课程思政案例
国家 课程思政教育案例
国家课程思政教育案例案例1：中国特色社会主义理论体系的学习为了让学生更好地了解中国特色社会主义理论体系，某高中思政教育教师精心设计了一堂课，通过PPT、视频等多媒体形式让学生深入了解中国特色社会主义理论体系的来源、基本内容、历史演变等方面，并通过互动问答、小组讨论等形式，引导学生深入思考中国特色社会主义理论体系的重要意义，如何运用理论指导实践，如何在成长过程中提高理论水平，等等。
在这个过程中，思政教育教师注重启发学生思考，以案例、实践等方式丰富课堂内容，鼓励学生主动发问、表达自己的想法，并通过实际操作、社会实践等方式促进学生与社会的联系，从而使学生对中国特色社会主义理论体系有更深刻的理解和认识。
案例2：青年学生志愿服务实践活动为了提高学生的社会责任感和服务意识，某高校开设了青年学生志愿服务实践活动。
在这个课程中，学生将通过实际参与社会公益活动，了解社会需求和自己的能力、责任等方面，同时也通过思政教育教师的引导和指导，深刻感受到社会公益事业的重要性和自己在其中的作用。
这个课程涵盖了多个方面，如社区服务、环境保护、扶贫帮困等，学生可以根据自身兴趣和特长选择参与，同时也需要进行小组合作，加强团队意识和协作能力。
在活动结束后，学生需要撰写活动报告，并在课堂上分享个人经历和感悟，思政教育教师还会就学生的报告和分享进行点评和引导，进一步加强学生对社会责任和志愿服务的认识和理解。
案例3：爱国主义教育活动爱国主义教育一直是思政教育的重要内容之一，某中学在开展爱国主义教育活动中，采用了多种方式和形式，如诗歌朗诵、演讲比赛、主题班会、实地参观等，全面提高学生的爱国主义意识和民族自豪感。
例如，学生可以通过诗歌朗诵来感悟祖国的大好河山和伟大历史，通过演讲比赛来探究爱国主义与时代精神的关系，通过实地参观来了解国家历史名胜和文化遗产等方面。
这些活动不仅增强了学生的爱国主义情感和信仰，而且也提高了学生的文化素养和综合能力，为学生今后的成长和发展奠定了坚实的基础。
《历史》课程思政教学一等奖优秀案例集锦
《历史》课程思政教学一等奖优秀案例集锦1. 案例一：民族团结的历史教育背景该案例发生在某中学历史教师王老师的课堂上。
该校位于多民族聚居地区，学生来自不同的民族背景。
在历史课程中，王老师意识到通过教育来促进民族团结的重要性。
目标该案例的目标是通过历史课程，增强学生对民族团结的认识，培养他们的爱国情怀和尊重不同民族的意识。
实施王老师选择了一些与多民族共存和团结相关的历史事件和人物，例如中国古代的民族融合、抗日战争中的各民族英雄等等。
他在课堂上讲解这些历史事件和人物的同时，注重强调他们对民族团结的贡献和重要性。
同时，他还组织了一些班级活动，如学生们自愿组成小组，共同研究不同民族的文化和传统，并进行展示。
效果通过这些教学方法的实施，王老师成功地激发了学生对民族团结的兴趣和认识。
学生们在课堂上积极参与，展示了自己对不同民族的尊重和理解。
他们也在活动中更好地了解了不同民族之间的文化差异和相互影响，增强了彼此之间的联系和友谊。
2. 案例二：历史文化传承的思政教育背景该案例发生在某高中历史教师李老师的课堂上。
该校位于历史文化底蕴深厚的地区，学生对传统文化有一定的兴趣和认识。
李老师意识到通过历史文化传承来进行思政教育的价值。
目标该案例的目标是通过历史课程，引导学生深入了解和传承传统文化，培养他们的文化自信和民族自豪感。
实施李老师在历史课堂上选择了一些与传统文化有关的历史事件和人物，例如中国古代的文化瑰宝、古代科技发明等等。
他通过生动的讲解和互动式的教学方法，引导学生了解这些传统文化的价值和意义。
同时，他还组织了一些文化体验活动，如学生们参观博物馆、制作传统手工艺品等。
效果通过这些教学方法的实施，李老师成功地激发了学生对传统文化的兴趣和热爱。
学生们通过参与文化体验活动，更深入地了解了传统文化的魅力和博大精深。
他们在课堂上积极表达自己对传统文化的观点和看法，展示了自己的文化自信和民族自豪感。
3. 案例三：历史教育中的公民意识培养背景该案例发生在某初中历史教师张老师的课堂上。
44个课程思政优秀案例
44个课程思政优秀案例以下是44个课程思政优秀案例。
观众可以通过以下案例来了解如何用教育、思政课程以及社会活动来培养学生的思想道德和社会责任感。
案例一：共同关注社会问题在社会问题研究课程中，教师带领学生开展社会调研活动，并邀请相关专家开展讲座，鼓励学生主动关注社会问题，加深了学生对社会问题的了解和思考。
案例二：思想引导的公益活动思政课程通过组织学生参与公益活动，引导学生关注社会弱势群体，帮助他们解决实际问题，并从中感受到乐于助人的快乐和成就感。
案例三：实践教学与思政课程的结合将实践教学与思政课程相结合，通过社会实践、实地考察等活动，让学生深入了解社会现象和问题，培养他们的实践能力和思考能力。
案例四：课堂讨论与思辨能力培养鼓励学生在课堂中进行思辨性的讨论，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使他们对问题有更深入的理解和思考。
案例五：思政教育与文化艺术通过引入文化艺术资源，如电影、音乐、绘画等，使学生通过欣赏、分析和创作艺术作品，培养他们的审美情操和思想品质。
案例六：思政教育与科技创新结合科技创新与思政教育，让学生了解科技的前沿发展和社会影响，并鼓励学生参与科技创新活动，培养他们的创新意识和创业精神。
案例七：跨学科思政教育将思政教育与其他学科相结合，鼓励学生进行跨学科的研究与学习，培养学生的综合能力和创新思维。
案例八：参与社会实践与志愿服务组织学生参与社会实践活动和志愿服务，让学生身临其境地感受社会问题，并通过实践行动改善社会现状。
案例九：思政教育与就业指导思政课程将注意力放在就业指导上，帮助学生了解社会就业形势，培养他们的就业观念和职业素养。
案例十：思政课程与人生规划通过思政课程的教育引导，使学生明确自己的人生目标和追求，并制定合理的人生规划，从而更好地实现自我价值。
案例十一：职业道德教育在职业道德教育中，通过案例分析、角色扮演等形式，使学生了解职业道德的重要性，并培养他们正确的职业态度和职业道德观念。
思政课程优秀案例
思政课程优秀案例优秀案例一：《人与自然的和谐发展》该案例主要针对人与自然的关系，通过讲述一个真实的故事来引发学生对环境保护的思考。
故事中，一个小村庄因为过度开采矿山而变得贫瘠，居民们生活困难。
但是，一个年轻人决心改变这一现状，他带领村民们种树造林，修复生态环境。
最终，村庄恢复了繁荣，居民们过上了幸福的生活。
通过这个案例，学生们深刻认识到人与自然的和谐发展的重要性，懂得了环境保护的意义。
优秀案例二：《公民责任与社会义务》该案例通过讲述一个社会志愿者的故事，引发学生对公民责任和社会义务的思考。
故事中，一个年轻人主动参与社区服务，帮助老人购物、清理环境等，他不仅获得了成就感和快乐，还影响了周围的人。
通过这个案例，学生们明白了公民责任的重要性，懂得了通过自己的行动为社会做出贡献。
优秀案例三：《传统文化的保护与传承》该案例讲述了一个年轻人如何通过参加文化活动来保护和传承传统文化的故事。
故事中，年轻人深感传统文化的重要性，积极参与传统舞蹈、书法等活动，并且通过社交媒体分享自己的经验，引发了更多人对传统文化的关注。
通过这个案例，学生们明白了传统文化的价值，懂得了传承和保护传统文化的重要性。
优秀案例四：《科技创新与社会发展》该案例通过讲述一个科技创新的故事，引发学生对科技创新与社会发展的思考。
故事中，一个科学家通过研究发明了一种高效的清洁能源，解决了能源短缺和环境污染的问题，推动了社会的发展。
通过这个案例，学生们明白了科技创新的重要性，懂得了科技对社会进步的贡献。
优秀案例五：《法律意识与法治精神》该案例通过讲述一个普通人受到不公正待遇后，通过法律手段维护自己权益的故事，引发学生对法律意识和法治精神的思考。
故事中，一个受到欺凌的人通过法律途径维权，最终赢得了公正。
通过这个案例，学生们明白了法律的重要性，懂得了法治对社会和个人的保护作用。
优秀案例六：《社会公平与正义》该案例通过讲述一个贫困家庭孩子通过努力读书考上大学的故事，引发学生对社会公平和正义的思考。
课程思政教学设计优秀案例(优秀4篇)
课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。
二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。
《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。
开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。
二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。
提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。
切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。
小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。
切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。
课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。
五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。
法律课程思政教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会主义市场经济的不断发展，合同法律制度在维护市场经济秩序、保障交易安全、促进经济发展等方面发挥着越来越重要的作用。
在《合同法》的教学过程中，诚信原则作为合同法的基本原则之一，对于培养学生的法治观念、职业道德和社会责任感具有重要意义。
本案例以《合同法》中的诚信原则教育为主题，通过具体案例，探讨如何在法律课程中融入思政教育。
二、案例内容1. 案例导入教师以“诚信”为主题，引导学生思考诚信在生活中的重要性。
随后，引入一个关于合同欺诈的案例，案例内容如下：甲公司与乙公司签订了一份货物买卖合同，约定甲公司向乙公司供应一批货物。
合同签订后，甲公司并未按照约定履行供货义务，反而以虚假的货物发票骗取乙公司货款。
乙公司发现后，要求甲公司返还货款，但甲公司拒绝，导致双方发生纠纷。
2. 案例分析教师引导学生分析该案例，讨论以下问题：（1）甲公司的行为是否违反了《合同法》的诚信原则？（2）如果甲公司违反了诚信原则，应承担怎样的法律责任？（3）作为合同当事人，我们应该如何维护自己的合法权益？3. 思政教育融入（1）诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分，是公民的基本道德规范。
教师引导学生认识到，诚信不仅是一种道德品质，也是法律义务。
在合同关系中，诚信原则是维护交易秩序、保障交易安全的重要保障。
（2）结合案例，引导学生思考诚信在个人成长、职业发展中的作用。
强调诚信是个人立身处世的基石，是事业成功的保障。
（3）教育学生树立正确的法治观念，学会运用法律武器维护自身合法权益。
在合同关系中，当自己的权益受到侵害时，要勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益。
4. 总结与启示教师总结案例，强调诚信原则在《合同法》中的重要地位，并给出以下启示：（1）在合同关系中，当事人应当遵循诚信原则，履行合同义务，维护交易秩序。
（2）作为合同当事人，要树立诚信意识，自觉遵守合同约定，诚信履行义务。
（3）在合同纠纷中，要勇于维护自身合法权益，学会运用法律武器解决纠纷。
基础护理学课程思政案例100例
基础护理学课程思政案例100例案例一：关爱生命，保障安全小明是一名大学护理学生，暑假期间在一家医院实习。
一天，他看到一位老人无意间摔倒，他迅速跑过去扶住老人，并立即呼叫护士和医生前来救治。
他的迅速反应和正确处理方式保护了患者的生命安全，展现出了他对生命和安全的高度关注。
案例二：追求卓越，勇攀高峰小红是一名基础护理学生，为了提高自己的专业水平，她主动报名参加了一个护理技能竞赛。
在比赛中，她充分发挥自己的专业知识和技能，与其他选手展开激烈竞争。
虽然她最终没有获得第一名，但她的努力和追求卓越的态度让她得到了评委和其他参赛者的认可和赞赏。
案例三：关注患者需求，以人为本护理学生小张在一家医院实习期间，遇到了一位患有严重疾病的患者。
患者身体极度虚弱，情绪低落，生活无法自理。
小张不仅认真完成了每天的护理工作，还花时间聆听患者的心声，鼓励患者积极面对病情，帮助患者维持心理平衡。
小张的关心和体贴减轻了患者的痛苦，赢得了患者和家属的信任和敬意。
案例四：尊重生命，不放弃希望小王是一名护理学生，他实习的医院有一位重症患者。
患者身体十分虚弱，医生判断患者没有生存的希望，建议停止治疗。
然而，小王坚信每一份生命都有奇迹的可能，他努力争取到了医院的同意，继续为患者提供治疗和护理。
经过几个月的努力，患者的病情逐渐好转，最终康复出院。
小王的坚持和不放弃希望的精神给患者和家属带来了莫大的幸福和感激。
案例五：传播健康知识，普及护理常识小李是一名大学护理学生，他利用空余时间参加社区健康宣教活动，向社区居民普及护理常识和健康知识。
他通过讲座、小品、手抄报等形式，生动有趣地向大家介绍了如何预防传染病、保护心脑血管健康等方面的知识。
他积极参与社区活动，用自己的专业知识为社区居民提供健康咨询和服务，获得了社区居民的赞誉和尊重。
案例六：尊重患者隐私，保护人权护理学生小陈在一个繁忙的夜班中遇到了一位需要紧急抢救的患者。
为了及时提供抢救措施，小陈需要了解患者的病史和相关信息。
课程思政教学设计优秀案例
课程思政教学设计优秀案例优秀案例一：《中华传统文化与当代大学生的思想道德修养》该案例通过开设《中华传统文化与当代大学生的思想道德修养》课程，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，培养大学生的思想道德修养。
课程内容包括中国古代经典著作、中国传统价值观念、中华文化的多样性等。
通过讲授和讨论，学生们能够深入了解中国传统文化的精髓，提高自身的思想道德修养。
优秀案例二：《科技与人文的交融：技术伦理与社会发展》该案例通过开设《科技与人文的交融：技术伦理与社会发展》课程，旨在引导学生思考科技与人文的关系，了解技术伦理对社会发展的影响。
课程内容包括科技发展的历史背景、技术伦理的基本原则、新兴技术对社会的影响等。
通过案例分析和讨论，学生们能够理解科技与人文的相互作用关系，培养科技创新的社会责任感。
优秀案例三：《公民道德与社会责任》该案例通过开设《公民道德与社会责任》课程，旨在培养大学生的公民意识和社会责任感。
课程内容包括公民道德的基本原则、公民权利与义务、社会责任的内涵等。
通过案例分析和实践活动，学生们能够理解公民道德与社会责任的重要性，提高自身的社会参与能力。
优秀案例四：《人类命运共同体与全球视野》该案例通过开设《人类命运共同体与全球视野》课程，旨在拓宽学生的国际视野，培养全球意识和国际交往能力。
课程内容包括全球化的背景与挑战、跨文化交流与合作、人类命运共同体理念等。
通过讲授和讨论，学生们能够认识到人类命运共同体的重要性，增强国际合作意识。
优秀案例五：《创新精神与创业实践》该案例通过开设《创新精神与创业实践》课程，旨在培养大学生的创新思维和创业能力。
课程内容包括创新思维的培养、创新管理的基本原则、创业过程与实践等。
通过案例分析和创业实践项目，学生们能够学习到创新与创业的方法和技巧，提高自身的创新创业能力。
优秀案例六：《法治与社会公正》该案例通过开设《法治与社会公正》课程，旨在培养大学生的法治观念和社会公正意识。
课程内容包括法治的基本原则、法律体系与法治建设、社会公正的内涵与实践等。
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弘扬民族文化，通过多个优秀的具体项目案例，引导学生树立文化自觉和文化自信，培养设计责任感。
融入历史观、文化观、民族情怀与自信等元素，讲好中国故事、师大精神，着力提升课程思政的育人功能。
分析课程的性质和特点，系统梳理课程的教学内容和教学素材，结合思政课程元素，重新设计和组织教学内容和教学素材，有机引入中国传统文化、中华传统元素、社会主义核心价值观等具有中国元素、中国文化、中国形象等文化元素，进一步强化了大学生对主流价值的感性认识，从而增强了大学生的文化自信。
将艺术与课程进行融合，去适应、引导学生价值观、文化观的正确建立，建立民族自豪感，也使之能够正确认识传统优秀的艺术图像；训练有序思维，养成预想和计划行为习惯，使着形成以内容入手完成形式的创作过程；以“社会主义核心价值观”为创作的内容，围绕这一主题结合色彩情感等篇章进行艺术训练，促成学生对社会主义核心价值观的感知和认识。
●正确对待游戏
●“价值观不能游戏”首先通过课堂投票了解学生对于游戏的依赖程度的整体情况。
然后在讲解游戏设计时强调严肃游戏的作用，引导学生正确对待网络游戏，看到其积极的作用，引用央视焦点访谈的观点“网络游戏不是不能有，而是要去其糟粕，健康发展。
”要警惕不良网络游戏，树立正确价值观，也要在游戏设计和开发中弘扬正能量，发挥游戏的积极作用。