四年级英语下册Unit3Whatcanyousee教案(湘少版)

四年级英语下册Unit 3 What can you
see教案（湘少版）
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Unit3
whatcanyousee?
Period1
一、教学目标：
、
用“whatcanyousee?”“Icansee,”对几种基本体育动
作进行描述，表达某种能力。
2、
语言结构:whatcanyousee?
Icansee,
3、
掌握词汇：
thesky,thesea,themoon,thesun,astar,alake,aboat,clou
d,mountain.
4、
字母组合sh在单词中的发音。
二、教学重、难点：
、
教学重点：用“whatcanyousee?”“Icansee,”对几种
基本体育动作进行描述，表达某种能力。
2、
教学难点：whatcanyousee?
Icansee,
三、教学准备
单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。
四、教学过程
Step1
warmingup
师生问候。
Step2Presentationanddrill
、
出示课文A部分教学挂图。
从课堂中常用到“whatcanyousee?”一句入手，引导学
生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“Icansee,”。
2、
出示单词卡片thesky，板书单词，并解释其含义。带读。
T:whydowesay“thesky”，butnot“asky”？
启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。说明
当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。
T:whatcanyouseeinthesky?
Ss:wecanseebirdsinthesky.
板书单词thesea，解释其含义，说明与lake的区别，
并带读。让学生们练读
3、
听录音，跟读。
4、
分组练习。分角色表演。
Step3Practice
游戏——Dragongame（接龙游戏）
T:whatcanyouseeintheclassroom?
S1:Icanseeablackboard.whatcanyouseeinthebedroom?
S2:Icanseeabed.whatcanyouseeinthesee?
S3:Icanseeaship,
,
Step4consolidation
、
练习。
2、
抄写新单词。
教学反思：
Period2
一、教学目标：
、掌握词汇：
sky,sea,moon,thesun,star,lake,boat,cloud,mountain。
2、能熟练运用“whatcanyouseeinthepicture?”
“Icansee,”向他人询问和讲述所看到的自然景物。
3、能在情境中向他人询问和介绍所看到的自然景物。
二、教学重、难点：
、重点：能熟练运用“whatcanyouseeinthepicture?”
“Icansee,”向他人询问和讲述所看到的自然景物。
2、难点：能辩认朗读down，town。
三、教学准备
单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。
四、教学过程
Step1warmingup
、
师生问候。
游戏——magicbox（百宝箱）
教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出
教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。
T:whatcanyouseeinthemagicbox?
S1:Icanseeabookinit.
T:you’reright!Sothebookisyours.
Step2Presentationanddrill
what’sthat?
帮助学生回答：“It’sthesun.”。出示单词卡片，板书
单词，带读。
、
用类似的方法教单词themoon,thestar.
2、
听课文B部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。
3、
课文c部分。听录音，跟读。分角色表演。
4、
课文D部分。带着问题阅读小故事，理解故事大意。听
录音，跟读。分角色表演。
Step3Practice
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。
Step4consolidation
、
朗读课文。
2、
抄写B部分的单词。
Period3
一、教学目标：
、了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。
2、能熟练运用“whatcanyouseeinthepicture?”
“Icansee,”向他人询问和讲述所看到的自然景物。
3、巩固partB部分的单词，能理解，会说单词：
chubby,chalk,chick,child等。
二、教学重、难点：
、重点：能熟练运用“whatcanyouseeinthepicture?”
“Icansee,”向他人询问和讲述所看到的自然景物。
2、难点：了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。
三、教学准备
单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。
四、教学过程
Step1warmingup
、
师生问候。
2、
听录音，感受课文F部分的童谣。
Step2Presentationanddrill
、
出示单词卡片wash,push,fish,brush,让学生们仔细观
察，找出它们的共同点。
2、
老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结
字母组合sh的发音。
3、
听课文E部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进
行诵读比赛。
4、
示范单词的书写，学生练习，教师纠错。
5、
听课文F部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Rightorwrong（对与错）教师读单词，学生判
断读音的正误。
Step4consolidation
、
课文F部分。听录音，跟读。
2、
示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和
纠错。
评价。