说课稿PEP小学英语五年级下册Unit6-Work quietly !
PEP小学英语五年级下册
Unit 6 Work quietly ！
Part A Let’s learn Look and say说课稿
明阳小学欧家利
Good morning ，ladies and gentlemen，nice to meet you here ！
I’m from Guangdoing University of Petrochemical Technology ，Gaozhou share my teaching ideas with you .My name is Oujiali ,I am twenty-three.I like playing sports such as badminton,table-tennis,football and so on.
Today I am going to talk about the first of period in Section A of Unit6 Work quietly ! ,which from PPE .My presentation consists of six parts :analysis of the teaching material,analysis os the students,teaching methods,guide of studying ways ,teaching procedures and teaching reflection.
一． Analysis of the teaching material
1.Knowledge Objects
In this lesson, students should master the new words:doing morning exercises,having…class，eating lunch，reading a book，listening to music.At the same time，they should know how to use this sentence：What are you doing？and know how to answer it.
2.Process and method
In this lesson，I will do into leading through watching a video ，listening a Englis song and using some photos to present my new knowledge，strength in practice and pairwork.I will mainly use the “task-based”teaching method.
3.Emotional and vaule
From this lesson, the students should learn how to work with others and help each others,how to express their ideas during the communication.
板书设计：
Unit 4 Work quietly ！
★ doing morning exercises. ★★ I am having…class. ★
★ I’m reading a book ★
★eating lunch.
listening to music.。
人教版PEP英语五年级下册《Unit6WorkquietlyPartB》(第1课时)说课稿
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》（第1课时）说课稿一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part B》是一篇以日常课堂情景为背景的对话教材。
本节课的主要内容是让学生掌握如何在课堂上安静地学习，并且能够用英语进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，并且能够运用所学的词汇和句型描述课堂上的行为规范。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，他们在语言表达的准确性和流畅性方面还存在一定的问题。
此外，学生的学习习惯和学习态度对他们的学习效果有很大的影响。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般现在时的一般疑问句和回答，掌握情态动词“must” 的用法。
2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会安静地学习，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的一般疑问句和回答，以及情态动词“must” 的用法。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型在真实情景中进行交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法。
通过设定真实的学习情境，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
同时，我将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲“Quiet Please” 来营造安静的学习氛围，让学生注意力集中。
2.呈现（10分钟）：通过展示一幅教室的图片，引出本节课的主题，然后呈现教材中的对话内容，让学生听懂并理解。
3.操练（15分钟）：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生充分练习所学语言，提高他们的语言运用能力。
Unit6WorkquietlyPartALet'stalk(教学设计)-人教PEP版英语五年级下册
PEP五年级下册英语Unit6 Work quietly！Part A Let's talk一、整体设计思路义务教育《英语课程标准》的总目标指出: 通过英语学习使学生形成初步的语言运用能力、促进心智发展，提高人文素养。
因此本课采用“任务型语言教学途径”，在充分注重任务设计的语境真实，语用真实以及行动真实的前提下，设计综合语言运用任务，既能吸引学生的参与，又是对课文内容的拓展延伸，并且贴近学生的生活，能够提高学生参与课堂活动的热情在教学过程中。
我以该任务为主线，以课文情景为依托，教学中又设计了形式多样的活动，通过听、说、读、做等方式来提高学生的综合语言运用能力。
二、教学目标（一）知识与能力目标1. 在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，能够灵活运用句型What are they doing? They are doing ....What is it doing? It’s doing ....正确使用现在进行时询问和回答他人正在进行什么活动。
2. 能够按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
3. 能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
（二）过程与方法目标:通过竞争、合作的形式，激发学生的学习兴趣，创新学生的思维，发展学生的自主学习的能力。
通过参与学习的过程，体验学习乐趣，培养学生热爱小动物的情感。
（三）情感态度与价值观目标:1. 通过小组合作、探究的学习方式，让学生体会学习英语的兴趣，并培养学生用英语做事情的能力。
更深刻地明白要爱护动物就不能在动物园中喂动物等。
2. 让学生在学习过程中体会关心他人，帮助他人、互帮互助、团结友爱的情感。
三、教学重、难点教学重点：学生在真实情景中能够灵活运用重点句型What are they doing?They are doing ....What is it doing?It’s doing ...问答某人某物正在做什么。
Unit 6 Work quietly! A Let’s learn (说课稿)人教PEP版英语五年
Unit 6 Work Quietly! A Let’s LearnIntroductionThis lesson is designed for 5th grade students in the People’s Education Press (PEP) English curriculum. The focus of this lesson is on developing students’ ability to use polite requests and giving instructions in the context of classroom behavior.Learning ObjectivesBy the end of this lesson, students will be able to: - Understand and use polite requests and imperative sentences in English - Identify and understand classroom behavior expectations - Demonstrate the ability to follow classroom behavior expectationsMaterials & Preparation•Classroom behavior posters•Whiteboard and markers•Interactive whiteboard, if available•Flashcards with pictures of appropriate classroom behaviors•Handouts with polite requests and imperative sentences•Audio recording of polite requests and imperative sentences•Pen and paper for note-taking•Graphic organizer for organizing informationProcedureWarm-Up: Classroom Behavior Expectations•Start by displaying classroom behavior posters and reviewing each one with the class.•Ask students to share in Chinese what each poster means and why it is important for good classroom behavior.•Display flashcards with pictures of appropriate classroom behaviors and ask students to identify and match them with the posters.Presentation: Polite Requests and Imperative Sentences•Introduce the concept of polite requests and imperative sentences by explaining that they are used to make polite requests and give instructions respectively.•Display handouts and review examples of polite requests and imperative sentences.•Play an audio recording of polite requests and imperative sentences and ask students to listen and repeat.Example Polite Requests: - Can you please close the window? - Would you mind turning off your phone? - Could you pass me the marker, please?Example Imperative Sentences: - Please take out your textbooks. - Put your chairs under your desks. - Listen carefully to the instructions.Practice: Role-Play•Divide the class into small groups.•Assign each group a specific situation, such as asking someone to pass a book or reminding someone to raise their hand before speaking.•Ask students to practice using polite requests and imperative sentences in their role-playing scenarios.Review: Graphic Organizer•Pass out graphic organizers and ask students to write down examples of polite requests and imperative sentences from the role-playing exercises.•Ask students to work together to explain why these requests and instructions are important for maintaining good classroom behavior.ConclusionIn this lesson, students learned about polite requests and imperative sentences in the context of classroom behavior. Through a variety of activities, they were able to identify and practice using these structures in real-world scenarios. By internalizing these language patterns, students will be better equipped to communicate effectively and respectfully in English.。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》(第1课时)教案
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第1课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 6的主题是“Work quietly”，主要让学生掌握与学校有关的场景用语。
本节课是Part A，包括一个情境对话和一个读一读、写一写的部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词“must”和“have to”的用法，以及相关的日常用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于情态动词的用法还比较陌生，需要通过实例和练习来加深理解。
同时，学生对于学校的日常生活用语有一定的了解，但还需要进一步拓展和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写情态动词“must”和“have to”，并能够运用到实际场景中。
2.能力目标：学生能够流利地进行角色扮演，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生安静学习、尊重他人的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：情态动词“must”和“have to”的用法。
2.难点：如何在实际场景中正确运用情态动词。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际场景中学习、运用情态动词；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作，培养学生的团队精神和口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备课本、PPT、教学卡片、录音机等。
2.学生准备：带好书包，准备好学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活中的场景，为新课的学习做好准备。
例如：“Do you like school? Why?”“What do you usually do in school?”等。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的情景对话，让学生听一听、看一看，理解对话内容。
然后引导学生跟读对话，注意情态动词“must”和“have to”的用法。
pep(人教)五年级英语下册 Unit6 Work quietly说课稿
Unit6 Work quietly说课稿教学内容: 新人教版五年级下册Unit6 Work quietly PartA Let’s learn ＆Look and say整体设计思路: 根据教材内容及五年级学生的年龄和认知特点，五年级学生有很强的竞争意识，本课以分组比赛的形式进行，能够让学生积极及时地参与到课堂活动中。
在课堂中采用了多种教学手段促使学生多说、多用并在多说、多用中掌握语言，激发他们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信和自主学习、相互交流的好习惯。
指导依据: 1.依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；2.能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；3.能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能在老师的帮助和图片的提示下进行恰当的语言描述。
4.能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣。
5.在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
总之，以发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为基础，旨在培养学生的综合语言运用能力。
教学背景分析：一、教学内容分析：本课为新人教版五年级下册Unit6 Work quietly 的第二课时内容，主要是能够能够听、说、读、写五个动词词组的-ing 形式：doing morning exercise, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.句型：What is Chenjie /she /he doing? What are the students /they /you doing? 及答语并能在实际中运用。
二、学生情况分析：在之前的学习中，对现在进行时有一些基础，特别是在本册Unit5 中对一些动词的-ing 形式，现在进行时的句型有了初步了解，本课将在此基础上对现在进行时进行深入了解。
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。
本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。
但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。
人教PEP版英语五下Unit6《Workquietly》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。
同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。
同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。
pep(人教)五年级英语下册 Unit 6 Work quietly 说课稿.docx
Unit 6 Work quietly 说课稿我今天说课的内容是人教版英语五年级下册第六单元 A Let’s learn 接下来我将从以下五个方面进行说课：一、说教材1、教学内容和地位本课学习的是五年级下册第六单元，本课分为二个部分，Let’s learn 部分为词汇教学，Look and say 为句型教学；本节内容是A部分的重点学习内容，本课时是继第五单元现在进行时态的继续学习，为下一课时的会话教学学习打下坚实的基础。
同时，本课的学习使建立在学习完一般现在时的基础上进行的，采用以旧带新的方式进行教学。
2、教学目标知识和技能(1)能够听说读写单词：doing morning exercises , having …class , eating lunch ,reading a book , listening to music .(2)能够听懂并且会说一个句型：What’s Chen Jie doing ? She is ….能够用句型去询问他人并且做出回答。
过程和方法能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；能够提高日常交际的能力。
情感态度和价值观通过合作学习能够提高团队合作的能力，培养团队合作的意识，能够运用今天所学完成一段情景对话；逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。
通过本课的学习能够培养关心他人的意识。
3、教学重难点教学重点：掌握part A部分doing morning exercises , having …class , eating lunch ,reading a book , listening to music 和运用一个句型：What’s Chen Jie doing ? She is …进行自由地交流。
二、学情分析所教对象是小学五年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去两年的学习中具有一定的听说读写能力和日常的口语交际，之前学习过一般现在时，为学习现在进行时态打下了一定的基础。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》(第3课时)教案
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第3课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 6的主题是“Work quietly”，本节课是Part A，主要内容包括学会如何安静地做作业，以及在课堂上保持专注。
本节课的主要语言点是：how to work quietly, not to talk too much等。
通过本节课的学习，学生能够提高他们的英语听说读写能力，同时培养他们在课堂上安静学习的好习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子。
但是，他们的英语听说能力参差不齐，部分学生对课堂规则和如何安静学习还不是很了解。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行因材施教，注重培养他们的听说能力和良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“how to work quietly, not to talk too much”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述如何安静地学习，并在实际情境中进行运用。
3.情感目标：培养学生安静学习、专注听讲的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确地发音，并在适当的场合使用所学的单词和句型。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的课件、教学材料和录音机等教学设备。
2.学生准备：学生预习本节课的内容，熟悉主要单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们在课堂上的行为，如“Do you talk too much in class? How to work quietly?”等。
人教版PEP英语五年级下册《Unit6WorkquietlyPartA》(第3课时)说课稿
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第3课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》是我国小学英语教学中的一本重要教材，其内容丰富，体系完善。
本节课的教学内容为《Unit 6 Work quietly Part A》（第3课时），主要围绕“在工作时保持安静”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关工作场所的词汇，如library, post office等，以及表达在工作时需要保持安静的句型，如“Can you work quietly?”。
同时，学生还能通过本节课的学习，提高自己的听、说、读、写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的单词和句型有一定的认识。
然而，他们在语言运用方面还存在一定的问题，如发音不准确，口语表达能力较弱等。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的发音准确性，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握有关工作场所的词汇，如library, postoffice等，以及表达在工作时需要保持安静的句型，如“Can you work quietly?”。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的方式，运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：培养学生在工作时保持安静的良好习惯，提高他们的自律能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关工作场所的词汇和表达在工作时需要保持安静的句型。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行实际交流，提高自己的听、说、读、写能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，调动他们的学习积极性。