高中化学教学中转化后进生的途径
高中化学教师教学经验总结最新5篇
高中化学教师教学经验总结最新5篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，接下来给大家带来高中化学教师教学经验总结，希望能给您大家带来帮助。
高中化学教师教学经验总结1本学期，本人担任高一(4)班的化学教师，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课备课不但要备教材和教法还要备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强教学技能、提高教学质量教学讲解做到清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、精心布置作业、做到全批全改有针对性、有层次性的布置作业，为了做到这点，我常常上网去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
爱铁成钢,促进后进生转化
爱铁成钢，促进后进生转化作者：吴红光来源：《试题与研究·教学论坛》2016年第12期摘要：谈及后进生，很多教师脑海中的第一印象就是把他们同顽劣、厌学、叛逆、自卑、惰性、戒备等这些带有消极色彩的词语画等号，本文从非智力因素和环境因素出发，探讨其产生的原因，并采取有效的心理矫正方法，促使后进生积极的转化，为他们的健康成长营造良好的心理环境。
关键词：后进生；留守儿童；心理障碍皮亚杰的认知发展理论认为，儿童的认知发展会出现差异，以及他们在学习或品德的发展表现出暂时的落后，这是个体发展阶段中的普遍现象。
笔者发现，在对待后进生方面，一些教师存在不同程度的心理误区，下面结合事例就某些心理误区和如何克服作初步分析。
一、定型心理笔者所在的赛涧中学大多数学生是留守儿童，2009年我刚到这所学校就有幸接了一个班的班主任工作，当时班里有65名学生，刚接班主任也没有太多的经验，出现了很多问题。
我就花较多的时间和学生待在一起，多了解学生，顺便了解一下他们的课余生活和家庭情况。
通过对学生的了解我得出，对待后进生不能一味的批评，要多点耐心，多鼓励，走进他们的内心世界，他们是渴望被关注、被爱的。
因此，教师要用发展的眼光看待他们，实事求是的评价他们，在转化的过程中如果出现反复，教师要客观的分析原因。
“冰冻三尺非一日之寒”，后进生的后进有一个过程，其转化也需要一个过程，这种反复正是后进生的一个特点，说明他们是可变的，所以要坚信，只要教师足够努力，他们就会进步的。
二、厌恶心理大多数后进生与教师之间是有隔阂的，班主任和任课教师要积极主动地排除这些障碍，拉近在情感上与学生的距离，以诚相待。
去年我们班有个男生，他经常迟到，无故旷课，成绩很差，一副无所谓的样子，经常是各科教师办公室里的常客。
我做几次思想工作后，他也曾痛下决心，改过自新，但总会又犯。
我耐着性子，总是寻找时机教育他，开导他。
一天下午，他没来上课，快放学时他回教室拿书包，被我看见了，我想和他谈谈心，可他满嘴酒气，还对老师说了不敬的话。
高中化学六大复习策略方法
高中化学六大复习策略方法高中化学六大复习策略方法一、尽快去找你现在的化学老师，让他告诉你以前学过的最关键的知识点是哪些，然后在短期内补上，目的是能够大致跟上现在的教学进度，能听懂老师讲授的知识点。
要想进步，必须弄清楚导致化学成绩差的原因是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是基本的解题方法不能熟练应用，或者是一些重点知识没有理解透彻等。
有一个地方没弄清楚，就有可能造成学习上的困难，有几个没弄清楚，就可能进入“后进生”的行列。
找准之后，赶紧把关键的知识补上。
这里要特别注意处理好研究课本与做题的关系。
研究课本与做题的精力分配可以是4：6甚至3：7。
“研究课本”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。
有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。
做到这一点，你就会发现，那些平时困绕你的许多问题，答案原来就在课本上!要学好化学，还必须做一定量的习题，一张卷子，能做对60%~70%就达到目的了。
实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。
但是，研究完课本，过一段时间后再做题，你不会的题目就会上升到60%。
因此，看书固然重要，做题更重要。
看完书“马上做题”是关键。
二、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。
现在的教学模式主要是“集体授课”，难以很好地“因材施教”。
课堂上讲的内容，很多时候是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，如果课后没有进行及时的补救(如：马上追着问老师)，不懂的地方会越来越多。
那么，化学成绩不好的同学，该怎么听课呢?策略是：“抢答。
”不怕回答错误，不怕出丑，只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。
多数情况下，老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?当老师提问时，你一定要积极表现自己，大声说出自己的理解，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。
高一化学教师教学计划(三篇)
高一化学教师教学计划一、指导思想在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。
二、工作目标1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。
2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。
3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动,集思广益，探讨教法，尤其要研究高考命题呈现的动态趋势,更好地指导我们的教学工作。
4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。
5、夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。
三、主要措施1、要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本,是教与学的关键,是任何复习资料都不可替代的。
充分发挥教材的作用和学生的主观能动性,过好教材关。
即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的知识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。
教师再根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。
然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，根据检测结果搞知识落实。
2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近____年全国高考试题学习和研究。
准确把握了解、理解、应用认知层次。
3、深化课堂教学改革。
继续全面推进“自主学习,合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。
课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度;课堂要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。
高二化学教师教学心得体会(共6篇)
高二化学老师教学心得体会〔共6篇〕第1篇：下学期高二化学教学心得体会高二化学教学心得体会〔2023—2023学年下学期〕太康县第二高级中学高二( ) 李翔2023—2023学年下学期高二化学教学心得体会高二〔〕李翔白驹过隙，光阴荏苒，转瞬间高二〔下〕学期的教学工作告一段落了，回首这半学期的教学历程虽教训多多，但总感觉收获也是蛮大的。
现将这学期教学工作中的点滴写下来，以供自己在今后的教学工作中借鉴参考之用。
谈到收获，我感觉主要在以下几个方面：一、更新理念，转变角色以往在课堂上自己讲的较多，因觉得要讲的内容较多，所以提问这一环节也做的不好，有时一言堂，自问自答；有时提问学生，觉得学生答复的慢又不够全面准确，便急着纠正或补充，事实上还是一个人在唱独角戏。
这样一来暴露出许多问题，明明是课堂上讲过又复习多遍的知识，实际考察时学生的成绩却差得令人意外。
在参加了学校组织的大教研活动，在听课评课过程中学习借鉴了同事先进的教学方法，也明白了自己讲得好，不如学生学得好的道理。
所以我也试着让学生来自己学着说，试着讲。
这学期选修课中主要讲解的是有机化学，知识点也较多，但是很整齐，思路很明晰。
但，有机推断题是学生学习的重点也是难点。
于是在这一段时间里我有机推断题作为训练的主工程。
详细做法如下：首先，指导学生确立学习的目的，然后便以小组形式整理学习研究内容的相关资料，梳理知识点讲给同学们听，然后一同确立重要需要掌握的有价值的信息。
二、多听课取长补短在教学中难免会遇到不少问题，比方说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度控制等方面。
为了更好地进展教学，到达较好的教学效果，在教学时，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课〔尤其是同级的老师〕，学习别人的优点，克制自己的缺乏，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改良自己的教学工作，进步教学程度。
三、认真修改作业，及时进展针对性评价作业是一种很好的信息反响方式，从作业中可以发现学生存在的一些问题。
高三化学学期教学计划(三篇)
高三化学学期教学计划一、指导思想二、现状分析1、基本情况：本学期理科班周课时为____节，主要学习选修4《化学反应原理》，向高考辐射。
2、教材分析：选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。
从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。
对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。
以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。
作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。
3、学情分析：理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。
但学生程度参差不齐，由于高三课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。
有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的.学习习惯。
三、工作目标1、要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。
在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。
2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。
树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。
不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。
四、具体工作措施1、认真做好教学常规，确保教学有效开展深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。
然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。
部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。
此项工作上课前两至三天完成。
认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。
高中化学培优补差工作计划(精选6篇)
高中化学培优补差工作计划高中化学培优补差工作计划光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，我们要好好计划今后的工作方法。
说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是小编整理的高中化学培优补差工作计划，欢迎阅读与收藏。
高中化学培优补差工作计划1一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培补计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析三个班共有学生一百多人，从学习情况及知识技能掌握情况看，10%的学生学习积极性提高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但大部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施1、认真备好每一次教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强跟班主任交流的交流，与学生沟通思想，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、多跟班主任交流，及时了解不同层次学生情况，交流、听取建议意见。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
2024年高二化学教师工作总结简单版（5篇）
2024年高二化学教师工作总结简单版本学期，我承担了高二年级某班的化学教学任务。
在遵循教学大纲和新课程标准的基础上，我已顺利完成高二化学有机化学基础模块的教学工作。
以下是对本学期教学工作的总结，旨在汲取经验，改进不足，为未来的教学工作奠定坚实基础。
一、精心备课，全面准备教学内容及方法面对今年新课标鲁科版教材的系统性强而知识点联系相对薄弱的特点，我在备课过程中，广泛参考相关资料，结合教材内容与学生实际情况，设计课程类型，制定教学方法，撰写教学纲要。
我力求使知识点讲解条理化，便于学生掌握和理解。
课后，我会及时总结教学情况，记录不足与收获，以优化教学方法和策略，提升教学质量。
二、强化实验教学，提升学生实践能力新教材增加了大量实验和图画，激发学生的学习兴趣，也对学生的实验能力提出了更高要求。
在教学过程中，我根据学校的实验条件，调整实验形式，增加学生动手操作的机会，鼓励学生进行家庭小实验，培养他们的探究精神和实验技能。
我严格指导学生，确保他们能够准确进行实验操作，并得出正确的结论。
三、虚心借鉴同行经验，提升个人教学能力在教学实践中，我积极向其他教师请教，学习他们的教学方法和经验。
通过听课、交流，吸收他人的优点，弥补自身不足。
我也邀请其他教师听课，听取他们的反馈，以改进我的教学工作。
四、细致批改作业，进行针对性评价作业是了解学生学习情况的重要途径。
我在布置作业时注重精选题目，实施有针对性的练习。
在批改作业过程中，我详细记录学生的表现，对存在的问题进行分类总结，针对性地讲解，及时调整教学方法。
五、关注学生差异，助力后进生转化针对班级中后进生较多的情况，我通过个别谈话、分析作业和试卷等方式了解他们的学习困难。
针对不同情况，我采取不同的方法激发他们的兴趣，提出学习目标，鼓励他们克服困难，培养良好的学习习惯。
六、持续自我提升，完善教学水平在教学过程中，我深刻认识到不断学习和提升自身知识体系的重要性。
通过阅读专业杂志、参与教学交流、撰写教学论文等方式，我努力提高自己的教学设计能力和资源整合能力。
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高中化学教学中转化后进生的途径
摘要】：根据后进生形成的原因，将化学学习中的后进生分为几种类型，并根据不同的类型采用相应的转化措施，争取理想的转化效果。
教学中应针对后进生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。
但首先要重视非智力因素的培养。
为了巩固后进生的学习热情，还要使不同类型后进生获得程度不同的学习上的成功，以此保证学习上的“良性循环”。
【关键词】：化学教学后进生类型措施化学教师
深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务，因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。
要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好后进生的转化工作。
一、后进生的分类，化学学习中的后进生可分为以下几种类型：
1.暂时困难型
这类学生一般占后进生的三分之一左右，他们各方面的能力均属中等水平，化学学习困难一般是非智力因素造成的。
2.能力不足型
这类学生占后进生比例很小。
他们的特点是：思维能力、语言表达能力及空间想象力都比较低。
但学习习惯较好，意志较强，自我意识水平较高。
3.动力不足型
这类学生占总后进生人数半数以上，他们的能力水平基本属中等或偏上，但学习习惯、意志等明显低于第二类学生，因学习动力因素不足而导致学习困难的特征较明显。
4.整体性困难型
这类后进生人数比例也不高。
他们的思维能力，语言能力，数理能力弱，抱负水平低，求知欲、意志和好胜心不强。
因而他们的能力和个性发展是明显低于其他学生。
二、转化后进生的措施
由于后进生形成的原因是十分复杂的，因而我们就不能把所有后进生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，教学中应针对后进生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。
1.对暂时性困难的后进生
由于这类后进生较多，因此，教师在课外应增加对这类学生的感情投资，多与他们谈心交流，了解他们的思想状况，对他们学习上暂时出现的问题加以弥补，使其及时赶上全班同学。
如果错失时机，会使他们在学习上“欠帐”越来越多，造成学习困难继续加重。
2.对能力不足型的后进生
教师对这类学生不能视为包袱，对他们要适当地做一些课外辅导补救工作，帮助他们分析具体的知识障碍与技能障碍，其中包括利用数学方法处理化学问题方面的障碍，以及通过补实验或设计一些更生动形象的课外化学实验，让这类学生更具体，更深刻地理解化学概念和化学规律，并掌握化学习题解题技巧。
对这类后进生重点是通过个别辅导方式，使他们逐步改进学习方法。
通过这种辅导，让学生认识到自身的知识缺陷，采取相应措施进行补救。
如及时补习好学习化学知识必备的数学知识，养成课前预习的好习惯，听课时注意理解重点和难点。
3.对动力不足型的后进生
学习动力不足情况复杂，但其中深刻的社会变革原因居首要位置。
例如学生中
独生子女多，学习条件较好，但意志力、毅力较差，追“星族”多，对成才无热情，因而学习上无动力，另外一类学生是由于社会经济变动原因造成离婚家庭越来越多，因而大多数单亲家庭缺少正常家庭教育，家长多数对子女无大的希望，这也
是形成学生动力差的原因之一。
对这类学生的转化工作主要是充分与家长配合，
首先做好家长的思想工作，认识到教育好子女的重要意义，从而使家长、教师及
学生三方共同努力，就有可能激励起他们学习的动机，从而形成学习的动力。
4.对整体性困难的后进生
这类后进生由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失
学习兴趣和动机，人数虽然不多，但转化困难程度较大。
对这类学生更应主动热
情关心，除课堂教学中针对他们的特点提出他们力所能及的问题，使其感受到成
功的喜悦外，还必须较长时间进行个别辅导，从而使他们树立学习的自信心。
5.对智力因素型的后进生
这类后进生由于能力差，个性特征水平低。
他们的心理发展水平低，大多数是
由于低年级阶段持续较长时间的学习困难，知识障碍积累、基本技能匮乏造成的。
同时，由于长期的学业失败而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，丧失学习兴
趣和动机。
这类学生人数虽然不多，但学习困难程度较大。
对这类学生更应主动
热情关心，除课堂教学中针对他们的特点提出他们力所能及的问题，使其感受到
成功的喜悦外，还必须较长时间进行个别辅导，从而使他们树立学习的自信心。
做好后进生转化工作是一项艰巨的工作，首先要重视非智力因素的培养，对此，化学教师不仅要教好化学，还要关心、热爱后进生，使师生间形成“情感共振”，
从而使这部分学生喜爱学习化学课。
教师要充分利用化学学科特点，化学学科与
现代科学技术高速发展的关系对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养，从而使他们形成较强的学习动机。
在初中化学起始教学工作中，加强学生学
习化学的动机教育尤为重要，因为强烈的学习动机是有效学习的推动力量。
所以
化学教师应结合教学内容注意增强学生的学习动机，培养其浓厚的学习兴趣。
化
学教师除利用化学学研究范围广吸引学生，激发兴趣外，还要设计、准备好高质
量的演示实验，介绍化学学的新进展等方面来提高后进生的学习兴趣。
当然，为
了巩固后进生的学习热情，还要使不同类型后进生获得程度不同的学习上的成功，以此保证学习上的“良性循环”。
增强学生学习动机的有效方法之一是让各类后进
生尝试到成功学习的喜悦。
成功教学可以增强和保持强烈的学习动机，优生们对
学习化学有浓厚兴趣，甚至让入着谜的主要原因大多源于化学学科本身具有的强
烈吸引力，而后进生对化学是否感兴趣的首要因素则取决于化学教师的教学水平
和方法。
所以，转化后进生的工作与教师的教学方法有很大关系。
教师本人是否
热爱化学、对化学学教学是否投入、教师对科学的价值体系是否信仰、教师教学
观念、教师是否能从化学知识及教学过程中感受到美等，这些对后进生学好化学
课程，做好后进生的转化工作都是十分重要的。
（河北省大名县北堤中学）。