课程思政教学方案设计指南
课程思政教学方案设计指南
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精选
1
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
◆紧跟产业发展动态---服务国家发展战略和区域经济发展，分析产业转 型及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。
专业建课设程与思课政程开发
精选
2
六、课程思政教学方案设计指南
►形成能力分析表，把握人才培养规格和培养目标定位
“课程思政” 教育内容
1.核心价值观---爱国：没有祖国，就没有家，国家不强盛，就要挨打；2.核心价值观---敬业：踏实肯 干、精益求精、吃苦耐劳；3.核心价值观---诚信：真诚诚实、尊重事实、实事求是、信守承诺；4.核心 价值观---友善：团结协作、相互帮助、共同进步。
1.结合课堂要求，让学生明白国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精
神家园的寄托。引导学生对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感。2.结合课
教学方法 堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、不抄袭、不弄虚作假等，诚信是一个人的根本；
与举措 3.通过案例教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力，教育学生在同学之间相处需要遵循平等的思
想，人与人之间需要相互尊重，团结协作。4.结合实训课的特点，以工匠精神为主线，引导同学踏实肯
教学设计案例
“课程思政”教学设计表
系部 授课教师 课程类别
课程 教学目标
“课程思 政”教育
内容
教学方法 与举措
机电工程系 唐俊
专业 授课班级
数控技术 2017数控技术1班
课程名称 学分
金属切削加工与刀具 3
A.公共平台课 √B. 专业平台课程 C.专业选修课 D.全校选修课
“课程思政”教学设计编制指南.doc
附2“课程思政”教学设计编制指南为深入贯彻落实全国和全省高校思想政治工作会议精神，坚持立德树人这一中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能，实现学校全员、全课程育人的思政格局，特制定本指南。
一、“课程思政”的含义“课程思政”，指的是学校所有教学科目和教育活动，以课程为载体，以立德树人为根本，充分挖掘蕴含在专业知识中的德育元素，实现通识课、公共基础课、专业教育课与德育的有机融合，将德育渗透、贯穿教育和教学的全过程，助力学生的全面发展。
“课程思政”既是一种教育理念，表明任何课程教学的第一要务是立德树人，也是一种思维方法，表明任何课程教学都肩负德育的责任。
“课程思政”不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声。
围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标，强化显性思政，细化隐性思政，构建全员、全课程育人格局。
二、“课程思政”的目标以马克思主义理论为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，进一步融入社会主义核心价值观，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
三、“课程思政”的内容围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义的方法论，引导学生正确做人做事做学问，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。
四、“课程思政”的原则“课程思政”不是体系化、系统化地进行德育教育活动，而是结合各门课程内容，寻找德育元素，进行非体系化、系统化的教育。
在此，应坚持如下原则：1.实事求是原则2.创新思维原则3.突出重点原则4.注重实效原则五、“课程思政”的要求“课程思政”教学设计，不仅应遵循一般社会科学研究的原则，而且也应适合于思想政治教育学科的特殊性原则。
《机械设计》课程思政教学设计
《机械设计》课程思政教学设计一、教学目标1. 让学生掌握机械设计的基本原理和方法。
2. 培养学生的环保意识，通过优化设计方案来减少能源消耗和废弃物排放。
3. 增强学生的安全意识，确保机械设备设计的安全性。
4. 激发学生的创新思维，提高机械设备的性能。
5. 引导学生关注用户需求，体现人文关怀。
二、教学内容与方法1. 环保设计引入环保设计的概念，强调其在机械设计中的重要性。
通过案例分析，展示如何通过优化设计方案来降低能源消耗和减少废弃物排放。
学生实践：分组进行机械设计，要求考虑环保因素。
2. 安全设计讲解人机工程学原理在机械设计中的应用。
分析机械设备可能存在的安全隐患及预防措施。
学生实践：对现有机械设备进行安全评估及改进设计。
3. 创新设计鼓励学生运用所学知识，进行新型传动装置等机械部件的创新设计。
通过头脑风暴、小组讨论等方式激发学生的创新思维。
学生实践：完成一项创新设计项目，并进行展示。
4. 人文关怀设计引导学生关注用户需求，考虑产品的舒适性和便利性。
分析不同用户群体的特点和需求，如老年人、残疾人等。
学生实践：设计一款符合特定用户群体需求的机械设备。
三、教学评价与反馈1. 评价方式：采用平时成绩、实践项目、小组讨论、创新设计项目展示等多种方式进行评价。
注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动和实践活动。
2. 反馈机制：定期收集学生反馈，针对问题进行个别辅导和集体讲解。
通过教学互动平台，及时解答学生疑问，提高教学效果。
四、教学保障措施1. 教师团队：组建具有丰富教学经验和专业背景的教师团队，确保教学质量和思政教育的有效实施。
2. 教学资源：整合优质教学资源，包括经典案例、设计软件等，丰富教学内容，提升教学效果。
同时，提供实验室和实践基地等硬件设施支持学生的实践活动。
通过以上教学设计，《机械设计》课程将专业知识与思政教育有机结合，旨在培养具有环保意识、安全意识、创新意识和人文关怀精神的优秀机械设计人才。
课程设计思路思政课
课程设计思路思政课一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握社会主义核心价值观的基本内容，理解其在我国社会发展中的重要性。
2.能够运用社会主义核心价值观分析评价现实生活中的道德现象，提高自身的道德修养。
3.培养学生的爱国情怀，增强社会责任感和使命感。
4.提高学生的辩证思维能力，学会用发展的眼光看待社会问题。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.社会主义核心价值观的内涵和基本内容。
2.社会主义核心价值观在现实生活中的应用，如道德规范、行为准则等。
3.社会主义核心价值观与个人成长、社会发展的关系。
4.我国社会主义道德建设的现状和任务。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解社会主义核心价值观的基本内容和意义。
2.案例分析法：通过分析现实生活中的道德现象，让学生学会运用社会主义核心价值观进行评价。
3.小组讨论法：分组讨论社会主义核心价值观在个人成长和社会发展中的作用，培养学生合作探究的能力。
4.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，体验社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《思想》等相关教材。
2.参考书：社会主义核心价值观相关论文、著作等。
3.多媒体资料：PPT、视频、音频等。
4.实验设备：如有需要，准备相关实验设备，如电脑、投影仪等。
以上就是本节课的教学设计思路，希望能够帮助学生更好地掌握社会主义核心价值观，提高自身的道德修养和社会责任感。
五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关作业，评估学生对知识点的理解和应用能力。
3.考试：安排一次考试，全面检测学生对社会主义核心价值观的理解和运用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
课程思政教学方案设计指南
1.通过引导文教学法，让学生分组依据“引导文”查阅文献，培养学生自主学习、育人合作探究的团队协作意识；2.
神家园的寄托。引导学生对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感。2.结合课
教学方法 堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、不抄袭、不弄虚作假等，诚信是一个人的根本；
与举措 3.通过案例教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力，教育学生在同学之间相处需要遵循平等的思
想，人与人之间需要相互尊重，团结协作。4.结合实训课的特点，以工匠精神为主线，引导同学踏实肯
机电工程
学科
模具设计与制造
课程名称
杨金凤
授课班级 2016（三专）模具2班
学分
A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选修课
模具制造工艺 1
教学目标
l.掌握模具制造工艺设计一般分以与步骤、方法和过程；2.能综合应用所学知识完成冷冲模和塑料模 的装配工艺和零件加工工艺规程的制定；3.培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的工匠精神； 4.培养学生的管理能力和团队协作精神和实践动手能力；5.引导学生树立诚实守信、严谨负责的职业道 德观；6.在设计中培养学生勇于创新的精神、教导学生从实践中寻找答案。
课程思政教学方案设计指 南
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六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
◆紧跟产业发展动态---服务国家发展战略和区域经济发展，分析产业转型 及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。
《教育心理学》课程思政方案
《教育心理学》课程思政方案一、课程思政体系化设计本课程旨在帮助学生掌握幼儿园教育工作必备的教育心理学知识，特别是幼儿的学习特点、发展趋势，培养学生运用这些知识解决实际教学问题的初步能力，形成扎实的专业实践能力和良好的专业情感与态度，为学生从事幼儿园教育活动奠定理论基础。
本课程共包括八章教学内容，课程设计中努力挖掘各章节内容与思政元素的融合点，培养学生了解、理解并掌握教育心理学的基础知识、基本理论，形成基本师德规范，培育教师职业道德;融合幼儿教师职业特征和学前专业学生学习特点，建构“知识、信念、行动”三合一的教学模块，通过各种类型的幼儿教育案例引导学生掌握幼儿知识学习、技能学习的特点及教育指导，将凝练知识、提升能力和引领价值结合起来;培养学生能针对当前学前教育事业发展的客观要求和未来趋势，形成扎实的专业实践能力和良好的专业情感与态度。
二、课程思政实现方式结合课程思政的核心理念，探索本课程多元化的课堂教学手段和教学方法1、教学手段：本课程在组织的过程中，利用互联网信息技术，采取丰富的教学手段，来调动学生学习动机。
例如，利用钉钉在线平台，引入微课、慕课等网络资源，引导学生以小组为单位，对课程内容进行复盘，并以问题解决为导向展开讨论和训练，设计教育时事热点讨论、模拟课堂、情境还原等环节，将思政元素和专业知识点进行深度融合，更利于学生对知识的吸收和理解。
2、教学方法①案例分析法结合学科发展历史中的里程碑事件及标志性人物事迹，或是与教学内容紧密相关的时事新闻，将其以教学案例的形式呈现。
引导学生了解学科发展历史、掌握标志性成就、感受专研精神，促进学生理解学科知识的重要价值作用，促使学生将自身专业发展与国家发展紧密结合，培养学生高尚的爱国主义精神与认真的工作态度。
②问题导向教学法在问题导向教学法中，教师是教学过程中的引导者，学生是探究者。
教师可根据学生的学习需求设计相关的学习问题，并在教学过程中适时地提出问题让学生解决，激发学生学习的积极性，培养学生善于思考的能力。
课程思政教学设计编制指南3篇
课程思政教学设计编制指南课程思政教学设计编制指南精选3篇（一）编制思政课程教学设计时，需要遵循以下指南：1.明确教学目的：确定课程的教学目的，包括知识、才能和素养的培养目的，以及学生的思政素质提升目的。
2.选取教材和教学资：选择合适课程内容的教材和教学资，包括书籍、文献、多媒体资料等。
3.确定教学内容和教学方法：根据教学目的和教材，确定教学内容和教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、理论活动等。
4.组织教学活动：安排课堂教学活动，确保学生的积极参与和考虑，包括小组讨论、角色扮演、案例分析等。
5.制定教学评估方案：设计适宜的教学评估方式，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等，以评估学生的学习效果和达成的教学目的。
6.关注思政教育特点：思政课程的教学设计要注重培养学生的思维才能、判断才能、道德品质等，注重培养学生的社会责任感和创新精神。
7.灵敏性和多样性：教学设计要具有灵敏性和多样性，适应学生的不同需求和学习风格，以进步教学效果。
8.反思和改良：教学设计后需要反思和评估教学效果，及时进展改良和调整，以进步教学质量。
最后需要指出的是，思政课程教学设计是一个富有挑战性的任务，需要老师具备专业的知识和教学经历，同时也需要不断学习和更新教学理念和方法，以进步教学质量和教学效果。
课程思政教学设计编制指南精选3篇（二）教学设计名称：《探究社会核心价值观的理论途径》课程思政教学设计一、教学目的1. 使学生理解社会核心价值观的内涵和重要性；2. 培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观；3. 开展学生的思辨才能和理论才能；4. 培养学生的团队合作和社会责任意识。
二、教学内容1. 社会核心价值观的概念、内涵和历史渊；2. 社会核心价值观在当代中国的重要性和作用；3. 社会核心价值观的理论途径和方法；4. 社会核心价值观与个人成长、社会开展的关系。
三、教学方法1. 课堂讲授：通过老师的讲解，介绍社会核心价值观的概念、内涵和重要性，并引导学生进展考虑和讨论；2. 案例分析：通过对详细案例的分析，让学生理解社会核心价值观在现实生活中的应用和实际效果；3. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个理论工程，通过讨论和合作，设计一个理论方案，并在课堂上进展展示；4. 理论活动：将学生的理论方案付诸理论，并进展理论结果的反应和总结。
课程思政教学方案设计指南
课程思政教学方案设计指南一、课程思政教学方案概述课程思政教学是高校教学改革的重要举措，旨在通过课程内容与思想政治教育相结合，培养学生的社会主义核心价值观和正确的世界观、人生观、价值观。
为了更好地实施课程思政教学，设计合理的教学方案至关重要。
二、课程思政教学目标确定1. 坚持以马克思主义为指导，贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人。
2. 培养学生的报国爱民情怀，增强社会责任感和使命感。
3. 培养学生独立思考、创新意识和终身学习能力。
三、课程思政教学内容安排1. 确定思政教学主题，如中国特色社会主义理论体系、中国梦、民族精神等。
2. 设计思政教学教材，以党的重要文献和理论著作为主要内容，结合时事热点和突出问题进行教学。
3. 安排思政教学活动，包括讲座、研讨、座谈等形式，提升学生思想政治素质。
四、课程思政教学方法选择1. 采用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和思考，提升学生的思辨能力。
2. 利用多媒体手段，如PPT、视频等，生动形象地呈现思政教学内容。
3. 设计案例教学，引导学生理论联系实际，培养解决问题的能力。
五、课程思政教学效果评估1. 设计合适的思政教学测评工具，如问卷调查、小组讨论、作业考核等。
2. 定期对学生进行思政教学效果评估，及时发现问题并加以改进。
3. 充分听取学生的反馈意见，不断优化课程思政教学方案。
六、结语通过本指南的设计，我们相信能够更好地指导高校教师进行课程思政教学的实施，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为建设社会主义现代化强国贡献力量。
希望各高校能够高度重视课程思政教学，不断完善和提升教学水平，为培养社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
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1.通过引导文教学法，让学生分组依据“引导文”查阅文献，培养学生自主学习、育人合作探究的团队协作意识；2.
神家园的寄托。引导学生对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感。2.结合课
教学方法 堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、不抄袭、不弄虚作假等，诚信是一个人的根本；
与举措 3.通过案例教学法，培养学生分析问题和解决问题的能力，教育学生在同学之间相处需要遵循平等的思
想，人与人之间需要相互尊重，团结协作。4.结合实训课的特点，以工匠精神为主线，引导同学踏实肯
课程思政
专业技能知识和能力分解表
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
（一）《课程质量标准》开发
根据《人才培养质量标准》中的若干个知识点、若干个技能点和素 质要点，系统设计，构建课程质量标准。
（二）《课程教学大纲》开发
（三）《课程考试大纲》开发
高水平职业院校建设
七、课程思政教学设计案例
教学设计案例
高端智能化设备操作的素养要求 机械工艺师的素养要求
机械加工工艺师
高端智能化设备操作
教学方案设计
课程思政
六、课程思政教学方案设计指南
►科学设计课程开发的流程 与行业、企业共同组建了专业建设指导委 员会，广泛调研，制定《岗位职业标准（岗 位能力分析表）》。 结合学生持续发展的需要，确定基础理 论知识、实践技能的要点，构成《人才培养 质量标准》。
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六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
◆紧跟产业发展动态---服务国家发展战略和区域经济发展，分析产业转型 及技术升级，归纳总结产业特征对从业人员的要求。
专业建课设程与思课政程开发
六、课程思政教学方案设计指南
►形成能力分析表，把握人才培养规格和培养目标定位
教学设计案例
系部
机电系
学科
语文
课程名称
口才与写作
授课教师
孙立力
授课班级 2018数控技术3、4 学 分
2
课程类别
√A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选修课
教学目标 1. 2.
“课程思政” 教育内容
1. 2. 3.
1.
教学方法 与举措 2.
3.
让学生了解和掌握礼仪的相关概念和功能，认识到学习礼仪的重要性和必要性； 在学习礼仪功能的基础上，在日常生活中形成良好的文明用语、礼貌沟通的习惯养成。
教学目标
l.掌握模具制造工艺设计一般分以与步骤、方法和过程；2.能综合应用所学知识完成冷冲模和塑料模 的装配工艺和零件加工工艺规程的制定；3.培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的工匠精神； 4.培养学生的管理能力和团队协作精神和实践动手能力；5.引导学生树立诚实守信、严谨负责的职业道 德观；6.在设计中培养学生勇于创新的精神、教导学生从实践中寻找答案。
“课程思政”教学设计表
系部 授课教师 课程类别
课程 教学目标
“课程思 政”教育内容来自教学方法 与举措机电工程系 唐俊
专业 授课班级
数控技术 2017数控技术1班
课程名称 学分
金属切削加工与刀具 3
A.公共平台课 √B. 专业平台课程 C.专业选修课 D.全校选修课
1.认知金属切削加工刀具的发展，掌握切削加工原理、刀具的正确使用； 2.培养学生自主学习、与人合作探究的团队协作作精神；包容、宽厚、推己及人的人格；3.养成诚实守信的良好习 惯；4.坚持“四个自信”，弘扬核心价值观；5.培养德才兼备的有用人才。
教学方案设计
《岗位职业标准》和《人才培养质量标准》
课程思政
课程质量标准 课程质量评价体系
六、课程思政教学方案设计指南
教学方案设计
►分解知识、能力、素质 要点
根据《人才培养质量质量》 中的若干个知识点、技能点和 素质点，系统设计，构建基础 理论课和实践技能课“两条线”
的课程体系。
基础知识和能力分解表
中国传统文化中的儒家思想和哲学精神：礼（仁、义、礼、智、信）； 社会主义核心价值观：文明、和谐； 社会主义核心价值观：诚信、友善。 结合课堂要求，引导学生做事说话要有礼貌，比如：打扰或麻烦别人做事的时候，路 上需要打招呼的时候，如何为他人做介绍，公共场所应该遵守的礼仪和秩序， 结合课程内容，阐述良好的礼仪修养是言、行的统一，更是内心的一种高度认可和尊 崇，需要长期的学习、提升和积淀， 让学生通过课堂训练和课后阅读，加深理解和认识。
“课程思政” 教育内容
1.核心价值观---爱国：没有祖国，就没有家，国家不强盛，就要挨打；2.核心价值观---敬业：踏实肯 干、精益求精、吃苦耐劳；3.核心价值观---诚信：真诚诚实、尊重事实、实事求是、信守承诺；4.核心 价值观---友善：团结协作、相互帮助、共同进步。
1.结合课堂要求，让学生明白国家是小家的寄托，更是个人的寄托；国家是物质利益的寄托，更是精
通过案例教学法，引导学生了解目前该行业在国际上所处的地位，并通过自主潜心研发，达到了今天的这种水准，
牢固树立“四个自信”，激发爱国热情; 3.通过严格课堂考勤、平时作业、期末大作业的检查，教育学生不要弄虚作
假等，诚信做人；4.运用“主要矛盾与次要矛盾”原理分析解决问题，提升学生善于分析问题和解决问题的能力；5.
“课程思政” 载体选择
详见教案
教师签名：
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专业建课设程与思课政程开发
七、课程思政教学设计案例
“课程思政”教学设计表
教学设计案例
系部 授课教师 课程类别
机电工程
学科
模具设计与制造
课程名称
杨金凤
授课班级 2016（三专）模具2班
学分
A.公共平台课 B.专业平台课 C.专业选修课 D.全校选修课
模具制造工艺 1
通过“能量守恒”原理，教育学生你对待别人、对待世界的态度最终都会转移到自己的身上。你想让别人怎样对待
自己，你首先做到如何对待别人。继而，你要想获得一个好的成绩，就需要认真对待课程的学习。
“课程思 政” 载体
在课程教案中详细列出。
教师签名：
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专业建课设程与思课政程开发
七、课程思政教学设计案例
“课程思政”教学设计表