广南县名师工作室学员听评课记录表(唐修妲)
合集下载
参加广南县、丘北县小学语文名师工作室联谊活动——心得体会
参加广南县、丘北县小学语文名师工作室“应用电子白板·构建高效课堂”教学研讨联谊活动心得体会珠街镇中心学校唐修妲为进一步发挥名师工作室示范、引领与辐射作用，广南县、丘北县两大名师工作室教学联谊活动经过精心策划与筹备，于5月14日下午在广南县城区一小举行“丘广”两县小学语文名师工作室座谈会，5月15日在广南县坝美镇阿科中心校如期举行。
参加这次联谊活动的有两个名师工作室全体成员以及各成员带领的两名学员，还有丘北县名师工作室的顾问、云南省特级教师（广南县名师工作室顾问）——黄保兵以及广南县教育局教研室副主任，还有文山州民族职业技术学校的高级讲师——卜梅等专家莅临活动现场进行指导。
本次教学联谊活动的主题是探讨“应用电子白板·构建高效课堂”的小学语文课堂，研究“如何做好一个小学语文老师”，“分享个人成长，探讨课标精髓”。
整场活动围绕课堂教学展示、分组交流、互动议课、名师讲座有序进行，活动形态各异，精彩不一。
上午，先由丘北县名师工作室的吕文萍老师执教四年级课文《一个中国孩子的呼声》，吕文萍老师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我感受到了语文课的魅力。
我也被本文深深地感染，老师引领学生体会雷利失去父亲的悲痛时，体会对父亲的深深怀念。
让每一个人都受到了感染，感受雷利悲痛的同时，对和平的无比渴望。
全班同学的情感达到了高潮，对于战争的痛恨，对于和平的渴望溢于言表。
第二节是由广南县名师工作室的蒙玉兰老师上的四年级的《乡下人家》，在教学中，蒙玉兰老师十分重视了语言积累和训练，在让学生给每一幅画取个小标题。
同时尽量做到由浅入深，循循善诱；蒙玉兰老师善于用平实的课堂语言智慧，来营造和谐的氛围、美的意境，诱导学生跟老师一道参与文本对话，进行丰实的情感体验；在老师的有效引导下，学生主动参与、乐于交流、懂得倾听。
蒙玉兰老师运用多种方式引导学生去发现乡村的美丽，去感受乡村人家独特迷人之处，激发了学生的学习兴趣。
听评课记录表20次
课堂上,老师注意前后知识得联系及课本与生活联
系,如“无字词典”在本
节课得运用,以及对“热闹非凡” “一碧如洗”“五 彩斑斓”等词得理解,不生搬硬套,符合新课标“生 活处处皆语文”得理念。也要求学生课下积极得记 录到自己得摘录本上,以便于作文中优美词语得运 用
活动反馈
理解课文时有几个环节处理不当:
①开始老师得范读没有意义,既然就是第二课时,学生读书已较为熟 练,老师应在学生感情不到位,欠缺朗读技巧时进行范读。
时间
2013、11学校 七洞小学
级别
参加人数
11
教学设计得
理念
这篇课文就是一首优美得儿童诗,描述了喧闹了一天得大海在夜晚 风平浪静、明月高悬得美丽景象,表现了大海得温柔与可爱。 诗文虽 短小,但语言流畅、优美,富于想象,字里行间却充满童趣,充满美感,就是培养学生观察能力、朗读能力得好教材
学生学习
效果分析
9
教学设计得
理念
《怀素写字》全文共四个自然段,本课介绍了唐代大书 法家怀素小时候勤奋练字得故事,说明了一个人要想 成才,必须具备认真得态度与刻苦得精神
学生学习
效果分析
学生在学习过程中一定会产生想表达,想展示得强烈欲望,教师及时
为学生搭建起成果共享得交流平台。让学生在小组内沟通、交流、 合作,不仅使学生个性得到了尊重,还使学生学会了与人合作
学生学习
效果分析
《鲜花与星星》中得"争做小诗人"环节为学生得仿写创造了极好得 机会,虽然就是一年得学生,在充分练说得基础上,学生写起来得心 应手。这些初步得小练笔训练为学生今后得作文奠定了基础。通过 这种训练,学生得写话兴趣有了显著得提高。渐渐地,孩子们一定会 乐写、善写
教学设计
系,如“无字词典”在本
节课得运用,以及对“热闹非凡” “一碧如洗”“五 彩斑斓”等词得理解,不生搬硬套,符合新课标“生 活处处皆语文”得理念。也要求学生课下积极得记 录到自己得摘录本上,以便于作文中优美词语得运 用
活动反馈
理解课文时有几个环节处理不当:
①开始老师得范读没有意义,既然就是第二课时,学生读书已较为熟 练,老师应在学生感情不到位,欠缺朗读技巧时进行范读。
时间
2013、11学校 七洞小学
级别
参加人数
11
教学设计得
理念
这篇课文就是一首优美得儿童诗,描述了喧闹了一天得大海在夜晚 风平浪静、明月高悬得美丽景象,表现了大海得温柔与可爱。 诗文虽 短小,但语言流畅、优美,富于想象,字里行间却充满童趣,充满美感,就是培养学生观察能力、朗读能力得好教材
学生学习
效果分析
9
教学设计得
理念
《怀素写字》全文共四个自然段,本课介绍了唐代大书 法家怀素小时候勤奋练字得故事,说明了一个人要想 成才,必须具备认真得态度与刻苦得精神
学生学习
效果分析
学生在学习过程中一定会产生想表达,想展示得强烈欲望,教师及时
为学生搭建起成果共享得交流平台。让学生在小组内沟通、交流、 合作,不仅使学生个性得到了尊重,还使学生学会了与人合作
学生学习
效果分析
《鲜花与星星》中得"争做小诗人"环节为学生得仿写创造了极好得 机会,虽然就是一年得学生,在充分练说得基础上,学生写起来得心 应手。这些初步得小练笔训练为学生今后得作文奠定了基础。通过 这种训练,学生得写话兴趣有了显著得提高。渐渐地,孩子们一定会 乐写、善写
教学设计
课堂教学听课记录及评分表
较差
5～8
10.教师对学生的学法指导
评语
导师评议：
整
体
评
价
好
85-100
较好
70-84
一般
55-70
较差
55分以下
8.突出重点与突破难点
9.形成新的认知结构
较差
7～12
10.作业量度得当，并含激发兴趣让学生自我创作的作业
三
教学
学策
模略
式的
与采
教用பைடு நூலகம்
1.引发兴趣
好
25～30
2.组织全员参与
3.启发式
较好
19～24
4.因材施教
5.讨论交流
6.阅读指导
一般
13～18
7.自主探究
8.动手实践
9.运用多种媒体
较差
7～12
10.及时反馈
课堂教学听课记录及评分表（一）
区（县）学校班级听课日期
执教教师课题评课教师
序
项目
内容
定性评定
等第
得分
好
较好
一般
较差
一
教学
学要
目求
标的
与确
教定
1.目标设定符合教材要求
好
17～20
2.目标设定符合学生实际
较好
13～16
3.目标含认知、操作、情感领域的要素
一般
9～12
4.目标含对学生人格培养的要求
较差
5～8
5.教学要求明确、具体
二
教学
学过
内程
容的
与组
教织
1.教学内容的广度和深度提供信息的丰富性
好
25～30
5～8
10.教师对学生的学法指导
评语
导师评议：
整
体
评
价
好
85-100
较好
70-84
一般
55-70
较差
55分以下
8.突出重点与突破难点
9.形成新的认知结构
较差
7～12
10.作业量度得当，并含激发兴趣让学生自我创作的作业
三
教学
学策
模略
式的
与采
教用பைடு நூலகம்
1.引发兴趣
好
25～30
2.组织全员参与
3.启发式
较好
19～24
4.因材施教
5.讨论交流
6.阅读指导
一般
13～18
7.自主探究
8.动手实践
9.运用多种媒体
较差
7～12
10.及时反馈
课堂教学听课记录及评分表（一）
区（县）学校班级听课日期
执教教师课题评课教师
序
项目
内容
定性评定
等第
得分
好
较好
一般
较差
一
教学
学要
目求
标的
与确
教定
1.目标设定符合教材要求
好
17～20
2.目标设定符合学生实际
较好
13～16
3.目标含认知、操作、情感领域的要素
一般
9～12
4.目标含对学生人格培养的要求
较差
5～8
5.教学要求明确、具体
二
教学
学过
内程
容的
与组
教织
1.教学内容的广度和深度提供信息的丰富性
好
25～30
教师听课评课记录表
3
情感、态度和价值观教育寓知识教育与能力培养之中。
教学
方法
25
3
教法得当、灵活，注重探究式教学。
3
体现教师的主导作用，学生的主体地位。
3
课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练恰当。
3
注意启发诱导，加强能力培养。
3
教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使用合理。
2
教态自然亲切，大方得体。课堂秩序良好。
2
语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂。
6
板书工整，布局合理，绘图规范，使用教具熟练。
教案35
35
教案规范，教学目标明确，教学过程明细，板书设计简明，课后小结简要。
总
评
优
点
不足
教师听课评课记录表
授课时间
月 日 午 节
班级ห้องสมุดไป่ตู้
授课教师
听课人
学 科
累计
得分
课 题
评估项目
分数分配
评 估 要 素
得 分
教学
目标
10
5
目标明确。
3
符合教学大纲及教材要求。
2
符合学生学习的实际水平。
教学内容
30
9
观点正确，知识点完整准确。
9
层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系。
9
抓住重点，突破难点。
情感、态度和价值观教育寓知识教育与能力培养之中。
教学
方法
25
3
教法得当、灵活，注重探究式教学。
3
体现教师的主导作用，学生的主体地位。
3
课堂结构设计合理，教学思路清晰，讲练恰当。
3
注意启发诱导，加强能力培养。
3
教学环节紧凑自然、教具和电化教学手段使用合理。
2
教态自然亲切，大方得体。课堂秩序良好。
2
语言准确、简练、生动、逻辑严密且通俗易懂。
6
板书工整，布局合理，绘图规范，使用教具熟练。
教案35
35
教案规范，教学目标明确，教学过程明细，板书设计简明，课后小结简要。
总
评
优
点
不足
教师听课评课记录表
授课时间
月 日 午 节
班级ห้องสมุดไป่ตู้
授课教师
听课人
学 科
累计
得分
课 题
评估项目
分数分配
评 估 要 素
得 分
教学
目标
10
5
目标明确。
3
符合教学大纲及教材要求。
2
符合学生学习的实际水平。
教学内容
30
9
观点正确，知识点完整准确。
9
层次清楚，安排合理，注重过程教学，注意新旧知识联系。
9
抓住重点，突破难点。
听评课记录表(模板)
10
教学 技能15
使用普通话，声音宏亮，语速适中，语言清晰、流畅、准确、生动。
5
教态自然大方，肢体语言运用合理、恰当，
5
仪表得体，精神饱满，具有亲和力、感染力。
5
学果O教效3
师生交流互动好，学生课堂参与度高，教师及时评价、反馈学生的 参与，课堂气氛活跃。
10
学生教学内容掌握好，教学目标达成度高，分析和解决问题的能力 得到锻炼和提高，具有较强的获得感，对课堂教学的满意度高。
10
教学具有艺术性、创新性，形成了独特风格。
10
合计
100
总体 评价 及 改进 建议
等级评定：
注：优（总分之90）；良好（90〉总分"5）；中（75〉总分260）；差（总分〈60）。
讲授内容
备注：校领导、教务处等部门负责人听课后将此表及时交教务处存档；校教学督 导组成员听课后交校督导组存档；院部领导、教师和院督导组成员听课后将此表 及时交院部存档。
10
根据学生学习需要选择和设计教学内容，难易程度符合学生学习实 际。结合教学内容指导学生学习或研究方法，为学生学习提供教学 资源。
10
教学 方法20
教学方法运用灵活、恰当，运用启发式教学、因材施教，有效启发 学生深度思考、创造性思维，调动学习积极性，体现“以学为中心” 的教学理念。
10
熟练合理运用多媒体等现代教学手段及其他教具等，板书与多媒体 有效配合，适合教学内容需要，课件及板书简洁、美观、实用，有 助于强化教学效果。
听评课记录表
（20
课程名称
授课教师姓名
教师所在 院部
专业年级班或 试讲
授课内容
第章，第节
听课地点
听课时间
教学 技能15
使用普通话，声音宏亮，语速适中，语言清晰、流畅、准确、生动。
5
教态自然大方，肢体语言运用合理、恰当，
5
仪表得体，精神饱满，具有亲和力、感染力。
5
学果O教效3
师生交流互动好，学生课堂参与度高，教师及时评价、反馈学生的 参与，课堂气氛活跃。
10
学生教学内容掌握好，教学目标达成度高，分析和解决问题的能力 得到锻炼和提高，具有较强的获得感，对课堂教学的满意度高。
10
教学具有艺术性、创新性，形成了独特风格。
10
合计
100
总体 评价 及 改进 建议
等级评定：
注：优（总分之90）；良好（90〉总分"5）；中（75〉总分260）；差（总分〈60）。
讲授内容
备注：校领导、教务处等部门负责人听课后将此表及时交教务处存档；校教学督 导组成员听课后交校督导组存档；院部领导、教师和院督导组成员听课后将此表 及时交院部存档。
10
根据学生学习需要选择和设计教学内容，难易程度符合学生学习实 际。结合教学内容指导学生学习或研究方法，为学生学习提供教学 资源。
10
教学 方法20
教学方法运用灵活、恰当，运用启发式教学、因材施教，有效启发 学生深度思考、创造性思维，调动学习积极性，体现“以学为中心” 的教学理念。
10
熟练合理运用多媒体等现代教学手段及其他教具等，板书与多媒体 有效配合，适合教学内容需要，课件及板书简洁、美观、实用，有 助于强化教学效果。
听评课记录表
（20
课程名称
授课教师姓名
教师所在 院部
专业年级班或 试讲
授课内容
第章，第节
听课地点
听课时间
评课记录表模板
评课记录表模板
评课记录表是教师在进行课堂教学评估时常用的一种记录工具，通过填写评课
记录表，教师可以对自己的教学进行全面、系统的评估，发现问题，总结经验，提高教学质量。
下面是评课记录表的模板，供各位老师参考使用。
一、课程基本信息。
课程名称：课程时间：课程地点：授课教师：
二、教学目标。
1. 教学内容：
2. 教学目标：
3. 学生目标：
三、教学过程。
1. 教学准备。
（1）教学目标：（2）教学重点：（3）教学难点：（4）教学方法：（5）教学工具：
2. 教学过程。
（1）上课内容安排：（2）教学方法使用情况：（3）学生学习情况：（4）教学效果评价：
3. 教学反思。
（1）教学过程中存在的问题：（2）教学过程中的收获：（3）教学改进措施：
四、课堂评价。
1. 学生表现。
（1）学生参与情况：（2）学生表现评价：
2. 教师表现。
（1）教师形象：（2）教学态度：（3）教学效果：
五、课后反思。
1. 教学过程中的收获：
2. 教学过程中存在的问题：
3. 教学改进措施：
六、其他。
1. 其他需要记录的内容，。
以上就是评课记录表的模板内容，希望各位老师在使用评课记录表时，能够认真填写，客观记录，实事求是地评价自己的教学，不断提高教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
祝各位老师教学顺利，学生进步！。
(完整版)听课评课记录表
听课评课记录表
听课教师姓名
陈旎旎
被听课
教师姓名
张俊梅
教学内容
The many meanings of colour
上课时间
2008-5-14
上课地点
东新中学
所在年级
高二
教学过程
1.Lead-in
A．Show some pictures to students
B．Have the students think of words orphrasesconcerning the colors
2.While-reading
A.Passage understanding
Task 1: Listen to the text paragraph by paragraph and choose the most suitable heading from A-I for each paragraph.
Task 2: Group work: To get the specific ideas of the whole text, have every group to design one or two questions about different paragraphs.
B.Vocabulary Revision:
5.Conclusion: Color is a powerful tool.
评课记录及改进
建议
1.在整堂课的教学中，可以清晰的看出教师巧妙的引导学生进入学习语言的情景，也可以看到学生积极主动的参与其中得到的知识，由于这些教学设计与学生日常生活紧密联系。所以整个课堂活动体现了形象、生动符合实际的教学效果，有效地激发了学生的学习兴趣，保持了学生旺盛的学习热情，使他们在欢快的气氛中巩固知识，学习和掌握新知识。
听课教师姓名
陈旎旎
被听课
教师姓名
张俊梅
教学内容
The many meanings of colour
上课时间
2008-5-14
上课地点
东新中学
所在年级
高二
教学过程
1.Lead-in
A．Show some pictures to students
B．Have the students think of words orphrasesconcerning the colors
2.While-reading
A.Passage understanding
Task 1: Listen to the text paragraph by paragraph and choose the most suitable heading from A-I for each paragraph.
Task 2: Group work: To get the specific ideas of the whole text, have every group to design one or two questions about different paragraphs.
B.Vocabulary Revision:
5.Conclusion: Color is a powerful tool.
评课记录及改进
建议
1.在整堂课的教学中，可以清晰的看出教师巧妙的引导学生进入学习语言的情景，也可以看到学生积极主动的参与其中得到的知识，由于这些教学设计与学生日常生活紧密联系。所以整个课堂活动体现了形象、生动符合实际的教学效果，有效地激发了学生的学习兴趣，保持了学生旺盛的学习热情，使他们在欢快的气氛中巩固知识，学习和掌握新知识。
听评课记录表20次
更想让学生明白大量得阅读也就是提高语文素养,养成积累好习惯得一个重要环节。
活动反馈
还要加强学生听得习惯得培养,这就是我们共性得问题。我发现现在得孩子,只管自己说,却不愿听,我想这就要求我们老师不断地提醒孩子听,教会孩子听,比如:有听得要求,听什么,听后反馈什么„„
听评课记录表
讲课题目
大海睡了
主讲人
胡亮晶
学生学习
效果分析
在教学过程中,以小松鼠找花生果为线索,融瞧﹑听﹑说﹑赏于一体,运用直观、形象得图片创设愉悦、轻松得课堂教学情境。在教学第一段时主要让学生瞧图以“绿油油,黄灿灿”为重点练习说话,锻炼学生得口头表达能力。
教学设计
与课题研
究得相关
性分析
阅读教学就是学生、教师、文本之间对话得过程。一年级得阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读得兴趣”作为起步阶段阅读教学得第一要求,采用多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。因此,在教学本课时,老师设计了多种形式得朗读,比如指读、分角色读、师生对读,把大量得时间都花在练读上,让学生从读中感悟。
听评课记录表
讲课题目
怀素写字
主讲人
胡亮晶
时间
2014、09
学校
七洞小学
级别
参加人数
9
教学设计得
理 念
《怀素写字》全文共四个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字得故事,说明了一个人要想成才,必须具备认真得态度与刻苦得精神
学生学习
效果分析
学生在学习过程中一定会产生想表达,想展示得强烈欲望,教师及时为学生搭建起成果共享得交流平台。让学生在小组内沟通、交流、合作,不仅使学生个性得到了尊重,还使学生学会了与人合作
活动反馈
还要加强学生听得习惯得培养,这就是我们共性得问题。我发现现在得孩子,只管自己说,却不愿听,我想这就要求我们老师不断地提醒孩子听,教会孩子听,比如:有听得要求,听什么,听后反馈什么„„
听评课记录表
讲课题目
大海睡了
主讲人
胡亮晶
学生学习
效果分析
在教学过程中,以小松鼠找花生果为线索,融瞧﹑听﹑说﹑赏于一体,运用直观、形象得图片创设愉悦、轻松得课堂教学情境。在教学第一段时主要让学生瞧图以“绿油油,黄灿灿”为重点练习说话,锻炼学生得口头表达能力。
教学设计
与课题研
究得相关
性分析
阅读教学就是学生、教师、文本之间对话得过程。一年级得阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读得兴趣”作为起步阶段阅读教学得第一要求,采用多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。因此,在教学本课时,老师设计了多种形式得朗读,比如指读、分角色读、师生对读,把大量得时间都花在练读上,让学生从读中感悟。
听评课记录表
讲课题目
怀素写字
主讲人
胡亮晶
时间
2014、09
学校
七洞小学
级别
参加人数
9
教学设计得
理 念
《怀素写字》全文共四个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字得故事,说明了一个人要想成才,必须具备认真得态度与刻苦得精神
学生学习
效果分析
学生在学习过程中一定会产生想表达,想展示得强烈欲望,教师及时为学生搭建起成果共享得交流平台。让学生在小组内沟通、交流、合作,不仅使学生个性得到了尊重,还使学生学会了与人合作
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
悟出文中的“情谊”；10、理解“伯牙所念，钟子期必得之”。11、教师小结。
课 后 评 议
一、本课亮点：
1、以读代讲，理解文言、感受文言；
2、抓住本文的“情脉”进行多种形式的读，达到理解、感悟课文的教学目标；
3、学生在诵读中明白了伯牙绝弦的原因：失去知音，伯牙绝弦感谢钟子期之前对自己 琴音的钟爱。
二、不足及建议：
2、教师教态再自然一些；
3、注意把握好时间。
任课教师
杨光琼
科别
数学班级六年级
听课人
唐修妲
听课时间
2014年11月14日
教学内容
确定起跑线
教
学 过 程
一、导入
二、教学新课
1、板书课题：确定起跑线
2、 探索新知：（1）、分析跑道的组成，两个直道和两个半圆弧长；（2）、如何计算每条跑道的长 度；（3）、比较每条跑道的长度；（4）、根据数据计算跑道的长度，两条直道的长度加两个半圆的 弧长=跑道长度；（5）、计算出相邻两个跑道之间相差的长度。外跑道全长减内跑道全长；外跑道圆
2、利用实物教具一一维恩图，统计参加游戏的学生数。
3、教师介绍维恩图（集合图）。
4、巩固练习。完成“动物分类”、“解决问题”。
5、教给学生计算方法。、
6、教师进行知识拓展小结。
课 后 评 议
一、本课亮点：
1、导入新颖；
2、使学生在玩中学到了知识；
3、教学设计新颖，让大豕耳目一新。
二、不足及建议：
1、应该增加一点学生训练的内容；
周长减内跑道圆周长；道宽x2n（n可以保留）。
3、教师小结：起跑线只跟道宽有关。
3、巩固应用
4、让学生谈收获
课 后 评 议
一、本课亮点：
1、思路清晰，课前准备充分；
2、教学语言准确；
3、方法新颖，能大胆进行教学设计。
二、不足及建议：
1、今后要认真钻研教法，熟悉教材；
2、注意知识的细节；
3、进一步加强课件制作。
任课教师
杨治国
科别
语文班级六年级
听课人
唐修妲
听课时间
2014年12月11日教学内容伯绝弦教学 过 程
一、导入：弦音导入咼山流水遇知音。
二、教学新课
1、板书课题：伯牙绝弦；2、伯牙简介；3、解题：“伯牙绝弦”是什么意思？
4、学生带着问题诵读课文；5、指名读课文，学生评价，教师点评；
6、品词析句，研读课文，初悟绝弦；7、回味绝弦，试背课文；8、以读代讲，引领学 生理解词句，悟清课文内容，从而达到教学目的；9、进一步悟清“文意”，由“文意”
2、在进行设计方案的过程中对学生进行思想品德教育，教会学生为人处世的方法；
3、通过看电视与做作业是否可以冋时进行等问题，教育学生要养成良好的习惯。
二、不足及建议：
1、在学生进行方案的设计时，应该让学生将方案用笔写在纸上，不能只是摆课件；
2、对教会学生的为人处世方法还应该更进一步；
3、需要合理安排时间，不宜拖堂。因为您所上的这堂课就是“如何合理安排时间”！
3、学生自主设计方案。（教师提示：处于礼貌的角度考虑，不能让客人等的时间过长，我们要把这 个方案设计岀来后，使其所用的时间最短。）；
4、学生将自己设计好的上台方案展示，师生进行点评。找岀最优的方案；
5巩固练习，完成教材P105的“做一做”；
6、教师进行小结。
课 后 评 议
一、本课亮点：
1、给予了学生自主学习的时间和空间，让学生自主设计方案并上台展示；
任课教师
宋止芝
科别
语文
班级
一⑵
听课人
唐修妲
听课时间
2014年10月16日
教学内容
画
教
学 过 程
一、导入
1、猜谜：
2、学生观察一幅画
二、教学新课
1、岀示古诗“画”，教师范读、带读。2、教学生字，教给学生识字方法，学生拼读生字，教师带着
拼读。3、学生听读课文。4、理解诗句的意思。5、从诗句中画出生字。6、教师展示几幅画，学生用 诗句配上画。7、学生体会诗的意境。8、学生朗诵古诗。9、继续学习生字，学习生字的写法，认识 生字的间架结构。10、学生对生字进行描红。11、教师检查。12、教师课堂小结。
任课教师
杨农科
科别
数学
班级
五⑴
听课人
唐修妲
听课时间
2014年10月16日
教学内容
一个数除以小数例5
教
学 过 程
一、谈话导入
二、教学新课
1、出示例5:板书“12.6-0.28="。
2、把“12.6-0.28=” 变成“1260-28=”。
3、教师板演列竖式计算“1260-28=”的过程。
4、 学生用草稿本完成P29的做一做的第1、2题。
1、教态不大自然；
2、课堂氛围不够活跃；
3、应该再加强学生的朗读训练。
任课教师
郭开鹏
科别
数学班级四年级
听课人
唐修妲
听课时间
数学广角一一优化
教学内容
教
学 过 程
一、导入：师生谈话，引趣导入。
二、教学新课
自主、合作、探究，解决问题。
1、明确“能同时做的事情，要安排同时进行”；
2、学习平时沏茶要做的事情，哪些事情可以同时做？
3、在小数除法的竖式计算中，商的小数点要与被除数的小数点对齐。
任课教师
杨光琼
科别
数学班级三年级
听课人
唐修妲
听课时间
2014年11月13日
教学内容
数学广角集合
教
学 过 程
一、导入：
1、利用买水果的种数激发学生学习新知识；2、让学生参加玩“木头人”的游戏；3、让学生参加玩
“掰手腕”的游戏。
二、教学新课
1、统计上面参加各种游戏的人数，让学生设计“维恩图”。
5、学生上台板演，师生集体更正。
课 后 评 议
一、本课亮点：
1、教师的数学基本功还可以。
2、学生还算配合得好。
3、
二、不足及建议：
1、在把“12.6-0.28=”变成“1260-28=”时，应该先讲方法，依据是什么。为什么要这样变化 才计算。
2、数学的书写格式要严谨，板书列竖式计算时，一定要规范，数字行列要对齐才行。
课 后 评 议
一、本课亮点：
1、教师的语文基本功扎实。
2、本课的课件做得比较好，课前准备较充分。
3、课堂气氛活跃。
4、让学生用诗句去配画，是本课的一大亮点。
二、不足及建议：
1、学生对古诗的理解还不够透彻。
2、学生诵读古诗的训练还是少了一点。
3、由于诵读古诗的训练还是少了一点，导致学生没有深刻体会古诗的意境。
课 后 评 议
一、本课亮点：
1、以读代讲，理解文言、感受文言；
2、抓住本文的“情脉”进行多种形式的读，达到理解、感悟课文的教学目标；
3、学生在诵读中明白了伯牙绝弦的原因：失去知音，伯牙绝弦感谢钟子期之前对自己 琴音的钟爱。
二、不足及建议：
2、教师教态再自然一些；
3、注意把握好时间。
任课教师
杨光琼
科别
数学班级六年级
听课人
唐修妲
听课时间
2014年11月14日
教学内容
确定起跑线
教
学 过 程
一、导入
二、教学新课
1、板书课题：确定起跑线
2、 探索新知：（1）、分析跑道的组成，两个直道和两个半圆弧长；（2）、如何计算每条跑道的长 度；（3）、比较每条跑道的长度；（4）、根据数据计算跑道的长度，两条直道的长度加两个半圆的 弧长=跑道长度；（5）、计算出相邻两个跑道之间相差的长度。外跑道全长减内跑道全长；外跑道圆
2、利用实物教具一一维恩图，统计参加游戏的学生数。
3、教师介绍维恩图（集合图）。
4、巩固练习。完成“动物分类”、“解决问题”。
5、教给学生计算方法。、
6、教师进行知识拓展小结。
课 后 评 议
一、本课亮点：
1、导入新颖；
2、使学生在玩中学到了知识；
3、教学设计新颖，让大豕耳目一新。
二、不足及建议：
1、应该增加一点学生训练的内容；
周长减内跑道圆周长；道宽x2n（n可以保留）。
3、教师小结：起跑线只跟道宽有关。
3、巩固应用
4、让学生谈收获
课 后 评 议
一、本课亮点：
1、思路清晰，课前准备充分；
2、教学语言准确；
3、方法新颖，能大胆进行教学设计。
二、不足及建议：
1、今后要认真钻研教法，熟悉教材；
2、注意知识的细节；
3、进一步加强课件制作。
任课教师
杨治国
科别
语文班级六年级
听课人
唐修妲
听课时间
2014年12月11日教学内容伯绝弦教学 过 程
一、导入：弦音导入咼山流水遇知音。
二、教学新课
1、板书课题：伯牙绝弦；2、伯牙简介；3、解题：“伯牙绝弦”是什么意思？
4、学生带着问题诵读课文；5、指名读课文，学生评价，教师点评；
6、品词析句，研读课文，初悟绝弦；7、回味绝弦，试背课文；8、以读代讲，引领学 生理解词句，悟清课文内容，从而达到教学目的；9、进一步悟清“文意”，由“文意”
2、在进行设计方案的过程中对学生进行思想品德教育，教会学生为人处世的方法；
3、通过看电视与做作业是否可以冋时进行等问题，教育学生要养成良好的习惯。
二、不足及建议：
1、在学生进行方案的设计时，应该让学生将方案用笔写在纸上，不能只是摆课件；
2、对教会学生的为人处世方法还应该更进一步；
3、需要合理安排时间，不宜拖堂。因为您所上的这堂课就是“如何合理安排时间”！
3、学生自主设计方案。（教师提示：处于礼貌的角度考虑，不能让客人等的时间过长，我们要把这 个方案设计岀来后，使其所用的时间最短。）；
4、学生将自己设计好的上台方案展示，师生进行点评。找岀最优的方案；
5巩固练习，完成教材P105的“做一做”；
6、教师进行小结。
课 后 评 议
一、本课亮点：
1、给予了学生自主学习的时间和空间，让学生自主设计方案并上台展示；
任课教师
宋止芝
科别
语文
班级
一⑵
听课人
唐修妲
听课时间
2014年10月16日
教学内容
画
教
学 过 程
一、导入
1、猜谜：
2、学生观察一幅画
二、教学新课
1、岀示古诗“画”，教师范读、带读。2、教学生字，教给学生识字方法，学生拼读生字，教师带着
拼读。3、学生听读课文。4、理解诗句的意思。5、从诗句中画出生字。6、教师展示几幅画，学生用 诗句配上画。7、学生体会诗的意境。8、学生朗诵古诗。9、继续学习生字，学习生字的写法，认识 生字的间架结构。10、学生对生字进行描红。11、教师检查。12、教师课堂小结。
任课教师
杨农科
科别
数学
班级
五⑴
听课人
唐修妲
听课时间
2014年10月16日
教学内容
一个数除以小数例5
教
学 过 程
一、谈话导入
二、教学新课
1、出示例5:板书“12.6-0.28="。
2、把“12.6-0.28=” 变成“1260-28=”。
3、教师板演列竖式计算“1260-28=”的过程。
4、 学生用草稿本完成P29的做一做的第1、2题。
1、教态不大自然；
2、课堂氛围不够活跃；
3、应该再加强学生的朗读训练。
任课教师
郭开鹏
科别
数学班级四年级
听课人
唐修妲
听课时间
数学广角一一优化
教学内容
教
学 过 程
一、导入：师生谈话，引趣导入。
二、教学新课
自主、合作、探究，解决问题。
1、明确“能同时做的事情，要安排同时进行”；
2、学习平时沏茶要做的事情，哪些事情可以同时做？
3、在小数除法的竖式计算中，商的小数点要与被除数的小数点对齐。
任课教师
杨光琼
科别
数学班级三年级
听课人
唐修妲
听课时间
2014年11月13日
教学内容
数学广角集合
教
学 过 程
一、导入：
1、利用买水果的种数激发学生学习新知识；2、让学生参加玩“木头人”的游戏；3、让学生参加玩
“掰手腕”的游戏。
二、教学新课
1、统计上面参加各种游戏的人数，让学生设计“维恩图”。
5、学生上台板演，师生集体更正。
课 后 评 议
一、本课亮点：
1、教师的数学基本功还可以。
2、学生还算配合得好。
3、
二、不足及建议：
1、在把“12.6-0.28=”变成“1260-28=”时，应该先讲方法，依据是什么。为什么要这样变化 才计算。
2、数学的书写格式要严谨，板书列竖式计算时，一定要规范，数字行列要对齐才行。
课 后 评 议
一、本课亮点：
1、教师的语文基本功扎实。
2、本课的课件做得比较好，课前准备较充分。
3、课堂气氛活跃。
4、让学生用诗句去配画，是本课的一大亮点。
二、不足及建议：
1、学生对古诗的理解还不够透彻。
2、学生诵读古诗的训练还是少了一点。
3、由于诵读古诗的训练还是少了一点，导致学生没有深刻体会古诗的意境。