高考历史 考前三个月 第二部分 专题三(三)史学研究方法(含解析)
史学研究方法专题训练
史学研究方法专题训练★高考地位近几年高考在试题命制中已经反映出史学研究的基本方法，是高考命题的新趋势之一，容不得我们忽视！★专题简案一、历史：指过去发生的事情（客观性、真实存在过的）。
二、历史学：指史学家对客观历史的记录和解释（主观性，不可能完全接近真实的历史）。
三、历史学的基本要素1.史料（研究和认识历史所根据的材料）（1）按内容分类①文献史料：（以文字形式出现）例如：史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、近代以来的报刊、杂志等。
②实物史料：（以实物、物件的形式出现）例如：考古发现的遗址、墓葬、出土的文物、钱币、饰品、家具、近代的旧照片等。
③口述史料：（人们以口相传的史事）例如：神话、传说、史诗、民谣，近代以来的调查采访、回忆录、对话录等（2）按学术价值分类①第一手史料（原始史料）含义：当时那个年代留下的，特别是当时的人提供的学术价值：较客观、真实，学术价值较高（注意：实物史料、回忆录、当时史学家的直接记载，一般都是第一手史料，其中，实物由于不受阶级和个人主观的局限，是最可靠、可信度最高的）②第二手史料含义：距离那个时代较远的记录，或者后人的研究成果学术价值：主观色彩较强，学术价值偏低2.史料解释（对历史原材料的解析、阐释）3.历史叙述（对历史人物的经历，简介，历史事件的概况或发展过程的直接描述）4.历史评价（站在历史的角度对历史事件给予较客观、公正的评价或议论）四、历史研究的基本方法1.多学科交叉研究法：即跨学科综合研究法（计量史学、社会史观、生态史观）2.孤证不立：只有一个例子不能证明某件事情成立3.二重证据法：即文献与考古相结合的研究方法4.“读史征信”：阅读相关史料，发现历史的真实五、历史研究的步骤问题形成——史料收集——史料整理一历史解释★高考链接例1.（11年广东）38．（25分）阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一：中国古代史书多以纪传体编撰而成。
“盖纪者，编年也；传者，列事也。
【K12教育学习资料】高考历史 考前三个月 第二部分 专题三(三)史学研究方法(含解析)
三、史学研究方法例7 (2015·上海高考)为研究三国时代的历史，某同学找来了电脑游戏《三国英杰传》、二十四史中的《三国志》、小说《三国演义》、电视剧《三国》的影碟，其中属于第一手史料的是( )A.《三国志》B.《三国演义》C.《三国》D.《三国英杰传》理论指导一、按照资料的表现形式，将历史史料分为文献史料、实物史料和口述史料1.文献史料：最早的文献资料并不是史书，应是甲骨文。
2.实物史料：实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。
其中有很大部分是由考古发掘的。
3.口传史料和口述史料：(1)口传史料(远古时期神话传说)：在没有文字记载前有一定的史料价值。
(2)口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料。
二、按照资料价值的不同，分为第一手史料(直接史料/原始材料)和第二手史料(间接史料) 第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。
三、其他史料分类1.有意史料与无意史料：(1)官方组织编写的史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等，应属于“有意的史料”。
(2)官方遗留下来的文书档案、军事文件及其私人信件、日记等，这都是当时的人们在无意中留下的证据，应属于“无意史料”。
2.“正史”(官方记载)与“野史”(民间记载)：(1)正史：一般认为是指由宫廷史官记录的史书。
(2)野史：一般认为是指古代私家编撰的史书，与官修的史书不同的另一种史书，与“正史”相对而言。
例8 (2014·北京高考)在历史学科的研究性学习中经常出现的错误是，使用单一或不充分的论据得出普遍性的结论。
下列选项中没有这类错误的是( )A.《授时历》的颁行比现行公历早300年，所以中国古代科技水平领先世界B.《西游记》是明代的一部优秀小说，所以明代文学蓬勃发展C.唐代369位宰相中有83%来自北方，所以唐代宰相的来源存在地域差异D.南宋扬州的城市人口占扬州总人口的81.83%，所以南宋的城市化水平很高理论指导(1)“史”作为历史材料，其突出特点是客观性，它是进行历史理论思维的基本素材和对象，离开了这些基本历史材料，历史理论就成为无源之水、无本之木，历史理论教学也只能是空谈。
《考前三个月》高考历史(通用)大二轮高考热点 高考命题追捧的新史观(共计12页)[ 高考]
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专题一学科特色恒热点热点1 高考命题追捧的新史观我们通常所说的“史观”，实际上是指的“史学范式”，属于认识历史的视角问题。
从多种史学范式设计题目，实质上是引导和促使考生从不同视角、用不同方法，去认识丰富多样的历史现象，破解复杂深邃的历史问题。
史学范式是史学家研究历史的范型和模式，它是史学观点、史学范畴和史学方法等的有机集合体。
我国史学研究的范式已从单一走向多元，由传统单一的革命史(阶级斗争史)范式发展为革命史(阶级斗争史)范式、文明史范式、整体史范式和现代化(近代化)范式等多种史学范式。
史实链接1．中华文明中华文明是黄河文明、长江文明和北方草原文明等区域文明交流、融合、升华的灿烂果实。
在黄河流域产生的农业文明，受到历史时期自然地理因素的影响，不断向长江流域农业文明过渡、发展。
长江流域农业文明是黄河流域农业文明的继承和发展。
春秋战国时期中国奴隶制文明向封建制文明转变。
明清时期在迈向近代文明的门槛时，中国逐渐落后于世界工业文明发展大潮。
1840年鸦片战争后，中国逐步走向开放，走向近代化。
1956年底社会主义三大改造完成，社会主义物质文明和精神文明逐步建立起来。
2．古希腊、罗马文明曾在地中海世界各领风骚、交相辉映的古代希腊、罗马文明，为人类的政治文明留下了宝贵遗产。
雅典民主为近现代西方政治思想和制度奠定了最初的基础。
罗马法稳固了罗马国家的统治基础，并对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。
3．世界资本主义文明的发展从15、16世纪之交西欧资本主义萌芽开始，经新航路开辟、早期殖民扩张和两次工业革命，资本主义工业文明建立起来，同时资产阶级代议制政治文明也逐步建立起来。
文艺复兴、启蒙运动、近代自然科学的发展、丰富多彩的文学艺术成就，使资本主义精神文明辉煌灿烂。
4．社会主义文明1917年，俄国十月社会主义革命取得胜利，二战后以苏联为首的社会主义阵营的建立，随之社会主义政治、经济文明建立起来，成为世界文明的一个组成部分。
简论史学研究的方法
简论史学研究的方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：史学研究的方法主要包括史料搜集、史料整理、历史考证、历史比较、历史分析和历史综合等环节。
史学研究的基础是史料搜集。
史料是历史研究的基本资料，史学研究者需要通过各种途径收集各类史料，包括文字、图片、实物等。
史料的搜集应该全面、系统，以确保研究的准确性和全面性。
对搜集到的史料进行整理是史学研究的第二步。
史料整理主要包括整理、分类、加工和存档等工作，以便于后续的历史研究和利用。
史料整理的质量直接影响到历史研究的结果，因此应该精心细致地进行。
历史考证是史学研究的重要环节。
历史考证是指通过对史料的分析和比对，查证历史事件的真实性和可靠性。
在历史考证过程中，研究者需要运用历史学理论和方法，确保研究结论的客观性和科学性。
第四，历史比较是史学研究的又一重要环节。
历史比较是指将不同历史事件或现象进行对比分析，从中找出规律性和共性，以便于深入理解历史问题。
历史比较能够帮助研究者发现历史的规律性和普遍性，为历史研究提供新的视角和理论支持。
第五，历史分析是史学研究的重要手段。
历史分析是指对历史事件、人物和现象进行深入的解剖和分析，揭示其内在的逻辑和意义。
历史分析需要研究者具备扎实的历史学知识和辨证思维能力，能够全面、深刻地理解历史问题。
历史综合是史学研究的总结性环节。
历史综合是指对历史研究的各个环节进行综合分析和归纳，形成完整的历史研究结论。
历史综合需要研究者全面考虑历史事件的多方面因素，做出科学客观的判断和结论。
史学研究的方法是一个系统性的过程，包括史料搜集、史料整理、历史考证、历史比较、历史分析和历史综合等环节。
只有正确运用这些方法，研究者才能够深入了解历史问题，揭示历史真相，为历史学研究贡献新的知识和思想。
希望本文能够对读者了解史学研究的方法有所帮助。
【本文总字数：2115字】。
第二篇示例：史学研究的方法主要包括史料考证、历史事件的分析和解释、史学理论的构建等几个方面。
高考历史 考前三个月 第二部分 专题三(一)辨别史料真伪与价值(含解析)-人教版高三全册历史试题
（全国通用）2016届高考历史考前三个月第二部分专题三（一）辨别史料真伪与价值（含解析）一、辨别史料真伪与价值如何考证史料的真伪。
辩伪：就是运用相关的知识和方法考辨历史文献中的伪书和伪文，以获取真实可靠的史料。
要考辨真伪就一定要有证据，证据一般有三种类型，即书证、物证和理证。
书证，是指各种书籍文献；物证，是指实物或遗迹；理证，是指利用常识和推理证明。
要辨伪必须全面收集各种材料，认真分析，辨定真伪，只有真实可靠的材料才能用作证据。
例1 (2015·某某高考)据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。
但西汉学者编写的《某某子》等书说颛顼帝即已“西济于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。
上述差异最能说明( )A.《某某子》等书以传说贬抑秦始皇B.年代久远导致历史记述莫衷一是C.历史材料的运用首先要辨别真伪D.石刻与文献形成证据链印证历史理论指导1.《某某子》是汉初黄老之学的代表作，主X坚持汉初旧制，无为而治，X安作《某某子》的目的，是反对汉武帝推行削弱诸侯、加强中央集权的政治改革。
2.文献资料：文献可以理解为记录知识的一切载体，文献不但包括现代图书馆的全部馆藏，也包括档案馆、博物馆、声像馆及情报中心所收藏的全部馆藏。
文献资料是我们了解历史的重要资料。
3.实物资料是指人类在发展过程中，人类创造的或与人类活动有关的具有重要价值的文化遗存的总称。
比如说遗物、遗迹等。
其主要作用有三：第一，文物可以帮助我们了解文字产生以前的历史；第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误；第三，文物可以帮助我们破译古老的文字，再现历史。
例2 (2015·某某高考)武则天是学界和社会大众关注、热议的历史人物，墓前的无字碑引得千年评说。
唐人史著对其事迹记载比较客观，宋明以来，在理学思想影响下史家评价逐渐发生变化。
下列说法中最为合理的是( )A.史家主观认识影响史事客观评价B.历史人物评价永远难有定论C.多数人的意见更能反映历史真相D.时代愈近历史的评价愈客观理论指导1.评价历史人物必须建立在史实的基础上，决不能主观臆断，空穴来风。
高三历史专题史学研究
高考历史专题复习史研精讲【史学研究部分】一、史料鉴别与运用[理论阐释] (1)我们常说的史料，就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹，简单地说就是研究历史和编纂史书所用的资料。
史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接依据，在历史研究与学习过程中．是非常重要的组成部分，历史只有靠这些资料才能够言之有物，言之有据，获取历史结论。
(2)史料的分类：①按表现形式分：文献史料（指文字形式记载的史料）、实物史料（历史上人类活动各种物件）、口述史料（口头叙述并记录下来的资料）。
②按史料价值分：第一手史料：原始史料，即历史事件、历史现象、历史人物发生时代流传下来的材料，直接反映了研究对象的情况；第二手史料：经过后人转述、记录或运用一手史料所作的研究及诠释的材料，间接反映了研究对象的情况。
实物史料一般都是第一手的；文献史料中第二手居多；口述史料辗转相传，需要仔细甄别。
③其他史料分类：分为有意史料（官方组织编写）与无意史料（官方无意遗留下来的档案、文件及私人日记等）；“正史”（官方记载）与“野史”（私家编撰史书或民间记载）。
从史料价值看，无意史料多为第一手史料。
[点拨运用] (1)注意储备史料研究的基本知识。
一是明确历史资料的分类；二是确定研究类型并学会史料真伪的甄别：任何一个历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。
(2)运用史料应坚持的方法或原则一般有：重视史料来源的真实性，尽量选取第一手（原始）史料；坚持正确的史学观点；选取客观、公正、正确的史料；对史料要合理利用，做到史论结合；搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别。
[考题例析] （2013．浙江高考）司马迁的《史记》记载了商王的世系，但长期以来并不能确定该记载是否真实。
19世纪末20世纪初殷墟甲骨文的发现，证实《史记》的记载基本上是正确的。
这说明( )A. 考古资料比文献材料更真实B．历史记载不存在纯粹客观性C．历史记载必须经过考古发现证实 D.考古发现是历史研究的重要依据解析：本题考查从材料中获取和解读信息的能力。
历史学研究方法(历史学研究方法有哪些)
历史学研究方法引言概述：历史学作为一门学科，旨在研究过去的事件、人物和社会发展的过程。
研究历史需要采用一定的方法和手段，以获取准确的历史信息并进行分析。
本文将介绍历史学研究的不同方法，并详细阐述每种方法的特点和应用。
正文内容：一、文献研究方法1.1原始文献的获取：通过考古发掘、档案馆调查等手段，获取与研究对象相关的原始文献资料。
1.2文献的鉴别和整理：对所获得的文献进行整理分类，并进行鉴别真伪、辨别真实性和可信度。
1.3文献的解读和分析：对文献进行细致的解读和分析，以揭示历史事件的真相和背后的意义。
1.4文献的比较研究：通过对不同文献的比较，找出共同之处和差异之处，以得出更准确的结论。
二、口述历史研究方法2.1口述资料收集：通过访谈、采访和录音等方式，获取相关历史事件的目击者或当事人的口述资料。
2.2口述资料的审核和整理：对所收集到的口述资料进行审核、整理和分类，确保其真实性和可靠性。
2.3口述资料的辅助研究：将口述资料与其他文献材料相结合，进行广泛的比较研究和分析，得出准确的结论。
三、考古学研究方法3.1考古发掘：通过地表勘探、挖掘和探察等手段，发掘历史遗址和文物，获取相关的考古资料。
3.2考古资料分析：对所获得的考古资料进行详细的分析和鉴别，了解历史事件的发生背景和演变过程。
3.3考古学与其他学科的结合：考古学涉及多个学科的交叉研究，如地质学、物理学等，以获取更全面的历史信息。
四、比较研究方法4.1地域比较法：通过比较不同地区的历史资料、文化遗存和社会发展等，揭示地域间的差异和联系。
4.2时间比较法：通过比较不同时期的历史事件、社会制度和文化发展等，揭示时间的推移对历史的影响。
4.3社会群体比较法：通过比较不同社会群体的历史发展、社会结构和价值观等，揭示社会群体间的异同。
五、理论分析方法5.1马克思主义历史观：运用马克思主义的辩证唯物主义观点，对历史事件进行深入的理论分析和解释。
5.2结构功能主义：运用社会学中的结构功能主义理论，研究历史事件对社会结构的影响和作用。
高三历史二轮复习第2部分专项3题型1技巧2抓准“题眼”快速推断谨慎选word版本
【课堂新坐标】（通用版）2017届高三历史二轮复习第2部分专项3 题型1 技巧2 抓准“题眼”快速推断谨慎选[解题技巧]新课程下的高考，多数考题设置了新材料、新情境，考查学生从材料中提取有效信息解答问题的综合能力。
在诸多的有效信息中，“题眼”是最为关键的。
所谓的“题眼”就是一道题中最关键的部分，比如说一个词语或者一个字、一句话。
第一步，审题干，抓准“题眼”。
首先应弄清题干的主旨，明确关键语句，再分析这个关键语句的特殊性，界定解答方向。
第二步，根据题干中的“题眼”，分析选项，判断每一个备选项是否符合历史史实，是否符合“题眼”要求，是否与“题眼”有必然的联系。
第三步，验证结论。
根据“题眼”与正确选项相互印证，再结合试题和所学知识验证答案。
[高考示例](2016·全国丙卷)甲午战后，梁启超提出“诗界革命”，曾赋诗“泱泱哉我中华……物产腴沃甲大地，天府雄国言非夸。
君不见英日区区三岛尚崛起，况乃堂矞吾中华！”这反映出“诗界革命”()【导学号：02792175】A．倡导民主革命的思想B．推动了白话文运动C．适应了救亡图存的需要D．成为改良思潮的开端[技巧运用]第一步——抓准“题眼”题眼“诗界革命”。
甲午战后，梁启超提出的“诗界革命”是资产阶级维新派发起的诗歌改良运动，应结合时代背景认识“诗界革命”的作用。
第二步——分析选项A项：甲午战争后，为挽救民族危机，梁启超倡导维新变法，即政治改良，而不是民主革命，A项与题眼不符，可排除。
B项：白话文运动发生在新文化运动时期，与材料时间“甲午战后”时间不符，与题眼不符，可排除。
D项：19世纪六七十年代出现早期维新思想。
“诗界革命”出现在甲午战争后，“成为改良思潮的开端”，与“题眼”不符，可排除。
第三步——验证结论C项：甲午战后，中国面临严重的民族危机，从“英日区区三岛尚崛起，况乃堂裔吾中华”可以看出梁启超的“诗界革命”意在振兴中华、挽救民族危亡，故C项正确。
【答案】 C[运用演练]4．顾炎武在《日知录》中说：“刘、石乱华，本于清谈之流祸，人人知之。
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三、史学研究方法
史学研究的主要方法有：1基本方法：史料的搜集、考订和编次，注意史论结合。
2
重要方法：结构分析和阶级分析。
3其他方法：社会学方法、心理学方法、计量分析方法、基因分析方法、考古学方法、地理学方法、人类学方法、民族学方法、民俗学方法以及自然科学的方法。
例7 (2015·上海高考)为研究三国时代的历史，某同学找来了电脑游戏《三国英杰传》、二十四史中的《三国志》、小说《三国演义》、电视剧《三国》的影碟，其中属于第一手史料的是( )
A.《三国志》
B.《三国演义》
C.《三国》
D.《三国英杰传》
理论指导
一、按照资料的表现形式，将历史史料分为文献史料、实物史料和口述史料
1.文献史料：最早的文献资料并不是史书，应是甲骨文。
2.实物史料：实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠
来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。
其中有很大部分是由考古发掘的。
3.口传史料和口述史料：(1)口传史料(远古时期神话传说)：在没有文字记载前有一定的史料价值。
(2)口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料。
二、按照资料价值的不同，分为第一手史料(直接史料/原始材料)和第二手史料(间接史料) 第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。
三、其他史料分类
1.有意史料与无意史料：(1)官方组织编写的史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等，应属于“有意的史料”。
(2)官方遗留下来的文书档案、军事文件及其私人信件、日记等，这都是当时的人们在无意中留下的证据，应属于“无意史料”。
2.“正史”(官方记载)与“野史”(民间记载)：(1)正史：一般认为是指由宫廷史官记录的史书。
(2)野史：一般认为是指古代私家编撰的史书，与官修的史书不同的另一种史书，与“正史”相对而言。
例8 (2014·北京高考)在历史学科的研究性学习中经常出现的错误是，使用单一或不充分的论据得出普遍性的结论。
下列选项中没有这类错误的是( )
A.《授时历》的颁行比现行公历早300年，所以中国古代科技水平领先世界
B.《西游记》是明代的一部优秀小说，所以明代文学蓬勃发展
C.唐代369位宰相中有83%来自北方，所以唐代宰相的来源存在地域差异
D.南宋扬州的城市人口占扬州总人口的81.83%，所以南宋的城市化水平很高
理论指导
(1)“史”作为历史材料，其突出特点是客观性，它是进行历史理论思维的基本素材和对象，离开了这些基本历史材料，历史理论就成为无源之水、无本之木，历史理论教学也只能是空谈。
“论”是通过对历史的分析而得出的观点和结论，是对历史史料的分析、概括达到一定程度的产物。
正确的历史理论直接来源于史料，又指导着对史料的研究。
对史料的研究只有上升到理论的高度，才能真正认识历史发展的内在规律，实现历史教学、研究的真正价值。
(2)史论结合不仅仅是撰写历史作品的技巧问题，更重要的是认识论问题，是解决历史问题的基本手段，是历史阐释方面的最高要求，是历史思维品质的集中体现。
分析历史问题的过程，往往是运用什么理论观点为指导，将辩证唯物主义、历史唯物主义理论转化为分析历史的方法，使史实、史论、史法有机地结合，得出科学的结论。
1.(2015·威海名校调研)关于秦朝设郡的数目，学术界有不同的看法。
某同学在考证时，收集到以下几个方面的资料，其中最可信的应是( )
A.《史记》的记载
B.秦简的记载
C.民间的传说
D.史家的学术观点
2.(2015·自贡校际交流卷)2013年11月复旦大学历史系和人类学联合课题组，经过对全国各地258个曹姓家谱等各种历史文献进行搜集整理分析，又通过复杂的染色体DNA全序检测法，最终得出曹操不是汉代丞相曹参后人。
对此你认为复旦大学得出这一研究成果的基本方法最应该是( )
A.充分利用并整理了原始资料
B.注意掌握了唯物史观等史学观点
C.充分利用了最新高科技技术
D.收集、整理、研究材料，得出结论
3.(2015·开封适应练)“史实”“史论”“史识”是构成史学的“三要素”。
史实即历史事实；史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即是以科学的史观作指导，来分析大量的可靠史实，然后得出科学的结论。
下列对唐朝三省六部制度的叙述属于“史识”的是( )
A.“三省”指的是中书省、门下省、尚书省，三省的长官都是宰相
B.三省六部制的基本运作程序是中书省—门下省—尚书省—六部
C.三省六部制排除了相权过大威胁皇权而出现的政治危机，并且提高了行政效率
D.三省六部制是中国古代政治制度的重大创造，此后历朝基本沿袭这种制度
4.(2015·济宁五校联考)著名主持人崔永元近日透露，自己即将离开央视，重返传媒大学进行“口述历史”的教学和研究。
“留住过去的声音”，以搜集和使用口头史料来研究历史的口述史学正在兴起。
下列主题不适合今天按口述史方法研究的是( )
A.鸦片贸易的统计资料
B.“文化大革命”时期民众的生活
C.南京大屠杀证据研究
D.二战期间美英盟军诺曼底登陆
5.(2015·眉山调研)下图为英、德、意三国营盘遗址。
山海关城南有作为兵营的日本营盘、法国营盘、比利时营盘、意大利营盘、德国营盘和英国营盘的遗址。
这六国营盘应该出现于( )
英国营盘德国营盘意大利营盘
A.《南京条约》签订后
B.第二次鸦片战争后
C.甲午战争后
D.《辛丑条约》签订后
6.(2015·孝感联考)春秋笔法，又称微言大义，是指行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但却通过细节描写、修辞方法(如词汇的运用)和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者的主观看法，是中国史学家常用的叙述历史的方法之一。
不少重要的历史概念实际上已隐含着作者的某种倾向性判断。
据此判断，下列历史概念中具有这种特点的是( )
A.英荷战争
B.抗日战争
C.巴黎条约
D.一国两制
答案精析
三、史学研究方法
例7 A [在四个选项中，小说、电视剧、电脑游戏均是艺术加工的作品，具有较强的个人主观情绪，不是信史，也不是第一手史料，只有作为史书的《三国志》内容的真实性较高，属于一手史料，故选A。
]
例8 C [解答本题的关键是审明题意，理解各选项。
A项仅仅从《授时历》的颁行比现行公历早300年，无法判断中国古代科技水平领先世界，材料不充分。
B项以点代面，论据不充分。
扬州一个城市的人口比重并不能代表南宋的城市化水平很高，论据不充分，故D项错误。
C项论据充分，结论合理，故C项正确。
]
针对训练
1.B [秦简是当时人留下的记录，属于第一手资料，应该最可信，故选B。
《史记》和史家的学术观点是后世历史学家对历史事实的研究结果，属于第二手资料，排除A、D项；民间传说可能包含着某些历史事实，也可能与历史无关，排除C项。
]
2.D [据题干材料“对全国各地258个曹姓家谱等各种历史文献进行搜集整理分析”，体现了收集、整理材料，“染色体DNA全序检测法”的运用是研究材料，得出“曹操不是汉代丞相曹参后人”的结论，A、B、C三项说法都不全面，故选D项。
]
3.D [据题干观点，A、B两项属于史实；C项属于史论，据“中国古代政治制度的重大创造”属于史识，故选D项。
]
4.A [鸦片战争的时间为1840年～1842年，而口述史学兴起在近期，故无法采访到亲身于历史现场的见证人，A项错误，符合题意。
“文化大革命”时期为1966年到1976年，南京大屠杀为1937年，二战为1939年到1945年，都有亲历者生活在现今，故B、C、D三项正确，不符合题意。
]
5.D [《辛丑条约》规定：“准许各国派兵驻守北京到山海关铁路沿线的战略要地”。
]
6.B [据所学知识可知，春秋笔法委婉而微妙地表达作者的主观看法，“英荷战争”提法客观介绍交战双方，“巴黎条约”介绍了条约签订地点，“一国两制”介绍此项制度的内容，都不包含作者的主观看法，A、C、D三项错误；“抗日战争”这一概念道出中国进行的是反侵略的正义战争，表明了作者的看法立场，故选B项。
]。