人教版小学六年级英语下册教案：Unit4《My Holiday》教案
Unit4《My Holiday》教案
教学目标
知识目标：
1、能够听说读写句型：--How did you go there? I went by train .
2. 能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中应用。
能力目标：
能够用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。
如Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.
情感目标：
1能在游戏中积极参与，激发学生学习英语的热情，积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
2、通过竟争，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。
教学重难点
1，教学重点是掌握句型How did you go there? I went by train.
2.教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学对话。
教学过程
step1 warm up
1. let`s chant where did you go on your holiday?
2.Let` s review ;利用单词卡片复习动词短语和句型What did you do on your holiday?
3.Free talk:
what did you do on your holiday?
I took pictures.
Good !What about you?
I went ice-skating .
设计思路：Let`chant 设计是为了活跃气氛并引出本课主题：Where did you go on your holiday?Let`s review.不仅可以复习短语和句型，还为拓展本课句型做了铺垫。
step2 presentation
1.present Let`s try
What did you Chenjie do on her holiday? Let`s listen and circle.
listen again and check your answers
(设计思路)通过处理本部分，达到呈上启下的作用。
2.Present let`s talk
What`s the weather like today?
It`s warm and sunny.
What`s the weather like in Harbin in winter?(课件出示哈尔滨的一张下雪的图片)
It`s cold and snowy.
Did you go to harbin on your holiday?
Yes, I did.
How can you go to Harbin?
I can go there by plane or by train.
That`s right .Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there?Let`s have a look.听录音let`s talk。
Ask and answer.
Look and repeat.
Read in roles.
Act out the dialouge.
Step3 practise
看图问(Where did you go ?How did you go ?What did you do ?学生根据图回答。
Step4 Consolidation
1、快速枪答
过程:全班学生分成4大组，请两名学生上来，A学生抽取地点卡片，B 同学抽取交通方式卡片。
(1)A同学问大家：Where did you go on your holiday?大家根据A同学的卡片回答：I went to
(2)B同学把卡片上的交通方式用动作或模拟声音表达出来，边做边问大家。
How did you go there?每组同学根据表演者的动作猜并快速回答：I went....
看哪个组抢答又快有对。
(3)然后有AB两同学分别在其他组任选两个同学，做轮换练习。
2、采访活动
请一名同学任意抽取一张动词短语过去式的卡片，对任一个小组进行采访，抽取卡片的同学根据卡片内容边做动作边提问：What did you do? 被采访的小组同学看动作猜出短语是什么，并回答：I....
全体同学大声重复答I....(然后这名同学再抽取不同的卡片对其他组进行采访)
3、小组活动
学生以前后桌为单位分成若干小组，组内几人分别准备好写有交通方式、动词短语的过去形式、地点，以及时间的卡片，小组内部以表演动作并提问的方式操练整个对话。
(1)一人抽取卡片并根据卡片的内容(地点、时间)提问：Where did you go on your holiday?其他同学根据卡片上的内容回答：I went to ....
(2) 然后其他同学自由抽取卡片根据内容(交通方式或者动词短语)用动作或模拟声音表达出来并体问：How did you go there?或What did you do there?其他学生根据动作猜短语并回答。
(3)小组内部每人轮流抽卡片并体问。
教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘做的交通工具，学生两人一组进行调查。
教师可请几名学生汇报调查结果。
设计思路：通过前面的小组活动充分为学生搭建了语言交流的平台，这一环节教师可以放手让学生自主操练，使学生积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
Step5 :Homework
1. 听音朗读对话内容并背诵、默写四会句子。
2.调查其他朋友的假期旅游情况，下节课汇报交流。
设计思路：通过课内外相结合的方式，让学生学习英语的兴趣不仅停留在课堂上，而且能延伸到课外。
这一开放性的作业设计，引导学生养成课外自主学习英语的习惯，锻炼学生在生活中运用英语的能力。
六、板书设计My holiday
How did you go there? I went by train.。
PEP人教版小学英语六年级下册Unit_4_My_Holiday教学设计
（①学生四人一组，轮流担任小记者，了解各自的旅游经历，一人负责记录，完成表格。
②根据表格内容进行汇报，练习多种人称的运用。）
学以致用，感受语言学习的快乐。
About 5 minutes
Step 5、
Homework
&Summary
㈠对学生进行情感教育。
㈡布置作业
1、Interview your family or friends to know about their holidays.
2、Make a dialogue about your past holiday.
3、Write something about your “May Day” holiday.
提供三个可以选择的作业，让孩子们根据自己的实际水平和喜好选择完成，体现以人为本，因材施教，注重个性发展。
About 30 seconds
通过自由对话和guessinggame，利用学生已有的知识经验自然引出本课重点句型。
About 5 minutes
Step3、Practice
1、Use the way of having a competition between Group1 and Group2 to practise the main sentences.
（学生看视频，然后从所给图片中选择一幅或结合自己过去的假期旅游经历，利用所学句型进行语言的模仿操练<Pairwork>，丰富语言内容，突出语言交际能力的训练。）
六年级Unit 4 My holiday教学设计及反思
六年级Unit 4 My holiday教学设计及反思六年级Unit4myholiday教学设计及反思教学目标.能够听、说、读、写句型：wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.2.能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。
3.能够理解、说唱歌谣“wheredidyougoonyourholiday?”。
教学中重难点.本课时的教学重点是句型：wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
教学准备录音机及磁带；Let’slearn部分的单词卡片；调查表格；几张地名卡片；几张照片教学步骤Ⅰ.warm-up.教师与学生的日常会话。
2.复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。
Ⅱ.Preview.教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
2、“打擂台”游戏请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：Ilearnedchineseatschool.不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
能最后留在台上的学生成为擂主。
Ⅲ.PresentationandPractiseLet’stry.学生听Let’stry部分的录音，完成练习。
2.教师提问：whatdopeopleinXinjianglikedoing?引导学生回答：Theylikesinginganddancing..Let’stalk.教师出示一张x疆的风景照说：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoX injiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：Iwentto…指导学生拼写单词went。
小学英语PEP人教版六年级下册《Unit 4 My holiday》word版教案3
Unit 4 My holiday第三课时教学设计任课教师:杨莲辉一、教学内容A .Let’s read二、教学重点：1、能够读懂Let’s read部分的信。
2、认读以下句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home.三、教学难点：1、能正确认读以下句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home.2、能够理解并朗读Let’s read部分的信。
四、课前准备：1、准备录音机。
2、本课时的几张单词图片和卡片。
3、五年级学过的单词和单词短语卡片。
4、一个信封。
五、教学过程：Step 1 Warm up （热身）A、GreetingT:Class begin. I’m Miss Yang .Nice to meet you .What day is it today ?(出示关于星期的单词卡片)B、Free talk:Last weekend ,I went hiking and took many pictures.I’m so happy.I want to know what did you do last weekend ?(出示已经学过的过去式短语卡片)Step 2Presentation （新课呈现）Let’s read：（1）教师出示一封信封。
（2）教师提问：What’s this? 引导学生说：This is a letter. 板书:letter.（3）教师提问,请学生猜测这是谁给谁的信？T:Who wrote this letter ?学生预测：John wrote to his mother.（4）提问:John在信里会对妈妈说什么？T: What did he say in his letter？（5）请学生阅读信，根据信的内容完成下面的表格：Read this letter and fill in the blanks.（6）学生四人小组讨论答案。
人教版六年级下册英语Unit4《MyHoliday》教案
人教版六年级下册英语Unit4《MyHoliday》教案教学目标知识目标：1、能够听说读写句型：--Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中应用。
能力目标：能够用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。
如Wheredidyougoonyourholiday?IwenttoXinjiang.Howdidyougothere ?Iwentbytrain.情感目标：1能在游戏中积极参与，激发学生学习英语的热情，积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
2、通过竟争，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。
教学重难点1，教学重点是掌握句型Howdidyougothere?Iwentbytrain.2.教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学对话。
教学过程step1warmup1.let`schantwheredidyougoonyourholiday?2.Let`sreview;利用单词卡片复习动词短语和句型Whatdidyoudoonyourholiday?3.Freetalk:whatdidyoudoonyourholiday?Itookpictures.Good!Whataboutyou?Iwentice-skating.设计思路：Let`chant设计是为了活跃气氛并引出本课主题：Wheredidyougoonyourholiday?Let`sreview.不仅可以复习短语和句型，还为拓展本课句型做了铺垫。
step2presentation1.presentLet`stryWhatdidyouChenjiedoonherholiday?Let`slistenandcircle.listenagainandcheckyouranswers(设计思路)通过处理本部分，达到呈上启下的作用。
2.Presentlet`stalkWhat`stheweatherliketoday?It`swarmandsunny.What`stheweatherlikeinHarbininwinter?(课件出示哈尔滨的一张下雪的图片)It`scoldandsnowy.Didyougotoharbinonyourholiday?Yes,Idid.HowcanyougotoHarbin?Icangotherebyplaneorbytrain.That`sright.SarahwenttoHarbinonherholiday.Howdidshegothe re?Let`shavealook.听录音let`stalk。
人教PEP英语六下Unit4MyHoliday教案4
Unit 4 My holiday
PEP Book 8
Unit 4 My holiday Part A Let`s talk
学
习
目
标
语言知识
语言技能
情感态度
1、能四会掌握句型：Where did you go on your holiday？I went to….
2、在情景中学会使用本句型，并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。
3. Let’s try：
（1）教师播放课件，学生观看P41页画面。Where does the dancer come from?教师出示有关新疆的图片或其他资料。教师请学生说一说自己了解的新疆：Would you like to talk something about Xinjiang?
（2）教师播放课件，请学生听录音完成练习。Please listen and find the correct picture. Where did John go on his holiday?
Name
Where
What
When
C.preview the new lesson, finish the sentences.
采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容
自由交际可培养学生更好的把所学语言运用到实际生活中
提出问题让学生养成边听边思考的习惯
自然过渡到对话
通过不同层次的练习让学生牢固掌握
（4）学生汇报查找结果。Who can tell the answer?
（5）学生阅读P47页内容，并说一说这一部分的大意。
（6）请学生在词典里查一查练习中的单词，看谁查的快。
（7）学生汇报查找结果。对查得快查得准的学生教师应及时予以表扬，激发学生的学习兴趣。
人教PEP英语六下Unit4MyHoliday教案9
人教版英语小学六年级下册Unit 4 My holiday教案A Lets learn教学内容：Unit4 My holiday A Let’s learn教学目的：1、知识目标：能够听说读写下列动词短语：learned Chinese,sang and danced, took pictures,climbed a mountain,ate good food；并能运用what did you do on your holiday ? I learned Chinese 等进行口语交际2、能力目标：能用英语相互交流自己的假日活动并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力3、情感目标：通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣让学生敢于、乐于开口讲英语教学重点：四会五个动词短语的过去式形式教学难点：正确运用过去时态进行表达课前准备：1、录音机及相关的录音带2、五个动词短语的课件及卡片3、 Unit 3中学过的动词过去式短语的卡片4、一架相机What’s your favourite season的歌曲录音带教学过程：一、 Warm-upT:Hello!Boys and girls!My name is Chen Jing.xIelwou can call me Miss Chen.Today I’ll give you a new lesson.I’m very happy.I wish we will have a good time.Now let’s devide the whole class into two groups.One is A pple groupand the other is Banana group.Let’s have a ?S:！T:The winning group of each person will get five scores and the other group of each person will get three scores after class.Let’s say”go go go”for my own group!S:Banana banana,go go go!Apple apple,go go go!T：Now the competition is begin.At first let’s sing a song “At the zoo”.1、师生共唱At the zoo,边唱边做相应的动作T:Singing songs is very happy,but playing games is fun,too.Now let’s play “Brother Words”.For example,if Apple group says“I play football,”Banana group says “I played football”quickly.2、玩单词对抗赛的游戏老师迅速出示短语一组说原形另一组快速说出过去式4个短语之后交换哪组表现好可得一枚标志二、 previewLet’s startT:Just now you all did good job!Come on!Playing games is fun,taking a trip has more fun.This class we will learn Unit 4 My holiday.(老师板书课题)生读Now please open your books,turn to page 38.Look at let’s start.(看38页let’s start图展开讨论在与学生的交流中自然引入新的词组)T:Do you like holiday?S:xIelwes,I do.T:What do you usually do on your holiday?S1:I usually watch TV.S2:I usually do my homework.(S3:I usually go on trips.)……T:Do you go on trips?S:xIelwes,I do./No,I don’t.T:Where did you go?S:I went to……T:What do you usually do during your trips?S1:I usually eat good food.S2:I usually buy presents.S3:I usually take pictures.……三、 PresentationLet’s learn1、预习环节老师提问学生：What do you usually do during your trips?时有的学生可能会回答：I usually take pictures.T:Oh,We are the same.I like taking pictures.(出示课件：盘古广场照片)Look at this picture.It’s beautiful.I took the picture last week.（出示took pictures图片）T:Look here.What did my sister do yesterday?(学生或许回答take pictures,T:Take pictures?Pay attention to “yesterday”.)(出示took pictures 与take pictures的对比课件)出示词卡：book 和took 利用以旧引新的方法学习新词took ( book)采取单人读、组读、全体读相结合的方式并做oo的字母操（oo book took cook look good foot ）在熟读的基础上利用规律书空拼读会写后老师板书学生把这个词组写在自己的调查表中。
人教版六年级下册英语Unit4《My Holiday》教案
人教版六年级下册英语Unit4《My Ho liday》教案Lesson plan of unit 4 my holiday人教版六年级下册英语Unit4《My Holiday》教案前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标知识目标：1、能够听说读写句型：--How did you go there? Iwent by train .2.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中应用。
能力目标：能够用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。
如Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.情感目标：1能在游戏中积极参与，激发学生学习英语的热情，积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习，共同完成学习任务。
2、通过竟争，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。
教学重难点1、教学重点是掌握句型 How did you go there? Iwent by train.2.教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学对话。
教学过程step1 warm up1.let`s chant where did you go on your holiday?2.Let` s review ;利用单词卡片复习动词短语和句型What did you do on your holiday?3.Free talk:what did you do on your holiday?I took pictures.Good !What about you?I went ice-skating .设计思路：Let`chant 设计是为了活跃气氛并引出本课主题：Where did you go on your holiday?Let`s review.不仅可以复习短语和句型，还为拓展本课句型做了铺垫。
小学英语六年级Unit4 My holiday教学设计与反思
小学英语六年级Unit4 My holiday教学设计与反思一．教学目标设计1.教材简析：本课出自于PEP小学英语六年级下册Unit 4 My holiday PartA 第三课时。
这是一节阅读课，运用所学的一般过去时读懂Let’s read部分的一封信。
2.学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生在第三单元已经初步掌握了动词的过去式，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词过去式的基础上，读懂John 一星期内的活动。
3.课标要求：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1）认知目标：掌握本课涉及的动词的过去式，能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to restaurant. Tomorrow I’ll be back home.2）能力目标：能听懂，会读Let’s read中信的内容并独立完成信后的书写练习。
能够完成Let’s find out 部分的练习。
能够用一般过去时描述自己在过去一星期内所做的事情.3）情感目标：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
4）教学重点: 读懂Let’s read部分的一封信。
5) 教学难点: 能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to restaurant. Tomorrow I’ll be back home.二．教学模式设计（一）教法、学法本节课我利用情景教学法,以学生为中心,以阅读为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生读懂一封信并能回答问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.（二）教学过程1.warm-up1) 日常口语练习：What day is it today? What are you going to do this weekend? Have a good time. I will … this weekend.2) 老师用“ I’m going to …”.和“I will …”造句3）出示图片，让学生看图回答问题：What did you do on yourholiday? Where did you go on your holiday? What did you do there?2.Presentation1) John had a fun with his cousins on his holiday.He wrote a letter to his mother and told his mother about his things.let’s read the letter.2）出示一封信的内容, 学生看内容听录音3) Read the text and finish the sentences.T: I hope everyone had fun this weekend. John had fun on his holiday, too.带着问题读短文：What did he do on Monday?What did he do on Tuesday?What did he do on Wednesday?What did he do on Thursday?What will he do on Friday?(1)出示一封信的提示图解，老师讲解信的内容，指导长句：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaur ant. Tomorrow I’ll be back home.。
Myholiday教案-英语六年级下unit4人教版.doc
Unit 4My holiday 第一课时1 •教学目标[1.1]能够听、说、读、写以卜动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food・【1・2]能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
2•教学重难点【2.1】木课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
【2. 2]木课时的教学难点是以卜'六个单词的拼读和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbedo教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。
3.专家建议本课学习过去时态的表达法，教师要多做示范，利用图片教学。
4.教学方法示范法，讲授法。
5.教学用具卡片、照相机、照片；本课时的单词卡片。
6.教学过程[6. 1]・ Warm-up教师放五年级下册的歌谣“Let' s go on a field trip-"学生边唱歌边跟教师作动作。
教师放Let' s chant的录咅，学生跟着录咅说。
“猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Who' s he/she?引导学生回答。
然后教拿出自己小时候的照片让学生猜。
学生猜川I后，教师指着照片说：Yes, it' s me. I was… years old then.教师依次拿出几张风景照，问：Guess. What place is it?引导生回答。
Let' s start教师展示木部分的挂图问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips?弓I导学生据提示图冋答。
【6.2】Presentation and PractiseLet' s learn教师问一名学生：What' s your hobby?引导学生冋答。
人教PEP英语六下Unit4MyHoliday教案Lesson4
人教PEP英语六年级下册教案Unit 4 My Holiday第四课时Teaching Aims:1. 能够听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went skiing,went ice-skating.2. 能听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents.3. 能够听懂、说唱歌谣“Today I went to school”。
4. 能够完成Task time中的任务。
Teaching Importance and Difficulties:1. 本课时的教学重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。
2. 本课时的教学难点是掌握四会单词bought, rowed和saw的读音和拼写。
Teaching Medias:Teacher：录音机和录音带；动词短语卡片，动物单词卡片和文具卡片；几张不同类型的贺卡；议长哈尔滨的雪景照片。
Teaching Procedures:Ⅰ.Warm-up1. 教师放歌曲“A trip to China”的录音，师生齐唱。
2. 教师放歌谣“Today I went to school”的录音，师生齐唱。
Ⅱ.Preview1. 教师出示A Let’s learn部分的短语卡片，同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。
2. 教师放Let’s read部分的录音，学生跟读。
3. 日常口语会话。
Ⅲ.Presentation and PractiseLet’s learn1. 教师出示哈尔滨雪景照片问：Guess. Where did I go last winter? 学生猜：You went toHarbin. 教师继续说：Yes, that’s right. I like snow. I can ski. 教师板书ski，然后出示went skiing的卡片，问：What did I do in Harbin? 引导学生回答：You went skiing.教师板书：went skiing带读单词skiing，学生拼读。