六年级辩论赛活动方案(1)
辩论赛活动方案
辩论赛活动方案
一、活动目的。
通过举办辩论赛活动，旨在提高参与者的辩论能力和思辨能力，培养他们的逻辑思维和口才表达能力，同时促进学生之间的交流与
合作。
二、活动时间和地点。
时间，每周五下午2点。
地点，学校多功能活动室。
三、活动主题。
每次辩论赛的主题将根据当前社会热点和学生关注的话题进行
选择，以激发学生的兴趣和参与度。
四、参赛对象。
全校中学生均可报名参加，每次辩论赛由学生自愿组队参赛，每队2-3人。
五、活动流程。
1. 报名阶段，学生自愿组队报名参赛，报名截止日期为每周三下午5点。
2. 主题确定，每周四上午，组委会确定当周辩论赛的主题，并通知参赛队伍。
3. 辩论准备，参赛队伍在确定的主题下展开辩论准备工作，包括调研、论证和准备辩论稿。
4. 辩论赛进行，每周五下午2点，学校多功能活动室举行辩论赛，每场比赛设有正反方两个队伍，每队轮流发言，最终由评委打分评选出胜负。
5. 评选优胜队伍，根据每场比赛的得分情况，评选出当周的优胜队伍，并进行表彰。
六、活动评分。
评分标准由评委组成的专业评审团进行评定，主要考察参赛队伍的辩论技巧、论证能力、口才表达和团队合作能力。
七、活动奖励。
对于每场辩论赛的胜出队伍，将颁发荣誉证书和奖品，并在学校官方媒体上进行宣传报道。
八、活动后续。
根据每次辩论赛的表现，学校将评选出最佳辩手、最佳团队等奖项，并在学校年度颁奖典礼上进行表彰。
通过以上活动方案的实施，相信能够有效提高学生的辩论能力和思辨能力，激发学生的学习热情，促进学生之间的交流与合作。
辩论赛活动方案活动策划
辩论赛活动方案活动策划一、活动背景辩论是一种培养学生思辨能力、逻辑思维能力和语言表达能力的有效方式。
通过参与辩论活动，学生可以锻炼自己的辩论技巧和口才，培养自信心和团队合作能力。
因此，组织一场辩论赛活动是非常有意义的。
二、活动目标1.提高学生的辩论技能：通过参与辩论赛活动，学生可以学到辩论的基本规则和技巧，并且有机会运用所学知识进行实践，提高自身的辩论能力。
2.培养学生的合作精神：辩论赛需要学生组成小组进行辩论，通过合作讨论和实践，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.增强学生的自信心：通过辩论赛活动，学生可以展示自己的观点和表达能力，增强自信心。
三、活动内容1.主题选择：根据学生的年级和兴趣爱好，选择适合的辩题。
辩题可以涉及社会热点、教育问题、科技进步等，保证辩题的多样性和活跃性。
2.辩论分组：根据参与辩论的学生数量，将学生分成若干个小组。
每个小组由3-5名学生组成，确保每个小组的成员具有不同的角色和技能。
3.辩论规则：制定辩论的基本规则和流程，包括辩论时间、辩论顺序、发言时间等。
确保辩论活动的公正性和公平性。
4.辩论赛准备：每个小组在辩论赛开始前需要准备论据和证据，确保自己的观点能够有力地被支持和证明。
5.辩论赛进行：辩论赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛中，每个小组轮流进行辩论，评委根据辩论的内容和表现进行评分。
决赛中，选取初赛成绩较好的小组进行角逐，评选出最终的冠亚季军。
6.辩论赛评分：辩论赛的评分主要根据学生的论据、观点、论证能力和表达能力。
评委可以采用百分制评分或者打分表进行评分，以确保评分的准确性和客观性。
四、活动安排1.辩论赛的时间和地点：活动时间根据学生的课程安排进行选择，在课余时间进行辩论赛较为合适。
活动地点可以选择学校的教室或者会议室。
2.辩论赛的宣传：在活动前，通过学校的官方通知、班级群等渠道进行辩论赛的宣传，吸引更多的学生参与。
3.辩论赛的培训：在活动开始前，可以组织辩论培训班，为参赛学生提供辩论技巧和知识的学习，让学生更好地准备辩论赛。
辩论赛活动方案
辩论赛活动方案一、活动背景。
辩论是一种提高学生思辨能力、口才能力和团队合作能力的重要活动。
为了激发学生的学习热情，培养学生的辩论技巧，我们计划举办一场辩论赛活动。
二、活动目的。
1. 提高学生的辩论技巧和口才表达能力；2. 增强学生的团队合作意识；3. 拓展学生的知识面，培养学生的综合素质；4. 丰富学生的课余生活，激发学生的学习兴趣。
三、活动时间和地点。
时间，XX年XX月XX日。
地点，学校多功能厅。
四、活动流程。
1. 报名阶段，学生自愿报名，组成2人一组的辩论队伍；2. 主题确定，学校老师或学生代表确定辩论主题，并向参赛队伍发布；3. 辩论准备，参赛队伍进行主题相关的知识学习和辩论材料准备；4. 辩论赛，分组进行初赛，评委打分评选出晋级队伍，进行决赛；5. 决赛评选，评选出最佳辩手、最佳团队等奖项；6. 颁奖环节，颁发奖品和证书，对获奖队伍和个人进行表彰。
五、活动组织。
1. 活动负责人，学校相关负责老师；2. 辩论赛裁判，学校老师和学生代表；3. 辩论赛工作人员，学校学生会成员；4. 参赛队伍，学校自愿报名的学生。
六、活动宣传。
1. 学校广播、电子屏宣传；2. 班级宣传，老师口头宣传；3. 学校网站发布活动通知。
七、活动经费。
1. 活动经费由学校承担；2. 经费用于奖品购买、证书印制等。
八、活动评估。
1. 通过学生参与度、活动效果等方面进行评估；2. 收集学生和老师的意见和建议，不断完善活动方案。
以上为辩论赛活动方案，希最得到您的支持和指导。
辩论赛活动内容记录小学六年级集体备课
辩论赛活动内容记录小学六年级集体备课
一、活动内容：
本次辩论赛主要内容是为小学六年级集体丰富同学课余生活，活跃班级气氛，促进同学之间的友好关系，开拓同学思路，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才，巩固学生的思想素质，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。
二、活动阶段：
第一阶段宣传发动由班长、副班长、学习委员、组织委员带头组织同学学习辩论赛流程，并在小组内挑选选手。
协商正反双方后收集相关资料，做辩论准备。
第二阶段：组织实施以小组为单位开展辩论比赛，胜出一方将参加全班辩论比赛。
第三阶段：辩论展示xxxx年xx月xx日
三、活动地点：
六年级教室
四、活动组负责人：
总负责：xxx 组长：xxx
副组长：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
辩论赛活动方案(4篇)
辩论赛活动方案（4篇）辩论赛活动方案篇一一、赛制三对三团体辩论赛，比赛由队员陈词、自由辩论、总结陈词三部分组成。
要求用普通话表述，统一着正装。
二、辨题本届辩论赛以“与文明相伴，与道德同行”为主题初赛辨题：金钱的追求与道德可以同行（正方）；金钱的追求与道德不可以同行（反方）三、辩论赛程序（由辩论会主席执行）1、队员入场2、介绍参赛队及其所持立场3、介绍参赛队员4、介绍评委5、比赛开始6、评委点评7、观众自由提问，评委评分8、比赛结果四、辩论程序：1、正方一辩立论2分钟2、反方一辩立论2分钟3、自由辩论（反方先开始）6分钟双方各3分钟4、反方三辩总结陈词2分钟5、正方三辩总结陈词2分钟每个阶段，每方使用时间剩余30秒时，计时员以哨声提醒；用时满时，以哨声终止发言；届时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。
五、比赛规则：1、陈词规则由正方一辩开始，对正方观点进行论述，然后反方对反方论点进行论述。
提倡即兴陈词，观点清晰，论据详实，语言丰富。
2、自由辩论规则这一阶段，正反方辩手自动轮流发言，发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的计时标志，另一方辩手必须紧接着发言；若有间隙，累计时间照常进行。
同一方辩手的发言次序不限。
如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可以向主持示意放弃发言。
自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
3、总结陈词规则先由反方发言，然后正方发言。
辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵或诵读事先准备的稿件，适当扣分。
辩论赛活动方案篇二秋意已浓，转眼间新生已经迈入大学生活一个月有余。
一个月的时间里在感受矿大人文底蕴、寻找矿大人的精神道路上，新生们迈出一步步坚实的步伐。
“辩论”作为一种文化，是大学生活中不可缺少的元素。
思辨的精神又是矿大人身上不可缺少的特质。
为了给新生自我展示的机会，为了“辩论”作为一种文化在矿大的传播和发展，我们特倾情奉献第二届资源学院“颠峰舌战”辩论赛，作为这个秋天送给新生的礼物。
学校辩论赛策划方案
学校辩论赛策划方案一、活动背景为了丰富同学们的课余生活，提高同学们的思辨能力和团队协作能力，培养同学们的演讲能力和沟通技巧，我校决定举办一场辩论赛。
通过此次辩论赛，旨在激发同学们对问题的思考，提升同学们的逻辑思维和语言表达能力，同时增进同学们之间的交流与合作。
二、活动主题围绕当前热点话题，结合同学们的兴趣和关注点，确定辩论赛的主题。
例如：“科技发展是否带来了人际关系的疏远”、“网络暴力是否应该受到法律制裁”等。
三、活动时间辩论赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，活动时间预计为一个月。
具体时间安排如下：1. 初赛：第一周周末2. 复赛：第二周周末3. 决赛：第三周周末四、活动地点根据学校场地安排和参赛队伍数量，选择合适的场地进行比赛。
建议选择阶梯教室或报告厅，以便观众观看和评委评分。
五、参赛对象全校范围内对辩论感兴趣的学生，以班级为单位组队报名参加。
每支队伍由4名辩手组成，其中一名为队长。
六、比赛规则1. 辩论赛采用淘汰制，每场比赛分为立论、驳论、自由辩论和总结陈词四个环节。
2. 每场比赛时间为30分钟，每个环节限时8分钟。
3. 辩论过程中，辩手应遵守比赛规则，尊重对手和评委，保持良好的赛场秩序。
4. 评委根据辩手的表达能力、逻辑思维、团队合作等方面进行评分，最终评选出获胜队伍。
七、奖励措施1. 决赛获胜队伍将获得荣誉证书和奖品。
2. 优秀辩手将获得荣誉证书和奖品。
3. 所有参赛选手将获得参赛证书。
八、组织机构1. 活动策划：校团委、学生会2. 活动宣传：校广播站、校报、宣传栏3. 活动现场：学生会志愿者4. 评委邀请：校内外专业老师、辩论社成员九、活动预算根据活动规模和需求，制定合理的活动预算，包括场地租赁、奖品购买、宣传材料等费用。
十、活动总结活动结束后，组织者应进行活动总结，总结经验教训，为今后类似活动提供借鉴。
同时，对参赛选手和工作人员进行表彰，鼓励他们积极参与学校活动。
通过以上策划方案，我们期望举办一场精彩纷呈的辩论赛，为同学们提供一个展示自我、锻炼能力的平台，促进同学们的全面发展。
辩论比赛活动方案
辩论比赛活动方案
辩题，是否应该实行强制性的义务教育。
正方观点：
1. 强制性的义务教育可以确保每个孩子都有机会接受教育，从
而提高整个社会的文化素质和知识水平。
2. 义务教育可以帮助孩子们建立起良好的学习习惯和价值观念，为他们未来的发展奠定良好的基础。
3. 通过强制性的义务教育，可以减少贫困地区和农村地区的教
育资源不足问题，为所有孩子提供公平的教育机会。
反方观点：
1. 强制性的义务教育可能会限制家长和孩子的选择权，不同的
孩子有不同的学习方式和兴趣，应该给予他们更多的自由。
2. 有些家庭可能无法承担义务教育的费用，强制实行义务教育
可能会给这些家庭带来经济负担。
3. 强制性的义务教育可能会导致学校资源的过度集中，造成一些学校过于拥挤，而另一些学校资源过剩。
结论：
通过辩论比赛，我们可以更加深入地了解强制性的义务教育的利与弊，促进对这一问题的思考和讨论。
无论正反方观点如何，我们都应该在实行义务教育的同时，不断完善教育制度，确保每个孩子都能够获得优质的教育。
辩论赛活动方案及流程
辩论赛活动方案及流程辩论赛活动方案及流程11、比赛类型团队赛2、比赛概述1、6个组抽签决定正方或反方分组，三组为正方，三组为反方。
正反方小组各派出一名教练和四名辩手组成各自参赛小组；2、在组合确定之后，辩题同时公布；3、评判团成员共8名，由各小组推荐一名评委及学院两名老师组成；4、正反双方按照比赛规则进行对决，决出优胜方和最佳辩手一名。
三、比赛流程1、开场白：介绍比赛规程、参赛队及所持观点、评委成员，然后宣布比赛开始；2、参赛双方进行辩论；3、自由辩论结束，现场互动，观众就辩题进行提问；4、评判团成员商议比赛结果；5、评判团代表点评赛况；（在辩论结束后，评判团将推选一名代表，综合所有评委的意见，发表对该场辩论的评语。
分析两队的表现及优缺点，提出双方需要改进的地方。
由于时间限制，评语应言简意赅。
）6、宣布结果，比赛结束。
四、辩论流程1、第一阶段（自我介绍）正反双方选手自我介绍（共5分钟）2、第二阶段（教练阐述）双方教练阐述各自主题（各3分钟）3、第三阶段（陈词阶段）（1）立论陈词正方一辩陈词3分钟，反方一辩陈词3分钟。
（2）立证驳论（进一步阐述本方观点）正方二辩驳论3分钟，反方二辩驳论3分钟。
4、第四阶段（攻辩盘问阶段，时间为16分钟）（1）正方三辩提问，反方一辩或二辩选手（只限一名）选手回答。
（2）反方三辩提问，正方一辩或二辩选手（只限一名）选手回答。
（3）提问用时不超过20秒，回答用时不超过40秒。
5、第五阶段（攻辩小结）双方三辩做攻辩小结（各3分钟）6、第六阶段（自由辩论）由正方首先发言，然后反方发言，正反方轮流发言。
共用时10分钟，每方用时5分钟。
7、第七阶段（观众提问）双方观众可分别向对方选手提问4-5个问题并指定辩手回答。
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中窑小学六年级辩论赛活动方案
(重庆市南岸区中窑小学校熊铃
一、活动背景
自2007年以来,中窑小学一直承接区级以“提高农村小学生口语表达能力”为主题的科研课题研究,学校2013级是该课题研究的直接受益者,因为学校一直致力于学生口语表达能力的提高。
在六年级语文课——口语交际五中,学生自行策划的辩论赛——科技发展是利大还是弊大,让老师们眼前一亮。
学生思维活跃,妙语连珠,颇有辩论赛的唇枪舌战之势。
因此,师生共同商议在此次中窑小学区级课题中期研讨会上,由六年级为准备一堂辩论赛,与大家一起交流。
二、活动目的
给学生提供一个“提高口语表达能力”的舞台,在中窑小学区级课题中期研讨会上,展示我们6年来努力提高自己口语表达能力的成果,希望到场的嘉宾提出有效的建议和意见,帮助我们进一步提高自己的口语表达能力。
三、活动阶段
(一准备阶段(4月15日——4月30日
组织学生观看精彩辩论赛视频(国际大专辩论赛——“以成败论英雄”,一起总结辩论赛流程,并根据我班实际情况确定各阶段时间。
(见附页一根据自愿报名,同学推荐的原则在班级推选出一名主持人(自己串写主持词,见附页二,八名辩手(拟定双方观点,查阅资料,六名评委(拟定评分标准,及附页三到附页六,四名计时员(制作时间提示牌。
(二演练阶段(5月1日——5月10日
师生定出论题:家长是否可以看学生的日记。
主持人根据辩题,串写主持词。
双方辩手查阅相关资料,准备辩论。
评委制定评分标准以及评分表。
计时员制作时间提示牌等。
其他同学也搜集相关资料,准备在辩论会期间谈谈自己的看法。
5月9日下午进行辩论会演练。
教师针对学生此次辩论会上的表现,提出自己的看法,并对学生进行培训。
(三辩论展示阶段(5月11日——5月底
学生确定辩论主题:严厉的父母是否出好儿女。
辩手抽签决定正反方。
随后主持人,辩手,评委以及所有的班级成员进行迅速进行准备。
四、活动地点:六年级教室
五、活动准备
黑板布置:章洁曹澜。