小学一年级数学微课简介doc资料
小学数学微课教案
小学数学微课教案教学目标：1.学生能够掌握小学一年级数学基本概念和基本运算符的使用；2.学生能够正确使用算术运算符进行简单的数学计算；3.学生能够通过练习题进行巩固和提高对数学知识的理解和运用。
教学内容：小学一年级数学基本概念和基本运算符的使用。
教学重难点：1.数学基本概念的掌握；2.运算符的正确使用。
教学准备：1.教学课件及示范练习题；2.小学一年级数学参考书；3.计算器。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.与学生互动，询问学生们最近是否学习了一年级数学；2.激发学生学习兴趣，引导学生思考数学的重要性。
步骤二：概念教学（10分钟）1.介绍数学的基本概念，如数值、数位等；2.通过实例让学生理解概念，如给出几个数并分析数的位数；3.教师板书相关概念，引导学生跟读。
步骤三：运算符的使用（15分钟）1.介绍加法、减法、乘法和除法等运算符的基本概念和使用；2.通过实例讲解运算符的使用方法；3.引导学生进行相应的练习，如计算简单的加法、减法等。
步骤四：练习与巩固（20分钟）1.将学生分成小组，进行简单的竞赛，由教师出题，学生们用计算器进行计算，第一位完成的小组获胜；2.教师提供一些练习题，学生通过小组讨论解答；3.巩固学生对概念和运算符的理解和运用。
步骤五：总结反馈（10分钟）1.教师引导学生对本节课的学习进行总结和复习；2.询问学生对数学学习的感受和收获，鼓励学生积极参与。
教学延伸：1.布置作业：让学生完成一些与概念和运算符相关的习题；2.鼓励学生在课余时间进行数学练习，提高数学能力。
2024小学数学一年级微型课教案文案
2024小学数学一年级微型课教案文案课程名称：2024小学数学一年级微型课课程目标：1. 帮助学生掌握数学一年级的基本概念和技能。
2. 激发学生对数学的兴趣和学习动力。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容：本节微型课将围绕以下数学内容展开：1. 数字认知：认识数字0-10的顺序排列及其数量。
2. 数字的组成与分解：通过图形和实物的组合，理解数字的构成。
3. 数字的顺序排列：通过小数线和大小比较，学习数字的顺序排列。
4. 数字的加减运算：通过实物和图形的加减运算，培养学生简单的计算能力。
教学重点：学生通过观察和实践，掌握数字的认知、组成和运算。
教学难点：培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教具准备：1. 数字卡片和数学符号卡片。
2. 图形和实物模型。
3. 小数线和比较符号的海报。
教学步骤：Step 1：引入新知教师使用数字卡片和数学符号卡片，向学生展示数字0-10，引导学生完成数字的顺序排列和数量理解。
Step 2：数字的组成与分解教师通过使用图形和实物模型，让学生观察并组合数字。
例如，使用10个小球模型，让学生组合成5个小球+5个小球=10个小球，从而理解数字的组成和分解。
Step 3：数字的顺序排列教师使用小数线海报，引导学生观察数字的顺序排列。
例如，通过比较符号的使用，学生可以判断5<8<10。
Step 4：数字的加减运算教师使用图形和实物模型，让学生进行简单的加减运算。
例如，使用5个小球+3个小球=8个小球，从而培养学生的计算能力。
Step 5：巩固练习教师布置相应的练习题，让学生进行巩固练习，巩固所学的知识和技能。
Step 6：总结和反思教师与学生一起总结本节课所学的内容，鼓励学生分享自己的学习体会和问题，引导学生在思考中反思和提高。
以上是2024小学数学一年级微型课的教案文案，希望能对您有所帮助。
人教版小学一年级数学上册微课
人教版小学一年级数学上册微课
一、一年级数学微课内容介绍
1. 认识数字：通过比较、加法和减法等操作，让学生学会认识1-9
数字的基本规律，使其学习数学更加轻松有趣。
2. 认知形状：通过给学生介绍椭圆、三角形、方形等形状，并让他
们熟悉每种形状的特点，以作为未来学习更复杂数学知识基础。
3. 探究长度：让学生用不同长度的工具做类比，学习衡量物体大小
的基本方法，让学生学会比较长度、分析结果，培养学生的判断能力。
4. 量变操作：学习的重点是学习变化，像加减、分割、拼合等操作，教会学生通过变动数量来观察变化，为学习未来数理化知识打下良好
基础。
5. 时间概念：让学生了解一天、一周、一年等时间概念，培养学生
对时间的敏感度，掌握计时方法，为接下来学习相关知识打好基础。
二、一年级数学微课体系概要
1. 完成比较：学生可以学习如何使用量表、数字等方法来进行物体
大小的比较，并且从中体会比较的重要性。
2. 记忆数字：让学生内化1-9数字的概念，更加熟练地识别、比较
数字，帮助学生理解数学知识。
3. 表达形状：学习如何用语言来描述不同形状，以及怎样把形状用
数字表达出来，以便为未来学习数学做准备。
4. 量取长度：操作量表，以米和厘米等单位表达物体的大小，学习
权衡物体大小的方法。
5. 掌握时间：了解时间概念，通过比较学习一天、一周、一月等概念，以及不同时间段的具体表达。
小学数学微课案例分析
小学数学微课案例分析小学数学微课是一种以微课形式进行教学的方式，通过短小精悍的课程内容和形式灵活的教学手段，让学生在短时间内快速吸收知识。
随着技术的不断发展和教育教学形式的不断创新，小学数学微课正在逐渐受到教育工作者和家长们的关注。
本文将通过一个小学数学微课案例进行分析，探讨小学数学微课的特点以及在教学中的应用。
案例描述：小学一年级数学微课《数的认识》课程内容：教师通过幻灯片和教学视频，介绍了数的认识，包括数字的认识、大小的概念和数字的比较等内容。
教学目标：通过观看微课，学生能够初步掌握数的概念和数字的认识。
教学时长：5分钟案例分析：1. 简短精准：小学数学微课的特点之一就是短小精悍。
这个案例中的微课时长只有5分钟，能够在短时间内集中学生的注意力，避免了学生对长时间课堂的疲劳和厌倦。
微课内容简单明了，突出重点，有利于学生快速吸收理解和记忆。
2. 多媒体融合：教师通过幻灯片和教学视频等多媒体形式进行教学，这样的形式生动直观，有利于激发学生的学习兴趣。
特别是对于小学生这样的年龄段，多媒体形式更容易吸引他们的注意力，让他们在愉快的氛围中学习。
3. 个性化教学：小学数学微课可以根据学生的学习情况和特点进行个性化教学。
教师可以通过微课和在线互动等形式，对学生进行针对性的辅导和指导，帮助学生解决在学习中遇到的问题，实现个性化的学习效果。
4. 课后延伸：小学数学微课在教学之外还可以给学生提供课后延伸和拓展，通过作业、小测验等形式巩固和强化学生对知识点的掌握。
也可以通过微课的形式提供更多的知识拓展和学科知识领域的延伸，引导学生广泛拓展知识面，培养学习兴趣和学习能力。
小学数学微课的案例分析说明了小学数学微课的优势和特点，它不仅能够提高教学效率，更能够满足学生的个性化学习需求。
微课的形式也为教师提供了更多灵活的教学方式和手段，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
小学数学微课将成为未来小学数学教学的重要形式之一，对提高学生数学学习兴趣和能力将起到积极的促进作用。
小学一年级数学课程简介
小学一年级数学课程简介数学是一门重要的学科，对于小学生的成长和发展具有重要的意义。
小学一年级是学生接触正式的数学课程的开始，通过数学的学习，可以培养学生的逻辑思维能力、创造力以及解决问题的能力。
本文将简要介绍小学一年级数学课程的内容和目标。
一、数的认识与应用小学一年级的数学课程以数的认识与应用为主要内容。
从最基础的数字开始，通过数的认识，学生可以逐渐掌握数的读写、数的大小比较等基本概念。
同时，通过实际操作与生活场景的结合，培养学生的数的感知能力和实际运用能力。
二、算术运算小学一年级的算术运算主要包括加法和减法。
通过具体的实物和图形，让学生感知加法和减法的概念，并通过实际操作来计算简单的加减法题目。
通过反复练习，培养学生的计算技巧和数学思维能力。
三、几何形状小学一年级的几何形状包括直线、曲线、点、线段以及基本的平面图形如圆、三角形、正方形等。
通过观察和实际操作，学生可以认识几何形状的特点，并能够进行基本的图形辨认和比较。
四、时间和顺序小学一年级的时间和顺序主要包括时间先后和时间描述的基本概念。
通过日常生活中的事例和活动，培养学生对时间顺序的认知和描述的能力。
例如，学生可以学习日常的时间概念，如早上、中午、晚上等，以及事件的发生顺序。
五、数据收集与分析小学一年级的数据收集与分析的内容相对较简单。
学生可以通过观察、记录和统计的方式，收集简单的数据，并进行简单的数据分析。
通过这样的学习，培养学生的观察能力、数据分析与处理的能力。
小学一年级的数学课程旨在培养学生对数学的兴趣和基本的数学思维能力。
通过具体的实践操作和生活的实际情境，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
正如爱因斯坦所说：“数学是我们对宇宙的方式，在数学中我们看到我们的原点和目标。
”数学是一门让我们了解世界本质的科学。
小学一年级的数学课程不仅仅是知识的传授，更是培养学生逻辑思维和解决问题的能力的开始。
在小学一年级数学课程的学习过程中，教师应注重培养学生的实践操作能力和逻辑思维能力。
小学数学教案微型课程
小学数学教案微型课程
适用年级：小学一年级
课程主题：加法运算
课程目标：
1. 熟练掌握小学一年级加法运算的基本规则；
2. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力；
3. 培养学生合作和互助的精神。
教学内容：
1. 加法运算的定义；
2. 加法计算方法；
3. 加法运算的练习。
教学步骤：
1. 导入
教师通过引入一个有趣的问题或故事来引起学生的兴趣，例如：“小明有3个苹果，小红
有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”让学生思考并讨论答案。
2. 教学
教师通过示范和解释加法运算的基本规则和方法，帮助学生理解加法的概念和意义。
例如：“加法就是把两个或多个数相加，得到一个新的数。
”
教师可以通过数学游戏或实际生活中的例子来帮助学生掌握加法运算的方法。
3. 练习
让学生进行加法运算的练习，可以通过口算、填空题或小组竞赛的形式进行。
鼓励学生多
多练习，提高他们的计算能力和速度。
4. 总结
教师和学生一起回顾本节课的内容，总结加法运算的要点和方法，确保学生掌握了基本知识。
5. 作业
布置适量的作业，让学生在家里进行加法运算的练习，巩固所学知识。
课程评价：
教师可以通过观察学生在课堂上的表现、作业的完成情况以及小测验等方式来评价学生的学习情况，了解学生对加法运算的掌握程度并及时进行指导和补充。
备注：本课程只是一个微型课程范本，实际教学中可以根据具体情况和学生的水平进行调整和改进。
愿你的教学工作顺利！。
一年级5分钟的微课教案
一年级5分钟的微课教案【篇一：微课教案：小学数学一年级上册《连加》】微课教案：小学数学一年级上册《连加》一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p72连加。
二、教学目标1．引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。
2．通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。
三、教学流程设计及意图小朋友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p72连加。
2、讲述连加的含义我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。
（出示课件：5只小鸡）地上有几只小鸡?我们来数一数，1，2，3，4，5。
（出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡？（2只）（出示课件：1只小鸡）最后跑来几只小鸡？（1只）要求一共有几只小鸡用什么方法？怎样列式？对了，用加法。
列出的算式是5+2+1＝。
像这种算式数学上叫“连加”。
3、探究连加的计算顺序像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢？⑴看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只？我们来数一数，（1，2，3，??一共有7只）最后又跑来1只，现在一共有几只？（8只），5+2+1＝8，一共有8只小鸡。
⑵小棒图下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒？中间有几根？右边呢？想一想用怎样列式计算？（4+3+1＝）⑶4+3+1＝？先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。
⑷小三角形图我们来看看小三角形图，有几个红三角形？几个蓝三角形？几个黄三角形？怎样列式计算？（3+4+2）⑸3+4+2＝？先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。
因此，3+4+2＝9，一共有9个三角形。
4、总结计算顺序和方法在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和,再它们的和加上第三个数。
人教版一年级上学期数学微课教学设计
《认识整时》微课教学设计
教学内容学科：数学
年级：一年级上学期
教材：人教版
章节：第七单元
页码：84页
教学目标1、知道钟面有12个大格，有12个数；
2、认识钟面上的时针和分针；
3、学会观察钟面上的整时。
教学过程
新授1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认识钟面
1、懒羊羊正在睡觉，谁在叫它起床呢？
2、一起来看看，钟面上有些什么？
12个大格、12个数字、时针、分针，它们组成一个漂亮的钟面。
新授2
认识整时
1、观察钟面，分针指向12，时针指向8，就是8时。
2、看下面的4幅图画，说出钟面上的时刻。
观察钟面的时间，分针指向12，时针指向几，就是几时。
最新小学一年级数学微课简介资料
小学一年级数学微课简介：20以内的进位加法教学课题：9加几教学目标经历探究计算方法的学习过程，掌握“9加几”的计算方法，能正确计算。
培养学生的思维能力和动手操作能力。
重难点、关键重点：9加几的进位加法难点：运用“凑十法”来进行9加几的进位加法。
关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
本微课视频有以下几个优点：1、通过本节课的教学，让学生进一步体会，数学来源于生活，又用于生活，提供学生生活中熟悉的材料作背景，学生学习兴趣很高。
2、教学设施中，我非常重视开头的引入教学，激发学生学习的兴趣。
注意鼓励学生大胆发言，注意从生活中的情境出发，逐步的掌握20以内的进位加法，有助于提高学生抽象概括的能力。
一、名词解释1、护理心理学：是研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点、，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。
2、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。
3、想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造而创造出新形象的过程。
4、意志：是人们自觉地确定目的，并根据目的调节和支配行动，克服困难去实现预定目的的心理过程。
5、动机：是激发和维持个体进行活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
6、兴趣：是个体力求探索某些事物的带有情绪色彩的心理倾向。
7、性格：是个体比较稳定的心理特征，是个人对现实的较稳定的态度和习惯化的行为方式。
8、自我意识：是个体对自身及自身与客观世界关系的认识。
9、心理冲突：是指个体在有目的的行为活动中，存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时所产生的一种矛盾心理状态。
10、心理挫折：是指个体在从事有目的活动中，遇到无法克服的障碍或干扰，导致个人动机无法实现、个人需要不能满足的一种情绪状态。
11、心身疾病：是指心理、社会因素在发病、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体功能性障碍。
12、心理评估：是应用心理学的理论、方法和工具，对人的心理状态、行为等心理现象作全面、系统和深入的客观描述、分类、鉴别与诊断的过程，又称为心理诊断。
小学数学微课教学简介
小学数学微课教学简介微课作为一种新型的课程资源，以其简单化、实用化、多样化和智能化备受师生欢迎，在小学数学课堂教学中得以广泛应用》本文是店铺为大家整理的关于小学数学微课教学的介绍资料，欢迎阅读!小学数学微课教学简介1：微课的特点微课是指经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
微课能够帮助学生打破时间、空间的限制，随时随地学习，可以让学生根据自己需求进行选择性学习、自主学习，对自己掌握的知识点进行查漏补缺，是一种方便科学的优质学习资源。
微课特点是微，即短而精，以五到十分钟的时间，围绕某个知识点进行重点的突破，不追求全面的诠释，不追求内容的完备，而在于突出一个点，从某个点出发，阐述教师对知识点的理解，既能帮助教师加强专业的素养，又能帮助学生分享自己的心得。
微课和课件、课例又有明显区别，是在其基础上继承和发展起来的优秀学习资源。
微课把传统的教学场地从课堂拓展到电脑、手机、iPad等;教学时间从课堂上拓展到学生的可能空余时间;知识传授方式由课堂上一师对多生改为一师一生。
现在学生知识基础不同，学习能力各异，这种教学方式的出现较好适应了不同的个体需求。
微课体现的是“先学后教”。
教师设计微课，组织学生自主学习、自悟自得，教师只起组织、指导、启发作用，放手给学生，微课学习之后，教师在课堂上再根据学生微课学习情况进行问题解惑、讨论总结、巩固提高。
小学数学微课教学简介2：微课应用技巧不同学时设计不同性质微课笔者按微课学习时间先后，把它分为课前预习微课、课中学习微课、课后巩固微课、阶段复习微课几种类型，根据实际教学需要灵活选用，不同学时设计不同性质的微课。
1)课前预习型。
传统的课堂都是教师讲授学生回家作业，遇到问题要等到第二天教师批改完作业后再统一解决。
微课教学的出现对传统教学进行了颠覆，微课可以用于学生新课的课前预习。
微课内容是教师把本该在课堂上讲解的知识点技能整合，做成一段段微课，让学生在课前观看初步学习。
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小学一年级数学微课简介：
20以内的进位加法教学课题：9加几
教学目标
经历探究计算方法的学习过程，掌握“9加几”的计算方法，能正确计算。
培养学生的思维能力和动手操作能力。
重难点、关键
重点：9加几的进位加法
难点：运用“凑十法”来进行9加几的进位加法。
关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
本微课视频有以下几个优点：
1、通过本节课的教学，让学生进一步体会，数学来源于生活，又
用于生活，提供学生生活中熟悉的材料作背景，学生学习兴趣很
高。
2、教学设施中，我非常重视开头的引入教学，激发学生学习的兴
趣。
注意鼓励学生大胆发言，注意从生活中的情境出发，逐步的掌握20以内的进位加法，有助于提高学生抽象概括的能力。
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