《》课程思政育人典型教学案例
【课程思政优秀教学案例】《线性代数》课程
案例课程：可逆矩阵一、课程简介《线性代数》是面向我校理工类，经管类专业学生的数学基础课程。
通过线性方程组、向量、矩阵的理论和方法的学习，培养学生具有初步的抽象思维能力、逻辑推理能力，一定的计算和表述能力以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
课程思政建设中特色和改革创新点：1.教育为学生提升自身价值为教学理念支撑课程思政建设。
2.课程思政方法可移植，模式可复制。
项目教学模式的探索和研究也可以为相应的其它公共基础课程借鉴性和移植，具有较大的应用和推广价值。
3.课程思政元素贯穿课堂教学全过程。
二、案例展示1、课程思政育人目标（1）素质提升目标。
通过线性代数课程的学习不但要掌握课程知识而且还要让学生感受“文化自信”，实现课程育人。
（2）专业学习目标。
通过课程的学习掌握课程内容，满足后续专业课程的学习。
（3）价值塑造目标。
把数学教学内容和知名数学家的事迹相结合，激励学生学好课程知识的同时奋发向上、努力进取；把数学定理的阐述和做人道理相结合；把课程具体内容讲授和逻辑思维推进相结合。
2、课程思政元素及实施路径课程思政元素：矩阵有广泛的应用，既要学到知识也要学会运用知识，同时要让知识实现最大的价值，为国家富强添砖加瓦。
实施路径1）展示线性方程组与矩阵的联系：通过平面图形和空间图形以及高维空间图形的介绍让学生发现可逆矩阵的存在。
2）突出重点的方法：“抓两面、突重点”即①思维启发面：通过几何展示。
②逻辑思维面：可逆矩阵的介绍，环环相扣，层层递进。
3）突破难点的手段：“抓两点，破难点”即一抓学生情感和思维的兴奋点；二抓教学内容的切入点。
3、教学改革成效1）课程内容生动有趣，深入浅出，便于学生理解。
学生对教师教学评价好，教学相长。
2）我校学生考研数学成绩逐年稳步提升；数学建模和高等数学竞赛等学科竞赛成绩稳中有升。
3）《线性代数》课程是省首批线上线下混合式一流课程，也是省首批课程思政示范课程。
4）基于线性代数相关的课程建设获得省级以上教学改革研究立项5项，发表相关教育研究论文6篇。
《宠物外科手术》课程思政典型案例
《宠物外科手术》课程思政典型案例——双线并行，德技并修，培育精专宠物医学人才一、实施背景宠物外科手术技术是宠物医学类专业的一门专业核心课程，是学生就业后手术室工作岗位任务必备的技能，不仅要求学生掌握扎实的外科知识、过硬的手术技术，更要有机融入思政教育贯穿人才培养的全过程，加强理想信念、职业道德和职业素养，引导学生关爱动物和尊重生命，培养爱岗敬业、吃苦耐劳、勇于创新、精益求精的工匠精神和劳动意识。
教学过程中充分发挥课程育人功能，自觉地把知识教育与理想信念教育、道德品格教育有机结合起来，从专业素养角度教育引导学生如何做人、如何做事、如何成才，做到育人润物无声。
二、主要做法（一）思政目标确定充分考虑本课程特点任务，准确凝练课程思政育人主题，系统挖掘育人元素、设计育人路径，充分发挥课程育人功能。
确定课程思政育人目标：主要培养学生具备良好的政治思想素质、道德品质和遵纪守法意识；具有良好的团队合作精神、沟通能力和社会适应能力；具备高度的责任感和严谨、踏实的工作作风；具有吃苦耐劳、积极进取、爱岗敬业、精益求精的工匠精神；具有终身学习的意愿与能力，具有勇于创新的精神；养成爱护宠物和规范诊疗的良好习惯；具有无菌素养和安全操作意识。
（二）思政教育融入点挖掘加工优质的思政教育素材是课程思政的基础，也是教师实施课程思政的难点。
本课程思政融入点主要从以下几个方面挖掘，如表1所示：表1 宠物外科手术课程思政融入点表（三）教学方法在宠物外科手术技术教学中，秉承“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，每个教学项目围绕专业课内容、课程思政元素、思政教学目标三方面，结合学生学习特点，灵活采用多样的教学方法，常用的教学方法有直接讲授法、问题探究式教学法、任务驱动教学法、案例分析教学法、情景教学法等等。
1.案例导入教学法在教学过程中，通过介绍行业内杰出的企业大师们追求真理的心路历程来激励学生勇于创新和积极探索。
将社会亮点、行业楷模与专业知识相结合，从社会主义核心价值观和专业知识角度对一些社会热点问题进行剖析，将反面事例作为警示材料。
课程思政教学设计优秀案例(优秀4篇)
课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。
二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。
《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。
开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。
二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。
提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。
切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。
小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。
切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。
课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。
五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。
《电机与变压器》课程思政育人典型教学案例.docx
《电机与变压器》课程思政育人典型教学案例1.案例主题爱国主义情怀；民族自豪感；安全责任意识.2.结合章节三相变压器3.案例意义<1）爱国主义情怀；民谖自豪感特高压是世界上最先进的输电技术，2016年1月11日，准东-皖南士1100千伏特高压直流输电工程开工建设。
这是目前世界上电压等级最高、输送容量最大、输送距离最远、技术水平最先进的特高压输电工程。
课堂引入并播放我国“特高压输电”视频，让学生了解我国“特高压输电”的技术及国际一流地位，并了解电力变压器在电力系统中起到的关键作用，从而提高学生的民族自豪感与爱国主义情怀。
（2）安全责任意识通过观看发电厂、变电站多台变压器的运行，让学生体会到电力系统想要安全可靠稳定的运行需要当一台变压器发生故障时，并联运行的其它变压器仍可以继续运行，以保证重要用户的用电，让学生体会到以后从事电力行业的安全意识和责任感。
4.案例描述（1）教学内容三相变压器的磁路及电路部分；三相变压器的并联运行。
（2）教学方法采用问题引导法引导学生思考单相变压器和三相变压器的区别；采用讲授法、小组合作讨论法、引导法来展开三相变压器磁路部分及联结组别的学习。
（3）具体实施过程在三相变压器磁路及电路部分中：通过引入我国“特高压输电”案例，让学生体会到我国“特高压输电”技术的发展历程及达到世界一流的输电水准，并对电力变压器在高压输电的过程中起到的重要作用，了解本节课的内容，从而提高学生的民族自豪感与爱国主义情怀。
并采用问题引导法引导学生思考三相变压器与三相变压器的磁路部分与电路部分异同点，经过学生的讨论与回答，讲师总结并讲解三相变压器磁路和电路知识点，培养学生独立思考问题的能力。
在联结组别与三相变压器并联运行部分中：采用小组合作法，让学生分组画出三相变压器Yy6的向量图并得出联结组别。
通过观看发电厂、变电站变压器的运行方式,教师提出问题：发电厂为什么要采用多台变压器并联运行？学生通过讨论及查阅资料回答老师提出的问题。
【课程思政优秀教学案例】《理论力学》课程
案例课程：课程牵连运动是定轴转动时的加速度合成定理科氏加速度一、课程简介课程名称：理论力学面向对象：机械类一年级学生主要内容：质点、质点系和刚体、刚体系的静力平衡、运动学和动力学的基本规律、模型建立、计算和研究方法课程思政建设中的特色与创新点：从责任、能力和知识的三个维度展开课程育人实践。
在学习过程要求学生掌握理论力学的专业课程知识和利用知识分析问题的能力，穿插强化其责任和情怀。
1）潜移默化、润物无声切入思政元素发掘“年轻人需要什么？”，发挥自己的特长，讲授自己熟悉的工程案例，潜移默化、润物无声。
将“有准备”的思政点”与课程教学结合；亦能“无准备”地因势而导、因情而生。
2）课程背景知识与思政元素的结合学生一同回顾和重温理论力学的发展历程，让学生感受“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”的科学家精神，激发学生学习科学知识的积极性和主动性，增强学生的专业自豪感。
3）课程主要内容与思政元素的融合将理论与实践联系起来，注重自然而然地知识点和能力点逻辑延伸，“从实践中来，到实践中去”，培养学生严肃认真、精益求精的品质。
二、案例展示1、课程思政育人目标1）通过我国力学家的故事培养学生的社会责任感和使命担当精神；2）用力学思维培养学生的思辨精神和能力；3）将传统课堂、翻转课堂相结合培养学生学习方法。
2、课程思政元素及实施路径思政元素：三个认同、科学精神、强国意识。
将课程思政内容有机融入课堂内容，教学环节依次为：前课复习→实验引入→科学史回顾→细微之处→理论推导→重大意义→案例回顾→理论总结→计算例题→课堂总结。
实施路径：1）授课案例上联家国情怀，下扣学生生活，开展价值引领，以“互动+案例”引入课程思政，培养“三个认同”。
抓住课堂引入环节，吸引学生兴趣，结合学生家乡具有中国特色的自然和人文现象，唤起学生的自豪感。
打破课堂沉寂，以互动讨论启发学生思考，激励学生求知精神；结合课程内容引入思政案例，培养家国情怀，增强国家认同、政治认同、文化认同。
《化工机械与设备》课程思政优秀案例
《化工机械与设备》课程思政优秀案例《化工机械与设备》是我校化学工程与工艺专业的一门核心课程，主要包括材料力学、化工设备相关的规范标准以及典型设备的结构设计等知识。
本课程在2019年获得校级重点课程建设产教融合示范课项目，在该课程的课程建设过程中，课题组注重挖掘课程思政元素，以培养学生遵守标准规范的职业素养，创新、绿色、安全化工的理念，树立化工生产“安全至上，生态和谐”意识为目的，深刻践行我校“教会学成，守正有为”的校训。
案例一■化工设备材料的性能——社会主义核心价值观教育■、教学目标1．课程教学目标：熟悉并掌握材料的性能参数。
2．思政育人目标：（1）设计思路，通过引入生活实例，达到即传达课本知识的同时，又能自然地达到思政育人的效果；（2）思政育人目标：培养学生工程应用的能力，培养学生理论联系实际分析问题的能力。
（3）育人主题：环保意识，科学精神，工匠精神，价值主题二、教学实施过程1．引出课堂知识——案例分析首先通过几张化工厂的真实图片，带领大家认识本门课程，介绍完本门课程主要内容后，通过图片内容，分析如何降低化工厂带来的环境污染，建设绿色家园。
问题:试分析如何降低污染？图1化工厂污染从原材料方面分析：随着科学技术的发展，材料越来越趋向于绿色可回收。
引导培养低碳环保的意识，低碳生活价值观的确立是推进生态文明建设的必然要求,构建和谐社会的本质要求,促进人的全面发展的现实需要。
另外，引导学生树立创新意识，积极探索培育新知识。
从化工设备方面分析：化工设备越来越精细，越来越功能化，越来越高效率都离不开当代大学生的进一步探索和创新，作为新时代的大学生，要敢于担当，有要有位建设祖国出一份力的情怀。
若想实现创新，必须先对其基础知识有所了解，基础打好了，才可以更好的创新，万丈高楼平地起，当代大学生要从现在做起，从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行将其推广到社会中去，引出本章学习的必要性。
中职“思政课程”与“课程思政”协同育人典型案例
147美眉 2023.08下教研与美育职教天地中职“思政课程”与“课程思政”协同育人典型案例李云（重庆市开州区职业教育中心，重庆 405499）摘 要：中职学校的“课程思政”是一项复杂的工程，要真正落实“课程思政”，必须构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，形成全员全过程全方位育人的新格局。
重庆市开州区职业教育中心“中职‘思政课程’与‘课程思政’协同育人策略研究”课题组和“‘PDGWT’联动模式提升思政课教师在课程思政中引领作用行动研究”课题组，以思政课职业生涯规划为例，开展了中职“思政课程”与“课程思政”协同育人实践探索，取得了良好效果，被遴选为重庆市2021年中职课程思政示范项目，为中职学校课程思政工作提供了可复制、操作性强的蓝本。
关键词：思政课教师；课程思政；引领作用；协调育人一、教学团队基础条件（一）团队负责人业精力强一是在全市有较大影响。
课程负责人是正高级讲师、重庆市名师、重庆市中职思想政治学科中心教研组成员；事迹先后在“中国职业教育信息资源网”和《开州日报》报道。
二是课程思政经验丰富。
课程负责人能灵活应用教育学、心理学理论，卓有成效地开展思想品德教育活动，且效果好。
因此，被市教科院领导指派参与重庆出版社公开出版、全市中职学校使用且被教育部评为《中等职业学校学生公约》优秀宣传作品的《<中等职业学校学生公约>学习践行指要》的编写；2016年7月参加中等职业教育教材编写委员会审定、四川大学出版社出版的教材《职业道德与法律》的编写工作，任副主编 。
被评为重庆市中等职业学校“文明风采”竞赛活动组织工作先进个人。
三是教学能力业内领先。
课程负责人在2018年“凤凰创壹杯”重庆市中等职业学校信息化教学大赛中，凭参赛作品《消费和消费观》荣获德育课堂教学项目二等奖；2018年11月指导选手在“巴渝工匠”杯第五届三峡工程重庆库区职业技能大赛中职教师组德育项目比赛中荣获三等奖，被授予“优秀指导教师”称号。
课程思政育人体系案例
课程思政育人体系案例课程思政育人体系案例：一、案例名称：以《思想道德修养与法律基础》课程为例的课程思政育人体系二、案例背景：在当前高校教育中，思想政治教育是不可或缺的一部分。
然而，传统的思政课程往往存在内容抽象、授课方式单一等问题，导致学生对思政课程的兴趣不高，教学效果不理想。
为了解决这一问题，我们提出了以《思想道德修养与法律基础》课程为例的课程思政育人体系。
三、案例实施：1. 教学目标：本课程的教学目标是通过引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其良好的思想道德素质和法律素养，为其未来的职业发展和社会责任打下坚实的基础。
2. 教学内容：在教学内容上，我们将课程分为思想道德和法律基础两个部分。
其中，思想道德部分着重于培养学生的爱国主义精神、集体主义观念、社会责任感等；法律基础部分则着重于培养学生的法治意识、法律思维和法律素养。
3. 教学方法：在教学方法上，我们采用了多种形式，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演等。
通过这些形式，让学生更好地理解和掌握课程内容，同时也激发了学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学评价：在教学评价上，我们采用了多种方式，包括考试成绩、平时表现、小组作业等。
通过这些方式，可以全面地评价学生的学习效果，同时也能够及时发现和解决教学中存在的问题。
四、案例效果：通过本案例的实施，我们取得了以下效果：1. 学生的学习兴趣和主动性得到了提高，对思政课程的认识和理解更加深入。
2. 学生的思想道德素质和法律素养得到了提升，对未来的职业发展和社会责任有了更清晰的认识和规划。
3. 教师的教学水平和能力得到了提高，对思政课程的教学有了更深入的理解和认识。
五、案例总结：本案例的实施，不仅提高了学生的学习兴趣和主动性，同时也提升了学生的思想道德素质和法律素养。
通过多种形式的教学方法，教师可以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其良好的思想道德素质和法律素养。
在未来的教学中，我们可以继续探索和创新更多的课程思政育人体系，为培养德智体美劳全面发展的优秀人才做出更大的贡献。
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《****》“课程思政”育人典型教学案例
课程编号: 英文课程名称：
学时数：学分：
课程类别：适用专业：
执笔人：参加人：
审核人：所在系部领导）
注：含实验、上机学时的课程“学时数”填写格式为“总学时数/实验或上机）学时”，学
分仍填写课程的总学分。
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案例一：
1.案例主题：
2.结合章节：
3.案例意义：
简述案例所反映的思政内容融入情况，明确案例选用的意义，字数不超过300字。
4.案例描述：
对案例进行概括描述，包括教学具体内容，教学方法等设计方案，字数不超过1500字。
5.案例反思：
简要评析案例教学的实施效果及成果，结合教学实际进行教学反思概述，字数不超过
500字。
案例二：
1.案例主题：
2.结合章节：
3.案例意义：
简述案例所反映的思政内容融入情况，明确案例选用的意义，字数不超过300字。
4.案例描述：
对案例进行概括描述，包括教学具体内容，教学方法等设计方案，字数不超过1500字。
5.案例反思：
简要评析案例教学的实施效果及成果，结合教学实际进行教学反思概述，字数不超过
500字。
……
申明：。