幼儿园大班数学活动教案：种子排队(7以内的数)
大班数学公开课教案《种子排队》含反思
大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节《种子排队》。
该章节主要让学生通过观察、操作、比较和交流，掌握按一定规律排列物体的方法，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握按一定规律排列物体的方法，培养学生的观察能力和操作能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
3. 培养学生的创新思维和审美能力，提高学生对数学学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握按一定规律排列物体的方法。
难点：培养学生观察、操作和创新能力，以及团队协作沟通能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、种子、卡片、画纸、彩笔等。
学具：每位学生准备一份《数学天地》教材、一份画纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一颗种子，引导学生观察种子的特点，然后将多个种子按照一定规律排列，让学生初步感知排列的美感。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解《数学天地》教材第五章第二节的内容，让学生了解排列的定义、方法和作用。
然后教师示范如何按照一定规律排列种子，并讲解排列的规律。
3. 学生操作实践（10分钟）学生分组进行操作实践，每组选择一个种子，按照教师讲解的规律进行排列。
学生在操作过程中，可以互相交流、讨论，教师巡回指导。
4. 成果展示与评价（5分钟）每组学生将各自的排列成果展示给大家，让大家共同欣赏。
教师对每组的成果进行评价，鼓励学生发挥创新思维，优化排列方法。
5. 作业布置与指导（5分钟）教师布置作业，让学生回家后，与家长一起用家里的物品（如玩具、书籍等）进行排列创作，第二天将作品带到学校进行展示。
六、板书设计板书设计如下：排列规律种子 + 创新七、作业设计作业题目：与家长一起用家里的物品进行排列创作，并将作品拍照至班级群。
答案：学生作业答案不设统一标准，鼓励学生发挥创新思维，展示独特的排列作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
大班数学活动教案：种子排队
大班数学活动教案：种子排队教学目标1.让学生掌握动手排队的技巧。
2.学习大班数学的简单问题。
3.提高学生们的数学思维及空间感知能力。
教材准备1.种子（可以是不同颜色的豆子或者其他小颗粒）2.小碗或小杯子3.尺子教学步骤步骤一：介绍游戏规则（5分钟）首先，老师要向学生们介绍这个游戏的规则：把种子一个一个地排成一排，使其看起来有序排列。
步骤二：分组（5分钟）按照学生们的人数，让他们分成2至3个小组。
步骤三：发放种子及碗杯（5分钟）老师发给每一组一些颜色相同的种子，并分配小碗或小杯子。
步骤四：踩点训练（10分钟）为了让学生们更清楚地掌握如何排队，老师可以先给他们进行几次练习。
每一次练习，老师都可以让学生们先在地上踩点展示出自己认为是正确的排队模式，然后检查并逐步修正。
步骤五：正式排队（20分钟）现在，让学生们开始正式排队。
老师可以提供一些挑战性的要求，例如：•让学生们每个小组内的种子排列成一个长方形，再把所有小组的长方形单独连成一条长长的排队线。
•让学生们在种子前面增加一根长30厘米的棍子，在种子后面增加一根长20厘米的棍子，并让学生们每次排出来的都是这样的一条线。
在比较简单的排队情形下，老师可以给学生们90秒时间来完成。
而在困难一点的排队情形下，老师可以给学生们更多时间来完成。
步骤六：放慢速度，让学生观察（10分钟）完成了场上上的排队挑战后，老师可以让学生们进行观察。
他们可以用尺子来度量种子的距离、颜色、形状等各种因素，来更好地理解种子贯穿整个排队过程。
结论这个活动不仅可以在游戏中让学生们获得更好的掌握排队的能力，还能让他们在观察排队的过程中获得更多的数学技巧。
接下来是需要老师进行的评估，评估学生掌握所学知识的情况，并根据评估结果，对学习计划进行调整和改进。
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《种子排队》章节，详细内容包括：认识排队现象，理解排队的基本原则，学会用简单的数学语言描述排队过程，能够进行简单的排队操作。
二、教学目标1. 让幼儿了解排队的概念，认识到排队在日常生活中的重要性。
2. 培养幼儿运用数学语言描述排队现象的能力，提高幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，让幼儿在排队活动中体验团队协作的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解排队的基本原则，用数学语言描述排队过程。
教学重点：认识排队现象，学会简单的排队操作。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性黑板、磁性种子贴纸。
2. 学具：磁性种子贴纸、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅种子排队的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的排队现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿解释什么是排队，以及排队的基本原则。
（2）通过磁性种子贴纸，在黑板上进行排队操作演示，让幼儿理解并学会用简单的数学语言描述排队过程。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一套磁性种子贴纸和画纸。
让幼儿合作完成排队任务，并将结果贴在画纸上。
邀请各小组展示作品，让幼儿分享排队过程中的感受和经验。
六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 板书内容：（1）排队的概念（2）排队的基本原则（3）用数学语言描述排队过程（4）排队操作演示七、作业设计1. 作业题目：（1）在家庭中观察排队现象，并与家长分享。
（2）用磁性种子贴纸，完成一幅排队作品。
2. 答案：（1）观察报告（口头描述）（2）排队作品（图片形式）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在排队操作过程中的表现，针对幼儿在描述排队现象时遇到的问题，进行个别指导和辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织排队游戏，让幼儿在实际操作中进一步巩固排队知识。
（2）鼓励幼儿在家庭中寻找排队现象，与家长共同探讨排队的意义。
幼儿园大班数学种子排队教案
幼儿园大班数学种子排队教案幼儿园大班数学种子排队教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学种子排队教案（通用10篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学种子排队教案篇1活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。
3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
重点难点：通过观察和经验的迁移，学会观察、分析记录表；并在操作探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。
活动准备：1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一个活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫“种子”，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！（析：以幼儿感兴趣的“游戏”直接衔接过渡到“种子排队”这一活动主题，自然清晰。
）二、第一次探索，感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样1、讲解操作要领师（师出示操作板，讲解提问）：游戏开始啦！首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。
拿起你面前的操作板，观察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。
幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。
幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。
幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。
（析：通过自主观察以及对平时数学活动的经验迁移，幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。
教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。
大班数学教案《种子排队》
大班数学教案《种子排队》教案名称：种子排队教学目标：1.帮助学生理解排列组合的概念。
2.培养学生解决排列组合问题的思维能力。
3.培养学生合作和沟通能力。
教学重点：1.排列组合的概念理解。
2.解决排列组合问题的思路和方法。
教学难点：1.利用排列组合解决实际问题。
2.深入理解排列组合的概念。
教学准备：1.黑板、粉笔。
2.种子、小篮子。
3.图片或实物模型。
教学过程：导入（5分钟）：引入教学主题，向学生展示一些不同种类的种子，并将它们放在小篮子里。
询问学生，如何将这些种子有序排列在篮子中。
引导学生思考和讨论（10分钟）：引导学生讨论不同排列的可能性，让学生发现并观察不同种子排列的方法和数量。
讲解排列的概念（10分钟）：向学生解释排列的定义和概念，如何计算不同排列的可能性。
引导学生理解排列的特点和规则。
示范排列的方法（10分钟）：用实际种子进行示范，让学生根据不同的要求思考并尝试进行种子排列。
鼓励学生讨论和交流各自的思路和方法。
实践操作（20分钟）：将学生分成小组，每组提供一些种子和小篮子。
让学生根据给定的要求，尝试进行种子排列，并记录不同的排列结果。
鼓励学生自由讨论，寻找不同的方法和策略。
总结归纳（10分钟）：让学生回顾和总结他们的排列过程和结果。
引导学生从实践中总结出一些规律和方法，加深对排列的理解。
拓展练习（15分钟）：给学生一些拓展练习题，要求他们应用排列的方法解决不同的问题。
鼓励学生尝试不同的方法，并解释他们的想法和策略。
小结（5分钟）：回顾和总结本节课的要点，强化学生对排列组合的理解。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的解决问题的能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以由具体到抽象地认识排列组合的概念，并能够应用排列组合的方法解决问题。
通过小组合作的实践操作，学生的合作和沟通能力也得到了锻炼。
在教学过程中，要注意引导学生多角度思考和尝试不同的方法，并鼓励学生自由交流和讨论，培养他们的创新和解决问题的能力。
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》
幼儿园大班数学公开课教案《种子排队》教学目标：1. 让幼儿了解数字序列的概念。
2. 通过排队活动，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的集体合作精神和团队意识。
教学准备：1. 种子卡片，上面分别有1、2、3、4、5个种子。
2. 数字卡片，上面分别有数字1-5。
3. 彩色纸和彩笔，用于制作学习小组标语。
教学过程：引入活动：1. 教师带领幼儿，一起看图书《种子种子，你在哪里？》。
活动一：观察种子数量1. 教师分别拿出种子卡片，上面分别有1、2、3、4、5个种子，让幼儿观察。
2. 教师展示一张种子卡片，例如上面有3个种子，让幼儿伸手比一比，看看自己的手指有几根。
3. 教师再展示另一张种子卡片，例如上面有5个种子，让幼儿伸手比一比，看看自己的手指有几根。
4. 引导幼儿发现，种子卡片上的数字表示种子的数量。
活动二：种子排队1. 教师把数字卡片放在教室的不同地方，让幼儿自由活动。
2. 教师提醒幼儿，把自己手中的种子卡片上的数字与数字卡片上的数字对应起来，站在数字卡片前面。
3. 教师示范一组，例如：教师拿到“3”个种子卡片，站在数字卡片“3”前面。
4. 鼓励幼儿自己排队，教师提供帮助和支持。
活动三：合作排队1. 教师组织幼儿分成小组，每组有2-4名幼儿。
2. 教师给每个小组发放种子卡片，让他们自己排队。
3. 引导幼儿学会集体合作，一起讨论、商量，按照顺序排好队伍。
4. 观察每个小组的排队情况，可以给予鼓励和指导。
5. 比赛：看哪个小组排得最整齐、最迅速。
活动四：整理收尾1. 教师邀请幼儿回到教室，坐下来。
2. 教师和幼儿一起回顾今天的活动，总结种子排队的规则和方法。
3. 教师引导幼儿讨论，积极评价每个小组的表现。
4. 教师鼓励幼儿，告诉他们每个人都很棒，明天还会有更多有趣的活动。
评估：1. 教师观察幼儿在活动过程中是否能够正确理解数字序列的概念。
2. 教师评估幼儿在排队活动中表现的观察能力、逻辑思维能力和合作精神。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思教案名称：种子排队教学目标：1.通过游戏活动引导幼儿理解排队的概念。
2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.黑板或白板。
2.种子模型（颜色各异的小球、小纸片等）。
3.幼儿园大班数学教具箱。
教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.师生共同回忆昨天学的《大、小之比较》，教师引导幼儿观察周围事物的大小关系。
2.教师出示彩色小球和小纸片，让学生观察，询问幼儿对象的形状、颜色等，引导幼儿注意事物的外貌和特性。
Step 2：引入主题（10分钟）1.教师出示种子模型，引导幼儿讨论种子种类和用途。
2.教师告诉幼儿，在农田里，种子们也要进行排队哦。
Step 3：游戏活动（30分钟）1.教师在教具箱中取出不同颜色的小球和小纸片作为种子。
2.教师把种子分发给幼儿，让幼儿观察彩色小球或小纸片的颜色，按颜色排成一条直线。
3.教师引导幼儿观察各种颜色种子排队的样子，并与幼儿一起数出排队种子的数量。
4.教师提出不同问题，让幼儿思考，如：如果有一颗新的种子进来，应该排在哪里呢？如果有一个蓝色的种子离开了队伍，队伍还有几颗种子？5.教师引导幼儿尝试不同方式排队，如按颜色、按大小、按形状等。
Step 4：总结反思（10分钟）1.教师鼓励幼儿讲述游戏活动过程中的收获和自己的感受。
2.教师与幼儿共同总结游戏活动中发现的问题和解决办法，引导幼儿进行反思。
3.教师提醒幼儿种子排队的意义，如有序的排列能够方便农民种植，缓解种子之间的争斗等。
教学延伸：1.教师可以设计种子排队的小游戏，让幼儿通过亲身体验加深对排队的理解。
2.教师可以引导幼儿探索更多的排队方式，如按照字母、数字、身高等排队。
板书设计：种子排队教学反思：通过《种子排队》这个游戏活动，幼儿能够通过观察、比较和排队等操作，理解排队的概念，并逐渐培养了他们的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。
同时，游戏活动也为幼儿提供了一个自主学习和探索的机会，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思
幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。
通过引导幼儿观察、比较、排序不同种子的大小，培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较不同种子的大小，并能用语言进行描述。
2. 培养幼儿运用比较、排序的方法，对物体进行有规律的排列。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用比较、排序的方法，对种子进行有规律的排列。
教学重点：培养幼儿观察、比较不同种子大小的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种大小的种子、图片、PPT、黑板。
2. 学具：每组一份种子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗大树，引导幼儿观察树上的果实，讨论果实的大小，引出本节课的主题“种子排队”。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示各种大小的种子，引导幼儿观察、比较。
（2）教师通过比较、排序，将种子进行有规律的排列。
（3）教师讲解比较、排序的方法，并让幼儿尝试描述种子的大小。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一份种子，进行观察、比较。
（2）幼儿用画纸、彩笔记录种子的大小，并进行排序。
（3）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
（1）每组代表展示排序结果，并说明排序方法。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
5. 游戏环节（5分钟）“种子排队”游戏：每组幼儿将种子按照大小顺序排列，最快完成的组获胜。
六、板书设计1. 种子排队2. 内容：（1）观察、比较种子的大小（2）排序方法：从大到小、从小到大（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的植物种子，进行比较、排序，并用画纸记录下来。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能够正确描述种子的大小，并进行有规律的排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了观察、比较、排序的方法。
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幼儿园大班数学活动教案：种子排队（7以内的数）设计意图：
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的
特点和规律。
在数学活动中如果仅给孩子以语言讲解，而没有实际操作，仅仅将抽象的数学符号强加给孩子，孩子学的很枯燥，久而久之
会对数学活动失去兴趣。
俄国数学家欧拉说得好“数学这门学科需要
的是观察，也需要实验。
”这给了我们一种启示：能够使用操作法来
学习数学，它符合幼儿身心发展的特点。
即通过亲自动手操作，在摆
弄过程中实行探索，从而获得数学经验、知识、技能的一种方法。
这
种在动作基础上建立起来的数学知识才是最牢固，最不会忘记的知识。
密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设
计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这个矛
盾的方法。
现在正值秋收季节，“种子”对于我们农村孩子来说，是
熟悉的。
根据孩子的这个特点，我就设计了本次活动：种子排队。
活动目标：
1、巩固数量，能将收集的种子实行分类、排列，并做记录。
2、积极探索，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
活动准备：
幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆若干）记录表
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、看看口袋里有什么？（蚕豆、黄豆、赤豆）
2、它们有一个共同的名字叫什么？（种子）
二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
1、现在老师想请我们小朋友帮个忙，给这些种子分分家。
（出示记录纸）
2、排的时候要从红线开始，一个靠着一个。
三排全排完了，数一数，每排有几颗种子，把数字记到后面的格子中。
3、幼儿操作，用种子在纸板上排队。
4、交流：请幼儿讲述排列结果。
红豆有几颗？（七颗）黄豆有几颗？（七颗）蚕豆呢？（七颗）它们都是七颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（不一样）
6、讨论：为什么都是七颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。
因为蚕豆大，所以排得最长。
因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。
7、小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
1、观察纸板
看看纸板上有什么？（种子标记、线）这三条线怎么样？（一样长）
2、设疑、思考
如果在这三条一样长的线上用不同的种子排队，想想它们用的数量会不会一样多？（A：一样，B、不一样）
3、交待探索要求，幼儿操作。
请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？
4、交流：讲述操作结果。
（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）
5、讨论：为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”
6、小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
四、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
1、小结：大小不一的种子，数量相同，排列长短不一样。
大小不一的种子，排列长短相同，数量不同。
2、想一想，我们到后面墙边，老师用的步子多，还是你们小朋友用的步子多？是吗？呆会我们一起去试一试。