课程思政方案与实施案例-大学物理

课程思政方案及实施案例

一、素质目标

1. 通过本课程的学习，使学生对物理学的基本概念、基本原理、基本规律有比较全面而系

统的认识，了解各种运动形式之间的联系，并能灵活地加以运用。

2. 使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练；使学生掌握基本物理规律；使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。

3. 通过理论学习、培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，帮助学生增

强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。

4. 为学生进一步学习专业知识、掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。

二、课程内容与要求

序号教学任

务

课程内容及教学要求

课程思政

设计

教学设计

参考

学时绪论使学生明确学习本课程的目通过理论学①教师讲授

矢量代数基的；激发学生对物理课的兴习、培养学相关知识；

础趣；

掌握矢量代数基础；

生辩证唯物

主义世界观

②教师动

画、案例演

和科学思维

示；

绪论

方法，穿插

1

2

③在教师指

案例宣扬工

导下，学生

匠精神和社

独立分析；

会主义核心

④教师评判

价值观。

学生掌握知

识的的正确

性与程度；

2

静电场

及其应

用库仑定律

掌握库仑定律, 理解静电力

通过理论学

①教师讲授

静电力叠

叠加原理。

习、培养学

相关知识；

加原理

生辩证唯物

②教师动

掌握电场的概念、电场强度

主义世界观

的定义, 理解电场

画、案例演

电场强度

和科学思维

叠加原理的意义。掌握用点

示；

1

方法，穿插

电荷电场的叠加方法计算

③在教师指

案例宣扬工

点电荷系和电荷连续分布

导下，学生

匠精神和社

的带电体的电场分布。

独立分析；

会主义核心

理解电场线、电通量的概

④教师评判

价值观。

念，掌握高斯定理。

学生掌握知

高斯定理 1 能熟练应用高斯定理计算

识的的正确

1

求解有特定对称性的电荷性与程度；

试验演示：

分布的电场，特别是均匀带

云层放电电球（面、体）、无限大平

人体带电

面、无限长直线、无限长圆

静电试验

柱的电场分布。

电介质的极

理解静电场的保守性和环

化路定理, 理解电势概

电势

静电植绒

念引入条件。掌握利用场强

电容器储能

的线积分和利用电势叠加

0.5

位移电流

原理求电势的两种方法。掌

握电势能、电势差、电场力的功及相互关系。电动势与水泵类比

电容器的电容理解电容的定义及其物理

意义, 掌握几种常见电容器

的电容的计算方法。

0.5

了解电介质的极化现象及

其微观机理; 了解电介质中

的高斯定理和各向同性电

静电场中介质中 D 和 E 的关系; 能

用高斯定理处理几种常见

0.5

的电介质电容器填以各向同性电介

质时的电场问题。

磁场基本定理理解磁感应线、磁通量的概

念，能计算磁通量；

理解磁场的高斯定理, 掌握

通过理论学

习、培养学

生辩证唯物

①教师讲授

相关知识；

②教师动 1 安培环路定理，能

主义世界观

稳恒磁恒定电流

磁场磁

应用安培环路定理计算某

些具有特殊对称性

电流分布的磁场分布。

理解电流、电流密度、电

源、电动势的概念。

掌握磁感应强度的概念, 掌

和科学思维

方法，穿插

案例宣扬工

匠精神和社

会主义核心

画、案例演

示；

③在教师指

导下，学生

独立分析；

④教师评判价值观感应强度握毕奥－萨伐尔定律并能

3

场及其

学生掌握知

毕奥—萨应用该定律和磁场叠加原

2

识的的正确

伐尔定律理计算简单

应用

性与程度；

情况下电流的磁场分布, 特

试验演示：

别是直线电流和圆形电流

螺旋线运动

的磁场分布; 了解运动电荷

加速器

所产生的磁场。

带电粒子在电场和电荷在均匀磁场中的运动

霍耳效应带

电粒子运动

洛伦兹力通

电导线间力

1

磁场中的磁聚焦

问题，了解霍尔效应及几

居里点实验运动个应用实例。