一年级语文上册《项链》知识讲解
一年级上册语文第11课
一年级上册语文第11课
一年级上册语文第11课是《项链》一课，本课要求认识11个生字和禾木旁，会写4个生字。
课文是一篇富有童趣的小故事，描写了小娃娃在海边玩耍时，将妈妈的项链遗失了，正当他焦急万分的时候，一条大金鱼将项链归还给他。
故事表现了小娃娃的快乐心情以及金鱼知恩图报的美好品格。
在本课的教学中，可以采用以下步骤进行：
1. 导入新课：通过播放大海的视频和声音，引导学生进入本课的学习情境中。
2. 学习生字：出示本课的11个生字，采用多种方式进行认读和记忆，例如组词、造句等。
3. 朗读课文：让学生听课文朗读视频，并跟着模仿朗读，教师进行指导，帮助学生读准字音、读通句子、读顺课文。
4. 理解课文：通过提问和引导学生思考，帮助学生理解课文内容，例如小娃娃为什么会丢失项链，金鱼为什么要归还项链等。
5. 表演课文：让学生扮演小娃娃和金鱼的角色，通过表演的方式帮助学生加深对课文的理解和记忆。
6. 拓展延伸：通过引导学生思考和讨论，让学生明白珍惜物品、知恩图报等道理，并鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的语言讲述这个故事。
7. 作业布置：让学生回家后用自己的语言复述这个故事，并画出小娃娃和金鱼的形象。
在本课的教学中，可以采用多种教学方法和手段，例如多媒体课件、游戏、歌曲等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时要注重引导学生主动参与学习过程，培养学生的想象力和创造力，以及提高学生的语言表达能力。
一年级上册《项链》课文
一年级上册《项链》课文
项链
大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
《项链》知识点
1.识字。
(1)本课11个生字中，“着”是翘舌音，要注意引导学生借助拼音读准字音。
(2)通过“和”的教学认识偏旁禾字旁“禾”。
(3)本课有较多的词语需要读轻声，读的时候要注意轻声的读法。
(4)在指导书写“白、的、又、和”四个字时要注意字的书写笔顺、占格和结构。
2、词组
蓝蓝的大海、黄黄的沙滩、雪白的浪花、雪白的棉花、雪白的羽毛、小小的海螺、小小的贝壳、彩色的项链、金色的太阳、金色的项链、快活的脚印、快活的小鸟
3、说一说
大海的项链是什么?
大海的项链就是小娃娃快活的脚印。
本课练习
1、加一笔：白------(自 )
2、变一笔：贝------(见 )
3、写偏旁：蓝——(艹)和——(和 )笑——(? )
4、加偏旁
口——(和 );舌——(活 )(话 )。
一年级语文上册素材-第11课《项链》知识点 图文解读
部编版一年级上册第11课《项链》知识点+图文解读知识点一、我会写白bái（白色、白花、雪白）的de（花的、白的、红的）又yòu（又大又红、又细又长）和hé（和好、和平、你和我）二、我会认蓝lán（蓝天、蓝色、天蓝）笑xiào（大笑、笑声、欢笑）着zhe（走着、说着、看着）向xiàng（方向、风向、向阳）贝bèi（贝壳、宝贝、海贝）娃wá（娃娃、男娃、女娃）挂guà（牵挂、挂念、挂着）活huó（干活、活动、生活）金jīn（金子、金黄、金色）三、认识新偏旁禾：禾木旁，“禾”做左偏旁时，最后一笔变成点，带“禾”的字有“和、利、种”等。
四、多音字着zhe(笑着)zhuó(着落)落luò(落地)là(落下)五、近义词捡起——拾起快活——快乐六、反义词长——短软——硬迎——送七、理解词语浪花：波浪激起的四溅的水。
沙滩：由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中高出水面的平地。
项链：戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用金银或珍珠制成。
脚印：脚踏过后留下的痕迹。
八、句子解析1.雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
这是拟人句，写出了浪花的调皮，饱含着作者对浪花的喜爱之情。
2.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，表现了小娃娃的聪明可爱。
3.快活的脚印印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
指孩子在沙滩上行走时留下的一串串脚印，沙滩是黄色的，踩出的脚印也是黄色的，所以说是“金色的项链”。
九、问题归纳1.大海有什么特点？大海是蓝色的，而且非常辽阔。
2.“彩色的项链”是用什么做成的？“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的。
3.“金色的项链”指的是什么？“金色的项链”指的是小娃娃留在沙滩上的脚印。
一年级上册语文《项链》(人教部编版,详案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《项链》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在海滩玩耍时，有没有捡过贝壳？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小海娃是如何用这些贝壳制作出美丽的项链的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文朗读这两个重点。对于难点部分，如“捡起”、“穿成”等词语，我会通过实物演示和动作模仿来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“你在海边捡到过什么有趣的物品？”
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的手工活动，用彩纸制作项链，体验小海娃的创造过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的手工项链，并分享制作过程中的乐趣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将自然物品变为美丽的装饰品”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你们觉得自然界中还有哪些物品可以用来制作装饰品？”来启发学生的思考。
其次，在课文内容讲解上，我意识到对于一年级的孩子来说，过于抽象的描述他们可能难以理解。因此，我采用了实物演示和动作模仿的方法，帮助他们更好地理解课文。但我觉得还可以尝试更多直观的教学手段，如课件展示、情景剧表演等，让学生更直观地感受课文内容。
在实践活动环节，我发现孩子们在分组讨论时，有些小组的讨论并没有围绕主题展开，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在下次教学中，明确讨论要求，并在讨论过程中加强引导，帮助他们聚焦主题，提高讨论效果。
一年级 语文 《项链》体裁
一年级语文《项链》体裁
一年级语文《项链》的体裁是儿童诗。
《项链》是一首语言优美、节奏感强、充满童趣的儿童诗。
它通过生动的描写，展现了孩子们在海边玩耍时的情景，表达了孩子们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
《项链》这首诗以“大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳”等意象为主要内容，通过丰富的想象和联想，构成了一幅色彩鲜明、富有动感的海边风景图。
同时，诗中运用了拟人、比喻等修辞手法，使得诗歌更加生动形象，充满了童趣。
此外，《项链》这首诗的语言简练明快，节奏感强，读起来朗朗上口，非常适合一年级的学生进行朗读和背诵。
通过学习这首诗，不仅可以培养学生的语感和朗读能力，还可以帮助学生积累词汇，提高语言表达能力。
项链语文一年级课文
项链语文一年级课文
《项链》是夏辇生写作的短文。
全文描写大海蔚蓝、沙滩金黄、浪花雪白，几个娃娃赤脚捡贝壳、拾海螺。
作者把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中感受到美的熏陶。
作品原文：大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
作品鉴赏：课文是一篇优美短小的幼儿散文，有两个自然段，它由远而近给读者展示了一幅大海沙滩的儿童嬉笑玩耍的风情图。
课文语言优美生动，描写具体形象，童真童趣跃然纸上，表现了儿童生活的快乐。
课文的两幅插图，色彩鲜明，形象地展示了课文的的内容。
一年级上册语文《项链》
《项链》是一年级上册语文课本中的一篇课文，讲述了一个关于项链的简单故事。
故事中的小女孩因为喜欢项链，所以她用彩色的绳子制作了一条美丽的项链。
这条项链不仅让小女孩自己感到快乐，也让她周围的人感到惊喜和欣赏。
这个故事传递了一个很重要的信息，那就是创造力和分享可以带来快乐和幸福。
小女孩通过自己的想象力和努力，制作了一条独特的项链，这就是创造力的表现。
而她愿意将这个美丽的作品分享给周围的人，则是一种无私的行为。
在学习这篇课文时，学生们可以了解到基本的语文知识和阅读技巧，如理解故事情节、分析角色性格等。
同时，这个故事也鼓励孩子们发挥自己的创造力，勇于尝试新事物，并且懂得分享的重要性。
总的来说，《项链》是一个简单而富有启示的故事，适合作为一年级学生的阅读材料。
它不仅让学生们学到了语文知识，还通过故事情节的展开，引导学生们发现生活中的美好和快乐。
一年级语文项链课文讲解
《项链》是一篇有趣的课文，通过描述小娃娃捡起大海的项链，展现了大海的美丽和广阔。
以下是课文讲解：
1.课文内容：课文描述了小娃娃在海边玩耍，捡起大海的项链，并把它送给了妈妈。
妈妈非常高兴，因为这是小娃娃的一份心意。
2.主题：课文表达了孩子们对大海的热爱和向往，以及他们纯真的心灵和美好的情感。
3.重点词语：课文中出现了许多与海洋有关的词语，如“海螺”、“贝壳”等，这些词语
可以帮助孩子们更好地理解课文内容。
4.句子解析：
•“小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳。
”
这个句子描述了小娃娃快乐的表情和动作，用“嘻嘻地笑着”和“迎上去”、“捡起”等词语表达了小娃娃对海洋的向往和喜爱。
•“快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链。
”
这个句子形象地描述了小娃娃在沙滩上留下的脚印，通过比喻的方式把它们比作“金色的项链”，表现了小娃娃的快乐和纯真。
5.写作特点：
•课文采用了拟人的手法，把大海、海浪、海螺、贝壳等都赋予了人的特征，使它们更加生动有趣。
•课文的语言简洁明快，句子短小精悍，符合一年级学生的阅读习惯。
总之，《项链》是一篇富有童趣和想象力的课文，通过学习这篇课文，可以激发孩子们对大自然的热爱和对美好生活的向往。
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金色的（ 项链 ） 大海的项链是什么？
读一读，说一说，看谁说得多。
金色的（ 麦穗 ） 金色的（ 沙滩 ） 金色的（ 星星 ） 金色的（油菜花） 雪白的（ 羽毛 ） 雪白的（ 云朵 ） 雪白的（ 棉花 ） 雪白的（ 面粉 ） 快活的（ 小鸟 ） 快活的（ 小鱼 ） 快活的（小朋友）
项 链，挂 在 胸 前。快 活 的 脚 印
luò
shā tān
chuān chénɡ jīn sè de xiànɡ liàn
落 在 沙 滩 上， 穿 成 金色的 项 链，
ɡuà
hǎi xiōnɡ qián
挂在 大 海 胸 前。
我会认
(蓝色) (又来) (大笑) (开着) (方向)
(贝壳) (娃娃)(挂住) (生活) (金子)
课文朗读
wá wɑ xī xī de xiào zhe yínɡ
小娃娃嘻嘻地 笑 着，迎 上 去，
jiǎn qǐ
de hǎi luó hé bèi ké chuān chénɡ cǎi sè de
捡 起小小的海螺 和贝壳，穿 成 彩色的
xiànɡ liàn ɡuà zài xiōnɡ qián kuài huo de jiǎo yìn
1
2
我会写 bái
白
我会写 de
的
我会写 yòu
又
我会写 hé
和
拓展延伸
大海
大海，大海，像个摇篮。
摇过去，白帆点点。
摇过来，鱼虾满船。
大海，大海，多大多宽！
瞧，太阳月亮，也睡在里边。
本文写了小娃娃来到海
边捡拾起田螺和贝壳，串成 了一串漂亮的项链。
照样子说一说：蓝蓝的 黄黄的
闪闪的 小小的 闪闪的
滩，黄 黄 的，又 长 又 软。雪 白
xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào zhe yǒnɡ xiànɡ
雪 白 的 浪 花，哗 哗 地 笑 着，涌 向
shā tān qiāo qiāo sǎ
de hǎi luó hé bèi ké
沙 滩，悄 悄 撒下小小 的 海 螺 和贝 壳。
大海
大海
沙滩
我们的 沙滩城堡
贝壳
捡贝壳
贝壳
项 链
大海
大海
海水 海浪
沙滩 海螺
海螺
贝壳
课文朗读
hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn shā
大海，蓝 蓝 的，又 宽 又 远。沙
tān huánɡ huánɡ de yòu chánɡ yòu ruǎn xuě bái
金色 金子
yòu
友又
yòu lái
又来
hé
禾和
hé hǎo
和好
hé qì
和气
禾字旁
随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。
蓝蓝的（nán lá√n）
涌向（xiàn√ɡ xànɡ） 贝壳（bè bè√i）
小娃娃（ɡuà w√á） 金色（jī√n jīnɡ） 笑着（xià√o xào）
蓝色 笑着 方向
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙 滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白 的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩， 悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
这个自然段共有（ 3 ）句话。
阅读第2自然段，说说小娃娃用什么做成了项链？
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡 起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项 链，挂在胸前。
彩色的（ 项链 ）
这是谁的脚印？
lán
蓝 艹 lán sè 蓝色
花 草 莲 苹黄蓝
xiào
笑
笔
zhe
笑着
看
kàn zhe 看着
xiànɡ
向
fānɡ xiànɡ
方向
bèi
贝
bèi ké
贝壳
wá
ɡuà
娃挂
xiǎo wá wɑ
小娃娃
ɡuà zhōnɡ
挂钟
huó
活
kuài huo
快活
jīnɡ jīn
惊金
jīn sè jīn zi
弯弯的 大大的 黑黑的
胖胖的 美美的 白白的
(太阳) (羽毛)
(小鸟)
(麦穗)
(花朵)
(星星)
金色的太阳 金色的星星 金色的麦穗 雪白的羽毛 雪白的花朵 快活的小鸟
大海给我们带来了无尽的
宝藏，还给孩子们带来了快乐 。我们要保护我们的环境，保 护我们的大海。
贝壳 娃娃 挂在
快活 金色
蓝金和 向
着
挂
贝活 又 笑 娃
认真自读课文，用心思考下面问题： 1、是谁穿了项链？ （小娃娃） 2、大海的项链是什么？ （田螺和贝壳）
课文解读
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。
蓝蓝的（ 大海 ） 黄黄的（ 沙滩 ）
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着， 涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和 贝壳。