一年级上册《连加》微课案例
一年级上册数学教案-2.5 《连加》 ︳西师大版
教案标题：一年级上册数学教案-2.5《连加》︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握连加的概念，理解连加的意义。
2. 培养学生运用连加解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 连加的概念2. 连加的计算方法3. 连加在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加的概念和计算方法2. 教学难点：连加在实际问题中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解连加的概念和计算方法2. 演示法：通过实例演示连加的计算过程3. 练习法：让学生进行连加练习，巩固所学知识4. 讨论法：引导学生讨论连加在实际问题中的应用五、教学步骤1. 导入新课利用生活中的实例，引导学生理解连加的意义，激发学生学习兴趣。
2. 讲解连加的概念通过讲解，让学生明确连加的定义，理解连加的意义。
3. 讲解连加的计算方法以具体的例子为载体，讲解连加的计算步骤，让学生掌握连加的计算方法。
4. 演示连加的计算过程通过演示，让学生直观地了解连加的计算过程，加深对连加计算方法的理解。
5. 练习连加设计不同难度的练习题，让学生进行连加练习，巩固所学知识。
6. 讨论连加在实际问题中的应用引导学生讨论连加在实际问题中的应用，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
7. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调连加的概念、计算方法和在实际问题中的应用。
8. 布置作业设计适量的作业题，让学生课后进行巩固练习。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习效果。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对连加知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成质量，检验学生对连加知识的应用能力。
七、教学反思1. 及时总结本节课的教学效果，发现不足之处，为下一节课做好准备。
2. 关注学生的学习需求，调整教学方法和策略，提高教学质量。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。
一年级上册数学教案-连加-人教新课标(16)
一年级上册数学教案连加人教新课标 (16)教案：一年级上册数学教案连加人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，具体是第83页的例1和第84页的练习。
这部分内容主要介绍了连加的概念和运用。
通过学习，学生们将能够理解连加的含义，并能够运用连加解决实际问题。
二、教学目标1. 理解连加的概念，能够识别连加的运算符号；2. 能够运用连加解决简单的实际问题；3. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握连加的概念和运用。
难点在于让学生们能够通过实际问题，正确地运用连加进行计算。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示连加的例题和练习题；2. 黑板和粉笔，用于板书和讲解；3. 练习本和笔，供学生们做练习和记录。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际的情景引入本节课的内容。
比如说，我会拿出3个苹果，再拿出2个苹果，然后问学生们一共有几个苹果。
这样能够激发学生们的兴趣，并引出连加的概念。
2. 讲解：接着，我会通过PPT课件展示连加的例题，比如2+3+4。
我会讲解连加的含义，即把两个或多个数相加的运算。
我会用黑板和粉笔进行板书，以便学生们更好地理解和记忆。
3. 练习：然后，我会给出一些练习题，让学生们亲自动手进行连加计算。
我会引导学生们一步步地进行计算，并给予他们及时的指导和帮助。
六、板书设计板书设计如下：2 +3 +4 = 9七、作业设计作业题目：a. 3 + 4 + 5 =b. 2 + 6 + 7 =c. 4 + 5 + 6 =2. 请找出生活中的连加例子，并写下来。
答案：1. a. 3 + 4 + 5 = 12b. 2 + 6 + 7 = 15c. 4 + 5 + 6 = 152. 答案不唯一，可以根据学生的实际情况和生活经验进行回答。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对连加的概念和运用有了初步的理解和掌握。
连加、连减优秀教学案例一年级上册数学人教版
4.教育学生关爱他人，学会合作与分享，使其在团队协作中培养良好的品质。
5.培养学生环保意识，使其在现实生活中注重资源节约，关爱自然。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师以“购物天堂”为教学情境，模拟真实购物场景，让学生在具体情境中感受数学与生活的紧密联系。
3.鼓励学生发表自己的观点，倾听他人意见，培养良好的人际交往能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结连加、连减知识的运用方法和技巧。
2.学生进行自我评价，反思自己在购物活动中的表现，找出不足之处，进行改进。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步，给予鼓励性、发展性的评价语言。
3.小组合作培养能力：教师设计各种有趣的购物活动，让学生分组进行合作，共同完成任务。在合作过程中，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，提高问题解决能力。
4.反思与评价促进成长：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结连加、连减知识的运用方法和技巧。学生进行自我评价，反思自己在购物活动中的表现，找出不足之处，进行改进。教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的进步，给予鼓励性、发展性的评价语言。
（五）作业小结
1.教师布置具有实际意义的作业，让学生运用连加、连减知识解决生活问题。
2.学生完成作业，教师进行批改和反馈，关注学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
3.学生对作业进行总结和反思，找出自己的不足，制定改进措施。
4.教师根据学生的作业情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
五、案例亮点
1.情境创设贴近生活：本案例以“购物天堂”为教学情境，将连加、连减知识与学生的生活实际紧密结合，使学生能够在具体情境中感受数学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。
《连加》(教案)一年级上册数学人教版
《连加》（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容出自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第77页的例题以及相应的练习题。
具体内容包括：理解连加的概念，掌握连加的运算方法，能够运用连加解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解连加的概念，掌握连加的运算方法；2.能够运用连加解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握连加的概念和运算方法。
教学重点：让学生能够运用连加解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生讲述一个关于小兔子摘水果的故事，让学生们了解到连加的实际应用。
3.例题讲解：我会用课件展示教材中的例题，并详细讲解解题思路和步骤。
4.随堂练习：我会布置一些与教材中的练习题类似的题目，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。
5.小组讨论：我会让学生们以小组为单位，讨论如何运用连加解决实际问题，并分享各自的解题方法。
六、板书设计板书设计将包括连加的定义、连加的运算方法以及一些典型的连加例子。
七、作业设计作业题目：1.小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？2.小红有5个糖果，她吃掉了3个糖果，小红还剩下几个糖果？答案：1.小明一共有5个苹果。
2.小红还剩下2个糖果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思本节课的教学效果，并根据学生的表现调整教学策略。
拓展延伸：我会鼓励学生们在课后运用连加解决生活中的问题，并期待他们在下一节课上分享自己的心得体会。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节不仅是学生学习的关键点，也是我作为教师需要着重讲解和引导的地方。
一、实践情景引入引入新课的方式对于学生的学习兴趣和理解力都有重要影响。
我选择通过小兔子摘水果的故事来让学生们了解到连加的实际应用。
《连加》(教案) 一年级上册数学 人教版
教案：《连加》年级：一年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握连加的计算方法，能够正确进行连加运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的自信心，培养学生的合作意识。
教学重点：掌握连加的计算方法。
教学难点：理解连加的概念，能够正确进行连加运算。
教学准备：教具（如小棒、计数器等）、学具（如计算器、纸张等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的情景创设，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生观察教具（如小棒、计数器等），让学生通过观察发现连加的现象。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生回顾加法的概念，为新课的学习打下基础。
2. 教师通过教具演示，让学生直观地理解连加的概念。
3. 教师引导学生进行连加的计算，让学生在实践中掌握连加的计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师引导学生进行连加的计算练习，巩固所学知识。
2. 教师组织学生进行小组合作，让学生在合作中提高计算能力。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师引导学生进行连加的应用题练习，提高学生的应用能力。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中提高解决问题的能力。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。
2. 教师引导学生进行自我反思，提高学生的学习效果。
教学评价：1. 课堂观察：观察学生在课堂中的表现，了解学生的学习情况。
2. 练习评价：评价学生在练习中的表现，了解学生对连加计算方法的掌握情况。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，了解学生的合作能力。
教学延伸：1. 家庭作业：布置连加的计算练习，让学生在家中巩固所学知识。
2. 课后辅导：对学习有困难的学生进行课后辅导，提高学生的学习效果。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教。
一年级上册数学《连加》的微课教案
一年级上册《连加》的微课教案[教学目标]1、引导学生从实际生活中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。
2、通过探究让学生掌握连加的计算方法，能正确地计算10以内的连加计算。
[教学重点]知道连加算式的含义[教学难点]知道连加的运算方法和顺序[教学准备]多媒体课件、小棒[教学方法]讲授法、讨论法、自主探究法[课时安排]一课时[教学过程]－、谈话导入同学们，大家好！今天我给大家上一节微课，教学内容是10以内的连加计算方法。
希望大家积极主动学习新内容，有不懂的及时提出来，做到当堂内容当堂掌握。
二、讲述连加的含义我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片（出示课件：5只小鸡）地上有几只小鸡？我们来数一数：1，2，3，4，5。
（出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡？（2只）（出示课件：1只小鸡）最后跑来几只小鸡？（1只）如果要求一共有几只小鸡，那么怎么计算？怎样列式呢？（是的）用加法。
列出的算式是5+2+1=。
像这样的算式就叫“连加”。
三、探究连加的计算顺序像5+2+1=这样的连加算式如何来计算呢？（1）看：原来地上有5只，跑来两只，一共有几只？我们来数一数（1，2，3…一共有7只小鸡）最后又跑来一只？8只，5+2+1=8，一共有8只小鸡。
（2）小棒图下面我们来看看小棒图，我们一起来算算左边有几根小棒？中间有几根？右边有几根？然后一共有几根？想一想用什么算式计算？（4+3+1=）（3）4+3+1=？先把左边4根和中间3根加起来等于7根小棒，再用这7根小棒加上1根就等于8根小棒。
（你们可以用你们手中的小棒来摆摆看。
）所以4+3+1=8，一共有8根小棒。
四、总结连加计算顺序和方法在计算连加时，我们一般习惯上是从左到右的顺序计算，先算两个数的和，再用它们的和加上第三个数。
五、巩固练习2+2+4=？ 5+1+2=？ 3+2+4=？ 5+0+3=？六、小结同学们，我们这节课学习了10以内的连加计算顺序和计算方法，你们学会了吗？课后你们可以通过多做练习来巩固今天所学的知识点，这样会学的更加扎实。
一年级数学连加微课教案例文
一年级数学连加微课教案例文教学内容的引入。
教学内容的引入就是课堂导语，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌控教材的桥梁。
今天作者在这里整理了一些一年级数学连加微课教案202X例文，我们一起来看看吧!一年级数学连加微课教案202X例文1教学目标：1、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能肯定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
经历上下、前后空间位置关系的形成进程，初步体会认识物体空间位置的方法。
教学重点：能肯定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教学进程：一、创设情境，感知位置师：现在交通便利，而且有序，大家都很遵照交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。
(画面一：汽车通过十字路口，行人在等待;画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)二、探究新知(1)教学“上、下”的位置关系。
①视察画面，认知“上、下”的位置关系。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯)师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。
师：请小朋友仔细视察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?②练习。
把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。
说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?(2)教学“前、后”的位置关系。
①认知“前、后”的位置关系。
下面，请小朋友连续看画面，绿灯亮了，汽车连续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?学生交换。
(教师适时板书：前、后)师：你爱好哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
⑦练习。
a、出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。
一年级连加法教案
一年级连加法教案【篇一：人教版一年级数学上册-《连加》教学案】课题：连加（72页、做一做及练习十一第1-4题）主备教师：刘宏凌使用教师：教学目标1、经历从情境中抽象出来的连加数学问题的过程，理解连加的意义。
2、掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。
3、初步学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。
教学重点：掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。
教学难点：学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。
教具准备：实物投影仪、ppt课件以及小棒等。
课时安排：1课时教学流程一、复习巩固3、提问：为什么这两题都用加法计算？二、新知教学1、出示72页的小鸡图第1小题。
ppt课件演示：先出现地上有5只寻觅食物的小鸡，从竹林后面跑来2只小鸡，最后再出现1只小鸡。
观察完动画后，问：图上画的是什么意思，用自己的话说一说。
师问：地上的小鸡由哪几部分组成？要求地上一共有几只小鸡，该怎样求？用什么方法计算？你会列算式吗？列式：5＋2＋1师：以前我们学的都是两个数加起来，而这道题是3个数加起来，这就是我们今天要学习的新知识：连加。
师：连加算式怎样算呢？我们可以按照小鸡出现的先后顺序来计算。
原来的5只小鸡和先跑出来的2只小鸡先加起来，并在连线下面写7，再把7只小鸡和最后跑来的1只小鸡连加起来，把7和1用线连起来，就是8只小鸡，最后在算式后面写上“＝8”。
师：谁还能说一说三个数连加应该怎样计算？小结：三个数连加，要先把前面的两个数加起来，再把得数和第三个数相加。
2、完成书72页“做一做”左边的一道题。
学生摆小棒。
在自己的课桌上先摆4根小棒、再摆3根小棒。
根据自己摆的图，想一想该怎样列式？先算什么，后算什么？根据学生回答，教师板书：4＋3＋1＝8。
3、小结：（先让学生自由说，然后教师再引导小结）这节课学习的三个数连加，计算的时候，要先把前面两个数加起来，再把得数与第3个数相加。
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一年级上册《连加》微课案例
一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P72 连加。
二、教学目标
1.引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。
2.通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10 以内的连加计算。
三、教学流程设计及意图
1、导语: 小朋友们，大家好，我给你们讲的微课是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P72 连加。
2、讲述连加的含义我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。
(出示课件:5 只小鸡)地上有几只小鸡?我们来数一数，1，2，3，4，5。
(出示课件:2 只小鸡)接着跑来几只小鸡?(2 只) (出示课件:1 只小鸡)最后跑来几只小鸡?(1 只) 要求一共有几只小鸡用什么方法?怎样列式?对了，用加法。
列出的算式是5+2+1=。
像这种算式数学上叫“连加”。
3、探究连加的计算顺序像5+2+1 这样的连加算式我们怎样来计算呢? ⑴看:原来地上有5 只小鸡，跑来2 只，一共有几只?我们来数一数，(1，2，3，……一共有7 只)最后又跑来1 只，现在一共有几只?(8 只)，5+2+1=8，一共有8 只小鸡。
⑵小棒图下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒?中间有几根?右边呢?想一想用怎样列式计算?(4+3+1=) ⑶4+3+1=?先把左边的 4 根小棒和中间的3 根小棒加起来等于7 根小棒，再用7 根小棒加右边的1 根小棒等于8 根小棒，所以4+3+1 =8.一共有8 根小棒。
⑷小三角形图我们来看看小三角形图，有几个红三角形?几个蓝三角形?几个黄三角形?怎样列式计算?(3+4+2) ⑸3+4+2=?先把3 个红三角形加上4 个蓝三角形等于7 个三角形，再用7 个三角形加上2 个黄三角形等于9 个三角形。
因此，3+4+2 =9，一共有9 个三角形。
4、总结计算顺序和方法在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和,再它们的和加上第三个数。
5、巩固练习2+2+4=? 5+0+3=?
6、结束语小朋友们，我们学习了连加的含义和连加的计算顺序及方法，你学会了吗? 谢谢大家观赏! 四、教学设计流程图课题:连加1、导语2、讲述连加的含义小明喂鸡图3、探究连加的计算顺序小棒图小三角形图4、总结计算顺序和方法5、巩固练习6、结束语。