人教版《可能性》ppt课件1
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《可能性》》课件
制定风险管理计划
基于可能性的风险评估，我们可以制定有效的风险管理计划，降 低潜在损失。
预测未来的可能性
预测市场趋势
通过分析历史数据和当前市场状况，我们可以预 测未来的市场趋势和可能性。
预测个人发展
可能性分析可以帮助我们预测个人未来的发展， 如职业发展、健康状况等。
制定计划和目标
基于对未来的预测，我们可以制定相应的计划和 目标，以应对未来的变化和挑战。
政策制定
政策制定者需要考虑各种可能性 的影响，包括政策的实施效果、 社会反响、经济影响等，以制定 出科学合理的政策。
05
总结与展望
对可能性的理解与认识
01
可能性是指事物发展的不确定性，是识到事物的多面性和动态性，以 及不同因素之间的相互作用。
03
可能性存在于任何事物的发展过程中，包括自然现 象、社会现象和人类行为等。
统计学中的许多方法和理论都与概率论密切相关，如大数定律、中心极限定理等。
概率论为统计学提供了理论基础和数学工具，使得统计学能够更加准确地描述和预 测数据的分布和变化规律。
03
可能性在日常生活中的应 用
决策制定中的可能性
01
评估不同选择
在决策过程中，可能性可以帮助 我们评估不同选择的潜在结果， 从而做出更明智的决策。
概率论的应用
决策论
01
利用概率论来评估不同决策的风险和收益，从而做出最优决策
。
可靠性理论
02
研究系统或设备的可靠性和故障概率，以提高系统的可靠性和
稳定性。
贝叶斯推断
03
基于贝叶斯定理，利用先验信息和样本信息来更新对未知参数
的信念。
统计学与概率论的联系
统计学是应用概率论对数据进行收集、整理、分析和推断的科学，它建立在概率论 的基础上。
基于可能性的风险评估，我们可以制定有效的风险管理计划，降 低潜在损失。
预测未来的可能性
预测市场趋势
通过分析历史数据和当前市场状况，我们可以预 测未来的市场趋势和可能性。
预测个人发展
可能性分析可以帮助我们预测个人未来的发展， 如职业发展、健康状况等。
制定计划和目标
基于对未来的预测，我们可以制定相应的计划和 目标，以应对未来的变化和挑战。
政策制定
政策制定者需要考虑各种可能性 的影响，包括政策的实施效果、 社会反响、经济影响等，以制定 出科学合理的政策。
05
总结与展望
对可能性的理解与认识
01
可能性是指事物发展的不确定性，是识到事物的多面性和动态性，以 及不同因素之间的相互作用。
03
可能性存在于任何事物的发展过程中，包括自然现 象、社会现象和人类行为等。
统计学中的许多方法和理论都与概率论密切相关，如大数定律、中心极限定理等。
概率论为统计学提供了理论基础和数学工具，使得统计学能够更加准确地描述和预 测数据的分布和变化规律。
03
可能性在日常生活中的应 用
决策制定中的可能性
01
评估不同选择
在决策过程中，可能性可以帮助 我们评估不同选择的潜在结果， 从而做出更明智的决策。
概率论的应用
决策论
01
利用概率论来评估不同决策的风险和收益，从而做出最优决策
。
可靠性理论
02
研究系统或设备的可靠性和故障概率，以提高系统的可靠性和
稳定性。
贝叶斯推断
03
基于贝叶斯定理，利用先验信息和样本信息来更新对未知参数
的信念。
统计学与概率论的联系
统计学是应用概率论对数据进行收集、整理、分析和推断的科学，它建立在概率论 的基础上。
《可能性》 完整版课件PPT
可能性
探究一
探究一 从中抽一张，会是什么花色呢？
探究一 可能从中抽到一张黑桃的牌吗？
探究一
探究一 从中抽一张，会是什么花色呢？
试一试
下面的事有哪些是一定发生的，哪些是不可能
发生的，哪些是可能发生的。
一定发生
不可能发生
可能发生
不可能发生
可能发生
可能发生
说一说
1.平行四边形对角相等（ 一定发生 ） 2.信封中是锐角三角形（ 可能发生 ）
小胖：4、5 小巧：1、2、3
你觉得怎么改才能保证游戏公平？
只有在可能性相等的情况下 游戏才能公平、公正。
说一说
3、 三十几加五十几等于七十几（ 不可能发生 ）
4、小胖在奶奶家连续住了两个月，正好62天，
这2个月是7月和8月。
（可能发生 ）
探究二
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的一定是红球
探究二
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的一定不是绿球
探究二
爸爸看了这个转盘说，一等奖的区域这么小， 不可能中奖。
一等奖 二等奖 三等奖 鼓励奖
数量1台 数量3台 数量5台 数量50块 涂色要求：可画阴影表示。
一等奖：黄色 二等奖：红色 三等奖：黑色 鼓励奖：蓝色 如果你是主办者，你会怎么设计转盘呢？
盒子里面有5张卡片，卡片上分别写着1-5的 数字，从盒子里摸一张卡片。如果摸到的卡片上 的数字大于3，计小胖赢；否则，计小巧赢。 你认为这个游戏公平吗？
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的可能是蓝球
探究二
①
②
③
④奖 二等奖 三等奖 鼓励奖
探究一
探究一 从中抽一张，会是什么花色呢？
探究一 可能从中抽到一张黑桃的牌吗？
探究一
探究一 从中抽一张，会是什么花色呢？
试一试
下面的事有哪些是一定发生的，哪些是不可能
发生的，哪些是可能发生的。
一定发生
不可能发生
可能发生
不可能发生
可能发生
可能发生
说一说
1.平行四边形对角相等（ 一定发生 ） 2.信封中是锐角三角形（ 可能发生 ）
小胖：4、5 小巧：1、2、3
你觉得怎么改才能保证游戏公平？
只有在可能性相等的情况下 游戏才能公平、公正。
说一说
3、 三十几加五十几等于七十几（ 不可能发生 ）
4、小胖在奶奶家连续住了两个月，正好62天，
这2个月是7月和8月。
（可能发生 ）
探究二
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的一定是红球
探究二
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的一定不是绿球
探究二
爸爸看了这个转盘说，一等奖的区域这么小， 不可能中奖。
一等奖 二等奖 三等奖 鼓励奖
数量1台 数量3台 数量5台 数量50块 涂色要求：可画阴影表示。
一等奖：黄色 二等奖：红色 三等奖：黑色 鼓励奖：蓝色 如果你是主办者，你会怎么设计转盘呢？
盒子里面有5张卡片，卡片上分别写着1-5的 数字，从盒子里摸一张卡片。如果摸到的卡片上 的数字大于3，计小胖赢；否则，计小巧赢。 你认为这个游戏公平吗？
用红、蓝、绿3种颜色给盒中的小球涂色，使 下列条件成立。
摸出的可能是蓝球
探究二
①
②
③
④奖 二等奖 三等奖 鼓励奖
《可能性》 ppt课件
按要求涂一涂摸出的一定是摸出的不可能是摸出的可能性大摸出的可能性小按要求涂一涂摸出的一定是摸出的不可能是摸出的可能性大摸出的可能性小甲乙两个学生做套圈游戏用下面的方法决定谁先套公平吗
ppt课件
1
在古代欧洲的某国，一位奴隶冒犯了国 王。国王大怒，决定将奴隶处死，奴隶被 关进了死牢。按照该国当时的法律，死囚 在临刑前还有一次选择生死的机会，那就 是由大法官拿来一个盒子，盒子里有两张 纸条，分别写着“生”和“死”。如果摸 到“生”则生，如果摸到“死”就死。你 们认为这个奴隶摸纸条会出现什么结果？
1
1
ppt课件
16
1
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任 意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？
任意摸一张，可能出现的结果有几种？
ppt课件
17
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任 意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？
任意摸一张，可能出现的结果有几种？
ppt课件
18
摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可 能性大？
ppt课件
11
请你说一说。
下面哪个盒子里一定能拿出黄球？ 下面哪个盒子里可能拿出黄球？ 下面哪个盒子里不可能拿出白球？
1
2
ppt课件
12
ppt课件
13
我能中奖吗？ 我一定能中大奖吗？
ppt课件 14
可能性的大小与什么有关系？
ppt课件
15
摇奖活动：
获得哪种奖品的 可能性最大？哪种 最小？为什么？
ppt课件
)， )。
21
下面箱子中， 摸出哪种颜色 的球的可能性最大？ 摸出哪种颜色的球 的可能性最小？你能用分数表示吗？
ppt课件
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1
在古代欧洲的某国，一位奴隶冒犯了国 王。国王大怒，决定将奴隶处死，奴隶被 关进了死牢。按照该国当时的法律，死囚 在临刑前还有一次选择生死的机会，那就 是由大法官拿来一个盒子，盒子里有两张 纸条，分别写着“生”和“死”。如果摸 到“生”则生，如果摸到“死”就死。你 们认为这个奴隶摸纸条会出现什么结果？
1
1
ppt课件
16
1
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任 意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？
任意摸一张，可能出现的结果有几种？
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17
把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任 意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？
任意摸一张，可能出现的结果有几种？
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18
摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可 能性大？
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11
请你说一说。
下面哪个盒子里一定能拿出黄球？ 下面哪个盒子里可能拿出黄球？ 下面哪个盒子里不可能拿出白球？
1
2
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12
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13
我能中奖吗？ 我一定能中大奖吗？
ppt课件 14
可能性的大小与什么有关系？
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15
摇奖活动：
获得哪种奖品的 可能性最大？哪种 最小？为什么？
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)， )。
21
下面箱子中， 摸出哪种颜色 的球的可能性最大？ 摸出哪种颜色的球 的可能性最小？你能用分数表示吗？
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《可能性》优质ppt(人教版)1
答：表演讲故事的可能性最大。因为表演讲 因为表演讲故事的人数最多。
一个面写1，两个面写2，三个面写3 1, 2, 3, 4, 5, 6 从十二张扑克牌中任意抽一张扑克牌，抽到什么花色的可能性最大，什么花色的可能性最小？
（ 两个面）写故1，两事个面写的2，两人个面写数3 最多。表演笑话的可能性最小。
物体的数量越多，事件发生的可能性越大
2.完成练习册本课时的习题。 答1下, ：面2,从 的3,第三4,二个5个正, 6袋方子体里的摸六球个更面容写易着获数得字。，小明用这三个小正方体各抛了30次。
答两：个从 面第写二1，个两袋个子面里写摸2球，更两容个易面获写得3 。 答两：个抽 从 面到第写黑二1，桃个两的袋个可子面能里写性摸2最球，大更两，容个抽易面到获写方得3 块。的可能性最小。 因1, 为2,表3,演4,讲5故, 6事的人数最多。 两 物 摸个体出面的粉写 数 红1量 球，越 ，两多 奖个， 品面事 为写件 一2发辆，生 自两的 行个可 车面能 ；写性3 越大 因摸第为出3课三 黄时个球袋，子奖单里品元面为综都一合是件复十儿习个童球衣，服而。第二个袋子里面的粉红球最多，更容易摸到粉红球。 可为一能了个性 庆 面越祝写大元1，，旦两对，个应五面物（写体一2的），数班三量每个越个面多学写生3 表 判（一断一个， 般 面一用写定“1，画可两“能个”√”面来，写描不2述，可）三能个画面“写×3”， 答一：个表 面演写讲1，故两事个的面可写能2性，最三大个。面写3 因两答为个：表 面 从演写第笑1二，话个两的袋个人子面数里写最摸2少球，。更两容个易面获写得3 。 为 因了为庆表祝 演元 笑旦 话， 的五 人（ 数一 最）少班 。每个学生表
1.从课后习题中选取； （一一个3）般 面抛用写3“10，次一两，定个3”朝面或上写“126不，次可三。能个”面来写描3 述）
一个面写1，两个面写2，三个面写3 1, 2, 3, 4, 5, 6 从十二张扑克牌中任意抽一张扑克牌，抽到什么花色的可能性最大，什么花色的可能性最小？
（ 两个面）写故1，两事个面写的2，两人个面写数3 最多。表演笑话的可能性最小。
物体的数量越多，事件发生的可能性越大
2.完成练习册本课时的习题。 答1下, ：面2,从 的3,第三4,二个5个正, 6袋方子体里的摸六球个更面容写易着获数得字。，小明用这三个小正方体各抛了30次。
答两：个从 面第写二1，个两袋个子面里写摸2球，更两容个易面获写得3 。 答两：个抽 从 面到第写黑二1，桃个两的袋个可子面能里写性摸2最球，大更两，容个抽易面到获写方得3 块。的可能性最小。 因1, 为2,表3,演4,讲5故, 6事的人数最多。 两 物 摸个体出面的粉写 数 红1量 球，越 ，两多 奖个， 品面事 为写件 一2发辆，生 自两的 行个可 车面能 ；写性3 越大 因摸第为出3课三 黄时个球袋，子奖单里品元面为综都一合是件复十儿习个童球衣，服而。第二个袋子里面的粉红球最多，更容易摸到粉红球。 可为一能了个性 庆 面越祝写大元1，，旦两对，个应五面物（写体一2的），数班三量每个越个面多学写生3 表 判（一断一个， 般 面一用写定“1，画可两“能个”√”面来，写描不2述，可）三能个画面“写×3”， 答一：个表 面演写讲1，故两事个的面可写能2性，最三大个。面写3 因两答为个：表 面 从演写第笑1二，话个两的袋个人子面数里写最摸2少球，。更两容个易面获写得3 。 为 因了为庆表祝 演元 笑旦 话， 的五 人（ 数一 最）少班 。每个学生表
1.从课后习题中选取； （一一个3）般 面抛用写3“10，次一两，定个3”朝面或上写“126不，次可三。能个”面来写描3 述）
《可能性》PPT
铁佛小学
王小珍
• 在游戏中我们发现有些结果是一定的，我 们用一定来描述 •在游戏中还有些结果是不可能发生的， 我们用不可能来描述 •在游戏中有的结果是不能确定的，我们用可能 来描述
你能用“一定”、 “不可能”， “可能”判断下面的几种现象吗？
一定
√
√
可能
○
不可能
× ○
我从出生到现在 没吃过一点儿东 西。
可是国王偏偏想让一 国王嫉妒一休的聪明 休死，于是国王派人 与勇气，处处为难一 偷偷拿走了盒子写有 休。有一天，国王把 “生”的那个纸团， 一休关进了死牢。按 换成了一个写有“死” 照法律规定，死囚在 的纸团。 临刑前还有最后一次 选择生死的机会，那 就是大法官拿来一个 盒子，里面装着“生” 和“死”两张纸条， 一休摸到“生”则可 以生还，摸到“死” 便会被国王处死。
×
地球每天都在转动。
三天后下雨。
×
○
√
太阳从西边升起。
吃饭时，人用左手拿 筷子。
世界上每天都有人出 生。
今天听课的说有一定能发生的。
明年是2013年。
一定
我骑摩托车出行， 车胎会爆吗？
石狮子在天上飞。 石狮子在天上飞。
不可能
判断下面现象哪些是可能发生的， 哪些是不可能发生的。
一休的办法：临刑前，当大法 官把盒子拿来要一休选择生死 时，一休已经知道两张纸团上 都写着“死”字，一休看也不 看就把它吞到肚子里。在场的 人都惊呆了，因为不知道一休 拿了哪张纸团，只好打开剩下 的一个纸团，只见上面写着 “死”，大法官说：“既然 ‘死’字剩下了，那么一休吞 掉的肯定是‘生’。”一休得 救了。
今天 可能 你的表现不是最出色的， 但只要你在今后的学习中多动脑、勤思 考，你就 没有进步。继续努力, 不可能
王小珍
• 在游戏中我们发现有些结果是一定的，我 们用一定来描述 •在游戏中还有些结果是不可能发生的， 我们用不可能来描述 •在游戏中有的结果是不能确定的，我们用可能 来描述
你能用“一定”、 “不可能”， “可能”判断下面的几种现象吗？
一定
√
√
可能
○
不可能
× ○
我从出生到现在 没吃过一点儿东 西。
可是国王偏偏想让一 国王嫉妒一休的聪明 休死，于是国王派人 与勇气，处处为难一 偷偷拿走了盒子写有 休。有一天，国王把 “生”的那个纸团， 一休关进了死牢。按 换成了一个写有“死” 照法律规定，死囚在 的纸团。 临刑前还有最后一次 选择生死的机会，那 就是大法官拿来一个 盒子，里面装着“生” 和“死”两张纸条， 一休摸到“生”则可 以生还，摸到“死” 便会被国王处死。
×
地球每天都在转动。
三天后下雨。
×
○
√
太阳从西边升起。
吃饭时，人用左手拿 筷子。
世界上每天都有人出 生。
今天听课的说有一定能发生的。
明年是2013年。
一定
我骑摩托车出行， 车胎会爆吗？
石狮子在天上飞。 石狮子在天上飞。
不可能
判断下面现象哪些是可能发生的， 哪些是不可能发生的。
一休的办法：临刑前，当大法 官把盒子拿来要一休选择生死 时，一休已经知道两张纸团上 都写着“死”字，一休看也不 看就把它吞到肚子里。在场的 人都惊呆了，因为不知道一休 拿了哪张纸团，只好打开剩下 的一个纸团，只见上面写着 “死”，大法官说：“既然 ‘死’字剩下了，那么一休吞 掉的肯定是‘生’。”一休得 救了。
今天 可能 你的表现不是最出色的， 但只要你在今后的学习中多动脑、勤思 考，你就 没有进步。继续努力, 不可能
《可能性(例1)》课件
地球绕着太阳转。
○
√Байду номын сангаас
×
√
三、巩固练习，内化提升
答：可能掷出1、2、3、4、5、6。
一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。掷一次，可能掷出哪些数字？
三、巩固练习，内化提升
2 3 1
在（ ）号桶里一定能摸出黑球。 在（ ）号桶里一定能摸出白球。 在（ ）号桶里不可能摸出黑球。 在（ ）号桶里可能摸出白球。 在（ ）号桶里不可能摸出白球。
1号盒子可能摸到红色球；2号盒子可能摸到红色球，可能摸到蓝色球，可能摸到绿色球，也可能摸到黄色球。
二、活动体验，探究新知
你还能举出哪些例子?
三、巩固练习，内化提升
判断下列事件是否可能。 （一定的打√，不可能的打×，可能的打○）
三天后下雨。
爸爸的年龄比 儿子的年龄大。
小明跑完100米 只用了2秒。
1号
1
2号
2
3号
三、巩固练习，内化提升
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
不可能摸到红球。
可能摸到黄球。
可能摸到红球。
一定摸到蓝球。
可能摸到蓝球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到黄球。
三、巩固练习，内化提升
按要求涂一涂。 摸出的一定是 。 摸出的不可能是 。 摸出的可能是 。
05
二、活动体验，探究新知
摸球游戏。
1号盒和2号盒。1号盒子放入了8个红色球，2号盒子放入2红、2蓝、2绿、2黄共8个球。
①哪个盒子里肯定能摸出红球？ ②哪个盒子里可能摸出绿球？ ③哪个盒子里不可能摸出绿球？ ④如果让你再摸一次，在1号盒里可能摸到什么颜色的球？在2号盒中呢？
1号盒子
○
√Байду номын сангаас
×
√
三、巩固练习，内化提升
答：可能掷出1、2、3、4、5、6。
一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。掷一次，可能掷出哪些数字？
三、巩固练习，内化提升
2 3 1
在（ ）号桶里一定能摸出黑球。 在（ ）号桶里一定能摸出白球。 在（ ）号桶里不可能摸出黑球。 在（ ）号桶里可能摸出白球。 在（ ）号桶里不可能摸出白球。
1号盒子可能摸到红色球；2号盒子可能摸到红色球，可能摸到蓝色球，可能摸到绿色球，也可能摸到黄色球。
二、活动体验，探究新知
你还能举出哪些例子?
三、巩固练习，内化提升
判断下列事件是否可能。 （一定的打√，不可能的打×，可能的打○）
三天后下雨。
爸爸的年龄比 儿子的年龄大。
小明跑完100米 只用了2秒。
1号
1
2号
2
3号
三、巩固练习，内化提升
从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
一定摸到黄球。
不可能摸到红球。
可能摸到黄球。
可能摸到红球。
一定摸到蓝球。
可能摸到蓝球。
不可能摸到蓝球。
不可能摸到黄球。
三、巩固练习，内化提升
按要求涂一涂。 摸出的一定是 。 摸出的不可能是 。 摸出的可能是 。
05
二、活动体验，探究新知
摸球游戏。
1号盒和2号盒。1号盒子放入了8个红色球，2号盒子放入2红、2蓝、2绿、2黄共8个球。
①哪个盒子里肯定能摸出红球？ ②哪个盒子里可能摸出绿球？ ③哪个盒子里不可能摸出绿球？ ④如果让你再摸一次，在1号盒里可能摸到什么颜色的球？在2号盒中呢？
1号盒子
人教版《可能性》公开课课件12(共16张PPT)
( 2 )小组讨论，什么数据能代表全班同学的身高和体重?
(2)运用平均数可以代表全班同学的身高和体重.
计算出全班一共有多少人？体重在36 kg及以下有多少人？体重在39 kg及以上的有多少人？
体重在36 kg及以下的占全班人数的 ，体重在3191 kg及以上的占全班人
40
数的 ，因为 <
，2所9 以该生体重在1139kg及以上29的可能性大。
能直观、简明地反映一组数据的一般情况，用它可以进行不同数据的比较，可以看出组与组的差别。
(30＋2＋33×4＋36×5＋39×12＋42×10＋45×4＋48×3)÷40＝39.6 (kg)
2.可能性。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
( 2 )小组讨论，什么数据能代表全班同学的身高和体重?
(2)运用平均数可以代表全班同学的身高和体重.
3．在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些事情是可能发生的，还有些事情是不可能发生的。
（2）答：建议多进一些中码的鞋子。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
通过本节课的学习，你有哪些收获？
乙两个足球队之间近期的5场比赛成绩如右表。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
40
40
40
能说一说还学过哪些有关可能性的知识吗？总结有关可能性的知识 。
一定、可能、不可能
3．在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些事情是可能发生的，还有些 事情是不可能发生的。下面举出了几个生活中的例子，请用“一定”“可能”“不可能 ”来判断这些事例的可能性。
(1)我从出生到现在没有吃过一点东西。 (2)吃饭时，有人用左手拿筷子。 (3)世界上每天都有人出生。
(2)运用平均数可以代表全班同学的身高和体重.
计算出全班一共有多少人？体重在36 kg及以下有多少人？体重在39 kg及以上的有多少人？
体重在36 kg及以下的占全班人数的 ，体重在3191 kg及以上的占全班人
40
数的 ，因为 <
，2所9 以该生体重在1139kg及以上29的可能性大。
能直观、简明地反映一组数据的一般情况，用它可以进行不同数据的比较，可以看出组与组的差别。
(30＋2＋33×4＋36×5＋39×12＋42×10＋45×4＋48×3)÷40＝39.6 (kg)
2.可能性。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
( 2 )小组讨论，什么数据能代表全班同学的身高和体重?
(2)运用平均数可以代表全班同学的身高和体重.
3．在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些事情是可能发生的，还有些事情是不可能发生的。
（2）答：建议多进一些中码的鞋子。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
通过本节课的学习，你有哪些收获？
乙两个足球队之间近期的5场比赛成绩如右表。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
六一（1）班同学身高、体重情况如下表。
40
40
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能说一说还学过哪些有关可能性的知识吗？总结有关可能性的知识 。
一定、可能、不可能
3．在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生的，有些事情是可能发生的，还有些 事情是不可能发生的。下面举出了几个生活中的例子，请用“一定”“可能”“不可能 ”来判断这些事例的可能性。
(1)我从出生到现在没有吃过一点东西。 (2)吃饭时，有人用左手拿筷子。 (3)世界上每天都有人出生。