学工程与工艺专业的一门核心课程，主要包括材料力学、化工设备相关的规范标准以及典型设备的结构设计等知识。
本课程在2019年获得校级重点课程建设产教融合示范课项目，在该课程的课程建设过程中，课题组注重挖掘课程思政元素，以培养学生遵守标准规范的职业素养，创新、绿色、安全化工的理念，树立化工生产“安全至上，生态和谐”意识为目的，深刻践行我校“教会学成，守正有为”的校训。
案例一■化工设备材料的性能——社会主义核心价值观教育■、教学目标1．课程教学目标：熟悉并掌握材料的性能参数。
2．思政育人目标：（1）设计思路，通过引入生活实例，达到即传达课本知识的同时，又能自然地达到思政育人的效果；（2）思政育人目标：培养学生工程应用的能力，培养学生理论联系实际分析问题的能力。
（3）育人主题：环保意识，科学精神，工匠精神，价值主题二、教学实施过程1．引出课堂知识——案例分析首先通过几张化工厂的真实图片，带领大家认识本门课程，介绍完本门课程主要内容后，通过图片内容，分析如何降低化工厂带来的环境污染，建设绿色家园。
问题:试分析如何降低污染？图1化工厂污染从原材料方面分析：随着科学技术的发展，材料越来越趋向于绿色可回收。
引导培养低碳环保的意识，低碳生活价值观的确立是推进生态文明建设的必然要求,构建和谐社会的本质要求,促进人的全面发展的现实需要。
另外，引导学生树立创新意识，积极探索培育新知识。
从化工设备方面分析：化工设备越来越精细，越来越功能化，越来越高效率都离不开当代大学生的进一步探索和创新，作为新时代的大学生，要敢于担当，有要有位建设祖国出一份力的情怀。
若想实现创新，必须先对其基础知识有所了解，基础打好了，才可以更好的创新，万丈高楼平地起，当代大学生要从现在做起，从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行将其推广到社会中去，引出本章学习的必要性。
课程思政方案及实施案例-大学社会学
课程思政方案及实施案例-大学社会学
该文档旨在介绍大学社会学课程中的思想政治教育方案和实施案例。
以下是该课程的主要内容和实施方法：
1. 课程目标
- 培养学生的社会学思维能力和分析能力
- 培养学生的社会责任感和公民意识
- 培养学生的思想政治素养和价值观念
2. 课程内容
- 社会学基础理论知识：介绍社会学的基本理论、概念和研究方法
- 社会问题与社会变迁：讨论当前社会存在的问题和社会变迁对个人和社会的影响
- 社会学实践案例：引入真实的社会学调查和研究案例，培养学生的实践能力和解决问题的能力
3. 教学方法
- 授课与讨论结合：教师引导学生理解和掌握社会学理论知识，促进学生的思考和讨论
- 小组讨论与案例分析：学生分组进行讨论和案例分析，培养
学生的合作与分析能力
- 实践教学与实地调研：学生参与社会学实践活动和实地调研，深入了解社会现象和问题
4. 思政教育实施案例
- 社会公平与正义：通过教学内容和案例，引导学生关注社会
公平与正义问题，培养他们的公民责任感
- 中国社会发展：介绍中国社会的发展变迁和现状，培养学生
对中国社会的认知和文化自信心
- 社会问题研究：引入社会问题研究案例，让学生深入了解社
会问题，并提出解决方案
以上是大学社会学课程的思政方案和实施案例。
通过这样的教
学方式，可以帮助学生理解社会现象、培养他们的思考能力和解决
问题的能力，同时也能够增强他们的思想政治素养和社会责任感。
课程思政优秀典型案例集
课程思政优秀典型案例集课程思政是指在高校教学过程中，将思想政治教育融入学科课程中，提高学生综合素质和思想品德的培养。
课程思政优秀典型案例集就是挖掘出一些在课程教学中，积极有效地实施了课程思政的先进事迹，为其他教师提供借鉴和启示。
下面将介绍一些优秀案例，希望能给大家带来启示和帮助。
案例一：《计算机算法设计》课程思政实践某高校计算机学院在《计算机算法设计》课程中，开展了一系列课程思政实践。
在课程教学中，教师强调了算法设计需要的是创新意识和方法，而不是机械的技术操作。
同时，教师引用了相关的历史事件，让学生认识到算法设计的重要性，同时也引导学生了解课程对社会的影响和作用。
通过专题讲解、案例分析、小组讨论和个人报告等多种方式，在课程中引导了学生积极参与实践活动，培养了学生创新能力和责任感，提升了学生对计算科学的认识和理解。
案例二：《马克思主义基本原理》课程思政实践某高校马克思主义学院在《马克思主义基本原理》课程中，开展了一系列课程思政实践。
在课程教学中，教师强调了学生要积极学习马克思主义基本原理，了解人类社会发展的历史进程和基本规律，认识到在实现民族伟大复兴过程中马克思主义的重要性。
在教学过程中，教师运用多媒体教学技术，引用大量的经典文献和实际案例，让学生对马克思主义的哲学思想和方法有更深刻的理解和把握。
同时，学院还开展了一系列专题讲座和讨论活动，让学生自由表达自己的思考和看法，提高了学生思想的独立性和逻辑性。
案例三：数学课程思政实践在数学课程中，教师强调了数学是解决实际问题的有效工具，培养学生批判性思维和创新能力，同时也寓教于乐，提高学生的学习兴趣。
在教学中，教师将数学的概念、原理和应用与实际的社会问题结合起来，例如防疫问题如何通过数学模型进行有效预测，给学生提供了一个思考数学与社会联系的角度，这种语言的说服力能够给学生带来深刻印象与启迪。
结语课程思政实践是教育教学中的一项重要内容，能够有效提升学生的综合素质和思想水平。
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工程力学（二）课程思政方案及实施案例
一、素质目标
1)具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神；
2)养成良好的自我学习和信息获取能力；
3)提升学生创新设计能力；
4)良好的交流、沟通、与人合作的能力
三、实施案例
案例1：压杆失稳
工程结构和机械结构中有很多受压杆件，比如桥梁的立柱、起重机或装载机中的液压挺杆、螺旋千斤顶的螺杆等，当压力超过某一限度时，其直线平衡形式将不能保持，从而使杆件丧失正常工作能力。
这种区别于强度失效和刚度失效的又一种失效形式，称为稳定失效。
压杆失稳与强度和刚度失效有着本质的区别，前者失效时的载荷远远低于后者，而且往往是突发的，因而常常造成灾难性后果。
通过该环节的教学实施，可以培养学生一丝不苟、科学谨慎、认真专注的工匠精神。
案例2：前段时间因为韩国部署萨德导弹事件引发空前的爱国热潮，我也在思考如何在课堂中引入这一事件，激发学生的爱国心，激发学生对机械专业的热爱。
萨德导弹就是军工机械，从机械大概念来说就是机械，在我教学的工程力学（二）课程中，在教学内容引入后，
与学生一起讨论，一起学习，起到了良好的爱国主义教育效果，也促进了学生进一步学好机械专业的决心和信心。