课程思政典型案例
课程思政典型案例遴选
课程思政典型案例遴选课程思政典型案例遴选是为了加强大学生的思想政治教育，培养良好的思想品质和道德观念。
下面列举了10个典型案例，以帮助学生更好地理解和思考。
1. 案例一：学生自发组织社会实践活动某大学的学生发起了一项社会实践活动，自愿前往贫困山区进行帮扶，为当地居民提供医疗、教育等帮助。
这一行为体现了学生对社会责任的认识和担当精神，展现了大学生的爱心和奉献精神。
2. 案例二：学生积极参与公益活动一位大学生利用课余时间参与了志愿者活动，帮助孤寡老人打扫卫生、购买生活用品等。
这种行为展现了大学生的关爱他人的精神，提高了社会公益意识。
3. 案例三：学生参与社团活动并取得突出成绩某大学的学生在参与社团活动中表现突出，获得了社团活动比赛的冠军，并在比赛中展现了团队合作和领导能力。
这种行为体现了学生的团结协作精神和积极向上的态度。
4. 案例四：学生关注社会热点问题并积极参与讨论某大学的学生关注社会热点问题，如环境污染、贫困问题等，并积极参与相关讨论和活动，发表自己的观点和建议，展现了学生的社会责任感和批判思维能力。
5. 案例五：学生参与创新创业项目一位大学生参与了创新创业项目，并成功获得资金支持，最终实现了项目的落地。
这种行为展现了学生的创新能力和敢于冒险的精神，有助于培养学生的创新意识和创业精神。
6. 案例六：学生参与学术研究并取得突出成果某大学的学生在课程学习之外，积极参与学术研究并取得了突出成果，发表了高水平的学术论文。
这种行为体现了学生的学术追求和创新能力，有助于提高学生的专业素养和研究能力。
7. 案例七：学生参与社会实践并写出感人的实践报告一位大学生参与了社会实践活动，并通过写实践报告展现了自己的收获和感悟。
这种行为展现了学生的观察力和思考能力，提高了学生的表达能力和写作能力。
8. 案例八：学生积极参与班级组织活动某大学的学生积极参与班级组织的各项活动，并担任重要职务，如班长、团支书等。
这种行为体现了学生的组织能力和领导才能，有助于培养学生的团队合作精神和组织能力。
课程思政教学设计优秀案例(优秀4篇)
课程思政教学设计优秀案例（优秀4篇）课程思政教学设计优秀案例篇一人与自然和谐共生——《大自然在反抗》解读一、课程教学目标1、树立生态环保的科学理念，正确对待人与自然的关系；2、培养阅读科普作品的兴趣，学会阅读科普作品的方法。
二、思政育人目标1、引导学生树立敬畏自然、人与自然和谐共生的理念；2、培养学生以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、育人主题敬畏自然四、思政育人案例设计教学过程及内容设计意图一、课程导入新冠疫情横扫全国，全社会众志成城抗击疫情的同时，人类究竟如何与自然和谐相处再次成为人们关注和思考的重要问题。
《寂静的春天》就早已敲响了人类将因为破坏环境而受到大自然惩罚的警示之钟。
开篇从新冠疫情导入课程，引出人与自然的关系，顺势切入敬畏自然的育人主题。
二、课程内容分析提问1：“大自然在反抗”体现在哪些方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？提问2：怎么看待“人与自然的关系”？提问3：改造自然与顺应自然之间是什么关系？人类能够停止一切改造自然的行为吗？小组讨论：我们普通人能为保护环境做些什么？提问1是为了让学生更深入地了解文本内容，厘清三个部分之间的逻辑关系。
提问2、3起到延伸拓展的作用，让学生深刻理解人与自然的关系。
切入思政育人点：树立正确的生态观念，体会人与自然是相互依存、相互联系的整体。
小组讨论是为了让学生联系实际，从我做起，对大自然有正确的认知践行方式。
切入思政育人点：培养以人为本，尊重规律，和谐相处的人文情怀。
三、课程总结这次疫情，为人类再度敲响警钟，让我们敬畏自然、善待自然，承担起爱护自然、保护自然的生态责任，实现人的幸福安宁和自由全面发展。
课程总结呼应开头，进一步强化思政育人点：让人与自然和谐共生的理念成为我们的自觉行动。
五、实施过程（一）课程导入2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情横扫全国，打破了春节的喜庆，经过专家们基因测序判定，病毒来源于野生动物并通过人畜共通传染给人类。
思政课教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，人们的思想观念和价值取向日益多元化，这对高校思政课教学提出了更高的要求。
为了提高思政课教学效果，培养具有坚定理想信念、全面发展的社会主义建设者和接班人，我校思政课教学团队开展了一系列教学实践探索。
以下是一篇思政课教学实践案例，旨在为同行提供参考。
二、案例描述1. 课程名称：《马克思主义基本原理概论》2. 教学对象：2019级本科学生3. 教学内容：本课程主要讲述马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 教学目标：（1）使学生掌握马克思主义基本原理，为后续课程学习奠定基础。
（2）培养学生的理论思维能力和分析问题的能力。
（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5. 教学方法：（1）课堂讲授：结合教材，系统讲解马克思主义基本原理。
（2）案例教学：通过典型案例，引导学生分析问题，提高理论联系实际的能力。
（3）小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（4）社会实践：组织学生参观红色教育基地，感受革命精神，增强爱国主义情感。
6. 教学过程：（1）课前准备：教师提前备课，搜集相关资料，制作多媒体课件。
（2）课堂讲授：教师系统讲解马克思主义基本原理，结合实际案例进行分析。
（3）小组讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（4）社会实践：组织学生参观红色教育基地，让学生在实践中感受革命精神。
（5）课后总结：教师总结课堂内容，布置课后作业，督促学生巩固所学知识。
三、教学效果1. 学生对马克思主义基本原理的认识更加深刻，能够运用马克思主义观点分析问题。
2. 学生的理论思维能力、分析问题和解决问题的能力得到提高。
3. 学生的团队协作能力和表达能力得到锻炼。
4. 学生的爱国主义情感得到增强。
四、经验与启示1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
一套体现改革成效的课程思政典型案例及相关推广实践材料
一套体现改革成效的课程思政典型案例及相关推广实践材料案例一：高校创业创新教育课程背景：随着我国经济转型和创新驱动发展战略的提出，创业创新教育成为高校重要的课程内容之一。
某高校根据改革需求，在思政课中设置了创业创新教育课程，旨在培养学生的创新思维和实践能力。
实施过程：1. 课程设置：创业创新课程融入思政课程体系，设置了开放式的学术讨论课、创业实践课等多个教学模块。
2. 教学方法：采用案例教学、小组讨论、实地考察等多种教学方法，提高学生的实践能力和问题解决能力。
3. 实践团队：学生分组组成实践团队，进行真实创业项目实施，从商业计划到市场推广，全程参与项目运营。
4. 创新实验室：学校建设了创新实验室，提供场地和资源支持，让学生能够进行科技创新实践，培养创新精神。
5. 导师辅导：邀请校内外企业家和专家担任导师，为学生提供创业指导和实践经验分享。
成效展示：1. 项目成果：学生团队成功创办了多个创业项目，有的项目获得了资本投资，有的项目成为学校的科技孵化企业。
2. 学生能力提升：学生在创业实践中提升了实际操作能力、市场洞察力和团队协作能力，培养了创新思维和创业意识。
3. 学校影响力提升：创业创新课程的成功实施，提高了学校的社会影响力和就业质量，校企合作也得到进一步加强。
推广实践材料：1. 课程教学大纲：详细介绍了创业创新课程的目标、内容、方法和评价体系，供其他学校借鉴。
2. 学生项目介绍：编制学生创业项目的宣传材料，包括项目背景、业务模式、市场前景等，吸引更多学生和校外投资者关注。
3. 导师经验分享：校对部分导师的创业经验和指导方法进行整理，形成实用的导师手册，供其他学校的创新创业导师参考。
4. 校企合作推广活动：举办创业创新论坛、校企合作洽谈会等活动，加强与企业合作，促进校企合作水平提升。
以上是一套体现改革成效的课程思政典型案例及相关推广实践材料。
这个案例以高校创业创新教育课程为例，展示了如何在思政课中推进创新教育，并通过具体的教学方法和实践活动来实现课程目标。
思政课程典型案例解读+餐饮礼仪对社会文明的促进作用+三等奖的荣誉
思政课程典型案例解读+餐饮礼仪对社会文明的促进作用+三等奖的荣誉思政课程典型案例解读：餐饮礼仪对社会文明的促进作用引言在当今社会，文明礼仪是构建和谐社会的重要基石。
餐饮礼仪作为日常交往中不可或缺的一部分，不仅体现了个人素质与教养，更是社会文明程度的重要标志。
本文通过分析思政课程中的典型案例，深入解读餐饮礼仪对社会文明的促进作用，以期提升广大师生的文明素养，推动社会和谐发展。
一、典型案例介绍案例一：“微笑的服务员”在某大学的思政课上，教师讲述了这样一个故事：一位服务员在餐厅工作时，始终面带微笑，热情地为顾客服务。
即使遇到无理取闹的顾客，她也能保持冷静，礼貌地解决问题。
这位服务员的行为感动了许多顾客，也带动了整个餐厅的文明氛围。
案例二：“谦让的就餐者”另一个典型案例发生在就餐高峰期，一位同学看到一位年迈的老师没有座位，主动把自己的座位让给了老师。
这一举动感染了周围的同学，大家纷纷效仿，形成了良好的就餐氛围。
二、餐饮礼仪对社会文明的促进作用2.1 提升个人素质餐饮礼仪是一种行为规范，它要求我们在就餐过程中遵守公共道德，尊重他人。
通过学习和实践餐饮礼仪，个人可以养成良好的行为习惯，提高自身素质。
2.2 增进人际关系在聚餐场合，遵循餐饮礼仪可以使人与人之间的交往更加和谐。
例如，尊重他人，不随意夹取食物，不喧哗吵闹，这些行为都有助于增进彼此之间的友谊和信任。
2.3 弘扬传统文化餐饮礼仪是我国传统文化的重要组成部分。
传承和弘扬餐饮礼仪，有助于提升国家文化软实力，增强民族自豪感。
2.4 促进社会和谐餐饮礼仪的普及和遵守，有助于营造文明、和谐的社会氛围。
在一个讲究礼仪的社会里，人们更加互敬互爱，社会秩序更加井然。
三、三等奖的荣誉在本次思政课程典型案例评选中，本文所涉及的典型案例荣获三等奖。
这不仅是对案例本身价值的肯定，更是对餐饮礼仪在社会文明建设中重要作用的认可。
结语餐饮礼仪是社会文明的重要体现。
通过学习典型案例，我们应认识到餐饮礼仪在构建和谐社会中的重要作用，努力提高自身素质，践行餐饮礼仪，为推进社会文明进步贡献力量。
学科思政教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，青少年爱国主义教育显得尤为重要。
道德与法治课程作为中小学思想政治教育的重要载体，承担着培养青少年爱国主义精神的重要任务。
本案例以《道德与法治》课程为例，探讨如何将爱国主义教育融入学科教学，提高学生的爱国主义素养。
二、案例设计1. 教学目标（1）知识目标：了解爱国主义的基本内涵，认识到爱国主义在历史发展中的重要作用。
（2）能力目标：培养学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义觉悟。
（3）情感目标：激发学生的民族自豪感，增强学生的民族自信心。
2. 教学内容以《道德与法治》七年级上册第二单元“爱国主义”为例，选取“祖国在我心中”这一主题，通过讲述我国历史上的英雄人物、重大事件，引导学生树立正确的爱国主义观念。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情感体验中感受爱国主义。
（2）案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考爱国主义在现实生活中的体现。
（3）讨论法：组织学生讨论，激发学生的爱国主义情感。
三、教学过程1. 导入新课教师通过播放爱国主义歌曲，激发学生的爱国情感，引导学生进入新课。
2. 讲授新课（1）讲述我国历史上的英雄人物：介绍如岳飞、文天祥、杨靖宇等英雄人物，让学生了解他们为国家和民族做出的伟大贡献。
（2）讲解重大事件：讲述抗日战争、解放战争等重大事件，让学生认识到爱国主义在历史发展中的重要作用。
（3）分析典型案例：以“中国女排”、“港珠澳大桥”等为例，引导学生思考爱国主义在现实生活中的体现。
3. 情感体验教师组织学生进行爱国主义主题班会，让学生分享自己的爱国故事，表达对祖国的热爱之情。
4. 讨论交流教师引导学生讨论以下问题：（1）如何理解爱国主义？（2）在现实生活中，我们应该如何践行爱国主义？（3）作为新时代的青少年，我们应该如何为祖国做贡献？5. 总结提升教师总结本节课的主要内容，强调爱国主义的重要性，鼓励学生在日常生活中践行爱国主义。
课程思政示范课程典型教学案例
课程思政示范课程典型教学案例以下是一个可能的课程思政示范课程典型教学案例，供参考：课程名称：计算机科学中的伦理与责任课程背景：随着计算机科学的快速发展，越来越多的人开始关注计算机科学中的伦理和责任问题。
本课程旨在帮助学生了解计算机科学中的伦理问题，培养他们的道德判断力和责任感，为未来的职业生涯做好准备。
教学目标：让学生了解计算机科学中的伦理问题及其影响。
培养学生的道德判断力和责任感，让他们能够做出正确的道德决策。
提高学生的团队合作和沟通能力，让他们能够更好地与他人合作解决伦理问题。
教学内容：计算机科学中的伦理问题及其影响。
道德判断力和责任感的培养。
团队合作和沟通能力的培养。
教学方法：本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
通过这些方法，学生可以更好地理解课程内容，提高他们的分析能力和解决问题的能力。
课程思政元素：本课程中融入了多个思政元素，包括爱国主义教育、社会主义核心价值观、职业道德等。
通过这些元素，学生可以更好地了解国家和社会对计算机科学家的期望和要求，提高他们的社会责任感和职业道德意识。
案例分析：假设某公司开发了一款人工智能聊天机器人，该机器人能够根据用户输入的文本生成回复。
但是，该公司在算法中加入了一些不道德的内容，导致机器人会恶意攻击用户。
针对这个问题，我们应该如何处理？首先，我们需要了解这个问题的本质是人工智能中的伦理问题。
我们需要思考人工智能技术的利弊，以及如何保护用户的权益。
其次，我们需要培养学生的道德判断力和责任感，让他们能够做出正确的道德决策。
最后，我们需要提高学生的团队合作和沟通能力，让他们能够更好地与他人合作解决这个问题。
教学反思：通过本课程的教学，我们发现融入思政元素可以更好地培养学生的道德素质和社会责任感。
同时，我们也发现需要更加注重案例分析和实践操作，让学生更好地理解计算机科学中的伦理问题及其影响。
在未来的教学中，我们将继续注重培养学生的道德判断力和责任感，让他们成为有社会责任感和职业道德的计算机科学家。
《人工智能应用技术2》课程思政典型案例
《人工智能应用技术2》课程思政典型案例案例一：人工智能在医疗领域应用背景随着人工智能的发展，它在医疗领域的应用变得越来越广泛。
人工智能技术可以帮助医生提高准确性和效率，改善医疗服务质量。
案例描述在某医疗机构，医生们采用了人工智能技术辅助诊断和治疗。
通过使用自然语言处理算法和机器研究模型，医生可以将大量的医疗文献、病历数据和病人病情资料整合在一起，以便更好地进行诊断。
人工智能系统可以根据患者的病症和历史记录，推荐最佳的治疗方案。
同时，系统可以提醒医生关注患者的特定风险因素，并提供实时反馈。
医生们也可以通过人工智能技术快速获取最新的研究成果和医学知识，从而提高医疗决策的科学性和精准度。
案例分析人工智能在医疗领域的应用具有许多优势。
首先，它可以帮助医生提高诊断的准确性和速度。
通过分析大量的数据和病例，人工智能系统可以辅助医生进行更准确的诊断，并提供个性化的治疗方案。
其次，人工智能可以提高医疗服务的效率和质量。
通过自动化流程和智能决策支持系统，医疗机构可以提高工作效率，并减少人为错误的发生。
此外，人工智能系统还可以提供及时的医疗建议和反馈，帮助医生更好地关注患者的健康状况。
然而，人工智能在医疗领域的应用也面临一些挑战和风险。
例如，数据隐私和安全问题仍然是人工智能技术发展的重要关注点。
同时，人工智能系统可能存在误诊和不完全的问题，需要医生进行调整和判断。
结论人工智能在医疗领域的应用具有许多潜力，可以改善诊断和治疗的准确性和效率。
然而，个人隐私和数据安全问题需要得到重视，并需要医生的专业判断来调整和完善人工智能系统的结果。
我们期待在未来能够看到更多创新和进步，以提高医疗服务的质量和可及性。
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案例反思
150-200字。）
案例实施方式
讲授
案例资源列表
课程名称
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
电力安全技术
46 17年级电力专业
课程类别 学分
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
案例描述
本案例也是本人亲身经历，2009年左右，本人在电厂运行值班期间，接 到“倒厂用”的工作任务，就是将主电源退出，备用电源投入。该任务操作中 有一个重要的注意事项，就是要“先退后投”，规范使用操作票制度可以有效 的保证这个顺序。但在实际写操作票时，本人先在草稿纸上写好，拿去给值班 班长审核没有问题，再抄写到正式操作票本上。在抄写过程中，漏抄一行关键 的操作，如果按抄错的票操作执行，就会发生“未退即投”，就会导致事故发 生，事故的结果设备肯定会损坏，最可怕的是有可能因此而伤及人身安全。好 在操作执行是我本人带队去干的，在去的路上我发现了票的问题，避免了事故 的发生。此事我每次想起就后怕，非常具有警示意义。
课程名称
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
课程思政典型案例 2018-2019学年第一学期
电力安全技术 46
课程类别 学分
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
4
17年级电力专业
任课教师
童相彬
案例一：一个电厂职工入职第一天的培训谈话
电力安全的重要性
案例意义
4
任课教师
童相彬
案例四：高薪背后的付出
电力安全技术
案例意义
学生中普遍存在对高薪的期望，然而对现实和如何实现这个期望却不甚了 解。通过此案例，使学生明白努力拼搏和付出是实现期望、体现自身价值的一 个重要因素。从而培养学生具备正确的价值观和人生观，树立积极向上、努力 进取的思想。
案例描述
通过讲述已经毕业的同专业我校学生张仲翔现在月薪一万的例子、风光互 补大赛学生努力训练学到知识技能并大赛获奖的例子、马云和刘强东等成功人 士艰苦创业的例子，教育学生。张仲翔虽然是我校高职学生，但通过自己不懈 努力，其能力不亚于普通研究生；风光互补大赛上届学生训练之刻苦，绝对可 以做楷模；马云和刘强东创业时的坎坷经历和努力拼搏，也是非常好的榜样。 这些案例要么是学生身边可见可闻的，要么是众所周知的，说服力强，教育效 果好。
4
任课教师
童相彬
案例三：雷电巨人特斯拉
触电的防护措施
案例意义 案例描述
不安全用电的危害非常大，但不能因为电的危险性而一味恐惧用电，尤其 是电力专业的学生，必须懂得电也是有规律的，科学合理的用电，电就不但不 会伤害人，而且可以为人所用。特斯拉案例正是这个道理的一个最有力证明， 通过此案例使学生对电不恐惧，同时懂得科学合理用电，培养学生讲科学的精 神。
4
任课教师
童相彬
案例五：做最好的自己
电力安全技术
案例意义
大学正是一个人的价值观、人生观、世界观确立并走向成熟的阶段，也是 矛盾纠结困惑迷茫的阶段。不盲目攀比，根据自身情况，从实际出发，确立正 确的科学的符合社会主义核心价值观的人生目标，非常重要。案例讲述的学生 从迷茫到走入歧途，又经过帮助重新确立三观，回归积极向上的人生，这个过 程对于学生启示意义很大，帮助学生渡过困惑，树立正确三观。
尼古拉·特斯拉，塞尔维亚裔美籍发明家、机械工程师、电气工程师。他 被认为是电力商业化的重要推动者之一，并因主持设计了现代交流电系统而最 为人知。特斯拉在电磁场领域有着多项革命性的发明，他的多项相关专利以及 电磁学的理论研究工作是现代的无线通信和无线电的基石。特斯拉纪录片中关 于其制造人造闪电等实验的报道可以使学生认识到电是可以被人科学利用和掌 握的。另外，特斯拉一生对科学的追求、人格品质、奋斗精神等都是值得学习 的。
案例反思
（简要评析案例教学的实施效果及成果，结合教学实际进行教学反思概述，字 数在150-200字。）
案例实施方式 案例资源列表
视频演示加评点 尼古拉特斯拉纪录片
课程名称
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
电力安全技术
46 17年级电力专业
课程类别 学分
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
案例反思
（简要评析案例教学的实施效果及成果，结合教学实际进行教学反思概述，字 数在150-200字。）
案例实施方式 案例资源列表 任课教师：
讲授
专业负责人：
教研室主任：
案例反思
（简要评析案例教学的实施效果及成果，结合教学实际进行教学反思概述，字 数在150-200字。）
案例实施方式
讲授
案例资源列表
课程名称
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
电力安全技术
46 17年级电力专业
课程类别 学分
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
安全可靠的提供高质量的电能是电力系统的核心任务。作为电力系统自动 化专业的专业课，电力安全技术首先要明确电力安全的重要性，此案例从实践 经历向学生传了电力安全的重要意义。安全第一，预防为主，是电力安全生产 工作的方针。强化学生电力安全的重要性，为以后工作培养安全意识，提高职 业素养。
案例描述
本案例是本人真实经历，2007年大学毕业开始工作，入职电厂的第一天， 上午十点多到达单位，厂人事科迎接和办理完我的入职手续后，告诉我去办公 楼二楼厂长办公室，说厂长要找我谈话。我诚惶诚恐又满怀期待的来到办公 室，厂长见了我，非常和蔼亲切，跟我聊了一些经历之类的事情，然后告诉 我：入厂第一天，给我提一个要求。我赶紧正襟危坐，厂长说：“你刚来，首 先的工作任务是要做到保证安全”。这句话到现在已经十多年过去了，我依然 记忆犹新，老厂长说话时严肃的态度，以及几年的工作经历，都使我认识到电 力生产工作中，安全非常重要，安全是第一位的。
案例反思
（简要评析案例教学的实施效果及成果，结合教学实际进行教学反思概述，字 数在150-200字。）
案例实施方式
讲授
案例资源列表
课程名称
电力安全技术
课程类别
公共基础课 职业基础课 √职业技术课 技能训练课 职业任选课 公共任选课
学时 授课对象 案例名称 案例所属的教学内容
46
学分
4
17年级电力专业
案例描述
小A,两年前以优异的成绩考入某大学。来到大学后非常爱学习,就如高中 一样刻苦。然而,尽管他努力学习，在周围与自己水平都相当的大学里，高中 那种“高高在上”的优越感再也找不到了,他觉得周围的同学都比自己强,吃得 好穿得好,有钱有胆识,很多方面超过自己……他渐渐的形成了一种自卑感,慢 慢的他迷恋上了网游。面对这种情况,辅导老师对他进行了“特殊照顾”,在老 师和同学的帮助下,小A逐渐增强了自信心,整个人也变得积极、开朗了。到大 二下学期,他真正远离了网游,端正了学习态度,合理的运用网络工具为学习服 务,在学习上更加刻苦努力,成绩突飞猛进,获得了大家的认可。
任课教师
童相彬
案例二：一次未发事故的惊险过程
电力工作许可制：操作票制度
案例意义
操作票制度是保证电力安全的重要组织措施之一，操作票强调操作顺序和 操作规范，本案例用一个操作票不规范操作险酿事故的事实告诉学生：电力工 作不可一丝疏忽，规范操作非常重要。以此培养学生安全意识和规范意识，培 养学生认真负责、一丝不苟的职业精神，提高学生职业素养水平。