数学《5以内的序数》
活动名称：数学《5以内的序数》
活动目标：
1.认识5以内的序数，能按符号指示方向排序。
2.能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3.喜欢参加数学活动，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
动物（小猪、小猫、小狗、小羊、小兔）图片，箭头一个，有5层高的楼房背景图一幅，水彩笔（人手一只）。
活动过程：
1.游戏导入，激发幼儿的活动兴趣。
小朋友，今天我们来玩一个“看数拍手”的游戏，老师出数字几小朋友就拍几下手。
2.认识序数，会用第几准确表示物体在序列中的位置。
（1）以“小动物做客”活动，复习基数5。
今天有小动物来我们班做客了，让我们看看都有谁来了？我们来数一数有几只小动物。
（2）出示箭头符号，学习按符号指示方向排序。
小朋友，这是什么呀？看看箭头指向哪边？从哪边开始呢？（从左往右）我的箭头现在变了，方向是在哪呢？（四个方向同上）
（3）动物排队，会用第几表示物体的位置。
小动物队伍排好了，看箭头方向朝哪呢？应该从哪开始数？小动物们都排第几呢？
3.游戏
（1）谁不见了。现在我们玩意了捉迷藏的游戏，请小朋友蒙起眼睛来。谁不见了？
（2）小动物住楼房。小动物们的新楼房改好了，可是楼层号还没有标，怎么标呢？标好楼层号请小朋友选最喜欢的动物，你想让它住第几层九把它送到第几层。
4.动手操作，巩固对序数的认识。
（1）还有小动物也遇到难题了，它们也想请小朋友帮忙找找自己住在第几层？
要求：请小朋友看清楚箭头方向，认真数一数，想一想，在动手做，记住了吗？
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（3）教师小结。
小朋友都完成了，老师看到每个小朋友都在动脑筋，而且完成地很认真，都非常棒，把掌声送给自己吧！
人教版小学数学一年级上册《1.1~5的认识 第1课时》教案
1 1~5的认识 第一课时 教学内容 1~5的认、读、写及顺序 教材第14页至第16页的内容及练习三的第1、第2、第4、第5题。 教学目标 1.会数数量在5以内物体的个数,会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的学习习惯。 3.利用“农家小院”图,初步感知“用数学”的乐趣。 重点难点 重点:1~5的基数含义和写法。 难点:1~5的书写。 教具学具 1. “农家小院”的电脑课件或挂图,1~5各数写法的课件,计数器。 2.学生准备15根等长的小棒,1~5的数字卡片各一张,计数器每人一个,点子图及实物图片等。 教学过程 一学前准备 1.了解数数情况。 你会数数吗?请你数一数。(同桌互数,从1~10) 2.把同样多的用线连起来。 △△△△△△△△△△△△△△△ ●●●●●●●●●●●●●●● 二探究新知 1.创设动画情境。 老师将“农家小院”图制成电脑课件、投影或挂图:农家小院里,一位老奶奶站在房门前,旁边一只可爱的小狗跟着老奶奶;房顶上有几只小鸟在叽叽喳喳叫个不停,你们数一数有几只小鸟;再数一数老奶奶身旁有几个大南瓜;小院中的向日葵迎着太阳展开笑脸,几只蝴蝶飞来飞去;还有几只鸭子和小鸡。 2.数数。 请你仔细观察这幅画,画中有哪些人和物,分别有多少?
然后把观察到的在小组里交流。 最后集体交流。 老师引导按一定的顺序数,先数数量少的,再数数量多的。 3.认、读数字1~5。 在集体交流时,当学生说“1位老奶奶、1只小狗”时,就将1位老奶奶、1只小狗图移到主题图下面(如教材所示)。说明:像这样,1位老奶奶、1只小狗都可以用数字“1”来表示。在小狗图下面贴上数字“1”,同时让学生找出数字“1”的卡片,摆放在桌子上。 提问:这幅图中还有哪些物体的个数可以用数字“1”来表示? 学生通过认真观察可能有许多答案,如有一座房子等。 2、3、4、5的教学过程可仿照1的教学。 在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,移动5张数字卡片,学生看着这5个数字认一认,并说说这5个数字各像生活中的什么。先在小组里说说,然后集体交流,最后师生共同概括出1~5各数的形状特征:1像小棒单个摆,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘,5像秤钩挂东西。通过这些形象的比喻,加深学生对1~5各数的记忆,并通过儿歌激发学生的学习兴趣。 4.学习1~5各数的基数含义。 (1)老师指着“1”问:这个数是几?它表示什么?请你拿出小棒来表示这个数的多少。学生拿出1根小棒,摆放在数字“1”的下面。可让一名学生到前边演示。 请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,可以摆出你最喜欢的图形,摆摆看。 学生动手摆,老师巡视。 集体交流,展示自己摆的图形,并说说用了几根小棒。让学生感受到成功的喜悦和用数表示物体的乐趣。 (2)生活中还有哪些物体的个数可以用1~5各数表示。说一说,再集体交流。 5.学习数序。 (1)逐次感知1~5的数序。 老师在计数器上拨1颗珠子,问:“老师拨了几颗珠子,用几来表示?”学生回答后板书:“1”。 让学生在计数器上先拨上1颗珠子,然后老师让学生再拨上1颗,看看是几颗。“1添上1是几?”学生拨完后回答,老师动态展示“1颗添上1颗是2颗,即1添上1是2”的过程,并板书“2”。 在2的基础上,依次让学生在计数器上拨1颗、再拨1颗,然后老师利用课件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的过程。 (2)整体感知1~5的数序。 让学生将“点子图”按从少到多的顺序排列,然后老师提问:“1的后面是几?5的前面是几?3在谁的前面又在谁的后面?” 也可以先让学生自己观察,说说发现了什么,然后老师再提问。 6.学习1~5各数的写法。 (1)学习1、2的写法。 先展示1、2的书写笔顺(2遍)及在写字格中的布局,让学生仔细观察。
中班数学教案：认识10以内的序数
中班数学教案：认识10以内的序数活动目标 1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。 2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。 3、让幼儿体验数学游戏的快乐。 活动准备 1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物） 猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片） 2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片） 活动过程 一、导入 出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。 二、展开 1、出示--动物之家 （1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？ （2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？ 你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？
（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。 2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。 （1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？ 不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。 （2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。 游戏可反复进行几次。 3、幼儿操作活动 （1）对对卡游戏 两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张）， 两人轮流，看谁拿的卡片多。 （2）找房子 让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。 三、结束部分 请幼儿讲讲，是怎么玩的？
活动延伸 在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。
小班数学活动认识5以内的序数教案反思
小班数学活动认识5以内的序数教案反思 小班数学活动认识5以内的序数教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏活动中认识序数【小班教案/xiaoban/】第一至第五，发展幼儿思维的逻辑判断能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看认识5以内的序数教案吧。活动目标： 1、在游戏活动中认识序数第一至第五。 2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。 3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、学具：小旗人手一套。 2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物 活动过程：
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座 1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样 的吗？ 2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？ 3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字 贴在房顶上） 4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。 二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五 1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？ 2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示? 3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们 就把写有数字3的小旗举起来！ 4、幼儿游戏 三、去小动物家做客，巩固认识序数
1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？ 2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？ 3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。 四、分享喜悦： 提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？ 活动反思： 通过本次活动，幼儿学会了5以内的单项序数，初步建立了序数 的概念，并能按照从左到右的顺序进行点数，为今后学习不同的 方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。
数字1-5的认识教案
1-5的认识教案 藁城市岗上小学卢晓敏 教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，有较高的积极性。 教学课题：1-5的认识 教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼儿园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡片认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真 观察、积极动手操作和认真书写的习惯。利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。 教学方法：利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。 教学过程： 1.创设情景。利用课件展示精美图片。 2.数画面中的人和物。 让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。 3.用1~5各数表示画面中的人和物。 在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序 说出图中的人或物。2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。 4.1~5各数的形状的认识。 在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2像小鸭水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜” 5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。 (1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字…1?的下面。”学生操作,可让一名学生上台演示。 教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。” (2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。 6.做“做一做”。 课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数 7、逐次感知1~5的数序。 在计数器上拨上一颗珠,问:“教师拨了几颗珠,用数几表示?”学生回答后,在计数器上方标上“1”。 学生以小组为单位,用计数器练习 8、教学数的写法 ①课件展示1-5的书写笔顺(2遍)及在写字格中的布局,让学生用眼观察;②在书上写字格中描出1-5。提醒学生坐端正,眼与书之间保持一定距离,书写要工整、美观。教师巡视时,发现写得好的拿上台在全班展示,写得不正确的要及时纠正,
小班数学学习10以内的序数教案
小班数学学习10以内的序数 活动目标： 1、了解10以内数字的排列位置。 2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。 重点难点： 1、通过学习活动，掌握10以内的序数。 2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用 活动准备：10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。 活动过程： 1、手指操放松。 2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参加吗？首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。 3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、 小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。提问：排在第一名的小动物是谁？第二名是谁？ 大象排第几名？ 4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三 个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜， 第十个是香菜。 5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁？第五名是谁？萝卜排在第几名？ 6、游戏放松《打害虫》 7、请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样的10个小动物插在插板 上的第一行，请给小动物排排顺序吧。提问：小猫排第几？小老虎排第几？ 8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼... ... 9、结束。
宝宝饼干屋（小班数学活动） 宝宝饼干屋（小班数学活动） 有益的学习经验: 一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。 二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。 三、体验劳动和工作的快乐。 活动准备： 电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。 实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。 活动过程： 一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。 二、开心分饼干。 1、按形状分类。 （1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。 （2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。 （3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。 2、按颜色及形状分类。 （1）接到订购电话，明确第二项工作任务。 （2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。 大班—红色包装的圆形饼干
幼儿园中班数学活动教案：5以内的序数教案
教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动教案：5以内的序数教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班数学活动5以内的序数教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程及指导等内容，能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看5以内的序数教案吧。活动目标： 1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。 2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。 2、幼儿每人一份操作材料： 5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。 活动过程及指导： （一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。 （二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。 1、出示楼房图片，引导幼儿观察。 提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。 ）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。 ）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。 4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 5、游戏“找小动物”。要求幼儿能正确迅速地说出“__动物住在第_层楼”。 （三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 1、介绍操作游戏的材料及玩法。 坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？ ——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。 找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。 （__小动物坐在第_节车厢”或“第_节车厢坐的是__动物” ）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、教师小结。 请个别幼儿介绍自己的操作方法。 （四）、游戏“排队”。 游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第_”。 （五）、活动结束。
幼儿园中班优秀数学教案《认识5以内的序数》
幼儿园中班优秀数学教案《认识5以内的序数》
幼儿园中班优秀数学教案《认识5以内的序数》 一、活动目标： 1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。 2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 二、活动准备： 1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。 2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。 三、活动过程及指导： (一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。 (二)以”小动物住新房”活动，学习5以内的序数。 1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。) 2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。 3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。 4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 5、游戏”找小动物”。要求幼儿能正确迅速地说出”xx动物住在第x层楼”。 (三)幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 1、介绍操作游戏的材料及玩法。 坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗? --教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢”或”第x节车厢坐的是xx 动物”)--小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。 (四)、游戏”排队”。 游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说”我排第x”。 (五)、活动结束。
(完整)小学数学一年级《1-5的认识》教案
1―5的认识及书写 教学目标 1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点 会写1―5各数，初步建立数感。 教学准备 教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪 学生：1―5的数字卡片，5根小棒。 教学过程 1、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 2、认识2（教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 （2）师：象这样的，就可以用数字3表示。 （3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5（教学方法同上） （二）、出示计数器 1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？…… 板书：1、2、3、4、5 2、数的顺序 全班齐读：正、反读 教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字1―5 1、教师教拿笔姿势
小班数学活动认识5以内的序数教案反思
小班数学活动认识5以内的序数教案反思小班数学活动认识5以内的序数教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏活动中认识序数第一至第五，发展幼儿思维的逻辑判断能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看认识5以内的序数教案吧。 活动目标： 1、在游戏活动中认识序数第一至第五。 2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。 3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、学具：小旗人手一套。 2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物 活动过程： 一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座 1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？ 2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？ 3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）
4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。 二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五 1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？ 2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示? 3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！ 4、幼儿游戏 三、去小动物家做客，巩固认识序数 1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一说排在第几排）？ 2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？ 3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧！第几排就叫几声。 四、分享喜悦： 提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？ 活动反思： 通过本次活动，幼儿学会了5以内的单项序数，初步建立了序数的概念，并能按照从左到右的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。
教案认识5以内的序数
中班科学活动《认识5以内的序数》 活动目标： 1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。 4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。 活动准备： 森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。 活动过程： 一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。 1、引出课题：告诉小朋友一个好消息！森林里的小动物们要搬新房子啦！它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看！森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？ 2、别着急，我们从左到右，一座一座的说。（绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。） 3、咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？ 4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。（齐数后，交待幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。）
5、现在开始钉号码。告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示？（幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上） 6、紫房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。（第5座）可以用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上） 7、黄房子排在第几座？（第4座） 8、红房子在第几座？（第2座） 9、蓝房子在第几座？（第3座） 二、进一步巩固序数词第一至第五。 1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我去把它们请来，好吗？看，谁来了呀？（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔） 2、一共有几只小动物？（数数：5只。）五座小房子正好够住。分房子啦！快排好队。（出示“钥匙”） 3、小鹿排在第几个？（第1个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”） 4、小兔排在第几个？（第5个）（------“5”） 5、小熊排在第几个？（第3个）（------“3”） 6、小狗排在第几个？（第4个）（------“4”） 7、小猪排在第几个？（第2个）（------“2”） 8、请五位小朋友把它们送到房子前。（钉上） 小结：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家，可
《1——5的认识》的教学案例分析
《1—5的认识》的教学案例分析 一、教学内容 《义务教育教科书——数学》第一册第三单元《1-5的认识和加减法》中第1课时：1-5的认识。 二、教学目标 1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。 2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。 3、培养学生初步了解1—5的数序。并能正确读写1—5各数学。 4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。同时受到保护自然环境的教育。 三、教学重、难点 重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。难点：认识数字的实际数量表示意义。 四、教具与学具 电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。 五、教学过程 （一）情境教学 教学构思： 通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交 流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性， 进一步开拓学生学习思路。
1.谈话导入新课 师：同学们，今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图） 师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？ 生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。 师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？ 请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察 2.分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。（5分钟后汇报） 让他们大胆发现、探讨。 3.结束讨论，引导学生作全面回答。 师：图上有些什么动物？各几只？ 生：图上有 1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？ 生： 1头大象指1个手指， 2头牛指2个手指。 3匹马指3个手指， 4只小鸟指4个手指。 师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？
大班数学教案《认识5以内序数》
1、认识5以内的序数，并感知序数的方向性。 2、理解序数的含义，能够从同一个方向正确运用"第几"来表示物体的顺序。 3、喜欢并愿意参加活动，体验游戏的乐趣。 活动准备 1、能调动的火车图片一幅（画有5节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）； 2、小动物图片五张（小熊、小鸡、小狗、小猫、小兔）； 3、一张有5个房间（5个房间分别画有蜂蜜、虫子、骨头、鱼、萝卜）的房子图片。 活动过程： 1、创设情境"小动物坐火车旅行"，帮助幼儿认识"5"以内的序数。 （1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。 师： 今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。你们看这辆火车有几节车厢？可以用数字几来表示？第一到第五节车厢分别是什么颜色的？（按序号说颜色）绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？（看颜色说序号） （2）教师边出示小动物图片边引导幼儿观察。 师： 火车要出发了，哪些小动物来乘车了？小动物们分别坐在第几节车厢呢？你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？ （3）教师从左到右认识1至5的序数。 提问：
小白兔（小鸡、小狗、小熊、小猫）在第几节？第3节（提问不同节数） 坐着谁？ 2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 教师： "小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小鸡坐在第几节车厢？原来小鸡坐第几节车厢啊？（再问不同小动物的位置变化）为什么变了呢？ 小结: 火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就不同了。 3、玩我房间”游戏，巩固幼儿对序数的认识。 （1）师： 小动物们都累坏了，都回到了白己的家。你们看房子一共有几个房间？用数字几来表示？ （2）指导幼儿操作，学会用第几号的形式来表示动物的住处 师： 小朋友们找一找小熊（小狗、小鸡、小猫、小兔）住在哪？它从左边数是第几个房间呢？现在它们都住进去了，我们从右边数过去，看看每个小动物都分别住在第几个房间？活动延伸： 1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。 2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。
幼儿园大班数学《1到5的认识》教案模板范文
幼儿园大班数学《1到5的认识》教案模板范文.docx 教学目标： 1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 教学内容： 教科书第14～16页 教、学具准备： 教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。 教学设计： 从现实中抽象出数 1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个? [创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。] 学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。 [通过教师参与，渗透分类观察的方法。] 2.学生汇报。 3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。 同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 [通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。] 反馈实践 1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? [从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。] 2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗? 请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。 3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。 感知数的顺序 1.逐次感知1～5的顺序。 课件演示，学生跟着摆。
认识10以内的序数
理解10以内的序数 教学目标： 使幼儿理解基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。 教学准备： 1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。 2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。 教学过程： 1. 理解10以内序数 （1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。 （2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2. 区分基数和序数 （1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，能够5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有
几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿实行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 （2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。 3. 做练习 教师指导幼儿做练习。 4. 翻数字、跳格子 教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相对应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
一年级1到5的认识教案
一年级1到5的认识教案 【篇一：小学数学一年级教案1-5的认识】 《1～5的认识》教案 教学目标 1．会读、会认、会写1——5以内的各数，并注意书写的工整， 2．能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3．会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点 会写1——5各数，初步建立数感。 教学过程 一、导入： 出示课件，展示野生动物园的场景，让学生观察场景，体会数量的关系。问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1——5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2、认识2 （教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5 （教学方法同上） （二）、出示计数器
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，课件展示：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示5 板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读） 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）教师说，学生操作 1．请你伸出4个手指头 2．请你画出3个三角形 3．请你拿出5个圆片。 4．体观察图中的物体数量，再次体会1——5的数量关系。 三、教学写数字1——5 1．教师教拿笔姿势 2．教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 四：练一练 观察“儿童乐园的场景”让学生说出相应物体的数量。 【篇二：1~5的认识教案】 1~5的认识教案 一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章p14~16《1~5的认识》 二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。 2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。三、教学重点：1~5的认识。 四、教学难点：1~5的书写。 五、教学流程： （一）情境激趣，引入新知。 师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。（出示课本主题图） 师：通过图片你看到了什么？
认识10以内的序数-word
认识10以内的序数 认识10以内的序数目标 使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。准备 1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。 2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。 过程 1. 认识10以内序数 （1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。 （2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2. 区分基数和序数 （1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每
个盘子的顺序。幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。 3. 做练习 教师指导幼儿做练习。 4. 翻数字、跳格子 教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
幼儿园大班数学活动：感知10以内的序数教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 数学活动：感知10以内的序数教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Math activity: Perceive ordinal numbers up to 10 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
数学活动：感知10以内的序数 活动目的： 1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。 活动（一）：感知5以内的序数 活动准备： 活动过程： 1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察： （1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。 （2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？ 2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。 3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。 3、幼儿跑组活动： （1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用
数字卡片标上序号。 （2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。 （3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。 活动（二）：感知10以内的序数 活动过程： 1、出示“动物旅馆”的挂图，提问： （1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？ （2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置） 2、游戏：猜一猜，它住哪里？ 规则：按教师的指令把动物准确送回家。 3、 幼儿跑组活动： （1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。 （2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格？” （1）练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
1-5的认识教案
第1课时1~5各数的认识 教材分析：本课的教学内容是教科书第14～16页，练习二中的第1～4题。主题图创设的是老师带小朋友们参观野生动物园的情景。通过数图中的人和物，抽象出1～5各数。然后，再将抽象出的各个数物化为相应的小棒根数，并摆成学生经验中的几何图形。通过这种由具体到抽象，再从抽象回到具体的认知过程，使学生初步感知1～5各数的基数含义，并会认、会读这5个数。接着编排1～5的顺序与书写。练习二的第1～4题是对5以内各数基数含义与顺序的练习。教学中要充分信任学生，要充分发挥学生的主体作用。 教学目标： 1.初步学会用1～5表示物体的个数，知道1～5的数序。 2.能正确认、读、写1～5各数，初步建立数感。 3.感受“用数学”的乐趣，逐步养成认真观察、仔细倾听、主动交流的良好习惯。 教学重点：理解1～5的基数含义；正确书写1～5各数。 教学难点：正确掌握1～5各数的写法，初步建立数感。 教学准备：小棒、小动物图片、点子图、计数器、日字格、多媒体课件。 教学流程： 一、从情境中抽象出数 1．录音激趣，揭示课题 小朋友们，你们喜欢儿歌吗？今天，老师给你们带来了一首有趣的儿歌，就让我们一起来听一听吧（放录音）。 一二三四五，上山看老虎。 老虎没看到，看到小松鼠。 松鼠有几只，请你数一数。 数来又数去，一二三四五。 儿歌好听吗？你能说说儿歌中说到了哪些数？ 揭示课题：今天我们就来认识1～5。 2．创设情景，初步感知 （1）小朋友们，你们去过野生动物园吗？野生动物园里有些什么动物？ （2）请大家看画面。仔细观察：画面上有些什么？各有多少？ 课件显示：天空中红日高高升起，飘来4朵白云，飞来4只小鸟；草地上有1头大象，2棵大树，2头犀牛慢步走来，3只羚羊和3只长颈鹿在草地上散步，5朵小花悄然开放，一位老师带着4位小朋友来到了野生动物园。 （3）让学生试着回答。 （4）引导学生按不同事物类型分类数数，进行有序观察——学生小组交流，教师参与其中。 （5）在学生讨论的基础上，抽象出数。 学生交流汇报内容： 1位老师、1头大象都可以用数字1来表示。 2棵树、2头犀牛都可以用数字2来表示。 3只羚羊、3只长颈鹿都可以用数字3来表示。 4朵白云、 4只小鸟、4个小朋友都可以用数字4来表示。 5朵小花、5个人都可以用数字5来表示。
大班数学《认识10以内的序数》
大班数学《认识10以内的序数》 活动目标: 引导幼儿认识10以内的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位。 活动重难点: 1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。理解序数的方向性。 2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。 活动准备: 动物火车图、数字卡片（1—10）、房子图片、操作材料。 活动过程: 一、儿歌导入，激发兴趣。 教师和幼儿一起朗诵儿歌：一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。 师：你们是会数数的宝宝吗？ （评：教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣） 二、创设情景，引出序数。
1、情景故事，引出问题，抛出问题。 师：好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。瞧，火车来啦！数一数有几节车厢？（10节）你们是怎样数的？（从左向右） （评：幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。） 2、给小动物排座位，引出序数。 师：小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。请一个小朋友来帮一下吧。 师：小老虎坐第几节车厢？（幼：第1节）你是从哪里开始数的？（从左到右）那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢？（幼：数字1） 依次提问：谁坐第几节车厢，用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。 知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。 （评：带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。） 3、结合数字卡片认识序数1—10。
三、再设情景，感知序数。 师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢？ 依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。 知识小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。 四、游戏活动，理解序数。 师：火车出发到站了，来到了新家。看图片上楼房有几层？（4层）你是怎样数的？（从下向上数）每层有几间？（9间）你是怎样数的？（从左向右数） 让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。 五、练习，巩固序数。 1、讲解题意。 师：搬进新家，小狮子种下很多漂亮的花。数一数一共有几排？按从下向上的顺序给每排花写上数字，请把第2排的第3朵花涂红色，把第1排的第4朵花涂蓝色。 2、分发操作材料让幼儿做练习。 3、教师指导。
幼儿园中班数学优质课教案详案：5以内的序数
幼儿园中班数学优质课教案详案：5以内的序数
幼儿园中班数学优质课教案详案：5以内的序数 一、设计意图： 在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。 二、活动目标： 1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。 2、能从不同的方向找到物体排列的位置。 3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。 三、活动准备： 1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。 2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。 四、活动过程： (一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。 (二)以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。 (1)出示楼房图片，引导幼儿观察。 提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。) (2)教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。 (3)教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。 (4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。 (三)、 幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。 (1)介绍操作游戏的材料及玩法。 A组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。 B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。 (2)幼儿操作，教师巡回指导。 (3)教师小结。 A：请幼儿介绍自己的操作方法。