八年级音乐下册第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计5湘教版
星星索
【教学目标】
能用轻柔的声音演唱印度尼西亚的民歌《星星索》，并能用固定音型配伴唱；
使学生感受甘美兰乐队的特色和艺术魅力；
【教学重点】
学会用轻柔的声音演唱印尼民歌《星星索》
【教学难点】
歌曲《星星索》的伴唱与演唱的的配合
【教（学）具准备】
课件、钢琴
【教材分析】《星星索》是一首印度尼西亚苏门答腊中部地区巴达克人的船歌，巴达克人主要分布在苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居在多巴湖的周围，主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
【教学过程】
一、导入
1.欣赏歌曲《星星索》风景。
提问：同学们能否看出哪个国家的风景？
教师：印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”，人口虽然只有1.8亿，却有上百个民族，今天我们这节课学唱一首印度尼西亚民歌《星星索》。
二、学唱《星星索》
1、静静聆听歌曲原唱，思考：歌曲中采用的固定的伴奏人声是怎样唱的？歌曲的情绪是怎样的？
2、学生：（1）啊，星星索;（2）抒情、优美、缓慢地
3、教师：《星星索》是印度尼西亚的一首船歌，船歌是人们划船桨起落时哼唱的伴衬，同时也抒发了划船人心情、心愿。
4、播放伴奏音乐，学生用伴奏人声轻声跟唱。
5、用LU跟唱，特别注重乐谱中出现的特殊音乐记号。
6、学生跟原唱演唱歌曲，老师再用钢琴带唱有难度的乐句子。
7、师生合作，学生演唱歌曲，老师唱伴唱。
8、分两组，一组演唱歌曲，一组伴唱，并加上划船的动作。
9、教师评价，以鼓励为主。
10、欣赏2010广州亚运会的开幕式片断《星星索》演唱。
三、欣赏甘美兰片段
1、欣赏巴厘岛甘美兰演奏。
印度尼西亚有上百个民族，其音乐具有复杂性和多样性，既具有本土特色的音乐，也有受中国、欧洲影响的音乐，印度尼西亚历史最悠久、最有特点，并在世界影响很大的音乐和民族乐队是什么呢？同学们一起来听一听。
提问：乐器恋情什么材质制作？你觉得这些音乐是用吹、拉、敲、拨哪些方法演奏？2、甘美兰介绍
是印尼历史上最悠久，最有特点、并在世界影响很大的音乐肯民族乐队，甘美兰形成已有五百多年的历史，用途十分广泛，它通常作为重要胡宗教仪式、生日、婚丧礼、等特殊的日子伴奏音乐。
四、课堂小结：
这节课不仅学会演唱印尼歌曲《星星索》，并了解到印尼历史悠久的甘美兰乐队，还练习了二声部的小合唱，并锻炼了你们演唱二声部的能力。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计3 湘教版(1)(2021年整理)
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星星索。
八年级音乐下册第3单元世界民族之声一星星索教学设计7湘教版20170414236
星星索1 教课目的学美、抒怀的声音演唱歌曲《星星索》，格特点。
2 能够唱出二声部、和睦的成效。
3. 利用排演合唱来培育学生的合作精神。
2 学情剖析 这上也是美的情歌， 姑娘的深切想念。
迟缓、婉有哀 伤色彩，后松，唱法轻柔、废弛。
感，歌声委宛、抒情，深邃、诚挚。
全曲以固定音型“星星索伴唱。
3 点 感情地演唱歌曲。
弱的认识、掌握4 程入新课1．播放《星星索进教室 好！: 进教室听到来如何？（再听一遍）生：（温柔的的，舒畅的 , 快乐的⋯ ⋯ ）师：你这首歌曲么生：。
是首印度民歌《星星索》。
一氛学生听讲导垫。
） ： 经过剖析歌曲， 使星索的歌曲内容有初步的认歌曲教课。
） 二、感觉与探究 1、歌曲学习 介方才赏识的 《星星索》 是一首门答腊中部地域巴达克人的船歌。
巴达克的主要散门答腊中部和北部山区，大部分聚居在多巴湖的四周主要 这里湖水清，阳光明朗，巴达在湖上泛舟歌唱。
“星索” （S i n g S i n g S o ）是起的哼唱声， 歌曲由此得名。
“星1星索”是象声， 并没有详细意思，语歌曲中的的同理。
首歌的英 文名字叫“ Singsingso ”。
这上也是美的情歌， 姑娘深切想念。
迟缓、婉有哀 伤色彩，后松，唱法轻柔、废弛。
感，歌声委宛、抒 情，深邃、诚挚。
全曲以固定音型“星星索伴儿呢大一种演 唱形式 ------ “克隆宗”。
2、演唱形式 -------- “克隆宗”“克隆宗的， 意指金属声或声。
展是葡萄牙与印度这两文化交物。
起初“克隆宗”指的是一种小乐 队（包含曼陀笛、 吉他和奏的大提琴、 、 手鼓和 5 弦小吉他）。
这队早在 19初富裕的葡萄牙人家奉养着了，走出了葡 萄牙人的居留遍全爪哇程中它汲取了本— — 的一些要 喜自唱一种叫“法多” (F a d o ) 的葡萄牙民歌，故土的感情，歌曲也“克隆宗”了。
“克隆宗”的特点： ：，多用一段、句子首尾都押韵的体。
内容：乡愁的大自然有颂扬爱情及反应生活情味的。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计2 湘教版(1)(2021年整理)
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星星索1教学目标欣赏和演唱歌曲《星星索》，从而了解印度尼西亚的音乐特点;引导学生感受不同国家、不同民族的音乐作品，感知音乐中的民族风情和情感。
引导学生乐于参与音乐活动，培养学生鉴赏音乐和表现音乐的能力.2学情分析《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。
巴达克的主要分布有苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居在多巴湖的周围。
他们主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
“星星索”（Sing Sing So)是划船时为船浆起落做节奏伴衬的哼唱声，歌曲由此得名.“星星索"是象声，并无具体意思，与汉语歌曲中的“呼尔嗨哟"之类的同理。
因此这首歌的英文名字也就应该叫“Sing sing so”。
这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念。
曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩,每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。
全曲节奏徐缓而带有摇晃感,歌声委婉、抒情，深沉、真挚.全曲以固定音型“星星索”作为伴唱。
八年级学生已有一定的理解能力，通过学习是可以理解和感受到歌曲的情感的.3教学重难点重点：有表情地学唱《星星索》这首歌曲难点:1、理解和领会印度尼西亚的音乐特征.2、《星星索》的后半拍起唱和三连音节奏。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》樱花教学设计5 湘教版
樱花1教学目标能说出日本传统乐器的名字，结构与音色特点，了解它们与中国哪几种传统乐器相似。
知道歌舞伎和“女行”的基本常识。
能运用柯尔文手势唱好歌曲旋律。
能边唱边拍击出歌曲节奏。
能用竖笛吹奏出《樱花》。
2重点难点教学重点与难点：运用柯尔文手势唱好旋律；用竖笛吹奏《樱花》3教学过程活动1【导入】一、导入一：谈话导入2看图片，说国度，说你知道的日本有关知识，转入日本传统音乐。
日本有美丽的富士山，迷人的樱花，美味的三文鱼寿司，独特的和服……那你知道日本的传统乐器有哪些，它们和我国民族乐器有什么联系呢？他们的民族音乐有什么特点？活动2【导入】二、教学过程二、新课教授：30（1）日本传统乐器表演51、欣赏32、认识传统乐器：三味线、尺八、日本筝、太鼓23、说出与之相对应的我国乐器名称：三弦、洞箫、古筝、中国鼓(2)学习《樱花》251、欣赏日本歌舞伎的表演《樱花》2歌舞伎是日本的国粹，有着400多年的历史。
它的舞台表现程式化，角色分行当，动作造型感强，与中国京剧有异曲同工之妙，同属于东方戏剧。
歌舞伎中扮演旦角的男演员叫做“女形”，也为东方戏剧中所共有，如在中国京剧、昆曲中称作“男旦”。
（如：梅兰芳）现代的日本歌舞伎角色仍然全部由男子担任。
由于歌舞伎像中国京剧那样，脸上要饰以很重的彩妆，且有假发、戏服。
因此，观看演出时，观众仅能从扮相上识别角色的身份。
歌舞伎的伴奏族乐器三味线为主，另外有鼓、笛尺八伴奏。
2、出示三条节奏，请学生指出相对应的歌曲旋律。
2日本人民总喜欢在这个时节去赏花。
《樱花》这首民歌纯朴而生动地表现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏的喜悦心情。
3、小组合作学习熟悉节奏2教师唱歌曲，学生分组拍击节奏。
4、运用柯尔文手势和“默唱接龙”法学习歌曲旋律，唱准音高，构建音高感觉。
85、引导分析出“都节调式”歌曲的旋律建立在日本民间“都节调式”（其音阶为“ ”）的基础上，具有独特的民族风味。
4/4拍以级进为主的旋律，平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。
湘艺版音乐八年级下册 3.1.1星星索 教案设计
第三单元世界民族之声第一课时《星星索》教学目标：1、知识与技能：能有表情的演唱歌曲《星星索》，并用固定音型配伴唱。
2、过程与方法：欣赏民歌《星星索》，聆听印度尼西亚甘美兰乐队，分析印度尼西亚的音乐风格。
3、情感态度与价值观：了解印度尼西亚的风土人情，提高对印尼的音乐的兴趣。
教学重点：欣赏并能有感情的演唱印尼西尼亚民歌《星星索》。
教学难点：通过民歌《星星索》的学习和甘美兰的欣赏，了解印尼的音乐风格。
教学工具：多媒体教室的有关设备教学过程：一、导入1、提问：同学们有没有出国旅游的经历？如果有机会你们最想去哪个国家？为什么？（学生交流、发言）2、师：今天老师要推荐大家一个地方，并去了解他们的音乐世界。
欣赏一段风情视频，猜猜看老师今天到底带你们去哪个国家？（师生交流对这个国家的认识）3、教师小节：印度尼西亚的概况。
印度尼西亚是世界是最大的群岛国家，被称做“千岛之国”。
人口只有1.8亿，却有上百个民族。
二、新课教学——《星星索》师：这样一个美丽的国度，他的音乐风格会是什么样的呢？刚才我们欣赏了他的风景，接下来就请大家来欣赏一首印尼的经典民歌《星星索》。
并谈谈歌曲带给你们的感受，可以从曲调和唱法着手分析。
1、欣赏歌曲视频《星星索》，并思考问题。
学生发言，教室小结：曲调缓慢、悠扬，唱法柔和、松弛。
2、教师介绍歌曲：《星星索》是印尼的一首船歌，所谓的船歌是人们划船时哼唱出的伴衬，同时抒发了划船人的心情和心愿。
3、再次欣赏歌曲《星星索》，小声跟唱，感受一下划船人有什么样的心情？并找出歌曲演唱的特点。
学生讨论、发言，教师小节：①略带哀伤，表达一种思念之情。
②重复采用了固定的人声伴奏。
（板书：啊，星星索；啊，星星索······）4、提问：请同学们思考：“星星索”是什么意思？为什么船歌要用“星星索”来伴唱。
学生讨论，教师小结：“星星索”是划船时随着船桨起落节奏而发出的声音，每句前紧后松的节奏具有典型的船歌特点。
湘艺版音乐八年级下册《星星索》教案1
《星星索》教案教学目标：1、指导学生用优美、抒情的声音演唱歌曲《星星索》，感受亚洲音乐的风格特点。
2、能够唱出二声部合唱统一、和谐的效果。
3、利用排练合唱来培养学生的合作精神。
教学重点：充满感情地演唱歌曲；弱起小节的了解、掌握。
教学难点：二声部合唱。
教学过程：一、导入新课1、播放《星星索》音乐进教室。
师生问好！师: 同学们进教室听到的音乐给你带来怎样的体验？（再听一遍）。
生：（温柔的，舒缓的，舒服的，愉快的……）。
师：你听到过这首歌曲么？生：点名说一说。
2、师揭题：这是一首印度尼西亚民歌《星星索》。
二、学习、感受与探索。
1、歌曲学习。
师简介：我们刚才欣赏的《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。
巴达克的主要分布有苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居在多巴湖的周围。
他们主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
“星星索”是划船时为船桨起落做节奏伴衬的哼唱声，歌曲由此得名。
“星星索”是象声，并无具体意思，与汉语歌曲中的“呼尔嗨哟”之类的同理。
因此这首歌的英文名字也就应该叫“Sing sing so”。
这首歌实际上也是一首优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切思念。
曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。
全曲节奏徐缓而带有摇晃感，歌声委婉、抒情，深沉、真挚。
全曲以固定音型“星星索”作为伴唱。
说到这儿呢，要给大家介绍一种演唱形式------“克隆宗”。
2、演唱形式--------“克隆宗”。
“克隆宗”是马来语的一个拟声词，意指金属的敲击声或舞蹈时的脚铃声。
它的产生与发展是葡萄牙与印度尼西亚这两种音乐文化融合与变异的产物。
起先“克隆宗”指的是一种小乐队（包括曼陀林、长笛、小提亲、吉他和用来拨奏的大提琴、三角铁、手鼓和5弦小吉他）。
这种小乐队早在19世纪初富有的葡萄牙人家中已经供养着了，后来这种乐队逐渐走出了葡萄牙人的居留地而传遍全爪哇，在这一过程中它吸收了本土音乐——甘美兰音乐的一些要素。
湘艺版八年级 音乐下册第三单元 世界民族之声(一)第一课时教学设计
第三单元世界民族之声（一）第一课时教学目标1、知识与技能：通过欣赏几首具有代表性的民族、民间音乐，让学生感受，体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点，激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。
2、过程与方法：初步了解亚洲音乐的概况，知道亚洲文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，以及加深对亚洲文化各个地区音乐文化产物融合的理解。
3、情感与价值观：感受日本和朝鲜音乐特点，简单的哼唱印度尼西亚的克隆宗歌曲《星星索》，体验印度音乐的风格特征。
教学重点：1、学会判断个别国家主要受什么音乐文化的影响。
2、东南亚（印尼）、南亚（印度）音乐风格的把握。
教学难点：东南亚（印尼）、南亚（印度）音乐风格的把握。
课前准备1、教师在上课前要搜集很多关于亚洲音乐文化的资料，了解亚洲音乐的概况，知道亚洲文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，（尤其是印度）下载各种民族典型的图片、音乐、视频资料。
2、为了更加拓宽学生视野，能更好的感受、体验亚洲音乐，把美的一面带给学生，同时也为了体现音乐课的音乐主体性，需要制作多媒体课件。
教学过程1、组织教学学生在乐曲《欢迎》的音乐声中进入课堂，师生问好。
2、导入师：同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，名称叫；生1：朝鲜、日本、印度??；生2：蒙古、新疆、阿拉伯??；师：同学们的观察力真敏锐，回答得非常正确；[音响与画面的完美结合，吸引学生注意力，勾起学生；3、东亚（朝鲜日本）；（1）师：亚洲的音乐文化根据地理位置可划分为五大；首先将去哪个国家呢？我们先欣赏一个片段，然后我请；生1：是三拍子的??；生2：师：同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，名称叫做“记忆比拼”。
我将在短时间内为大家展示几幅富有民族特色的服饰，看完后请同学说说，你发现了几个国家的民族服饰？（出示幻灯片1）生1：朝鲜、日本、印度?生2：蒙古、新疆、阿拉伯?师：同学们的观察力真敏锐，回答得非常正确。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计5 湘教版(2021年整理)
星星索【教学目标】能用轻柔的声音演唱印度尼西亚的民歌《星星索》，并能用固定音型配伴唱；使学生感受甘美兰乐队的特色和艺术魅力；【教学重点】学会用轻柔的声音演唱印尼民歌《星星索》【教学难点】歌曲《星星索》的伴唱与演唱的的配合【教（学）具准备】课件、钢琴【教材分析】《星星索》是一首印度尼西亚苏门答腊中部地区巴达克人的船歌，巴达克人主要分布在苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居在多巴湖的周围,主要从事农业,这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
【教学过程】一、导入1.欣赏歌曲《星星索》风景。
提问：同学们能否看出哪个国家的风景?教师:印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被称为“千岛之国”，人口虽然只有1。
8亿，却有上百个民族，今天我们这节课学唱一首印度尼西亚民歌《星星索》。
二、学唱《星星索》1、静静聆听歌曲原唱，思考：歌曲中采用的固定的伴奏人声是怎样唱的？歌曲的情绪是怎样的?2、学生：(1)啊,星星索;（2）抒情、优美、缓慢地3、教师：《星星索》是印度尼西亚的一首船歌，船歌是人们划船桨起落时哼唱的伴衬,同时也抒发了划船人心情、心愿.4、播放伴奏音乐，学生用伴奏人声轻声跟唱。
5、用LU跟唱，特别注重乐谱中出现的特殊音乐记号。
6、学生跟原唱演唱歌曲,老师再用钢琴带唱有难度的乐句子。
7、师生合作，学生演唱歌曲，老师唱伴唱。
8、分两组，一组演唱歌曲，一组伴唱，并加上划船的动作。
9、教师评价，以鼓励为主。
10、欣赏2010广州亚运会的开幕式片断《星星索》演唱.三、欣赏甘美兰片段1、欣赏巴厘岛甘美兰演奏。
印度尼西亚有上百个民族，其音乐具有复杂性和多样性，既具有本土特色的音乐，也有受中国、欧洲影响的音乐，印度尼西亚历史最悠久、最有特点，并在世界影响很大的音乐和民族乐队是什么呢?同学们一起来听一听。
提问：乐器恋情什么材质制作？你觉得这些音乐是用吹、拉、敲、拨哪些方法演奏?2、甘美兰介绍是印尼历史上最悠久,最有特点、并在世界影响很大的音乐肯民族乐队,甘美兰形成已有五百多年的历史,用途十分广泛，它通常作为重要胡宗教仪式、生日、婚丧礼、等特殊的日子伴奏音乐.四、课堂小结:这节课不仅学会演唱印尼歌曲《星星索》，并了解到印尼历史悠久的甘美兰乐队,还练习了二声部的小合唱,并锻炼了你们演唱二声部的能力.。
八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计4 湘教版(2021年整理)
星星索1教学目标1、能专心聆听亚洲有关国家的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格特点。
2、对有关音乐作品的风格进行简单的评述。
3、能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。
4、懂得理解和尊重各国民族传统文化。
2学情分析学生现在对国外音乐的了解更多的是流行音乐，传统的民族音乐了解甚少，本课就歌曲、节奏特点引领他们走进亚洲民族音乐。
3重点难点教学重点:亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏。
教学难点：有关音乐作品风格的掌握及评述.4教学过程一、听赏2010中国上海世博会宣传歌曲《2010等你来》导入课题：亚洲音乐之旅二、印度尼西亚：（旋律）看图片，了解印尼风土人情。
欣赏世界著名的印尼船歌——《星星索》。
问题：① 这首歌曲给你什么样的感受?② 歌曲的伴唱部分有什么特点？互动：感受印尼船歌《星星索》。
三、印度：(节奏）欣赏印度电影歌舞片段。
问题：音乐中的节奏有什么特点？体验印度富于变化的节奏：2∕4 xxxx xxxx ‖2∕4 xxxx xxxx ‖印度节奏乐器塔布拉：一对单面鼓，木制，左边为低音鼓，右边为高音鼓，是印度的乐器之王。
印度风土人情介绍.四、听辨亚洲其他国家音乐国家音乐名称日本《樱花》韩国《阿里郎》沙特阿拉伯《阿拉伯舞曲》中国《茉莉花》五、总结世博拉近了国与国之间的距离,音乐架起了人与人之间心灵的桥梁，世界缩小了，音乐相通了，但唯有极具特色的民族文化才是它们识别的标志，因为只有民族的才是世界的，我们应该尊重理解它,并继承发扬它，让我们的音乐更加绚烂,让我们的生活更加多彩！。
2019-2020学年八年级音乐下册 第3单元《世界民族之声(一)》星星索教学设计2 湘教版.doc
2019-2020学年八年级音乐下册第3单元《世界民族之声（一）》星星索教学设计2 湘教版1教学目标1、能用柔和、抒情的声音有感情地演唱《星星索》,并能用固定音型“啊,星星索”为歌曲伴唱。
2、用演唱、律动等活动加深对歌曲风格的理解,让学生了解甘美兰乐队。
2教材分析《星星索》是“湘教版”八年级下册音乐教材第三单元“世界民族之声”第一课时的教学内容,是一首印度尼西亚苏门答腊中部地区巴达克人的船歌,这首歌曲为44拍,全曲为带再现的三段体,全曲采用“前紧后松”的写作手法,具有典型的船歌特点,以固定音型“啊,星星索”作为伴唱,曲调缓慢、悠扬,唱法柔和、松弛、略带哀伤,表达了一种思念之情。
3重点难点1、有感情地演唱《星星索》2、掌握固定音型节奏,并为歌曲伴唱。
4教学过程活动1【导入】导入师:同学们好,今天我们要学习一首来自印度尼西亚的歌曲,说到印度尼西亚,同学们知道它在哪吗?生:略师:印尼的国土又有怎样的特点呢?生:略师:印尼是世界上最大的岛国,具有“千岛之国”的称誉,在岛与岛之间,船就称为了人们生活中一个重要的部分,不但船承担交通任务,同时也为人们的生活增添了不少韵味,人们经常泛舟歌唱,陶冶了性情,抒发了情感,我们就来欣赏一首印尼的船歌《星星索》。
(设计意图:开门见山的问题引入,学生对印尼做初步了解,激发学生学习的兴趣)活动2【讲授】新课教学初听歌曲1、带问题欣赏歌曲《星星索》(1)听音乐感受画面(2)歌曲抒发了划船人怎样的情感呢?生:略(设计意图:让学生带着问题欣赏歌曲,边听边想象歌曲所表达的意境和情感,为更深入的学习歌曲打下基础。
)师:同学们回答的很好,这是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌,大多数聚居在多巴湖的周围,这里湖水清澈,风和日丽,阳光明媚,巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
那大家在听的时候有没有注意到歌曲中反复出现的固定伴唱呢?谁来给大家模唱一下?生:略师:好,我们一起来唱一唱这个固定伴唱吧学生唱谱加词后师领唱,生划船伴唱。