画人像教学设计
《画人像》教案及试讲稿[推荐5篇]
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《画人像》教案及试讲稿[推荐5篇]第一篇：《画人像》教案及试讲稿《画人像》教案及试讲稿一、课题：画人像二、课型：新授课三、课时：一课时四、教学目标知识与技能目标：培养学生观察能力和表现人物头像的能力。
过程与方法目标：初步、掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
情感态度与价值观目标: 学生能够体验画头像的乐趣，敢于创作表现，产生对美术学习的持久兴趣。
五、教学重难点教学重点：培养学生观察和分析人物头像的特征、特点。
教学难点：画出人物头像的基本特征。
六、教学方法讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法。
七、教具准备：多媒体课件、教科书八、教学过程师生问好，组织教学。
(一)情境导入1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“她”是谁，并请学生思考：“你们是从哪些地方辨认出来的呢?”从而引出今天的课题。
(二)讲授新知1.教师请学生说一说自己的五官特点。
2.请学生前后四人为一小组观察一下，你身边的同学他们的服饰、五官、发型有什么样的不同呢?(脸型：圆脸、长脸、瓜子脸;眼睛：大眼睛、小眼睛、圆圆的眼睛;发型：长发、短发、马尾辫等等;服饰。
)3.出示其它班小朋友的作品，请学生观察并思考：“这些同学用了哪些表现方式?”(线描、线的长短粗细变化不同)(三)教师示范请一名同学做模特①固定好张纸;②画稿，要先仔细观察(脸型五官特征)画，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。
并用流畅、概括的线条画。
③演示步骤(边画边讲)(四)学生练习请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好!(学生试练习，时间10分钟左右)教师巡回指导并演示(五)展示评价1、将学生的作品展示在黑板前，投票选出画的较好的作品。
学员互评;2、提出在创作绘画中不足的地方，根据实际情况进行讲评。
比如:脸型的特点，表情的特点，构图问题等。
(六)小结这节美术课，相信学生一定有了新的收获，因为学生学得认真，抓住了特征，线条也非常的流畅、画出了人物的神态，真希望我们每个同学多画多练，提高自己的速写能力。
美术教案绘人物肖像
美术教案绘人物肖像美术教案：绘制人物肖像绘画人物肖像是美术教学中一项重要而基础的技能。
本教案旨在帮助学生提升对人物形象的观察和描绘能力，掌握肖像绘画的基本技巧。
通过本次教学，学生将能够绘制立体感强、形象逼真的人物肖像作品。
一、教学目标1. 学习观察人物形象的细节，并能准确捕捉肖像形象的特点。
2. 掌握运用线条描绘人物的基本方法，能够表现人物的面容轮廓和肌肉结构。
3. 学会运用阴影和光影表现人物的立体感，使肖像作品更加生动逼真。
二、教学准备1. 绘画工具：铅笔、橡皮擦、绘画纸、彩色铅笔或水彩颜料等。
2. 教学参考资料：人物肖像照片或人物头像素描作品。
三、教学过程1. 观察与分析首先，让学生观察一张人物肖像照片或素描作品，引导他们仔细观察人物的面部特征、表情、眼睛、鼻子、嘴巴等各个部分的形态和比例。
教师可以引导学生在观察的过程中提出问题，例如面部特征的对称性，眼睛与鼻子的位置关系等。
2. 提示与练习接下来，教师可以通过提供一些基本的绘画提示，帮助学生练习绘制人物肖像。
例如，教师可以告诉学生绘制人物肖像时一般从面部的基本轮廓线开始，并依次描绘眼睛、鼻子和嘴巴等部分。
鼓励学生多次练习，逐渐提升技巧。
3. 线条的运用在绘制肖像时，线条的运用非常重要。
教师可以向学生示范如何使用不同的线条来描绘人物的特征和肌肉的形态。
例如，绘制眼睛时，可以用流畅的曲线表现眼睛的轮廓和眼神的神态。
4. 阴影和光影的表现在绘制人物肖像时，阴影和光影的处理是非常关键的。
教师可以通过示范来教导学生如何观察照片或素描作品中的阴影和光影，并运用画笔或铅笔来表现人物的立体感。
教师可以引导学生注意光源的位置和光线的投射角度，以及阴影和光影的渐变过程。
5. 创作与实践最后，学生可以根据所学的技巧和知识，选择一张自己感兴趣的人物肖像照片或者素描作品，并尝试绘制自己的人物肖像作品。
在这个阶段，教师可以给予学生一些个别辅导和指导，帮助他们克服难点，并改善绘画技巧。
小学四年级美术教案绘制人物肖像
小学四年级美术教案绘制人物肖像人物肖像是美术教育中的重要内容之一，它有助于培养学生的观察力、绘画技巧和表达能力。
在小学四年级美术教学中，绘制人物肖像需要引导学生观察真实人物形象并运用线条、色彩等技巧表达出来。
本教案旨在帮助教师引导学生学习人物肖像的基本绘制技巧。
一、教学目标1. 掌握观察和分析真实人物形象的能力；2. 学习使用线条勾勒人物的面部特征；3. 学会运用适当的色彩表达肤色、头发等特征。
二、教学准备1. 教师准备一些真实人物的照片供学生观察和绘制；2. 准备绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、颜料、画笔等；3. 提前准备好绘画纸或画板。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现一些名人或学生照片，引导学生观察照片中人物的面部特征和表情，并提出问题激发学生思考，如“你注意到他们的眼睛、鼻子和嘴巴有什么特点吗？”2. 观察真实人物形象（10分钟）学生分组观察教师提供的真实人物照片，尽量观察并记忆人物的面部特征以及肤色、头发颜色等细节。
3. 学习勾勒人物轮廓（15分钟）教师示范用铅笔轻轻勾勒出人物的脸形、眼睛、鼻子和嘴巴等基本轮廓，鼓励学生模仿并练习。
4. 绘制人物面部特征（20分钟）学生使用铅笔根据观察到的面部特征勾勒出人物的眼睛、鼻子和嘴巴等细节。
教师在旁边引导学生注重细节的准确表达。
5. 运用线条表达肌肤特征（15分钟）教师示范使用不同的线条表达人物的肤色特征，例如通过交叉线勾勒轮廓来表达皱纹或使用弯曲线勾勒来表达柔和的肌肤。
6. 运用色彩表达特征（25分钟）学生使用彩色铅笔或颜料配合观察到的肤色、头发颜色等特征给人物肖像上色。
教师指导学生运用适当的调色和渐变效果。
7. 创作总结（10分钟）学生将完成的绘画作品展示给同学和教师，分享自己的观察和创作经验。
教师对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
四、教学延伸1. 学生可以进行实地观察，绘制身边真实人物的肖像；2. 学生可以尝试使用不同材料和表现手法进行人物肖像创作，如素描、水彩等。
人物头像素描教案（精选5篇）
人物头像素描教案（精选5篇）第一篇：人物头像素描教案课程名称：人物头像素描适用专业：电脑艺术设计教学目的：使学生掌握较为复杂的人像比例、结构，提高对人物面部表情、头部结构的认识，从而达到刻划对象心理表情的高度，对日后进行创作有较好的帮助，并通过头像的训练，对事物有一个全面深刻的认识，也是素描教学的较高级阶段。
教学重点：对人物头部结构及人物神态的刻划。
教学难点：对人物头部解剖结构的表现。
教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。
教材：《素描》刘虹编著、西南师范大学出版社ISBN 7—5621－1893－0 学时：6╳10人物头像素描一、人物头像素描的意义1、人物是素描研习的一个重要内容，也是很多专业画家研究的对象。
我们可以从很多大师那里找到他们画的人像素描，并可见其所具有的艺术质量，那些充满魅力的人像素描大多是创作画中的设计稿，但是却具有独特的艺术价值。
2、研究素描头像的作画技法应对有关艺术问题进行广泛的思考和研究，使之在提高技法的同时对艺术的思维、观点进行培养和锤炼。
这样有利于在绘画成长的过程中发育健全。
研究人像素描应该遵循从简单到复杂的循序渐进的练习程序。
二、人物头像写生1、深入研究素描头像的一般规律深入研究素描头像的一般规律，从头骨研究开始并借助头骨及肌肉解剖知识以及面部细节的帮助，大致掌握不同角度俯仰透视时头部的关系和表现方法。
2、掌握构图的基本原理在画头像时要掌握基本的构图规律、原则，要看好纸的大小，而后开始定位、高低左右、中心线等辅助线的勾画，再确定头部的尺寸及比例和它的运动趋势，然后轻轻的定位描画。
3、头像的画法步骤掌握画素描头像的方法和步骤，始终进行认真的观察、细致的比较，坚持从全局出发，从大处入手刻画，注意结构和比例关系。
小的细节如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用长短不一的直线表示则可。
确定脸部的大轮廓、体积特征和比例之后，标出明暗交界线的位置，要考虑面部的高点和低点，细部的加工要仔细研究形体。
全国教师资格证考试美术教案：《画人像》
全国教师资格证考试美术教案：《画人像》一、教学目标：1. 让学生了解人像绘画的基本技巧和方法，培养学生对人体结构和解剖学的认识。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和创新能力，提高学生绘画的表现力。
3. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感，增强学生的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 人像绘画的基本技巧和方法。
2. 人体的结构和解剖学知识。
3. 人物表情的刻画和表现。
4. 人物服饰和道具的搭配与表现。
5. 创作人像绘画作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：人像绘画的基本技巧和方法，人体结构和解剖学的认识。
2. 教学难点：人物表情的刻画，人物服饰和道具的搭配与表现。
四、教学准备：1. 教师准备：人像绘画作品、人体结构和解剖学图示、绘画材料和工具。
2. 学生准备：绘画材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示人像绘画作品，引导学生关注人像绘画的特点和魅力。
2. 讲解：教师讲解人像绘画的基本技巧和方法，人体结构和解剖学知识。
3. 示范：教师示范人像绘画的步骤和技巧，重点讲解人物表情的刻画和人物服饰、道具的搭配。
4. 练习：学生按照教师的示范和讲解，进行人像绘画的练习。
5. 展评：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价和指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调人像绘画的重要性和技巧。
7. 作业布置：学生回家后，绘制一幅人像绘画作品，要求体现所学技巧和方法。
8. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，调整教学策略，以提高学生的人像绘画能力。
六、教学评价：1. 评价学生对人像绘画基本技巧和方法的掌握程度。
2. 评价学生对人体结构和解剖学知识的了解程度。
3. 评价学生对人像表情刻画和服饰道具搭配的表现能力。
4. 评价学生的创新能力和审美能力。
七、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同风格的人像绘画作品。
2. 邀请专业画家或艺术家进行讲座，分享人像绘画的经验和技巧。
3. 组织学生参加人像绘画比赛或展览，提高学生的绘画水平和自信心。
幼儿园人像画画教案中班
幼儿园人像画画教案中班一、教学目标。
1. 让幼儿了解人像画的基本概念和特点。
2. 培养幼儿的观察力和绘画技能。
3. 激发幼儿对美的感知和表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿掌握人像画的基本构图和绘画技巧。
2. 教学难点，引导幼儿表现人物形象的特征和表情。
三、教学准备。
1. 教师准备，人像画的范例、彩色铅笔、画纸、教学PPT等。
2. 幼儿准备，幼儿需要准备好绘画用具。
四、教学过程。
1. 导入。
教师展示一些著名的人像画作品，引导幼儿观察和谈论人像画的特点和表现形式。
2. 概念讲解。
教师向幼儿介绍人像画的概念，让幼儿了解人像画是以人物为主题的绘画作品，重点表现人物的外貌特征和内在情感。
3. 示范练习。
教师示范如何用彩色铅笔绘制人像画，重点讲解面部特征的绘制方法，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
同时，教师还要引导幼儿注意人物的表情和姿势，让他们在绘画中能够表现人物的个性和情感。
4. 练习指导。
教师给予幼儿适当的绘画指导，让他们根据自己的想象和观察绘制人像画。
在绘画过程中，教师要及时给予幼儿肯定和鼓励，激发他们的绘画兴趣和创造力。
5. 作品展示。
教师组织幼儿展示他们的人像画作品，让他们相互欣赏和交流，同时教师也要对幼儿的作品进行评价和指导，帮助他们不断提高绘画水平。
6. 总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，鼓励幼儿继续努力，不断提高自己的绘画水平。
五、教学反思。
本节课通过让幼儿了解人像画的基本概念和特点，培养了他们的观察力和绘画技能，同时也激发了他们对美的感知和表达能力。
在教学过程中，教师要注重引导幼儿观察和表达，让他们在绘画中能够发挥自己的想象力和创造力，从而更好地表现人物形象的特征和情感。
第2课 画人像(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第2课画人像一、教学内容本节课的主要教学内容是让学生学习如何画人像。
通过本节课的学习，使学生了解人像的基本画法，提高学生的绘画技巧，培养学生对美术的热爱和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人像的基本画法，提高学生的绘画技巧。
2. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点1. 人像的比例和结构。
2. 人像表情的刻画。
四、教具学具准备1. 教师准备人物头像图片、绘画教材等相关教学资料。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示人物头像图片，引导学生观察人像的特点，引发学生对人像绘画的兴趣。
2. 基本画法讲解（10分钟）教师讲解人像的基本画法，包括比例、结构、表情等，让学生对人像绘画有一个全面的了解。
3. 学生练习（10分钟）学生在教师的指导下，进行人像绘画练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：人像绘画基本画法1. 比例：头身比例、面部比例2. 结构：头部结构、面部结构3. 表情：眼神、鼻子、嘴巴、耳朵七、作业设计1. 完成一幅人像绘画作品，要求比例准确、结构清晰、表情生动。
2. 写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的收获和感受。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在绘画过程中的表现，及时发现和培养绘画人才，为提高学生的美术素养奠定基础。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
教学过程是整个教案的核心，直接关系到学生的学习效果和兴趣。
接下来，我将对这个部分进行详细的补充和说明。
一、导入（5分钟）1. 教师展示人物头像图片，引导学生观察人像的特点，引发学生对人像绘画的兴趣。
教师可以选择一些具有代表性的名人头像，如明星、画家、历史人物等，让学生观察他们的面部特征、表情、发型等。
《画人像》教案及试讲稿
《画人像》教案及试讲稿第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解人像绘画的基本技巧和表现方法。
培养学生观察和表现人物特征的能力。
1.2 过程与方法通过观察和分析不同人像作品，引导学生掌握人像绘画的基本步骤。
通过实践绘画人像，培养学生的动手能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对艺术人像的欣赏和审美能力。
激发学生对绘画艺术的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 教学重点人像绘画的基本技巧和表现方法。
人像绘画的基本步骤和要点。
2.2 教学难点观察和表现人物特征的能力。
绘画人像时的比例和细节处理。
第三章：教学准备3.1 教具准备人像绘画教材或图片。
画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.2 教学环境安静、明亮的教室。
每个学生都有足够的绘画空间和光线。
第四章：教学过程4.1 导入引导学生观察和欣赏一些著名的人像作品，引发学生对人像绘画的兴趣。
4.2 讲解讲解人像绘画的基本技巧和表现方法，如线条、色彩、比例等。
讲解人像绘画的基本步骤，如观察、草图、细化等。
4.3 示范教师示范绘画一个人像，讲解每个步骤和要点。
4.4 实践学生根据教师的指导和示范，自己动手绘画人像。
4.5 展示与评价学生展示自己的作品，互相评价和交流。
第五章：教学反思5.1 教学效果分析学生作品中的优点和不足之处。
5.2 改进措施根据学生的表现和反馈，调整教学内容和教学方法。
提供更多的练习机会和指导，帮助学生提高绘画能力。
第六章：教学评估6.1 评估目标评估学生对人像绘画技巧和表现方法的掌握程度。
评估学生对人物特征观察和表现的能力。
6.2 评估方法观察学生的绘画过程，记录学生的表现和进展。
评估学生的作品，关注其线条、色彩、比例等方面的运用。
6.3 评估指标绘画技巧的运用：线条、色彩、比例等。
人物特征的表现：表情、姿态、服饰等。
第七章：教学延伸7.1 延伸活动组织学生参观人像绘画展览或相关艺术活动，拓宽视野。
邀请专业画家进行讲座或示范，让学生更深入地了解人像绘画。
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人美版五年级九册《画人像》教学设计教学目标：1. 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2. 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3．培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点。
教学难点用自己喜爱的表现方式进行创作，表现出人物的主要特征。
课前准备：学具准备：图画纸、彩笔等。
教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。
教学设计：一、名人漫画肖像导入，激发兴趣出示明星漫画肖像，让学生猜一猜是谁，并说出从什么地方看出来的？（学生发言）二、通过对比分析，了解人像特征选择代表性人物图片许多明星被大众所熟悉，他们的特征也非常明显，我们一起来分析下面三个人物的特征。
（学生发言）1. 发型不同2. 脸型不同3. 五官都有各自的特点提示：人物的特征主要是通过人物的哪个方面表现出来的？（人物的头部）师总：人物的头部是反应人物特征最主要的地方，包括相貌、精神状态，还有性格特征。
而人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发型来表现出来的，艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
三、欣赏艺术作品肖像画1、达芬奇《自画像》2、达芬奇《蒙娜丽莎》3、梵高《自画像》4、毕加索最后的自画像5、后现代版《蒙娜丽莎》6、肖像画的起源和最初的作用四、人物肖像基本知识1、常见人物脸型圆脸型——田字脸长脸型——目字脸方脸型——国字脸三角脸型——由字脸倒三角脸型——甲字脸菱形脸型——申字脸2、脸部的长宽比例——三庭五眼①三庭：指的是脸的长度比例，把脸的长度分成三个等分，从前额发际线到眉骨，从眉骨到鼻底，从鼻底到下巴颏，各占脸长的三分之一；②五眼：指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际到右侧发际，相当于五个眼长，两只眼睛之间有一只眼睛的间距，两眼外侧至发际各为一只眼睛的间距，各占脸宽度的五分之一。
3、面部表情变化①高兴时候的表情：眉弯，眼咪，嘴上翘②生气时候的表情：皱眉头、眉毛上挑、瞪眼、嘴向下③难过时候的表情：眼向下、眉毛向下、嘴角向下师总：在绘画时只要善于抓住人物的不同特点，就能将人物表现的生动传神。
五、人物肖像画步骤在画人物之前，要先对人物进行观察，初步了解人物的特征，酝酿绘画的情感，在心中有个初步的绘画打算，然后可以着手绘画。
1、构图，勾画脸型轮廓，尽量准确的画出脸型的特征；2、根据人物脸部的比例，确定出五官及发际的位置；3、画出发际线，分出人物的脸部4、根据所确定的位置分别画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵5、细致刻画人物的五官，整理画面六、欣赏不同绘画方法的肖像画，拓宽思路选取有代表性的作品让学生欣赏，开阔学生的视野，让他们认识到可以用多种表现形式来表现人物。
七、学生创作，教师辅导1、学生进入创作阶段。
创作之前，给了一个温馨创作提示：选择你喜欢的表现形式创作一幅人像作品，不要局限于课堂讲解的方法。
2、学生创作的过程中，教师辅导，发现问题及时指出。
八、展示才华，教师鼓励1、学生作品展示，让大家相互欣赏，交流，评价，同时体验成就感。
2、教师在欣赏学生作品的同时，要给予学生作品以肯定，提出需要改进的地方，并鼓励大家要继续努力，多观察多表现，创作出更加优秀的作品。
篇二：五年级美术上册《画人像》教案人美版画人像教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点:人物的脸型和表情教学难点:人物肖像画的表现教学准备:具有各种特征的人物肖像画和摄影作品材料，多媒体教学设备等教学过程一、游戏导入1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁?2、说说“他”的特征。
二、新课1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）2、说说艺术作品中典型人物的某些特征《蒙娜丽莎》●学生观察、体验、讨论人物特征。
●教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》●学生说说感受、特征，教师总结。
《凡高自画像》●出示艺术作品●学生观察、体验、讨论、猜想人物特征●教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
●学生说说特征，教师总结。
三、探索1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢。
2、学生讨论、猜想。
3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。
他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型：你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型。
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
●其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？●每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
●请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？●教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）五、临摹练习：学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
六、学生习作、教师进行辅导：尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。
篇三：《画人像》教案《画人像》教案义务教育课程标准实验教科书，五年级美术，第九册第二课《画人像》。
教学目标1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。
2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。
教学重点了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
教学难点如何用线表现人物的不同特点。
教学设计1、导入新课展示一幅用线表现的教师画像。
板书课题2、探究式学习活动你从哪儿看出来是老师？人的相貌有什么区别呢？请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。
怎么样表现出他们的不同特点呢？欣赏教材中的画家作品。
组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。
3、学生动手实践布置作业。
巡视辅导。
4、小结展示学生作业，进行评价。
5、课后拓展引导学生课后可以进一步写生。
画人像教学目标：1、培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。
2、学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。
教学重点：引导学生观察分析人物头像的特点。
教学难点：画出人物头像的基本特征。
教学准备：照片、图片等。
教学过程：一、导入、揭题师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。
二、新授1、观察头像特征速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。
而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。
请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？2、学生练习请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）3、展评作品我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？学生答（略）4、初步了解人物的基本脸型及五官特征你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。
（让学生拿出自己的照片，共同归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。
我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。
这是人的脸型、五官的基本情况。
但每个人豆油自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。
三、示范1、要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？学生回答，师板书（脸型五官特征）2、画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。
（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。
（板书：线条流畅，概括）3、学生练习，师巡回指导四、学生练习请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。
（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）五、讲评作业1、学生自评2、我们来看这些速写作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？（1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局3、修改调整4、展评。
篇四：教学设计《画人像》全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计篇五：《画人像》教学设计《画人像》教学设计一、教材分析（一）本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。
这是在四年级《猜猜我是谁》之后的一个人物写生的内容，目的是通过对正面人物的写生，引导学生学习如何抓住正面人物的特征和神态，培养他们的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和用线进行人物造型的能力。
小伙伴们每天在一起学习，相互之间非常熟悉，他们对同学的性格特点也十分了解，因此，本课内容很容易激发起学生的学习兴趣。
另一方面，尽管学生之间很熟悉，但是，他们对于各自特征的认识却不够深入，常常缺乏细致的观察和准确的把握。