2004年10到2015年10月中外教育简史

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中外教育发展史思维导图

中外教育发展史思维导图

设置战区教育部指导委员会 第一个以法制形式集中表达了资产阶级教育改革的构想
壬子·癸丑学制
从横向看,学制分为三个系统(普通教育,师范教育,实业教育)
教育制度改革
纵向看年龄,横向看类别
壬戌学制
北洋政府时期
复古主义教育
袁世凯,尊孔读经 教育宗旨:爱国,尚武,崇实,法孔孟,重自治,戒贪争,戒躁进
陈独秀,李大钊
兴办太学重视选举,选贤举能察举制是科举制的萌芽学校教育
汉代
鸿都门学(中国古代最早的一所传授书法绘画艺术的专科学校)
经学教育
今文经学 古文经学
魏晋南北朝时期 (官学改革)
九品中正制 《颜氏家训》
背景:士族集团内部分配政治权利 局限:上品无寒门,下品无世族
颜之推,我国第一部系统的,完整的经典家教名著
隋唐时期
庶-富-教(个体作用) 性相近,习相远(社会作用) 先天决定论-局限
对象-有教无类
目的-学而优则仕(平民,科举制)
孔子
内容-文、行、忠、信
科目:六艺 教材:六经《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》
六经是中国教育史上最早的成套教材
因材施教(谈话法,观察法)
先秦时期
教育
教学方法
启发诱导
苏格拉底-产婆术 (西方三哲-苏格拉底,柏拉图,亚里士多德)
意大利
弗吉里奥
通才教育
文艺复兴时期 (世俗,人)
维多里诺
创办了快乐之家贵族宫廷学校
继承意大利文艺复兴中对人性回归的重视, 注重关心世俗人的政治生活和信仰自由。宗教,道德,政治性。
北欧
伊拉斯谟,主张人文主义与宗教结合 《愚人颂》《关于正确的教育方法》《论儿童的文雅教育》
托马斯·莫尔,《乌托邦》,社会,国家,民族化

中外教育简史(中国)

中外教育简史(中国)

四、墨子教育思想
1、论教育作用
“染丝说”:以染丝为例,说明了环境和教育对人性形成的影响。 在他看来,人性不是命定的,先天的人性不过如待染的素丝,有什 么样的环境与教育,就能造就什么样的人。
2、论教育目的和内容
教育目的:主张培养“贤士”(又称“兼士”),具体标准是 “厚乎德行,辩乎言谈,博乎道术”。
造成官学衰落的直接原因:1、世袭制度造成贵族不
重教育;2、贵族统治力量衰落;3、动乱阶段,战争 频繁。 私学的兴起发端于春秋中后期,最直接的原因是学术 下移与士阶层的崛起。
私学的首创者是包括孔子在内的孔子时代的一批教育家,
而孔子是最早创办私学的群体中的杰出代表。孔子创办私学 是教育史上的一件大事,是学术平民化、知识普及化的开端。 私学始于春秋盛于战国,对教育发展影响最大的是儒、墨、 道、法四家私学。
第三章 春秋、战国时期的教育
一、学术下移与士阶层崛起
学术文化开始挣脱官守的藩篱,向民间扩
散。而士阶层在这次学术扩散中起到了桥梁 和急先锋的作用。
在士的构成中,没落贵族子弟与庶民上升的士
是最基本的两大类。
二、官学的衰落与私学初兴
春秋战国之际,经济、政治的大变革反映在教
育上最突出的一点就是:“学在官府”的教育正 走向衰落,新的教育组织形式——私学开始兴起。
儒家私学到了战国时期开始走向分化,其 中影响最大的是以孟子为代表的“孟氏之儒” 和以荀子为代表的“孙氏之儒”。 儒、墨两家在战国时并称为“显学”。 庄子崇尚自然,追求个人精神的解脱,在 教育上主张培养“真人”、“至人”,即一 种无功、无名、无情的完全自由的人物。 西周官学与诸子私学的差别: 1、社会基础不同。西周官学建立在土地国 有的经济基础和奴隶主贵族占统治地位的阶 级基础之上;私学则建立在土地私有的个体 经济和新兴地主阶级为首的包括农、工、商 等自由民在内的阶级联盟基础之上。

中外教育简史名词解释

中外教育简史名词解释

<中外教育简史> ----名词解释1、教育性教学:赫尔巴特提出的教学的基本原则。

他认为教学是对儿童进行道德教育的主要途径,指出任何教学过程都必须具有教育作用,认为没有教学也就没有教育。

认为教学和道德教育是手段和目的之间的关系,教师应当寓教育于教学。

2、教学相长:(1)《学记》提出的教学原则之一。

(2)“学然后知不足,教然后知困”,教师只有不断地学习才能认识到自己的不足,只有在教学实践中克服困难、解决问题才能提高自己的水平。

“学”因“教”而日进,“教”因“学”而益深。

3、学在官府:学在官府又称学术官守,指教育机构设立于官府之中,官府垄断着学术典籍。

学在官府”是西周教育的显著特点。

是对西周教育制度的高度概括,也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。

学术和教育为官方所把持,国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官府。

主要体现在:①礼不下庶人,学术和教育为王宫及各级政府把持,礼器也全由官府掌握,民间没有条件举行学术活动,更无学校。

②官师不分,学校设在官府之中,官吏既是教育官员,也是学校教师。

③政教合一,教育机构与行政机构不分,教育与行政合一。

由于只有官府有学,民间无学术,所以要学习专门知识只有到官府之中才有可能。

4、自然后果法:法国启蒙思想家、教育家卢梭提出的一种道德教育方法。

基于儿童的理智尚处于“睡眠”状态的观点,卢梭反对对这一年龄时期的儿童进行说理教育,也反对他们施以严酷的纪律和惩罚,主张让儿童通过体验其过失的不良后果去认识错误,吸取教训,学会服从“自然法则”,自行改正。

这样儿童所受到的惩罚,只是由其过失所招来的自然后果。

这种教育方法具有反封建专制教育的意义,但易引发资产阶级利己主义思想,后由英国教育家斯宾塞进一步发展。

5、星期日学校:是英国工业革命时期为贫民儿童举办的一种初等教育机构,又称主日学校,利用星期日为贫民儿童传授简单的读写算和宗教知识,因而得名。

6、要素教育论:“要素教育论”是瑞士近代教育家裴斯泰洛齐寻求简化教学方法的结果。

中外教育简史重点

中外教育简史重点

1.夏商两代是我国奴隶制阶段国家旳形成与发展时期。

2.“六艺”即礼、乐、射、御、书、数3.孟子有关教育作用旳论述;孟子觉得教育旳社会作用是“得民心”好旳政治还不如好旳教育。

教育在人旳发展中旳作用是“求放心”。

教育旳目旳“明人伦”。

五伦:父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信。

4.荀子注重《诗》《书》《礼》,《乐》《春秋》等儒家经籍旳传授。

而诸经之中,荀子尤重《礼》《乐》觉得礼是自然与社会旳最高法则。

5.《大学》提出教育旳目旳是三大纲,三大纲旳内容大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善;又提出八条目,八条目旳内容:格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

6.豫时孙摩:豫避免性原则“禁于未发之谓豫”时:及时施教原则“当其可之谓时”孙:循序渐进原则“不陵节而施之谓孙”摩:学习观摩原则“相观而善之谓摩”7.正始年间何晏王弼,道家和儒学相结合产生新学——玄学,浮现了多元化。

汉代旳注重章句训诂变为注重义理称为魏晋经学。

8.宋代在入学法杖旳历程中,理学产生。

周敦熙和朱熹标志着理学旳开端和完毕。

周敦颐提出吸取佛道入儒学。

9. 汉代太学旳创立,标志我国封建官学制度旳建立。

得力于董仲舒和公孙弘。

10. 宫邸学、四姓小侯学汉灵帝光和元年,鸿都门学,因素:因校址在洛阳鸿都门而获得此名, 11.私学:马融东汉名儒,郑玄。

汉代私学就其限度说有小学(书馆、学馆、书舍)和专经(经管、精舍、精庐)阶段旳辨别。

相称限度:专经相称于太学,小学相称于小学限度。

其中蒙学占更重要旳低位12.孔颖达精通儒学13.隋唐时期佛教私学很流行;宋元明清私学分为蒙学和经管;蒙学教育:是以授书、背书和写字为最基本旳内容,教学中强调牢固记忆和基本训练及培养小朋友符合封建伦常道德旳品质和习惯。

14.《三字经》宋王应麟;《百家姓》宋初人;《千字文》梁武帝周兴嗣15.封建社会选士制度旳形成是从汉代开始旳。

汉代察举最重要旳是“贤良方正”和“孝廉”两科16.察举中多以选拔经学之士为主,童子科、选拔13-16岁。

中外教育简史

中外教育简史

中外教育简史学习指导及形成性考核第一部分课程概述一、《中外教育史》的课程性质与特点(一)《中外教育简史》课程是教育类教育管理专业(本科)必休的一门课程,是为培养学员掌握中外教育史知识,认识中外教育发展历史规律,形成初步研究能力的一门专业基础课。

《中外教育简史》包括中国教育简史和外国教育简史两个部分。

它以马克思辩证唯物主义历史观为指导,研究中外教育在古代、近代、现代不同历史时期形成和发展的过程,其内容具有历史性、阶段性和连续性的特点。

中外教育史研究主要是从宏观和发展角度把握中外教育演变的史实和线索,总结中外教育的经验和教训,吸收人类教育发展的丰富的知识和营养。

《中外教育简史》课程设置的基本要求是:使学员比较全面、简要地掌握中外教育制度和教育思想发展的基本内容,认识不同时期中外教育发展的特点和存在的问题,了解中外教育改革的经验和教训,初步形成具有历史感的教育眼光,对于教育问题的较为敏感的把握能力,以及分析和比较研究教育问题的能力,古为今用,洋为中用,为我国的教育改革和发展起到历史借鉴作用。

(二)《中外教育史》是教育学和历史学交叉性学科。

它是研究中外教育发展的历史线索和历史规律的学科。

所以,它既是一门专业史,也是一门教育学史。

也就是说,它是教育学和历史学交叉的学科,学科结构和学习方式与一般历史差不多,而学习内容则是教育领域的。

《中外教育史》的课程基本结构,从向划分,可分为中国教育史和外国教育史两大部分,可分为教育制度史和教育思想史两大部分。

教育制度史讲文教政策、教育体制、各类学校设置、教学和教育制度、学生与教师制度。

教育思想史是讲中外历国历代著名教育家,或者是教育名篇名著中的教育思想理论。

思想史和制度史有联系,但是总的来看彼此相对独立。

从纵向划分,从远古一直到1640年英国资产阶级革命前为古代,1640年到第二次世界大战结束为近代,二战后则属于当代了。

把握住这样的总体结构,在学习时就可以更加心中有数,也有助于总体复习,总体掌握。

2004年教育大事记

2004年教育大事记

2004年教育大事记2004年是中国教育改革的重要一年,许多重要的教育事件和政策出台,对中国教育事业的发展产生了深远的影响。

以下是2004年中国的教育大事记:1. 高考改革:2004年,中国高考制度经历了重要的改革。

为了减轻高中学生的压力,降低教育资源的集中度,高考的考试科目从4门减少为3门,取消了文科、理科的区分,实行了综合素质评价和高水平艺术团选拔制度。

2. 高等教育扩招:2004年,中国大规模扩招高等教育,以满足更多学生接受高等教育的需求。

这一措施使得高等教育的普及率有了显著提升,为更多人提供了接受高等教育的机会。

3. 《教育法》修订:2004年,《教育法》进行了重要修订,强调了素质教育的重要性和优先发展乡村教育的政策导向。

修订后的《教育法》明确规定了国家对教育的保障和支持责任,为全面推进素质教育奠定了法律基础。

4. 初中毕业综合素质评价:2004年,在部分地区,初中毕业考试取消,改为综合素质评价方式进行。

这一举措促进了教育评价方式的改革,减轻了学生的考试压力,更加注重培养学生的综合素质和能力。

5. 教师职称制度改革:为了提高教师的职业发展空间,2004年,中国进行了教师职称制度改革。

改革后,教师的职称评定更加公正和规范化,为教师提供了更好的发展机会和激励措施,有助于提升教师队伍的整体素质。

6. 课程改革:2004年,中国启动了新一轮的课程改革。

重点在于培养学生的创新意识、实践能力和综合素质,减少重复性知识的学习,加强实践性课程和实验教学的重要性。

7. 基础教育均衡发展:为了改善城乡教育差距,2004年,中国加大了对农村和贫困地区教育的投入力度。

通过加强农村教师培训、改善校舍设施和教育资源的配置,逐步缩小了城乡教育差距。

8. 中职教育改革:2004年,中国中等职业教育进行了重要改革。

推动中职教育与社会经济发展的需求相结合,提高职业技能培养的质量和效果,为学生提供更广阔的就业和职业发展空间。

中外教育简史第一章

中外教育简史第一章

(一)学校的萌芽
1、传说中的中国学校 ① 明堂——宗教祠堂 祭祀的场所 ② 成均之学——习乐的地方 ③ 虞庠之学——社会教化 ④ 序——习箭的地方 ⑤ 校——养马之地——练兵之地
(一)学校的萌芽
2、夏朝的学校教育 P13 ⑴文教政策——“以射造士” ①“为政尚武”“以射造士”。 ②以宗教为统帅的礼乐教育政策。 ③养老、敬老的孝道教育政策。 ⑵教育行政管理制度 实行分等级建校设学,基本建立了大学(贵族)和 小学(平民)的学校教育体系。
(三)古代东方国家的教育概况
4、学校教育 P164 ①宫廷学校 ②僧侣学校 ③文士学校
④古儒学校
(三)古代东方国家的教育概况
5、古代东方国家教育的特点 P166 ① 人类的教育以东方国家为先 ② 教育具有鲜明的阶级性和等级性 ③ 十分重视道德教育 ④ 教育带有浓厚的宗教性 ⑤ 形成了相对完备的学校教育体系 ⑥ 教育内容丰富,教育方法多样,家庭教育占较大的 比重 ⑦ 尊师重道是古代东方国家教育的优良传统
三、中国奴隶社会时期的学校教育 (一)学校的萌芽 (二)学校教育制度的初建 (三)学校教育的初步发展
第一章 从非形式化教育向形式化教育的转变
一、远古时期非形式化教育概况 (一)教育起源的几种假说 P157
1、劳动起源说——是恩格斯“劳动创造了人本身”命题 的延伸。 2、生物起源说 ——是达尔文生物进化理论的流变。 3、儿童模仿说(心理起源说)——美国教育家孟禄提出 4、需要起源说 5、教育起源于人类参与社会生活和自身发展的需要—— 我国教育家杨贤江提出 6、其他种说法
导言——课程性质、相关学科和研究对象
教学任务
通过本课程的教学,使学生:
了解中外从古至今各主要历史阶段教育发展概况及 其与社会政治、经济、文化等发展的相互关系;

中外教育简史

中外教育简史

【题型:论述】【分数:14分】得分:14分[1] 论述亚里士多德的自由教育思想及影响。

答:论自由教育在亚里士多德的教育思想中,对后世影响最大的是他提出的自由教育理论。

一个人仅仅把理性用来控制情感还是求更高级的东西,即自由思考的生活。

这种教育就是自由教育。

自由教育的对象是人的理性灵魂,人的理性灵魂的功能育的实施,要想达到沉思的效果,需要两个基本条件:(1)闲暇;(2)自由学科。

沉思活动需要充分的闲暇。

闲暇并暇与沉思相联系。

沉思的活动也是一种有为的活动,他本身既有较高的严肃的价值。

自由学科是自由教育实施的另一个士多德认为,只有不具有任何功利目的的自由学科,才是自由人应当学习的知识。

所谓自由学科,包括读写算、体操、哲学总之,亚里士多德自由教育思想的核心是:自由教育是唯一适合自由人的教育,它的根本目的不是进行职业准备,而是促进和理性的发展;自由教育以自由学科为基本内容,并且应避免机械的、专业化的训练。

答案:理性|目的|闲暇|自由学科|自由人|职业准备|高级能力|理性的发展|自由学科|影响【题型:单选】【分数:1分】得分:1分[2] 欧洲“新学校运动”中最早开设的一所新学校是()。

A 乡村教育之家B 罗杰斯学校C 艾博茨霍姆学校D 公民学校答: C答案: C【题型:简答】【分数:5分】得分:5分[3] 唐代书院产生的主要原因是什么?答:唐代书院产生的主要原因有以下几点: 1、社会的动荡和需要。

2、书籍聚集和传播。

3、私人讲学的传统。

4、佛教禅林答案:①社会的动荡和需要。

②书籍集聚和传播。

③私人讲学的传统。

④佛教禅林讲学制度的影响。

【题型:填空】【分数:1分】得分:1分[4] 明代第四次禁毁书院是专门针对书院。

答:东林答案:东林【题型:多选】【分数:2分】得分:2分[5] 以下属于宋代六大院的有()。

A 白鹿洞书院B 岳麓书院C 太极书院D 石鼓书院E 嵩阳书院答:ABDE答案:ABDE【题型:名词解释】【分数:3分】得分:2分[6] 苏格拉底法答:苏格拉底:古希腊着名的哲学家、教育家,古希腊三杰之首。

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全国2004年10月高等教育自学考试中外教育简史试题课程代码:00464

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 1.《中庸》是哪部书中的一篇?( )A.《论语》B.《孟子》C.《荀子》 D.《礼记》 2.下列教学原则,哪一条是《学记》中提出的?()A.因材施教B.专心有恒C.藏息相辅D兼陈中衡 3.下列属于《大学》“三纲”中的一条的是( )A.改过迁善 B.察微见著C.止于至善D.反求诸己 4.《颜氏家训》的作者是( )A.颜师古B.颜之推C.颜渊D.颜真卿 5.明清时期私学蒙养教材最有影响的是哪三本?( )A.《苍颉篇》《爰历篇》《博学篇》 B.《三字经》《百家姓》《千字文》C.《急就篇》《凡将篇》《杂字》D.《蒙求》《太公家教》《三字训》 6.王充主张教育培养的最理想的人才是( )A.儒生B.通才C.文人D.鸿儒 7.“四毁书院”发生在( )A.汉朝B.北宋C.南宋D.明朝 8.魏晋南北朝的选士制度是( )A.科举制B.九品中正制C.察举制D.养士求贤 9.封建社会地方官学(文翁兴学)何时开始设立?( )A.秦代B.西汉C.东汉D.魏晋 10.科举制是哪一年废止的?( )A.1898年 B.1900年C.1919年D.1905年 11.“师夷之长技以制夷”是谁提出的?( )A.龚自珍B.魏源C.冯桂芬 D.张之洞 12.第一次国内革命战争时期国共合作创办的军事干部学校是()A.广州农民运动讲习所 B.黄埔军校C.上海大学D.劳动学院 13.民国初年颁行的学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 14.清末癸卯学制中规定的学前教育机构的名称是( )A.蒙学堂B.蒙养院C.蒙养园D.幼稚园 15.初步体现德、智、体、美和谐发展的教育方针,最早是哪个时期提出来的?()A.“百日维新”期间B.南京临时政府C.北洋政府D.南京国民政府 16.( )时代,希腊的教育成就最高。A.荷马B.古风C.古典D.希腊化 17.亚里士多德强调人的灵魂中最高级部分是()A.植物灵魂B.身体灵魂C.理性灵魂D.动物灵魂 18.《雄辩术原理》是()是代表作。A.西塞罗B.苏格拉底C.昆体良 D.亚里士多德 19.公元()世纪,西欧先后发生了文艺复兴运动和宗教改革运动。 A.11~13 B.12~14 C.14~16 D.15~17 20.在欧洲文艺复兴运动中,法国著名的人文主义教育家有()等。 A.维多里诺 B.蒙田C.伊拉斯谟D.佛杰里奥 21.在英国工业革命时期,报馆经理雷克斯创办的学校被称为( ) A.读写学校B.劳动学校C.公学 D.星期日学校 22.19世纪末,美国在研究划分高等教育与中等教育的分界线问题时,提出了( )的设想。 A.社区学院B.初级学院C.教育学院D.高级学院 23.19世纪后期,领导“昆西教育更新运动”的美国教育家是() A.帕克 B.富兰克林C.贺拉斯·曼 D.哈佛 24.卢梭反对让儿童在12岁以前读书和学习,认为这一阶段是儿童的( )睡眠期。 A.感觉 B.视觉C.理智 D.听觉 25.裴斯泰洛齐继承了卢梭教育适应人的自然本性的思想,提出了教学过程( )化的主张。 A.伦理学B.心理学C.生物学D.哲学 26.杜威认为教材的源泉是()A.人类文化的精华 B.社会生活常识C.名著D.儿童的直接经验 27.永恒主义者认为教材的最重要的源泉是()A.人类文化B.社会生活常识C古典名著D.直接经验 28.( )法案仍是英国现行教育制度的主要基础。A.朗之万—瓦隆B.巴尔福C.巴特勒D.费舍 29.“发现法”的教学目的是使儿童在发现知识的过程中成为一个主动参与( )的人。 A.课堂活动B.知识学习过程C.创造思维 d. 改组知识结构过程 30.联邦德国的教育管理权主要在( )A.联邦B.市C.州D.区 二、填空题(本大题共10小题,每空1分,共10分) 31.《大学》讨论教育问题时,提出了“三纲领八条目”,其中“八条目”为:格物、致知、诚意、_________________、修身、齐家、治国、平天下。32.《师说》论述教师的作用是_________________。33.“重振儒术”是_________________朝的文教政策。34.北宋至清末出现的一种新的教育组织形式是_________________。35.“生活教育论”的主张是_________________提出的。36.柏拉图认为国家最高统治者应当是_________________。37.西欧中世纪的修道院学校主要分两部分,一为_________________,一为外学。38.1881年和1882年,法国颁布的_________________重视发展初等教育,体现了法国教育义务、免费和世俗性的三原则。39.1890年,日本政府以天皇诏敕的名义颁布了宣扬忠孝、仁爱的基本精神的____________,规定了日本近代教育发展的方向。40.1918年苏俄正式公布了新政权的第一个教育法则,简称是_________________。 三、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分) 41.有教无类 42.中国国民党陆军军官学校(黄埔军校) 43.“快乐之家” 44.《大教学论》 四、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分) 45.“学在官府”主要反映了哪个时期的教育状况?其主要内容和特点是什么? 46.简述陶行知的普及教育思想。 47.如何理解文艺复兴时期人文主义教育的基本特征? 48.简述什么是“结构主义教育理论”? 五、论述题(本大题共2小题,每小题12分,共24分) 49.试评洋务教育的主要内容和历史意义。 50.西方现代教育思想发展的基本特征是什么?

全国2005年1月高等教育自学考试中外教育简史试题课程代码:00464

一、填空题(每空1分,共16分) 1.西周地方最高行政长官大司徒的主要职责是 。2.孟子提出的大丈夫标准是 。3.唐朝中央官学的主干是二馆六学,其中二馆指 和 。 4.西方近代学制的引进主要通过二条途径进行。一是 ;二是 。5.民国初年的教育宗旨是注重 ,以实利教育、军国民教育辅之,更以 完成其道德。6.西方最早的实科中学是1708年德国虔信派教徒 在哈勒创办的 。7.卢梭通过教育代表作《爱弥尔—论教育》,提出了以人的 和 为基础的培养新人的教育理想。8.19世纪末,欧州的“新学校”最早是由英国教育家 于1889年创办的 学校而著称。9.意大利女教育家蒙台梭利在 和 研究方面卓有成就。 二、单项选择题 1.宋代首先提出吸收佛、道入儒学的学者是( )。A.张载B.朱熹 C.二程D.周敦颐 2.在道德观上,王夫之主张( )。A.正义明道B.存天理灭人欲C.重志明道D.理与欲统一 3.洋务派开办的留学教育中,最著名的是容闳率领120名幼童留学( )。A.美国B.英国C.法国 D.日本 4.中国近代教育史上第一个提出培养智、德、体三者具备的教育目的的教育家是( )。 A.张之洞 B.康有为C.梁启超 D.严复 5.“乡村建设”的倡行者是( )。A.晏阳初 B.陶行知C.黄炎培 D.梁漱溟 6.在柏拉图设想的国家教育制度中,从6~17岁,是( )。 A.理智教育阶段 B.意志教育阶段C.哲学研究阶段 D.情感教育阶段 7.伊拉斯谟的代表作是( )。A.《愚人颂》B.《巨人传》C.《太阳城》D.《论儿童的教育》 8.在西方教育史上第一次明确提出智育、德育和体育概念的教育家是( )。 A.洛克B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.斯宾塞 9.英国现行中央一级的教育行政管理机构是( )。A.教育和科学部 B.教育部C.科学部D.大学院 10.现行法国教育制度的法律基础是( )。 A.《富尔法案》 B.《教育改革法令》C.《费里法案D.《国家与私人学校关系法案》 三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序 1.西周时期小学课程侧重于“六艺”中的( )。A.礼 B.乐C.射D.书 E.数 2.我国古代私学兴起的直接社会原因有( )。 A.经济下移B.政治下移C.学术下移D.士阶层崛起 E.百家争鸣局面的形成 3.促使书院产生的因素有( )。A.社会的动荡和需要 B.书籍的集聚和传播 C.私人讲学的传统D.佛教禅林讲学制度的影响E.统治者的大力提倡 4.19世纪初,法国的中等教育主要类型是( )。A.文学校 B.国立中学C.公学D.市立中学E.实科中学 5.美国五十年代教育改革中提出的“新三艺”包括( )。A.语文B.数学 C.科学D.艺术E.现代外语 四、判断题(判断下列各小题,正确的在题后括号内打“√”,错的打“×”。每小题1分,共5分) 1.明代首创八股取士,主张以朱熹《四书集注》为立言的标准。( ) 2.朱熹的理学教育中心是道德修养。( ) 3.城市学校大多是由城市当局或行会负责开办和进行管理的。( ) 4.洛克认为,理想的教育应是家庭教育。( ) 5.福禄培尔幼儿教育思想的形成标志着西方近代幼儿教育理论开始成为一门独立的科学。( ) 五、名词解释(每小题4分,共16分) 1.苏湖教学法 2.大学院制 3.快乐之家 4.社区学院 六、简答题(每小题6分,共24分) 1.简述书院在管理和教学上的特点。 2.简述“百日维新”中教育改革的措施。 3.简述经院哲学对中世纪教育的影响。 4.简述洪堡德教育改革的基本内容。 七、论述题(每小题12分,共24分)

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