护理心理学
护理心理学
名词解释1.护理心理学：是研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学科。
2.期待性焦虑：即面临行将发生的但又未能确定的重大事件时的不安反应。
3.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映。
4.医学模式：指生物、心理、社会医学模式，生物心理社会医学模式，是建立在系统论和整体观之上的医学模式，要求医学把人看成一个多层次、完整的连续体，在健康疾病的问题上无论是病因、疾病治疗，还是预防及康复等方面都应将人视为一个整体，要综合考虑生物心理及社会等方面的因素。
5.药物的心理效应：指病人对医生的威信、对药物的信任感和接受药物治疗时的体验、评价，以及治疗时对外界的暗示等多种心理作用。
6.应激：是个体“察觉”各种刺激对其生理、心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良。
7.思维：是人脑对客观事物间接的和概括的反映。
8.透析治疗：是用多种办法将病人身体内有毒的代谢产物清洗出去，使体内有毒物质减少，症状减轻或消失，达到治疗目的的治疗方法。
9.器官移植：是将某个体的器官通过手术或其他方法移植到自体或另一个体某部位的过程。
10.个性：是指具有不同素质基础的个体，在不尽相同的现实生活中所形成的独特的、带有倾向性和比较稳定的心理特征的总和。
11.健康：世界卫生组织（WHO）将健康定义为：“健康不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的完好状态或完全安宁（complete well-being）”。
或1989年WHO所下最新健康定义为：“生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态。
”12.心理护理：指护理全过程中，护士通过各种方式和途径（包括主动运用心理学的理论和技能），积极地影响病人的心理活动，帮助病人在其自身条件下获得最适宜身心状态。
13.role personality of nurse:护士角色人格，特指从事护士职业的人们，共同具备并能形成相似的角色适应性行为的心理特征总和。
《护理心理学》ppt课件
目录•护理心理学概述•患者的心理需要与护理•护士的职业心理素质与培养•护理心理学在临床实践中的应用•护理心理学的研究方法与成果•护理心理学与相关领域的关系护理心理学概述护理心理学的定义与特点定义护理心理学是心理学与护理学相结合的学科，研究护理情境中的心理现象及其规律，旨在提高护理质量和促进患者身心健康。
应用性注重理论与实践相结合，应用于临床护理实践。
交叉性涉及心理学、医学、护理学等多学科知识。
人文关怀关注患者心理需求，强调人文关怀和共情能力。
护士心理研究护士的职业心理素质、工作压力与应对等。
患者心理研究患者的心理需求、心理反应与心理干预等。
•护患关系：研究护士与患者之间的互动关系及其影响因素。
01任务02描述和解释护理情境中的心理现象。
03预测和控制护理实践中的心理问题。
04提高护士的心理素质和心理健康水平。
萌芽阶段古代医学中的心理护理思想。
形成阶段南丁格尔等先驱者的贡献，心理学与护理学的结合。
泛应用。
0102 03国际化趋势护理心理学的国际交流与合作日益密切。
跨学科融合与其他学科的交叉融合，如神经科学、社会学等。
实证研究与应用研究并重注重实证研究与应用研究的结合，推动护理心理学的实践应用。
患者的心理需要与护理患者希望在治疗和护理过程中保持身体和心理的安全，避免受到伤害。
患者希望与家人、医护人员和其他患者建立良好的关系，获得归属感和支持。
患者希望得到医护人员、家人和社会的尊重，保持自尊和尊严。
患者希望在疾病治疗过程中，能够发挥自己的潜能，实现自我价值。
安全感的需要归属感的需要尊重的需要自我实现的需要患者的心理需要ABDC焦虑反应患者可能出现焦虑、不安、紧张等情绪反应，医护人员应提供心理支持，帮助患者缓解焦虑情绪。
抑郁反应患者可能出现情绪低落、消极、无助等抑郁反应，医护人员应关注患者的情绪变化，提供心理干预和药物治疗。
愤怒反应患者可能对治疗、护理或医护人员产生不满和愤怒情绪，医护人员应耐心倾听患者的诉求，积极解决问题。
大一护理学心理学知识点
大一护理学心理学知识点1.什么是心理学？心理学是研究个体的心智和行为的学科。
它涵盖了认知、情绪、社会和发展等各个方面。
2.心理学的研究方法心理学主要使用实证研究方法，例如实验、观察和调查等；还有一些心理学家使用其他非实证方法，如临床研究方法。
3.认知心理学认知心理学是研究人类思维、学习和记忆等认知过程的分支学科。
它探究了注意力、感知、知觉和解决问题等认知活动。
4.心理发展心理发展研究人类在生命各个阶段的发展和变化。
理论模型包括皮亚杰的认知发展理论和爱里克森的心理社会发展理论等。
5.人格心理学人格心理学研究人类个体在他们独特的方式中表现出的一致性特征。
常用的人格理论包括福克斯和麦克亚当斯的五大人格特质理论。
6.社会心理学社会心理学研究个体在社会环境中的行为和思维。
它关注群体互动、社会认知和态度形成等社会心理过程。
7.情绪和心理健康情绪心理学研究人类情绪的产生和处理。
心理健康是指个体在精神和情感上的良好状态。
8.应用心理学应用心理学是将心理学原理和方法应用于实际问题的学科。
领域包括临床心理学、教育心理学和工业/组织心理学等。
9.精神疾病和治疗护理学中的心理学也关注精神疾病的诊断和治疗，以及与患者的沟通和支持。
10.外部环境和行为心理学研究外部环境对个体行为的影响，包括物理环境、社会环境和文化环境等。
11.健康心理学健康心理学研究人们的行为和健康之间的关系，旨在改善健康行为和促进健康。
12.心理评估和测量心理学使用各种方法来评估和测量个体的心理状态和特征，包括智力测试、人格问卷和心理评估等。
13.心理治疗心理治疗是通过与患者的对话和互动来促进个人的心理健康和恢复。
14.研究伦理心理学研究需要遵守伦理原则，包括知情同意、尊重隐私、保护受试者的权利和禁止伤害等。
15.变态心理学变态心理学是研究异常行为和心理疾病的学科，包括精神分裂症、抑郁症和焦虑症等。
总结：心理学是护理学中一个重要的学科，它涉及到各个方面，包括个体的认知、情绪、发展和行为等。
护理心理学心理护理(新版)
心理护理评估
了解病人的需要：通过观察、 交谈、调查等手段，收集各种信 息。 分析病人的需要：不同病人 在不同时期都会有各种各样的需 要。
23
心理护理诊断
24
心理护理的实施
心理护理的实施，是解决问题 的手段，是付诸实践的过程。除决 策正确之外，心理护理技巧起决定 作用。
25
心理护理的效果评价
3
学习目标
了解： 1.心理护理在整体护理中的地位和作用 2.病人心理问题的评估对护士实施心理护理 的影响 3.护士的职业心态对其实施心理护理的影 响
4
第一节 概述
心理护理的概念与特点 心理护理与相关概念的联系与区别 心理护理在整体护理中具核心地位 心理护理的实施形式
5
一、心理护理的概念
心理护理的概念：
第七章 心理护理
毛俊
1
学习目标
掌握： 1.心理护理、个性化心理护理、共性化心 理护理、有意识心理护理、无意识心理护 理的概念 2.心理护理与其他护理方法的区别与联系 3.心理护理的基本要素及其作用 4.心理护理的伦理学三原则
2
学习目标
熟悉：
1.个性化心理护理与共性化心理护理的比较 2.有意识心理护理与无意识心理护理的比较 3.心理护理的实施程序
15
四、心理护理的实施形式
（1）个性化与共性化心理护理 （2）有意识心理问题的特性分类： （一）个性化与共性化心理护理 1、个性化心理护理* 指目标较明确、针对性较强、解决病人特异性、 个性化心理问题的心理护理。 2、共性化心理护理* 指目标不太明确、针对性不太强、从满足病人需 要的一般规律出发,解决病人同类性质或共同特征 心理问题的心理护理。
7
心理护理的基本要素
护理心理学
护理心理学护理心理学第一章绪论护理心理学定义特征：1.注重护理情境与个体之间的相互作用2.重视护理情境的探讨3.强调个体的内在心理因素护理心理学的研究对象：1.护理对象（即患者）2.护士护理心理学的任务：1.理论任务确立科学发展的指导思想形成科学理论的完整体系2.实践任务提供护士人才培养的心理学指导与咨询研究并提供临床心理护理的科学方法和规范模式研究并解释护理过程中的人际关系问题护理心理学研究的原则：1.心理学的方法论原则2.比较文化的方法论原则护理心理学研究的伦理学原则：1.无损于被研究者的身心健康2.不强加被研究者的主观意愿3.不泄露被研究者的个人隐私护理心理学研究的方法：1.观察法自然观察法控制观察法2.调查法晤谈法或访问法问卷法3.测验法4.实验法护理心理学研究的方式：1.个案研究（档案研究）2.抽样研究3.纵向研究前瞻性研究回顾性研究4.横向研究5.质性研究现象学研究扎根理论研究人种学研究行动研究第二章心理过程感觉的有关特性：1.感受性与感觉阈限2.感觉的适应3.感觉对比4.联觉5.感受性的补偿与发展知觉的基本特征：1.知觉的整体性2.知觉的选择性3.知觉的理解性4.知觉的恒常性痛觉的特征：1.痛觉不存在特定的适宜刺激2.痛觉的主观体验具有显著的个体差异3.痛觉与情绪的单极联系记忆的过程：包括识记、保持、回忆与再认三个环节记忆系统：分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个部分注意的两个基本特征：指向性和集中性注意的特征：1.注意的稳定性2.注意的广度3.注意的分配4.注意的转移情绪的功能：1.适应功能2.动机功能3.组织功能4.信号功能基本情绪的分类：保罗艾克曼将其分为：快乐、惊讶、愤怒、厌恶、恐惧、悲哀、轻蔑七种基本情绪情绪的状态：心境、激情、应激表情动作的类型：面部表情、身段表情、言语表情情绪的生理理论：1.情绪的外周理论（詹姆斯-兰格理论）2.丘脑情绪理论（坎农-巴德丘脑情绪理论）情绪的认知理论：1.两因素理论（心理学家沙赫特和辛格提出）2.认知评价理论（心理学家阿诺德提出，拉扎勒斯进一步扩展）情绪的调控：1.调整行为目标2.改变认知评价方式3.改变或转移环境4.心理防御或应对5.自我控制与求助情绪与护理：1.把握自己的情绪2.感知他人的情绪第三章个性个性心理结构：1.个性倾向性：包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观2.个性心理特征：包括能力、气质、性格个性的特征：1.整体性2.稳定性和可塑性的统一3.独特性与共同性的结合4.社会和生物的双重属性特质理论：1.奥尔波特（美国心理学家）的人格特质论共同特质个人特质：首要特质、核心特质、次要特质2.卡特尔（美国心理学家）的人格因素论3.艾森克（英国学者）的人格维度论人格结构（弗洛伊德）将人格结构分为：本我、自我、超我人格发展（弗洛伊德）：1．口唇期2．肛门期3．性器期4．潜伏期5．生殖期行为主义理论：1.美国心理学家斯金纳：提出操作性条件发射作用，认为人格是在后天的社会生活中逐步学习形成的。
《护理心理学》心理学基础知识
《护理心理学》心理学基础知识一、引言护理心理学是心理学与护理学相互融合的一门交叉学科，主要研究心理因素在护理过程中的作用和影响，以及如何运用心理学的理论和方法来提高护理质量。
心理学基础知识是护理心理学的重要组成部分，对于护理工作者来说，掌握心理学基础知识是提高护理质量和患者满意度的重要前提。
二、心理学基本概念1.心理：心理是指人的思维、情感、意志等心理活动的总称，是人类对客观世界的主观反映。
2.心理现象：心理现象是指人在认识、情感、意志等方面表现出来的活动，包括知觉、思维、情感、动机、人格等。
3.心理过程：心理过程是指心理现象在时间上的展开，包括认识过程、情感过程、意志过程等。
4.心理特征：心理特征是指人在心理过程中表现出来的稳定的、个性化的特点，如智力、性格、气质等。
5.心理健康：心理健康是指个体在心理上处于一种良好的状态，能够适应社会、环境的要求，具有完善的个性特征和良好的生活适应能力。
三、心理学基本理论1.精神分析理论：精神分析理论是由奥地利心理学家弗洛伊德创立的，主张通过分析潜意识来揭示心理问题的根源。
2.行为主义理论：行为主义理论认为心理学应该研究可观察的行为，强调环境因素对行为的影响，代表人物有斯金纳等。
3.认知心理学：认知心理学研究人的认知过程，如知觉、思维、记忆等，强调认知在心理活动中的重要性。
4.人本主义心理学：人本主义心理学强调人的自我实现和潜能，认为人有自由意志和选择的能力，代表人物有马斯洛、罗杰斯等。
5.社会学习理论：社会学习理论认为人的行为是通过观察和模仿他人而习得的，代表人物有班杜拉等。
四、心理学基本方法1.观察法：观察法是指研究者通过观察被研究者的行为和表现来收集数据的方法。
2.实验法：实验法是指研究者通过控制自变量来观察因变量的变化，从而探究心理现象的方法。
3.调查法：调查法是指研究者通过问卷、访谈等方式收集被研究者的意见和看法的方法。
4.测量法：测量法是指研究者通过量表、测验等工具来测量被研究者的心理特征的方法。
护理心理学
护理心理学护理心理学是一门研究人们如何理解和应对不同类型的护理情况的学科。
专业的护理心理学家了解人类行为的机理，以及护理者如何有效地进行调查，诊断，治疗和管理护理者与护理对象之间出现的困境及其产生的困境。
护理心理学包括护士和其他学术和临床专业之间的各种研究。
这一学科综合了生物，心理，社会和行为学知识，以及数量研究手段，用于研究各种护理情况，评估和改进护理实践。
护理心理学的核心价值观和理论认为，护理要求分析和理解护理对象的情绪和行为;护理者与护理对象之间的互动;以及护理环境的影响。
这意味着，护理的过程必须考虑一些因素，如家庭关系，文化，经济状况等，全面了解护理对象的需求，从而为护理者提供指导。
护理心理学的目标之一是帮助护理者更好地理解和与护理对象互动从而提供合适的护理。
为此，护理心理学研究人员研究了护理者与护理对象之间的互动，评估护理过程中出现的困境以及护理者如何应付不断变化的护理情况。
此外，护理心理学还考虑护理者自身的心理状态，以及护理环境的影响，如护理团队的思维方式，护理管理形式，资源和财力限制等。
护理心理学还有助于护理者识别，治疗和改善护理对象及其家庭成员的心理和行为问题。
它涵盖了各种护理心理学理论，如心理健康理论，社会工作，社会心理，认知心理学，行为心理学，药物治疗学，教育心理学，社会心理学，精神病学，人格心理学及其它心理学。
在学习护理心理学的过程中，学生将学习如何更好地理解护理对象的所有观点，从而帮助他们更有效地提供护理。
此外，护理心理学还有助于护理者进行临床实践研究，诊断和治疗有关护理和健康的重要领域。
护理心理学研究人员还会考虑社会、文化和环境因素，以及如何改进护理实践，提高护理和健康的效果。
总而言之，护理心理学是一门涉及许多临床和学术领域的学科，旨在为护理者提供更有效的护理实践。
护理心理学不仅研究如何从心理和行为的角度更好地理解人们，还涉及如何从心理和身体的角度提供护理，从而改善护理过程中护理对象的健康和福祉。
《护理心理学》课件
THANKS
感谢观看
ABCD
提供心理支持
医院和护理管理部门应为护士提供心理支持，如 建立心理辅导机构、开展心理辅导培训等。
加强团队协作
加强团队协作，提高护士之间的沟通和合作能力 ，有助于缓解工作压力和提高工作效率。
06
护理心理学的研究方 法与展望
护理心理学的研究方法
观察法
通过观察患者的行为、语言 、表情等来了解其心理状态 ，是护理心理学中常用的研 究方法。
良好的沟通技巧
护士需要具备良好的沟通技巧，能够与患 者及其家属进行有效的交流，提供必要的
心理支持和安慰。
A 稳定的情绪
护士应具备稳定的情绪，能够应对 工作中的压力和紧急情况，保持冷
静和沉着。
B
C
D
敏锐的观察力
护士需要具备敏锐的观察力，能够及时发 现患者的病情变化和心理需求，为患者提 供及时的护理服务。
总结词
心理生理学理论关注心理活动与生理反应之间的联系，认为情绪、认知和行为都会影响个体的生理状 态。
详细描述
心理生理学理论在护理中的应用主要体现在压力管理和放松训练等方面。护理人员需要关注患者的心 理状态和生理反应，提供相应的护理措施，以缓解患者的压力和促进身心健康。
03
护理心理学在临床护 理中的应用
提高心理护理效果的策略与建议
培训专业护理人员
建立多学科合作团队
对护理人员进行系统的心理护理培训，提 高其专业素养和技能水平。
与医生、心理咨询师等多学科团队合作， 共同开展心理护理工作。
完善护理设施
定期评估与反馈
提供舒适、安静的护理环境，以及必要的 心理疏导设备。
《护理心理学》心理学基础知识
06
个性心理与护理
个性倾向性与护理
需要
了解患者的需求，提供个性化的护理措施 ，满足其基本和高级需要。
动机
分析患者的行为动机，引导其形成积极的 康复动机，增强自我护理能力。
兴趣
关注患者的兴趣爱好，通过兴趣相关的活 动，提高其生活质量和心理健康水平。
个性心理特征与护理
01
02
03
气质
了解患者的气质类型，提 供针对性的护理措施，避 免不必要的冲突和误解。
护理心理学的历史与发展
从早期的经验总结到现代的科学研究 ，护理心理学逐渐发展为一门独立的 学科。
心理学与护理心理学的关系
心理学对护理心理学的影响
01
心理学为护理心理学提供了理论基础和研究方法，促进了护理
心理学的发展。
护理心理学对心理学的贡献
02
护理心理学丰富了心理学的研究内容，推动了心理学的应用和
研究方法
包括观察法、实验法、调 查法、心理测量法等，以 收集数据、分析现象、验
证假设并得出结论。
02
心理学的基本概念
心理现象及其实质
心理现象的定义
心理现象是心理活动的表现形式，包括心理过程和个性心理两个方面。心理过 程包括认知、情感和意志三个过程；个性心理包括个性倾向性和个性心理特征 。
心理现象的实质
《护理心理学》心理学基础知 识
CONTENTS
• 绪论 • 心理学的基本概念 • 认知过程与护理 • 情感过程与护理 • 意志过程与护理 • 个性心理与护理
01
绪论
护理心理学概述
护理心理学的定义
护理心理学的意义
研究护理人员在护理过程中的心理活 动、心理特征及其与护理行为关系的 学科。
护理心理学
护理心理学一、名词解释：运用心理学知识和技术给病人关怀、支持和帮助，以满足病人的需要；解决心理问题；提高病人和家属对疾病带来的变化的适应能力；进而促进病人成熟和发展。
机不能实现，个人需要不能满足的一种情绪状态。
反应可以是适应或适应不良。
包括刺激物、应激反应及刺激与个体的互动作用这三个方面。
要用于评估一般智力。
人格特征和病理人格特征。
床工作者与病人或来访者之间所进行的一种有目的的会晤。
无论在护理是临床心理学实践活动中，绝大多数场合访谈都是面对面进行的。
访谈与者包括访问者和被访者双方。
暂时离开了维持心理平衡和生活需要的环境和条件，便会产生分离感，同时伴随情绪反应，特别是依赖性较强的老年人和儿童则更加明显。
易激动等行为。
生理方面可出现血压升高、心悸、呼吸加快、尿急、尿频、厌食等症状。
绪和行为等心理活动，从而改善患者的心理状态和行为以及与此相关的痛苦与症状。
制，人应对自己的行为负责。
当人们不能客观认识自己的行为，选择适应的行为，并对自己的行为负责时，便会陷入困境，产生心理障碍。
因此，现实治疗旨在帮助患者认识自己的行为，改变不现实的行为，并发展现实的行为。
转归起着非常重要的作用，并在治疗过程中既采用各种认知矫正技术，又采用行为治疗技术，故称之为认知行为治疗。
认知行为具有治疗积极的、指导性的、整体性的和时间短等特点。
二、简答题：（1）现代护理学和心理学都是以人为自己研究对象并直接服务于人；（2）现代护理学和心理学都属于一种自然科学与社会科学交叉的边缘学科；（3）现代护理理论不断地吸收心理学关于人们的需要与动机、应激与应对、自我的发展与障碍等理论作为自己的理论基础；（4）现代护理实践中积极地运用心理学特别是医学心理学的咨询、治疗等干预措施对患者进行心理护理和教育。
（1）认识和研究疾病对人的心理活动与特征的影响和心理因素对健康的作用，以及生理与心理因素之间的相互作用。
如果护理工作者了解心理因素和生物因素对疾病的不同影响及相互作用，在临床实践中就能更好地对病人进行系统护理，促使病人早日康复。
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1：一般心理问题通常具有的基本特征是（）
1.由特定的情景所诱发
2.与特定情景无必然联系
3.偶发性和暂时性
4.持久性和特异性
5.心理状态无病理性变化
答案为：1 3 5
2：癔症性躯体障碍的临床表现主要包括（）
1.癔症性痉挛发作
2.癔症性瘫痪
3.癔症性视觉障碍
4.癔症球
5.癔症性木僵
答案为：1 2 3 4
3：衡量情绪是否健康的标志有（）
1.诱因是否明确
2.反应是否适度
3.是否稳定而灵活
4.是否有自制性
5.是否能产生积极的效能
答案为：1 2 3 4 5
4：思维的两个重要特征是（）
1.直接性
3.抽象性
4.逻辑性
5.概括性
答案为：2 5
5：心理异常常用的判断标准包括（）
1.统计学标准
2.社会适应标准
3.个人经验标准
4.客观检查标准
5.情景性标准
答案为：1 2 3 4
6：属于人格测验量表的是（）
1.EPQ
2.MMPI
3.SCL?90
4.16PF
5.SAS
答案为：1 2 4
7：护理人员的心理综合素质主要包括（）
1.心理能力
2.心理品格
3.心理动力
5.环境适应
答案为：1 2 3 4 5
8：与意志的自觉性相反的品质是（）
1.盲目性
2.优柔寡断
3.任性
4.独断性
5.顽固
答案为：1 4
9：心理咨询与心理治疗的第二阶段主要采用的技术包括（）
1.领悟
2.移情
3.鼓励
4.对峙
5.解释
答案为：1 2 4 5
10：强迫症的人格特点可概括为（）
1.不完善感
2.不安全感
3.不确定感
4.不真实感
5.不现实感
答案为：1 2 3
11：人们在解决问题时一般要经历的思维阶段包括（）
1.发现问题
2.提出问题
3.提出假设
4.排除假设
5.检验假设
答案为：1 2 3 5
12：参与应激状态下生理反应调节的系统主要有（）
1.交感---肾上腺髓质系统
2.下丘脑?腺垂体?靶腺轴
3.免疫系统
4.消化系统
5.心血管系统
答案为：1 2 3
13：对标志心理发展水平的动作发展规律正确的表述是（）
1.由头至脚
2.由远及近
3.由大肌肉动作到小肌肉动作
4.由整体动作到分化动作
5.由偏及全
答案为：1 3 4
14：心理障碍所具有的主要特点包括（）
1.与特定情景无必然联系
2.由特定情景所诱发
3.持久性与特异性
4.偶发性与暂时性
5.有心理状态的病理性变化
答案为：1 3 5
15：对绝望的病人，护士对其进行心理调适的侧重面是（）
1.鼓励情感表达
2.提高其自信
3.激发动机
4.促进人际交往
5.指导其正确评价自己
答案为：1 2 3 4
16：强迫性神经症的强迫观念可具体表现为（）
1.强迫怀疑
2.强迫性穷思竭虑
3.强迫性对立性思维
4.强迫性回忆
5.强迫意向
答案为：1 2 3 4
17：按记忆的内容可将记忆分类为（）
1.形象记忆
2.短时记忆
3.逻辑记忆
4.运动记忆
5.情绪记忆
答案为：1 3 4 5
18：心理护理应遵循的原则是（）
1.服务性原则
2.交往性原则
3.启迪性原则
4.针对性原则
5.自我护理原则
答案为：1 2 3 4 5
19：气质的含义包括的主要内容有（）
1.气质体现人的社会属性
2.气质体现人的生物属性
3.气质具有天赋性
4.气质具有可塑性
5.气质具有稳定性
答案为：2 3 4 5
20：支持性心理治疗方法最常用的方法是（）
1.解释
2.鼓励
3.安慰
4.保证
5.暗示
答案为：1 2 3 4 5
窗体顶端
18：情感过程增强主要包括（）
1.情感高涨
2.易激惹
3.焦虑
4.恐惧
5.欣快
答案为：1 2 5
1：心理异常常用的判断标准包括（）
1.统计学标准
2.社会适应标准
3.个人经验标准
4.客观检查标准
5.情景性标准
答案为：1 2 3 4
2：对标志心理发展水平的动作发展规律正确的表述是（）
1.由头至脚
2.由远及近
3.由大肌肉动作到小肌肉动作
4.由整体动作到分化动作
5.由偏及全
答案为：1 3 4
3：支持性心理治疗方法最常用的方法是（）
1.解释
2.鼓励
3.安慰
4.保证
5.暗示
答案为：1 2 3 4 5
4：按记忆的内容可将记忆分类为（）
1.形象记忆
2.短时记忆
3.逻辑记忆
4.运动记忆
5.情绪记忆
答案为：1 3 4 5
5：对绝望的病人，护士对其进行心理调适的侧重面是（）
1.鼓励情感表达
2.提高其自信
3.激发动机
4.促进人际交往
5.指导其正确评价自己
答案为：1 2 3 4
6：衡量情绪是否健康的标志有（）
1.诱因是否明确
2.反应是否适度
3.是否稳定而灵活
4.是否有自制性
5.是否能产生积极的效能
答案为：1 2 3 4 5
7：一般心理问题通常具有的基本特征是（）
1.由特定的情景所诱发
2.与特定情景无必然联系
3.偶发性和暂时性
4.持久性和特异性
5.心理状态无病理性变化
答案为：1 3 5
8：心理护理应遵循的原则是（）
1.服务性原则
2.交往性原则
3.启迪性原则
4.针对性原则
5.自我护理原则
答案为：1 2 3 4 5
9：癔症性躯体障碍的临床表现主要包括（）
1.癔症性痉挛发作
2.癔症性瘫痪
3.癔症性视觉障碍
4.癔症球
5.癔症性木僵
答案为：1 2 3 4
10：主要用右手的人的大脑左半球的功能有（）
1.语言知觉
2.文字书写
3.音乐欣赏
4.逻辑分析
5.空间定向
答案为：1 2 4
11：强迫症的人格特点可概括为（）
1.不完善感
2.不安全感
3.不确定感
4.不真实感
5.不现实感
答案为：1 2 3
12：癔病型人格障碍的主要特征是（）
1.过分自制
2.戏剧化表现
3.固执多疑
4.寻求新鲜刺激
5.自我中心
答案为：2 4 5
13：强迫性神经症的强迫观念可具体表现为（）
1.强迫怀疑
2.强迫性穷思竭虑
3.强迫性对立性思维
4.强迫性回忆
5.强迫意向
答案为：1 2 3 4
14：护理人员的心理综合素质主要包括（）
1.心理能力
2.心理品格
3.心理动力
4.自我适应
5.环境适应
答案为：1 2 3 4 5
15：属于人格测验量表的是（）
1.EPQ
2.MMPI
3.SCL?90
4.16PF
5.SAS
答案为：1 2 4
16：参与应激状态下生理反应调节的系统主要有（）
1.交感---肾上腺髓质系统
2.下丘脑?腺垂体?靶腺轴
3.免疫系统
4.消化系统
5.心血管系统
答案为：1 2 3
17：具有A型行为的人容易罹患的身心疾病是（）
1.消化性溃疡
2.冠心病
3.原发性高血压
4.癌症
5.支气管哮喘
答案为：2 3
18：心理咨询与心理治疗的第二阶段主要采用的技术包括（）
1.领悟
2.移情
3.鼓励
4.对峙
5.解释
答案为：1 2 4 5
19：人们在解决问题时一般要经历的思维阶段包括（）
1.发现问题
2.提出问题
3.提出假设
4.排除假设
5.检验假设
答案为：1 2 3 5
20：思维的两个重要特征是（）
1.直接性
2.间接性
3.抽象性
4.逻辑性
5.概括性
答案为：2 5。