七年级生物教学随笔
初中生物教育教学随笔感言7篇范文
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在实施素养教育的今日，社会、学校、家庭迫切需要高素养老师，教育随笔对老师素养提高显得尤为重要。
愿撰写教育随笔能够成为每一位老师的一种职业习惯。
你会写学校生物教育教学随笔感言吗?下面给大家带来学校生物教育教学随笔感言，盼望大家喜爱!学校生物教育教学随笔感言1我叫刘继红，是山东省东明县第一初级中学的一名一般老师。
自参与工作以来，始终从事生物教学工作，二十多年的生物教同学涯，甘苦自知。
泪水有过，欢乐有过，迷茫困惑，欣喜执着，酸甜苦辣，百味俱全。
但无论如何，我始终坚持，不曾放弃过。
为承前启后，我将自己生物教学的心得体会总结如下，虽然浅薄，但还是盼望与诸位同仁共勉。
一、理念的更新多年来，我在应试教育思想的影响下，也认为生物学教学与其他学科一样，过分强调学问的完整性和系统性，教学的动身点和归宿都是为了把握学问，猎取高分，好像只有这样才是胜利的教学。
但随着新课程理念的学习我深刻的熟悉到这种教学理念造就的只是精英，它不能面对全体同学，是教育的不公正体现。
学校生物的教育对象应当是面对全体同学，其教学目的是提高全部同学的生物科学素养，这就要求老师注意培育同学喜爱大自然，自觉爱护环境的情操，提高他们对生物科学的爱好。
我们的每一个课堂设计、每一个活动支配都应当以同学为中心，并且以培育同学基本素养为中心思想，以培育他们对生物学科的爱好为主要目的，多留意选择与同学生活环境亲密联系的课外学问。
因此，老师并不是学问的传授者，还应是同学进展的引导者和促进者，学问只是培育同学素养的一种载体。
新教材对老师角色的定位发生了质的转变，大大推动了老师教学理念的更新。
例如，新教材中补充了大量生物学家探究科学神秘的艰辛历程，孟德尔、达尔文、沃森、克里克等不懈探究真理的精神有着巨大的感染力，对同学树立科学的人生观和世界观具有很大的促进作用。
初中生物实验教学总结随笔记录7篇
初中生物实验教学总结随笔记录7篇教学总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它是增长才干的一种好办法,让我们来为自己写一份教学总结吧。
下面是由小编给大家带来初中生物实验教学总结随笔记录7篇，让我们一起来看看!初中生物实验教学总结随笔记录1初中生物科学的教育是面向全体学生的，它的目的并要培养生物学家、培养生物人材，初中生物教学的目的是所有中学生的生物科学素养，培养热爱大自然，自觉保护环境的情操，对生物科学的兴趣，为一今后要从事生物事业的人打下最的基础。
从我接触学生的那一刻开始，我一直以培养对生物学科的兴趣为主要目的的。
我的每课堂设计、每活动安排以学生为中心，并且以培养学生素质为中心的。
老师，教材是要的，教材老师来说只是承载知识的工具，而教学的依赖。
一名教师，要所教年级的教材，还整个中学阶段的教材。
要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生些知识，知识体系是怎样安排的，学生在每学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要培养和等等。
在我的教学中，通常我把教材中的知识的安排糅合成专题，然后再学生的学情安排教学进度。
并且在整个教学过程中贯穿的活动，例如课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在松的学习中知识。
生物学一门以实验为基础的生命和生命活动规律的学科，很强的实践性和严谨的科学性。
生物学以技术应用、知识创新快的特点，的应用性和的创新性。
在自然界和人类社会发展的，每一位生物老师应转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生的基础知识、科学求实的、灵活多变的思维和强烈的创新意识。
这就要求在课堂教学中应牢牢把握"求实、求活、求新"的教学三原则，新的教学成果。
在教学中，要搞清生物要领的过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时需要举例、作图等手段让学生对抽象生物要领的理解。
对生物规律的讲解中，要注意学生分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其的概念规律要区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。
初中生物教学教学总结与反思随笔7篇
初中生物教学教学总结与反思随笔7篇当教学进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的教学认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好教学总结。
下面是由小编给大家带来的初中生物教学教学总结与反思随笔7篇，让我们一起来看看!初中生物教学教学总结与反思随笔1本学期我们生物教研组在安宁市教研室的关心和学校领导的支持下，加强教研组自身建设、提高教师素质、提高教学管理和提高教学效益、全面推进新课程改革等方面已顺利完成了一系列工作，现就本学年的工作作如下总结：一、转变教师的教学观念1、因为我们教研组青年教师多，为了贯彻学校的“高效课堂”精神，实施高效课堂，利用教研活动时间组织教师不断学习了《初中生物新课程标准》，进一步领会新课标的精神和基础教育改革的新理念，以新理念为指导，在教学中进一步转变教师的教学观念。
2、在平时的教学工作中，我们不但认真研读教材，还经常上网或到图书城购买相关教学资料，查阅相关信息，积极开发课程资源，力求把最前沿的信息在第一时间传授给学生。
3、本组每位教师在业余时间都能积极参加各级各类继续教育培训，及时接受各种新知识，进一步提高自身业务素质。
二、加强常规管理，提高课堂教学效益1、有计划地开展教研活动。
我们组每两周开展一次教研活动。
活动形式多样，包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、网络教研等方方面面。
通过有计划的参与安宁中学的课堂教学研讨活动和昆明市教科研组织的“关于初中学业水平考试的相关教学研讨、培训等”的教研活动，老师们的业务能力、专业水平有了很大提高。
2、常规教学有序地进行。
由于生物学科从今年开始成为中考科目，各位老师都加强了课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十分钟要质量。
在课堂教学中还注意加强对学生创新精神和实践能力的培养。
在常规教学检查中，各位老师都能按照进度正常完成了本学期的教学任务。
中学生物教师随笔(10篇)
中学生物教师随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中生物教学总结心得体会随笔记录7篇
初中生物教学总结心得体会随笔记录7篇东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,回顾这段时间的教学,一定经历了许多,也收获了许多吧,不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧。
下面是由小编给大家带来的初中生物教学总结心得体会随笔记录7篇，让我们一起来看看!初中生物教学总结心得体会随笔记录120__上学期教学工作即将结束，回顾本学期的工作，本人始终以认真负责、勤恳的态度，履行岗位职责。
虽然一年来工作量较大，但仍坚持努力做好本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。
现将一年来的工作，归纳为以下几方面：一、思想学习和领悟方面：本人能积极参加校内外的各种政治理论和业务学习，认真贯彻党的教育方针政策，遵纪守法，团结同志，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志。
工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
二、生物教学方面:1、首先做好课前准备工作，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，不打无准备之仗，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具，采用直观教学。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣，一般问题让中差生说或做，再让优等生补充说或批改，最后由老师点评讲解。
及时肯定表扬和鼓励学生;做课堂练习时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后写教学反思，找出不足。
2、我利用课余时间对后进生进行辅导，不明白的耐心讲解，使他们的学习进步很快。
3、作业经过精心地挑选，大多数在课堂完成作业，及时收回批改，存在问题及时纠正。
三、自身素质提升方面坚持参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿，及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。
七年级生物老师期末教学随笔5篇
七年级生物老师期末教学随笔5篇随笔要想写好，必须有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗。
小编在这里给大家分享一些七年级生物老师期末教学随笔，希望对大家能有所帮助。
七年级生物老师期末教学随笔1一、学生基本情况我所任教的七年级3个班，学生人数均42人左右，基础相差不大，在本学期期中前学生上课积极性和参与性较高，但是期中过后，3班和5班状态明显下滑，而2班学习状态较稳定，课堂内容吸收较好。
而任教的八年级2个班，基础相差较大，但是上课状态整学期下来都较稳定，可以说课堂效果比较明显。
其中3班学生学习被动，复习巩固只有个别学生会实施，所以成绩不稳定。
二、主要工作本学期主要工作如下：1、课前充分备课，熟悉课程内容和查找相关课外资料或者动画视频，使学生顺着老师的思路理解内容的逻辑性和具象性;2、课上关注学生的学习动态，及时调整语言和内容，落实课堂的时效性;3、课后按时按质批改和评讲作业，对学生的不足和易错点做出及时反馈;4、利用零碎时间强化学生短时记忆，如课前朗读、课间背诵、整理错题等方式;5、在月考、段考后，对学生前段时间的学习情况做小结，提出表扬，指出不足，给出下一阶段的目标和计划。
三、工作反思在本学期教学工作中，实行的是跨年级教学，因较长时间带八年级生物，已近教七年级时，很多知识点在生地会考复习时很熟悉，但复习知识点和新课讲授确实差异比较大，并且面对的学生群体不同，七年级学生学习意识较弱，主动性不强，仍处于小学向中学过度的阶段，心智较不成熟，注意力易分散。
所以本学期教学工作重心偏向七年级，让我切实体会到学生是不断变化的教学对象，不管教学多久，仍然需要扎实的学识，去一遍一遍的研究教材，了解学生，掌握针对性的教学方法，真正做到启发式教学，教会学生学会学习，而不是刻板掌握知识。
作为一名生物教师，我更应该亲身去践行立德树人的教育理念，与学生一起感悟生活，回馈自然。
四、改进措施1、学生上课问了无关课堂的问题，应该更有耐心的引导，让学生课后探讨或者自己课余时间探究;2、对于未按时上交作业的学生并没有及时关注，需要课后进行交流和教育，否则会恶性循环;3、课上评讲试卷的效率太差，听的学生不超过一半，需要课前提前布置任务，由学生按小组轮流评讲试卷，提高学生的注意和兴趣;4、对于课堂组织和语言引导的规范性不足，上课状态轻松有余，严肃不足，遇到自控力较差的班级会影响课堂整体教学效果。
初中生物教学总结随笔记录7篇
初中生物教学总结随笔记录7篇回首过去,是为了更好地面向未来。
每一次具体实践,都有成绩与失误、经验与教训,及时总结教学计划就会及时取得经验教训,下面是由小编给大家带来的初中生物教学总结随笔记录7篇，让我们一起来看看!初中生物教学总结随笔记录1第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：1、生物的生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排出身体内产生的废物。
4、生物能对外界的刺激做出反应。
5、生物能生长和繁殖。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一。
第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈是最大的生态系统1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2、生物圈中的生物：a、大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物。
b、水圈中的生物大多数生活在水面150米以内。
c、岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。
3、生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间。
4、生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
5、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6、保护生物圈，人人有责。
二、环境对生物的影响1、非生物因素对生物的影响。
光、温度、水分、空气等等。
(1)植物和人体内各种物质的运输需要水。
(2)植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料。
(3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行。
当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
(4)科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系。
初中生物教学随笔
初中生物教学随笔初中生物教学随笔（通用15篇）在日常学习和工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。
那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是小编精心整理的初中生物教学随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中生物教学随笔篇11.如何评价学生，评价表的推动作用不可低估。
布置探究任务时发放课堂过程评价表，保证学生明确努力方向，更好地调动学生参与的积极性，对学生知识的内化，能力、情感的发展起到催化作用。
2.学习问题源自学生，充分调动了学生的积极性。
为解决自己最关注的问题，学生们竭尽全力，查阅资料，讨教父母，寻找直观材料(好几个学生带来了有典型病症的CT片)，很好地挖掘了阅览室、网络、学生个人潜能及家庭资源。
3.活动精加工，深挖掘。
本节以学生活动贯穿首尾。
活动一“掀起你的盖头来，让我看看你的脸”，从语言设计上让学生感到眼前一亮，解剖、观察大脑后及时组织总结，使大脑的形态结构特点深深地烙在学生脑海中。
学生汇报各主题研讨学习时，课堂气氛民主，允许学生随时提问，给时间让学生交流，激起思维碰撞，将活动成果感悟、内化，保证了学生知识、能力提高，以及情感、态度、价值观的升华。
所以上完本节内容后，学生都可以底气十足地回答“我学到了什么”。
上完此课，我又再次感到学生值得骄傲。
为解决自己关注的疑问，课内、课外，学生们尽情地享受着群体的智慧与合作愉悦。
为查资料，学生们上市图书馆、回家取宝、上网查询，自己整理、剪接，自己制作展示课件，他们的知识涉猎、他们的信息收集整理能力和办事效率让我咋舌!在与学生的合作过程中，他们时常就是我的老师!不论是知识、技能还是情感，我都与学生们一同成长。
课后，学生们意犹未尽，探讨在延续着。
我惊喜地发现生物课是我和学生们成长的天堂!相信也是你与你所爱着的学生们共同成长的天堂!初中生物教学随笔篇2根据新课标的要求，制定知识目标。
扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等。
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七年级生物教学随笔
以往的生物教学主要让学生背诵课本知识 ,因此学生只是机械性地死记课
本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教
学方法、观念中解脱出来 ,运用新的教学理念在教学中大胆创新 ,勇于探索 ,
注重运用多种方法和形式 ,强化对学生各种能力的培养 。以下是我个人对
教学的几点反思：
一、在教学中融入一点生活味 ,把“死知识”变为“兴趣生活” 实际生活是教
育的中心 ,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育 .心理学家皮
亚杰也说过 ：“要让学生动手做科学 ,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科
学 .。”因此 ,教师在教学过程中 ,最好以学生的现实生活和既有经验及社会
实践为基础展开 ,创设一种学生能够独立探究的情境 ,让学生在“动手做”和
“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟 ,乃至发现和解决问题 。例如 ,
在讲到“光对鼠妇的影响”时 ,学生提出疑问 ,为什么平常在有阳光或是大白
天时见不到鼠妇?由此提出问题：光对鼠妇有影响。学生根据提出的问题自
己动手抓鼠妇,设计对照实验：除了光照不同之外其他条件都相同,经过反
复实验,查阅资料,验证了鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中.这样的教学既
抓到了学生的好奇心理 ,又收到了良好的效果 。 同时在生物课堂教学中，
抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的情感，调动学生探求知识的心理需
求，能使他们进一步理解和掌握知识。
二、教学中“教师为辅，学生为主”的自主式学习 要使学生掌握生物学习基
本功 ,并在学习中不断地实践和应用 ,教师在教学活动中就必须改变传统
教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式 ,确立
学生的主体地位 ,重视和发挥学生的主体性、自主性。 应做到洋思中学的
“学生自主学习，学生会的不教，学生教学生”。洋思中学一直认为“没有教
不好的学生”，而且制定了自己的一套教学方法：先学后教，当堂训练。短
短的八个字，却体现了该校的教学理念。为此我们学校也结合本校的实际
情况，制定了自己的教学方法“六步教学法”，而且收到了较好的效果。
三、在生物课堂教学中要渗透素质教育 首先转变教育观念 ,同等对待每一
个学生，新课程、新教材强调面向全体学生，而不仅仅是少数尖子生。这
就意味着教师应同等对待每一个学生，关注个体差异 ,着眼于学生的全面
发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创造能引导全体学生
主动参与的教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的
能力 使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。在教学过
程中；应从导学案的设计到课堂教学的实施，都力求满足每一个学生，承
认他们理解能力以及最终发展程度上的差别，在讨论中保护他们的好奇心 ,
从多方位、多层次、多角度去看待学生，用赏识教育的观点评价学生 ,发
现每个学生的闪光点，使每个学生都充满学好生物课程的信心。这就要求
教师要充分地备学生，而且要从学生地实际出发，区别对待，分层备课，
精简讲授时间，为学生创造更多地自学、观察、操作、思考、表达、交流、
表现地机会。在作业的设计上，要针对学生的实际情况，依照不同学生的
需求，尽量留一些发散和开放性的题目，为不同的学生留有余地，引导学
生进行知识的迁移，这样可以给教师创造性地教和学生创造性学留有充分
的空间。
总之，生物是一门实验性及探究性很强的学科，应充分倡导学生主动参与，
乐于探究，勤于动手，这样学生不仅主动地获取了知识，领悟了科学研究
的方法，提高了学生分析问题和解决问题的能力，而且培养了学生合作学
习的意识。
一个有经验的教师在编写教案时，都要明确教学目的、重点、难点、课时
安排和教学过程等，甚至对自己的语言、表情、和板书等都有所考虑，对
于教具、实物、模型和实验都要事先做好准备。其目的在于让学生明确和
接受所要讲解的知识。有了多媒体技术，这一切都变得更容易实现了。以
中学生物学人体生理卫生课讲授中有关心脏的内容为例，根据大纲的要求，
通过教学使学生掌握心脏的位置和结构，了解心率和心输出量等知识。重
点是心脏的结构，而难点是心脏瓣膜的开放方向与血流方向的关系。课本
中关于心脏的位置和形态是这样叙述的：人的心脏位于胸腔的中部，偏左
下方，在两肺之间。心脏的形状像桃子，大小跟本人的拳头差不多。过去
讲解这部分内容时，除了用语言表达之外，还要演示心脏的挂图、模型及
猪或羊的心脏实物，还可让学生用手指在自己心脏的位置。有了多媒体技
术，则可以在用语言表达的同时，在荧屏上展示活动的人体图像，配合语
言讲解，指出心脏的位置和形态。既可用静态结构图（例如课本上的图和
挂图）观察心脏构造，又可使心脏在三维空间作任意角度和方向的翻转，
还可配上文字解释和有关声音，加深学生的理解和记忆。在此基础上，接
着就可讲解心脏的结构和生理功能。
心脏是血液循环的动力器官。它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在
血管里循环流动。心脏主要由心肌构成，它有四个腔：上面有左心房和右
心房；下面有左心室和右心室。只有同侧的心房与心室相通。左心房连通
肺静脉，右心房连通上、下腔静脉；左心室连通主动脉，右心室连通肺动
脉，其中左心室的壁最厚。讲解这部分内容时，更可以发挥多媒体声、图、
文、动画、视窗、色彩等多种媒体和手段的优势。在用语言讲解的同时，
在荧屏上展示出心脏的结构图以及心脏收缩和舒张的动态形象。用鼠标指
示心饥心房、心室以及心房和心室相通、心室和动脉相通，讲到哪部分，
哪部分作相应的运动，最后再展示心脏全貌。这样，可以更加形象逼真。
在讲解这部分的难点——心脏瓣膜时，心房与心室之间、心室与动脉
之间，都有能开闭的瓣膜。这些瓣膜只能向一个方向开，这样，就保证了
血液按一定的方向流动，而不能倒流。为了形象生动的讲解，可以在荧屏
的图像上，跟随血液流动的路线逐个说明，房室瓣只能转向心室开，所以
血液只能从心房流向心室；动脉瓣只能转向动脉开，血液也就从心室流向
动脉。在讲解中，可以通过遥控器控制演示慢镜头动画、局部放大和定格
图，既有利于教师的讲解提问，又利于学生的观察思考。另外，多媒体教
学能有效地培养学生的学习自主性。多媒体教学有很强的形象性、生动性，
把抽象的概念具体化，能较好地激发学生的兴趣，可使学生独立地、创造
性地完成学习任务。