《松鼠》教学设计.doc
2024年北师大版秋季五年级上册语文《松鼠》教学设计
a.理解课文内容，把握文章中心思想。
b.学习生字词，积累词汇。
2.教学难点：
a.理解课文中的描写方法，学会运用到自己的写作中。
b.感受作者对松鼠的情感，培养对动物的关爱之心。
四、教学过程
1.课堂导入
a.教师出示松鼠图片，引导学生观察、分享。
b.引导学生关注《松鼠》这篇文章。
2.课文阅读
a.学生自主阅读课文，理解内容。
b.教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习
a.教师带领学生学习生字词，理解字词的含义。
b.学生通过组内交流，分享生字词的识记方法。
4.课文分析
a.教师引导学生分析课文中的描写方法，如：外形、生活习性等。
b.学生通过小组讨论，分享自己的分析成果。
5.情感体验
a.教师引导学生感受作者对松鼠的情感，培养对动物的关爱之心。
b.学生通过绘画、写作等方式，表达自己对松鼠的情感。
6.课堂小结
a.教师总结本节课的学习内容，巩固知识点。
b.学生分享自己的收获。
五、作业布置
1.抄写生字词，熟记字词。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
六、教学反思
1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行调整。
2.学生反馈对本节课的学习感受，提出建议。
十九、学生个性化指导
1.针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的学习建议和资源，如为对自然科学感兴趣的学生提供相关的书籍和网站。
2.对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。
3.鼓励学生提出问题，对于学生的疑问给予耐心解答，激发学生的求知欲。
二十、教学成果展示
1.组织学生进行学习成果展示，如举办“我眼中的松鼠”绘画展览、写作作品分享会等。
2024年《松鼠》第二课时优秀教学设计
5、写松鼠筑窝。（从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的`。）
6、写松鼠是有用的动物。（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。）
思考：
本文各段内容安排体现了说明文的哪种顺序：
外形—————个性，由表——————里（逻辑顺序）
文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。
1、学生默读课文，一边读一边思考：
从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?
2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物?
4、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书：
发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活。
5、看图自己说说这只美丽的松鼠。
[手段是为目的服务的。画松鼠是手段，按顺序、有感情生动描述松鼠的外形特点则是目的。让学生画松鼠、介绍松鼠的目的：一是检查学生是不是准确地理解了这段话的描写，头脑中是否形成了清晰的松鼠形象；二是这样做符合小学生长于形象思维的特点，引起学生浓厚的兴趣；三是让学生懂得介绍动物外形要按一定的顺序。]
（三）学生戴自制头饰扮演松鼠，老师扮记者，通过问答，让学生更加深入了解松鼠的生活习性。
五年级上册语文《松鼠》教学设计
五年级上册语文《松鼠》教学设计一、教学分析：（一）教材的分析与作用法国作家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元的“动物世界”版块中，这是介绍小动物的说明文，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。
（鉴于七年级学生对文体的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，确定本节课以下的几个教学目标）（二）教学目标学问与力量目标：理清文章思路，体会先总后分的构造特点，学习观看动物的特点。
方法与过程目标：体会用精确生动形象的语言说明事物，提高表达和写作力量。
情感与价值观目标：通过了解松鼠的习性特点，激发对小动物的兴趣，培育关爱动物，爱护动物的意识。
（三）教学重难点1、教学重点：体会本文用精确生动形象的语言说明事物，提高表达力量；激发对小动物的兴趣，培育关爱动物，爱护动物的意识。
2、教学难点：体会说明文用精确生动形象的语言说明事物，把握用拟人、比方等修辞手法生动说明事物的写法，提高语言表达和写作力量。
（四）教具预备：多媒体运用多媒体课件，用直观展现法带着学生走进松鼠的世界，让学生充分发挥主动性，自主合作争论，用比拟法、语言品析等方法以品读带写，在学习介绍小动物的语言的同时，感受小动物的得意，激发学生喜爱、爱护小动物的感情。
二、学情分析：本课的教学对象是七年级学生，他们已把握肯定的学习方法，如：边读边想，边读边做批注，体会句子的含义等；但思维的深刻性、语言的表达上还有所欠缺；并且这是一篇说明文，对于七年级学生来说虽在此之前的第三单元有所涉及，但都属于建筑方面较枯燥的内容，学生学习兴趣普遍较低。
三、教法和学法叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三，作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比拟浅显易懂，学生可以通过自学、小组争论完成教学任务”。
本文是一篇介绍事物的科学小品文，说明文的写作目的是给人以学问，所以依据本课教材特点和学生身心进展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用多媒体情境教学法引导学生主动学习，并结合教学目标，在教法上，充分利用课文充当范文，为学生供应事物说明文写作仿效的“范本”，以此来翻开学生的写作思路，使他们逐步把握写事物说明文的思路和方法。
松鼠教学设计教学教案7篇
松鼠教学设计教学教案7篇松鼠教学设计教学教案篇1一、教学目标1、认识“驯”等11个生字。
正确读记“乖巧”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3、体会对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
二、教学重难点重点在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会的表达方法。
难点激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
三、教学过程(一)导入新课上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请看大屏幕。
看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。
你喜欢它的什么特点?想知道松鼠更多的秘密吗?有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。
(板书课题)(二)初读感知1、初读课文，解决生字词。
(屏幕出示生字词，学生朗读)2、再读课文，思考松鼠有哪些特点?并用文中的词语概括出来。
(漂亮、驯良、乖巧)(板书)(三)深入研读1、想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的?找出你喜欢的句子，并说明理由。
(面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。
板书“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”这句话用了比喻的修辞手法，非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点)2、松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢?再读课文，思考这个问题。
(“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
”板书：食物;“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
”板书：活动范围;“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
”)3、同学们找得非常全面。
那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢?(“松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵，它还十分警觉。
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《松鼠》教学设计 -
２、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知
道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养
学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
３、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
【课前准备】
１、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
２、学生查找有关松鼠的资料。
３、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
１、出示松鼠的图片：
同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
２、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，
让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文，自学生字
１、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记
忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法
解决问题。
２、自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再
想一想，每个自然段主要说的是什么？
三、默读思考，合作交流
１、默读课文，边读边想：
松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠
的？
２、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教
师参与交流，适当点拨。
四、围绕重点，全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言：
１、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。齐读第
一句话，体会它统领全文的作用。
２、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面
回答，教师加以归纳：
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方
面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的
食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面
表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
五、阅读感悟，体会写法
１、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜
欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗
读课文，体会文章的表达特点。
２、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
六、思维拓展，练习表达
１、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。
除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？
请学生补充课外资料。