《淝水之战》
《肥水之战》译文
《肥水之战》译文[八年秋七月，]秦王坚下诏大举入寇，民每十丁遣一兵；其良家子年二十已下，有材勇者，皆拜羽林郎。
又曰：“其以司马昌明为尚书左仆射，谢安为吏部尚书，桓冲为侍中；势还不远，可先为起第。
”良家子至者三万余骑，拜秦州主簿赵盛之为少年都统。
是时，朝臣皆不欲坚行，独慕容垂、姚苌及良家子劝之。
阳平公融言于坚曰：“鲜卑、羌虏，我之仇仇，常思风尘之变以逞其志，所陈策画，何可从也！良家少年皆富饶子弟，不闲军旅，苟为谄谀之言以会陛下之意。
今陛下信而用之，轻举大事，臣恐功既不成，仍有后患，悔无及也！”坚不听。
八月，戊午，坚遣阳平公融督张蚝、慕容垂等步骑二十五万为前锋；以兖州刺史姚苌为龙骧将军，督益、梁州诸军事。
坚谓苌曰：“昔朕以龙骧建业，未尝轻以授人，卿其勉之！”左将军窦冲曰：“王者无戏言，此不祥之征也！”坚默然。
慕容楷、慕容绍言于慕容垂曰：“主上骄矜已甚，叔父建中兴之业，在此行也！”垂曰：“然。
非汝，谁与成之！”甲子，坚发长安，戎卒六十余万，骑二十七万，旗鼓相望，前后千里。
九月，坚至项城，凉州之兵始达咸阳，蜀、汉之兵方顺流而下，幽、冀之兵至于彭城，东西万里，水陆齐进，运漕万艘。
阳平公融等兵三十万，先至颍口。
诏以尚书仆射谢石为征虏将军、征讨大都督，以徐、兖二州刺史谢玄为前锋都督，与辅国将军谢琰、西中郎将桓伊等众共八万拒之；使龙骧将军胡彬以水军五千援寿阳。
琰，安之子也。
是时，秦兵既盛，都下震恐。
谢玄入，问计于谢安，安夷然，答曰：“已别有旨。
”既而寂然。
玄不敢复言，乃令张玄重请。
安遂命驾出游山墅，亲朋毕集，与围棋赌墅。
安棋常劣于玄，是日，玄惧，便为敌手而又不胜。
安遂游陟，至夜乃还。
桓冲深以根本为忧，遣精锐三千入援京师；谢安固却之，曰：“朝廷处分已定，兵甲无阙，西藩宜留以为防。
”冲对佐吏叹曰：“谢安右有庙堂之量，不闲将略。
今大敌垂至，方游谈不暇，遣诸不经事少年拒之，众又寡弱，天下事已可知，吾其左衽矣！”……冬，十月，秦阳平公融等攻寿阳。
【语文版】高中语文必修二第12课《淝水之战》ppt课件(27页)
课堂读写探究——词句梳理
3．特殊句式
①何为其然也：宾语前置句 ②问计于谢安，安夷然：状语后置句 ③为晋兵所杀：被动句 ④良家少年皆富饶子弟：判断句 ⑤非汝，谁与成之：宾语前置句 ⑥则彼已夺气，可遂破也：省略句
课堂读写探究——词句梳理
4．翻译文句 ①见晋兵部陈严整，又望见八公山上草木，皆以 为晋兵。 译文：(苻坚)只见晋军布阵严整，又望见八公山上 草木齐整，以为都是晋兵。 ②时方与客围棋，摄书置床上，了无喜色，围棋 如故。 译文：当时(谢安)正与客人下围棋，收叠书信放到 床上，全无高兴的样子，继续下棋。 ③既罢，还内，过户限，不觉屐齿之折。 译文：下完棋以后，(谢安)返回屋里，过门槛时， 高兴得竟然连屐齿折断了都没有发觉。
9．文章在塑造苻坚这个人物形象时用了哪些方法？
答案 (1)语言个性 化。如“坚谓苌曰 ：‘昔朕以龙骧建 业，未尝轻以授人 ，卿其勉之！’” 既符合苻坚君王的 身份，又体现了其 妄自尊大的性格。 (2)对比映衬法。将忠 臣的谏言与苻坚的“ 不听”对比，突出苻 坚的“专断”。
八月，戊午，坚遣阳平公融督张 蚝、慕容垂等步骑二十五万为前锋； 以兖州刺史姚苌为龙骧将军，督益、 梁州诸军事。 坚谓苌曰：“昔朕以 龙骧建业， 未尝轻以授人， 卿其勉 之！”左将军窦冲曰：“王者无戏言 ，此不祥之征也！”坚默然。
第12课 淝水之战
语文版
第二册
【学习重点】
1．记：积累《资治通鉴》中的名言，了解司马光 及淝水之战；夯实基础，熟记文中文言知识。
2．读：初步了解淝水之战的基本情况，结合历史 背景，分析交战双方胜负的主客观原因以及谢 安与苻坚的性格特点。
3．写：运用正反对比的手法写一段话。 4．练：辨析文言实词的古今异义词。
课堂读写探究——疑点探究
语文版高中语文必修二 12《淝水之战》基础字词梳理2
古义：___把__…__…__当__做_____。 今义：认为。 ⑥我众彼寡，不如遏之，使不得上，可．以．万全 古义：___可__以__凭__借_____。
今义：许可。
六、特殊句式 ①某良家少年皆富饶子弟(判断句) ④臣为陛下子，陛下为臣父(判断句) ⑤非汝，谁与成之(宾语前置句)
(5)然
①融亦以为然．，遂麾兵使却指示代词，这样 ②问计于谢安，安夷然．形容词词尾，……的样子 ③然．视其左右，来而记之者已少转折连词，然而
四、词类活用
①谢玄等去洛涧二十五里而．军(名词作动词，驻 扎) ②欲以帅．退者，马倒，为晋兵所杀(名词作动词， 统领、劝阻) ③了无喜色，围．棋．如故(名词作动词，下围棋) ④若败．其前锋(使动用法，使……失败)
⑤欲不战以老．秦师(使动用法，使……疲惫)
⑥牢之直前．渡水，击成，大破之(名词作状语， 向前)
⑦秦兵逼肥水而陈．，晋兵不得渡(名词作动词， 布阵) ⑧我众彼寡，不如遏之，使不得上．，可以万全(名 词作动词，前行) ⑨秦兵遂退，不可复止．(使动用法，使……停止) ⑩陛下厌．苦．安乐，自取危困(意动用法，把…… 视为讨厌和痛苦的事) ⑪昼夜不敢息，草．行露．宿(名词作状语，在草中，
二、通假字
①其良家子年二十已．下(已，通“以”，与“下” 连用，表示方位的界限) ②有材．勇者，皆拜羽林郎(材，通“才”，才能) ③谢安石有庙堂之量，不闲．将略(闲，通“娴”， 熟习)
④朝廷处分已定，兵甲无阙．(阙，通“缺”，缺少) ⑤谢玄遣广陵相刘牢之帅精兵五千趣．洛涧(趣，通 “趋”，奔向)
在露中)
五、古今异义 ①桓冲深以为根．本．为忧 古义：_指__京__城__建__康_______。 今义：事物最重要的部分。 ②朝廷处．分．已定 古义：_处__置___谋__划___。
《资治通鉴淝水之战》阅读答案和原文翻译
太元七年……冬，十月，秦王坚会群臣于太极殿，议曰：“自吾承业，垂三十载，四方略定，唯东南一隅，未沾王化。
今略计吾士卒，可得九十七万，吾欲自将以讨之，何如？”秘书监朱肜曰：“陛下恭行天罚，必有征无战，晋主不衔璧军门，则走死江湖，陛下返中国士民，使复其桑梓，然后回舆东巡，告成岱宗，此千载一时也！”坚喜曰：“是吾志也。
”尚书左仆射权翼日：“昔纣为无道，三仁在朝，武王犹为之旋师。
今晋虽微弱，未有大恶。
谢安、桓冲皆江表伟人，君臣辑睦，内外同心。
以臣观之，未可图也。
”坚嘿然良久，曰：“诸君各言其志。
”太子左卫率石越曰：“今岁镇守斗①，福德在吴。
伐之，必有天殃。
且彼据长江之险，民为之用，殆未可伐也！”坚曰：“昔武王伐纣，逆岁违卜。
天道幽远，未易可知。
夫差、孙皓皆保据江湖，不免于亡。
今以吾之众，投鞭于江，足断其流，又何险之足恃乎！”对曰：“三国之君皆无道，故敌国取之，易于拾遗。
今晋虽无德，未有大罪，愿陛下且案兵积谷，以待其衅。
”于是群臣各言利害，久之不决。
坚曰：“此所谓筑室道旁，无时可成。
吾当内断于心耳！”群臣皆出，独留阳平公融，谓之曰：“自古定大事者，不过一二臣而已。
今众言纷纷，徒乱人意，吾当与汝决之。
”对曰：“今伐晋有三难：天道不顺，一也；晋国无衅，二也；我数战兵疲，民有畏敌之心，三也。
群臣言晋不可伐者，皆忠臣也，愿陛下听之。
”坚作色曰：“汝亦如此，吾复何望！吾强兵百万，资仗如山；吾虽未为令主，亦非暗劣。
乘累捷之势，击垂亡之国，何患不克，岂可复留此残寇，使长为国家之忧哉！”融泣曰：“晋未可灭，昭然甚明。
今劳师大举，恐无万全之功。
且臣之所忧，不止于此。
陛下宠育鲜卑、羌、羯，布满畿甸，此属皆我之深仇。
太子独与弱卒数万留守京师，臣惧有不虞之变生于腹心肘掖，不可悔也。
臣之顽愚，诚不足采；王景略一时英杰，陛下常比之诸葛武侯，独不记其临没之言乎！”坚不听。
于是朝臣进谏者众，坚曰：“以吾击晋，校其强弱之势，犹疾风之扫秋叶，而朝廷内外皆言不可，诚吾所不解也！”（选自《资治通鉴·肥水之战》）【注】①岁镇守斗：岁，木星；镇，土星；斗，星宿名。
高一语文《淝水之战》片段翻译及练习
《淝水之战》片段翻译及练习阅读下面一段文言文，完成1-6题秦王坚与阳平公融登寿阳城望之，见晋兵部将严整，又望八公山上草木、皆以为晋兵，顾谓融曰：“此亦劲敌，何谓弱也！”怃然始有惧色。
秦兵逼淝水而阵，晋兵不得渡。
谢玄遣使谓阳平公融曰：“君悬军深入，而置阵逼水，此乃持久之计，非欲速战者也。
若移阵少知，使晋兵得渡，以决胜负，不亦善乎！”秦诸将皆曰：“我众彼寡，不如遏之，使不得上，可以万全。
”坚曰：“但引兵少却，使之半渡，我以铁骑蹙而杀之，蔑不胜矣。
”融亦以为然，遂麾兵使却，秦兵遂退，不可复止。
谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。
融驰骑略阵，欲以帅退者，马倒，为晋兵所杀，秦兵遂溃。
玄等乘胜追击，至于青冈，秦兵大败，自相蹈藉而死者，蔽野塞川。
其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，草行露宿，重以饥冻，死者十七八。
秦王符坚与阳平公符融等上寿阳城眺望他们，发现晋兵布阵严整，又望见八公山上草木，都以为是晋兵，回头看符融说：“这也是强敌，怎么说弱小呢？”惆怅失意开始有恐惧的神色。
前秦军队紧靠肥水（也作“淝水”）而摆开阵势，晋军不能渡河。
谢玄派遣使臣对平阳公苻融说：“您孤军深入，而布置阵势又逼近水边，这是准备持久作战的打算，不是想要速战的作法。
如果移动阵势稍微后退一点儿，让晋国军队得以渡河，以此来决定胜负，不也很好吗？”秦国的众将都说：“我们兵多，他们兵少，不如阻止他们，使他们不能攻上来，可万分安全。
”苻坚说：“只是率领军队稍微后退，让他们渡过一半，我们以精锐骑兵逼迫上去杀死他们，没有不胜利的。
”苻融也认为可以这样，于是指挥军队让他们撤退。
前秦军队就撤退，不能再制止。
谢玄、谢琰、桓伊等人率领军队渡过淝水进击前秦军。
符融骑马在阵地上飞跑巡视，想统帅约束那些退却的士兵，战马倒了，被晋兵所杀，前秦军队于是溃败。
谢玄等人乘胜追击，到达青冈。
秦兵大败，自己互相践踏而死的，遮蔽了田野，堵塞了河流。
那些败逃的秦兵听到风声和鹤叫声，都以为是东晋的追兵即将感到，白天黑夜不敢歇息，在草野中行军，露水中睡觉，加上挨饿受冻，死去的人十之七八。
《淝水之战》 教案
《淝水之战》教案《淝水之战》教案教学目的一、结合历史材料诵读，初步了解淝水之战的基本情况；二、积累言词语；三、分析中两个主要人物的性格特点；四、引导分析战争胜败的主客观原因。
教学重点言词语的积累、分析人物性格。
教学难点结合历史背景分析交战双方胜负的主、客观原因。
时两时教学过程第一时一、导入新“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”这句诗，大家一定还记得，这里的“王”指的是王导家族琅琊王氏（王羲之家）和谢安陈郡谢氏，此二人都是晋代的名相。
谢安是当时的美男子，他的小儿子谢琰，从小就“美风姿”，琰的第三个儿子谢混长大后“风华江左第一”，是那个时期江南第一美男子，诗也写的好。
清华大学的校名“清华”二字就出自他的诗句“水木湛清华”。
因而谢家的后代被称为“芝兰玉树”，这个成语后用做对别人子弟的美称。
谢安不仅仅是风姿俊郎，他还指挥了历史上有名的以少胜多的战役淝水之战，让我们通过更多的了解他。
二、检查预习，初步了解《资治通鉴》的有关知识。
重点掌握是我国历史上第一部编年体通史，司马光负责编纂，书名意思：“鉴于往事，有资于治道”，旨在“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。
三、诵读初步了解内容后，学生讨论，写出前秦和东晋交战双方的人物表。
（教师可以制作perpint，如下图所示，逐项单击显示，以便学生更深入了解）四、布置作业整理本的通假字、词类活用、特殊句式等言现象。
第二时一、检查、总结作业（一）通假字1年二十已下“已”通“以”2谢安石有庙堂之量，不闲将略通“娴”，熟悉，精通3朝廷处分已定，兵甲无阙“阙”通“缺”，缺少4帅精兵五千趣洛涧“趣”通“趋”，奔向秦军逼水而陈“陈”通“阵”，列阵（二）词类活用名词作状语1、昼夜不敢息，草行露宿名词作动词2、秦王坚下诏大举入寇3、栅淮以遏秦兵4、谢石、谢玄等去洛涧二十五里而军、使不得上6、时方与客围棋使动用法7、若败其前锋使……失败8、欲不战以老秦师使……疲惫9、击成，大破之使……失败意动用法10、陛下厌苦安乐，自取危困把……视为讨厌和痛苦的事（三）特殊句式1、非汝，谁与成之宾语前置2、士卒死者万五千人定语后置3、问计于谢安，安夷然状语后置4、若败其前锋，则彼已夺气被动句、马倒，为晋兵所杀被动句二、分析人物柏杨在《中国人史纲》中提到，淝水之战，前秦兵马声势浩大，令东晋朝廷吓破了胆。
高中语文：《淝水之战》优质课件
A;Where is the kite? B;It is near the window.
A;Where is the green book? B;It is under the desk.
Where is the…?
1 It’s on/in/under/near the….2
3
4
Read and tick (√ ) or cross (×)
It is的缩写形式：It’s
Where is the book? It is under the chair.
Where is the picture? It is near the window.
A;Where is the blue pencil box? B:It is on the floor.
Where is the green book?
× It is under the teacher’s desk. ( )
Where is the kite?
It is near the window. (√ )
Where is the picture?
It is near the kite. (×)
Where is the blue pencil box?
It is on the about your classroom .
This is my new classroom. It’s a _____. (window/door/light/picture/fan/computer/board /floor/wall….) It’s …(on/in/under/near) the…. I like my classroom.
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语文必修二第12课《淝水之战》精品课件
（朝廷）都授予他们羽林郎的职务。诏书中又说： “（胜利后）朝廷任命东晋孝武帝司马昌明担任尚 书左仆射，谢安担任吏部尚书，桓冲担任侍中；依 情势看，我国出征凯旋还师，为时不远，可以事先 （派定东晋皇帝和大臣归降后的官职）替他们修建 府第。”民间富家子弟前来效命的有三万多人马， 任命秦州主簿赵盛之担任少年都统。
是时，朝臣皆不欲坚行，独慕容垂、姚苌及良家子劝之。
这时 于坚言，状语后置
鼓励，鼓动
阳平公融言于坚曰：“鲜卑、羌虏，我之仇雠，常思风尘
对 满足，实现
（是）判断句 仇敌
战乱
之变以逞其志，所陈策画，何可从也！良家少年皆富饶子
来
所陈述的计划谋略 迎合
罢了
弟，不闲军旅，苟为谄谀之言以会陛下之意耳。今陛下信
通“娴”，熟习 只说 阿谀奉承的话 心意
熙宁三年（1070年），他因与王安石政见不 同，坚辞枢密副使，以端明殿学士出知永兴军 （今陕西西安市），次年改判西京御史台，退居 洛阳，专事著史15年。哲宗即位，高太后临政， 召司马光入主国事，任命为相（尚书左仆射兼门 下侍郎）。身后追赠太师，封温国公，谥文正。 著有《司马文正公集》、《稽古录》。
破瓮救友
第一段
当兵 那些
秦王坚下诏大举入寇，民每十丁遣一兵；其良家子年二十
下达诏令 发动 入侵 成年男子 派遣
出身清白、从事 正当职业人家的
子弟
已下，有材勇者，皆拜羽林郎。又曰：“其以司马昌明为
材通才，才干
通“以” 定语后置
任命
将 任命
担任
尚书左仆射，谢安为吏部尚书，桓冲为侍中；势还不远，
担任
担任
看势 回师
书名的由来：宋神宗认为该书“鉴于往事， 有资于治道”,而钦赐此名的。由此可见,《资治 通鉴》的得名,既是史家治史以资政自觉意识增 强的表现,也是封建帝王利用史学为政治服务自 觉意识增强的表现。
谈《淝水之战》的历史真实与耿义的艺术虚构问题
协淞水战》的肠以郁减汐艺心晰吵
并星媛蔽了沈起烽同志的《淤淡历史剧古为今用的两
个简髓冲,觉得作者提出了不少精辟的看法,也提供了不少史料,对历史剧的福写一定会有所裨益。文中歌到京剧城巴水之战》中的义军形象,于断认为不符合历史喊实,并且不大赞成创造叭义这个人物。在这一点与我想提出一些不同的看法`和沈起丈狮志商榷`东节的姆水之翰在形式上是深族与氏族之简的战乳实质上是受压迫受奴役的汉族、鲜卑族“羌族、迁族的劳动人民反抗前秦残暴挑治的斗争。在祖巴水之战中,各族人民对前案符坚的反抗且争要表现在三个方面:一是在奋坚广大后方以汉族为主的各族劳动人民对前秦政权和军队的反击;二是由俘族劳动人民为蒸础粗撇而成的东晋北府罩的坚决七似浅,三是前秦南下部队内部汉族、鲜卑族、羌族、氏族士兵的厌战与叛变。砚存的历史纪载中只有后面两个方面的查料,而且巳趣作了严重的歪曲,例如以榭安、瀚玄战略战术上的成功掩盖了北府军的作用,以朱序的反正和鲜卑族镇袖慕容垂、羌族倾袖姚葺对符坚的怀有二心掩盖了前秦罩队内部各族士兵的作用,二切都归功于帝王将相了。没有任何一种封建社会保存下来的历史能载,能够正确地估箭符坚广大后方的以汉族为主的各族劳动人民在肥水之战中所起的称极作用,甚至握过加以歪曲的能载也萍有。这是因为这一方面没有榭安、、瀚玄、朱序、慕容垂、姚墓等帝王将相一类人·物,认为帝王将相是历史创造者的历史唯心蒲的古代史学家不可能看到这一方面的力量。从另一角度来看,也正因为封建社会的史学家不魔得人民群众是历史创造者的厦理,甚至有意歉地耍抹煞人民群众在历史上的作用,因此对于东晋朝廷之所以在初巴水之战嘴热侠胜,始胳找不出汉正的原因,于是众挽粉耘,充满了矛盾与混乱。前秦符竖的投鞭足断长江之流的百万之众,何以会耿于东晋的八万北府军之手呢?值得在意的是奋坚的南下在前秦朝廷中就遭到普湿的反对。虽i·,然在兵力上居于艳对优势,符坚在到达讹水韭岸后信心仍旧不强,在未决战之前就胆