小学二年级数学实践活动：剪一剪的教案
人教版数学二年级下册《折一折、剪一剪》教案
人教版数学二年级下册《折一折、剪一剪》教案一. 教材分析《折一折、剪一剪》是人教版数学二年级下册的一篇课文，主要讲述了通过折叠和剪切纸张来培养学生的动手操作能力和观察能力。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，让学生在实践中感受数学的魅力，提高学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对纸张的折叠和剪切有一定的了解。
但部分学生可能对一些复杂的折叠和剪切方法还不够熟悉，因此在教学过程中需要耐心引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的折纸和剪切方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3.培养学生合作学习的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的折纸和剪切方法。
2.教学难点：如何引导学生观察和发现折纸和剪切过程中的规律。
五. 教学方法1.启发式教学法：引导学生主动探索、发现和解决问题。
2.实践教学法：让学生在动手操作中掌握知识。
3.合作学习法：培养学生团队协作的能力。
六. 教学准备1.准备不同颜色和图案的纸张，以备学生折纸和剪切使用。
2.准备一些折纸和剪切的样品，用于展示和引导。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的折纸和剪切作品，激发学生的兴趣。
引导学生观察这些作品，发现它们都是由简单的纸张经过折叠和剪切而成的。
2.呈现（10分钟）向学生介绍基本的折纸和剪切方法，如折纸的基本折法（折、展开、再折）、剪切的基本技巧（直线、曲线、锯齿线等）。
通过示范和讲解，让学生初步掌握这些方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行折纸和剪切实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
在这个环节中，教师要注意观察学生的操作，及时发现并引导学生发现折纸和剪切过程中的规律。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创意，利用所学的方法创作出更有趣的作品。
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案一. 教材分析《实践活动：剪一剪》是人教版数学二年级下册的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过实践活动，掌握简单的剪纸技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
在学习过程中，学生将学习如何沿直线剪切，如何将纸张折叠，以及如何设计剪纸图案等。
教材通过丰富的图片和简单的文字说明，引导学生逐步掌握剪纸的基本技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的剪纸经验，他们对手工活动充满兴趣。
但学生的剪纸技能和设计能力参差不齐，因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励。
此外，学生可能对剪纸的技巧和规则有所了解，但需要进一步的实践和指导来提高他们的剪纸技能和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用剪纸的基本技巧，如沿直线剪切、折叠纸张，设计并制作出简单的剪纸作品。
2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到剪纸活动的乐趣，培养对传统文化的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握剪纸的基本技巧，如沿直线剪切、折叠纸张，并制作出简单的剪纸作品。
2.教学难点：学生能够设计出有创意的剪纸图案，并独立完成剪纸作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范剪纸技巧和步骤，引导学生学习剪纸。
2.实践法：学生通过动手实践，提高剪纸技能和创造力。
3.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：剪纸示例作品、剪刀、彩纸、投影仪等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示剪纸示例作品，激发学生的学习兴趣，引导学生关注剪纸的特点和美感。
同时，教师提出问题，如“你们知道剪纸是什么吗？”，“你们曾经剪过纸吗？”等，让学生发表自己的看法和经验。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示剪纸的基本技巧和步骤，如如何沿直线剪切、如何折叠纸张等。
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案
人教版数学二年级下册第3课时《实践活动：剪一剪》教案
教学目标
1.知识与技能：通过实践活动，学生掌握如何剪裁图形。
2.情感态度价值观：培养学生动手实践的能力，激发学生对数学的兴趣。
教学重难点
•重点：学生能够稳定地使用剪刀剪裁图形。
•难点：引导学生发现剪裁图形的规律。
教学准备
1.材料：纸张、剪刀等。
2.教学环境：教室内平整的桌面布置。
教学过程
导入
1.导入新课内容，引导学生思考：“我们今天要学习的实践活动是什
么？”
操作示范
1.老师示范使用剪刀剪裁一个简单的图形，让学生观察。
学生动手实践
1.学生分组，每组准备好纸张和剪刀。
2.按照老师示范的步骤，让学生自由操作剪刀剪裁图形。
3.观察学生操作过程，及时指导和纠正错误。
总结
1.引导学生总结剪裁图形的规律，分享操作经验。
课堂延伸
1.给学生提出更具难度的剪裁任务，激发学生的挑战欲望。
课堂小结
通过本节课的实践活动，学生掌握了剪裁图形的技能，并且增加了对数学的兴趣。
作业布置
让学生回家练习剪裁不同形状的图形，并记录使用剪刀的感受和体会。
反思与改进
在今后的教学中，加强实践活动的安排，培养学生学习数学的能力和兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望对教学工作有所帮助。
数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案(精选14篇)
数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案〔精选14篇〕篇1：数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案教学内容：教材P32页例4和练习七的第7～11小题。
教学目的：知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。
情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。
教学重点：剪出连续的对称图案。
教学难点：发现图中蕴含的数学规律。
教学方法：观察法，分层次教学法。
教学准备：课件、学具等。
教学过程：一、复习引入。
同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。
1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。
(1)、学生独立判断。
(2)、全班交流，说说自己的想法。
2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。
谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚刚同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗?(1)、学生独立完成。
(2)、全班交流，说说自己的想法。
二、探究新知。
看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。
学习例4。
你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗?1、知道了什么?学生读题、观察后交流。
看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。
2、应该怎样做呢?学生如今小组内交流，共同探究后汇报交流。
(1)、先剪出1个小人。
怎样剪呢?汇报剪法。
首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。
注意：中间的折痕不要剪开，否那么这个小人是断开的。
(2)、再剪出手拉手的2个小人。
汇报剪法。
首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。
注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否那么剪出来的就会出现两个半人的小人;二是小人的.胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否那么剪出来的小人就不能连到一起。
《剪一剪》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
《剪一剪》（教案）20232024学年数学二年级下册教案：《剪一剪》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中掌握知识。
因此，在设计本节课《剪一剪》时，我力求通过生动的实践情境，引导学生动手操作，培养他们的观察力、思维力和创造力。
一、教学内容本节课的教学内容选自二年级下册数学教材，主要涉及“平面几何”这一章节。
具体内容包括：了解和掌握剪切的基本概念，学会使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切，培养学生的动手操作能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解剪切的基本概念，掌握使用剪刀进行简单平面几何图形剪切的方法，培养学生的动手操作能力、观察力和创造力。
三、教学难点与重点重点：学会使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切。
难点：掌握剪切的基本技巧，培养学生的观察力和创造力。
四、教具与学具准备教具：剪刀、彩纸、黑板、粉笔。
学具：剪刀、彩纸、练习本。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过展示一系列剪切后的美丽图案，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《剪一剪》。
2. 基本概念学习（10分钟）讲解剪切的基本概念，如剪切线、剪切角度等，让学生初步了解剪切的基本原理。
3. 实践操作（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试使用剪刀进行简单的平面几何图形剪切。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）通过讲解具体的例题，使学生掌握剪切的基本技巧，培养学生的观察力和创造力。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
6. 作品展示（5分钟）让学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的审美能力。
六、板书设计板书内容主要包括剪切的基本概念、剪切技巧和练习题。
通过板书，帮助学生梳理知识，提高学习效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用剪刀剪出一个三角形。
（2）用剪刀剪出一个正方形。
2. 答案：（1）三角形：△（2）正方形：□八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，使学生掌握了剪切的基本技巧，培养了学生的动手操作能力、观察力和创造力。
二年级下册数学教案-《剪一剪》人教新课标
二年级下册数学教案《剪一剪》人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程《剪一剪》，属于人教新课标。
本节课的主要内容是引导学生通过剪纸活动，认识平面图形，理解图形的对称性，并能够运用对称性进行剪纸创作。
通过本节课的学习，学生能够培养观察力、想象力和创造力，同时增强对数学学习的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并能够辨别基本的平面图形，理解图形的对称性，能够运用对称性进行剪纸创作。
2. 过程与方法：通过观察、动手操作、合作交流等环节，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。
三、教学难点1. 对称性的理解：帮助学生理解图形的对称性，能够运用对称性进行剪纸创作。
2. 剪纸技巧的掌握：引导学生掌握剪纸的基本技巧，提高剪纸的准确性和美观度。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些剪纸作品，激发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 新课讲解：讲解平面图形的基本概念，引导学生观察图形的对称性，并通过实际操作加深理解。
3. 动手操作：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调对称性的重要性和剪纸技巧的掌握。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案《剪一剪》2. 教学内容：平面图形的认识、图形的对称性、剪纸创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学难点：对称性的理解、剪纸技巧的掌握5. 教学过程：导入新课、新课讲解、动手操作、成果展示、课堂小结七、作业设计1. 剪纸练习：要求学生运用对称性进行剪纸创作，提高剪纸的准确性和美观度。
2. 观察与思考：要求学生观察生活中的对称现象，思考对称性的应用。
八、课后反思本节课通过剪纸活动，让学生在动手操作中理解图形的对称性，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
二年级下册数学教案-剪一剪-人教新课标
二年级下册数学教案剪一剪人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主题为“剪一剪”。
教学内容围绕图形的剪裁与组合，通过剪纸活动，让学生在实际操作中感受图形的分割与组合，培养空间想象力和手眼协调能力。
教学目标：1. 让学生掌握图形剪裁的基本方法，能够独立完成简单的剪纸作品。
2. 培养学生的空间想象力，能够预想剪纸后的图形形状。
3. 提高学生的手眼协调能力，培养学生耐心细致的学习态度。
教学难点：1. 图形的剪裁与组合需要一定的空间想象力，对部分学生来说可能存在难度。
2. 纸张剪裁需要精细的操作，对学生的手眼协调能力要求较高。
教具学具准备：1. 彩色手工纸。
2. 剪刀。
3. 胶水。
4. 水彩笔或蜡笔。
教学过程：1. 导入：通过展示剪纸作品，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课讲解：讲解图形剪裁的基本方法，引导学生观察图形的特点，预测剪裁后的形状。
3. 动手操作：学生分组进行剪纸活动，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品展示：学生展示自己的剪纸作品，分享剪纸的乐趣。
板书设计：1. 主题：剪一剪2. 剪裁方法：直线剪裁、曲线剪裁、镂空剪裁3. 图形组合：对称图形、组合图形作业设计：1. 请学生回家后，用彩色手工纸剪裁出自己喜欢的图形。
课后反思：1. 学生在剪纸过程中，空间想象力和手眼协调能力得到了锻炼。
2. 部分学生在剪纸过程中遇到了困难，需要教师更多的关注和指导。
3. 学生对剪纸活动兴趣浓厚，课堂氛围活跃。
本节课通过剪纸活动，让学生在实际操作中感受图形的分割与组合，培养空间想象力和手眼协调能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，让每个学生都能在活动中获得成功的体验。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题。
在本节课的教学难点中，主要包括图形的剪裁与组合需要一定的空间想象力，对部分学生来说可能存在难度；纸张剪裁需要精细的操作，对学生的手眼协调能力要求较高。
二年级数学下册教案《第3单元 3剪一剪》人教版
二年级数学下册教案《第3单元 3剪一剪》人教版一、教学目标1.能够用剪纸的方式锻炼手指灵活性，培养学生动手能力。
2.能够通过剪、折、粘等活动，培养学生的观察和判断能力。
3.通过剪纸活动，增强学生的审美能力和创造力。
二、教学重点1.能够正确操作剪刀进行剪纸活动。
2.能够按照指导剪纸的形状。
三、教学难点1.能够独立完成剪纸活动。
2.能够按照规定的形状剪纸。
四、教学准备1.剪刀、彩纸、胶水等材料。
2.教师准备好相关的教学案例和示范作品。
五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上一个单元的内容，复习基本的剪纸技巧。
2.准备好本次剪纸活动的相关材料，让学生对剪纸活动产生兴趣。
第二步：教学1.老师示范如何使用剪刀正确地剪纸，提醒学生剪纸时要注意安全。
2.逐步引导学生按照指导的形状进行剪纸活动，可以根据学生的实际情况调整难度。
第三步：展示和总结1.让学生展示他们完成的剪纸作品，相互欣赏和交流。
2.结合学生的作品，对剪纸过程进行总结，强调剪纸活动对培养学生的动手能力和创造力的重要性。
六、课后作业1.让学生用自己的方式再设计一个剪纸作品，并在下节课展示。
2.鼓励学生在家庭中进行剪纸活动，培养对艺术的兴趣。
七、教学反思在教学过程中，要注重引导学生发挥想象力，激发学生的创造力，让剪纸活动不仅是一项技能，更是一种艺术表达方式。
同时，要注意学生的安全和情绪管理，在剪纸活动中给予学生足够的自主空间和表达机会。
以上是本课程的教学大纲，希望能够有效地引导学生进行剪纸活动，培养学生的动手能力和创造力。
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小学二年级数学实践活动：剪一剪教案
教学目标：
1、培养动手实践能力，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习数学的乐趣。
2、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
3、通过剪纸，充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识。
教学具准备：
教具：一个小人、半个小人的错误画法；整副的2个、4个、8个小人；一张彩纸；《某班剪纸欣赏》。
学具：剪刀；每人一张小纸；信封里：每人三张大纸；两人一张示范图案。
教学过程：
一、激趣引入
师：刚才我们欣赏了很多漂亮的剪纸作品。
你以前剪过吗？剪过的请举手。
谁来说说看，你剪了什么？（问3个学生）
二、探究新知
A．单一对称小人的剪法。
师：这里有个小人，你会剪吗？该怎么剪？
师：刚才小朋友都认为先对折（演示：纸对折），把纸分成了这样的……两块（慢，让学生跟说），在其中一块上像这样（演示：画半个小人）画上半个小人，剪下来就能得到一个完整的小人。
是不是这样呢？我们一起来试试看。
师：拿好桌上的纸，做好准备。
（有些人还没准备好哦，听老师的口令。
）开始动手吧。
（学生动手剪，教师边巡视边选择几个学生作品，再一次性投影出作品进行讲评。
）
讲评：这是几个小朋友刚才剪的的作品，让我们一起来欣赏一下。
你有什么想说的？
师：有的剪的很成功，有的有些缺点。
但是，他们都剪出了完整的小人。
为什么只画半个就能剪出一个完整的呢？你能用数学知识来解释一下吗？原来，是对称的原因啊。
是不是只画半个，就一定能得到一个完整的小人呢？为什么？
师：这里也只画了半个，老师把它剪下来，你们看。
（边说边演示教具：错误画法导致剪出不完整的小人）
师：怎么这样了？（让一个学生对师演示的发表看法）
师：（切换到媒体上的半个小人），在画半个小人时要注意些什么呢？
师：这一边（鼠标指一指）相当于这个轴对称小人的什么？（生说出对称轴则不问。
）
师小结：（教具出示半个小人）看来，我们都认为先对折（演示纸对折），把纸折成了这样的两块，再其中一块上找准对称轴，沿着对称轴的这边（手指）画上半个小人。
这样，就能得到一个完整的小人。
1.尝试讨论：
师：老师这里也只画了半个，你知道剪出什么了吗？看，老师剪出了2个、4个、8个，甚至更多的一串串手拉手的小人。
（黑板整副出示教具：2个、4个、8个的小人）
师：你会吗？有什么方法？
师：多折几下，真能剪出这样一串串手拉手的小人吗？让我们一起来动手剪一剪！
请四人小组长发一张纸给你的组员。
准备好了吗？（有几个小朋友还没准备好哦，赶紧了。
）开始动手吧。
（学生动手尝试，教师巡视做个别指导。
）
师：现在，我们来统计一下，剪出手拉手的小人请举举手。
还有这样的。
（媒体逐个出示错误剪法）
师：怎么会剪成这样？我们来帮他们想一想，有什么好办法能剪出正确的手拉手的小人？（手指黑板上的几串小人，让学生独立思考一会。
）
师：你们组有什么好办法？这里有张纸，你们可以边说边示范。
师拿纸演示并小结：看来，我们还是要找准小人的对称轴，沿着对称轴这边画上半个小人，手不仅要画到边，还要剪到边。
这样，才能剪出一串串手拉手的小人
1．学生操作：
师：接下来，让我们再用正确的方法来剪一剪，好吗？小组长再发一张彩纸给你的组员。
开始动手吧！（生剪，师巡视。
）
2．反馈：
师：剪成功的举举手。
你剪了几个？你呢？
师：为什么小人的个数会不一样？小人个数和什么有关呢
和折的次数有关。
师：折的次数越多，纸被分成的块数也就越多。
看来，小人个数和折成的块数有关。
（师投影一串小人）
（1）师演示数：我们看看这串小人，它被折成了几块？剪出了几个小人？
（和生一起数）
（2）学生数：你会数了嘛？把你剪的所有小人摊在桌上，数一数，折成了几块?有几个小人？
师：看这张表格，你发现了什么？
师：要剪出4个小人，就要把纸折成几块？
师：把纸折成16块，就能剪出几个小人？
师小结：我们都发现了其中的规律：剪出的小人个数总是折成块数的一半。
三、总结
师：回想一下，这节课我们学了些什么？从剪纸中你发现了什么？（生说，师揭示课题并板书。
）
根据图形的对称，把纸多折几下，只要找准小人的对称轴，沿着对称轴的一边画上半个小人，就能剪出一串串手拉手的小人。
四、运用拓展
1．师激趣：我们知道了怎么剪，还发现了其中的规律。
除了剪小人，老师相信小朋友一定还能剪出更多更漂亮的图案。
让我们像电脑一样，做个《剪纸欣赏》，好不好？我要把你们一串串漂亮的作品贴在这张纸上。
师：你们想剪什么？
师：老师也为小朋友准备了几个漂亮的示范图案（媒体逐个出示示范图案），小组长的信封里也有，同桌两人拼一张。
动手之前，老师有个要求，请小朋友先想好剪什么？剪几个？要剪这样的几个图案要把纸折成几块呢？想好了吗？开始动手吧。
2．学生动手剪多个并排排列的图案，教师巡视并个别指导。
3．作品展示：
师逐个把学生的优秀作品粘贴到铅画纸上。
2014.3.10
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